《奇妙的圖層》評課稿范文
七年級《奇妙的圖層》評課稿
今天陳老師精彩的展示，給我們帶來了很多新東西，使我收獲頗多，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我就針對陳老師上的這一節(jié)課談?wù)勎易约旱捏w會吧！
一．教學(xué)目標(biāo)設(shè)置精準(zhǔn)明確，教學(xué)內(nèi)容處理獨(dú)到創(chuàng)新
陳老師上的這節(jié)課是七年級新教材下冊第七課《奇妙的圖層》教材內(nèi)容講的是圖像處理軟件Phtshp的圖層的簡單運(yùn)用。大家知道，圖層的應(yīng)用是圖像處理中的重要知識，也是Phtshp軟件學(xué)習(xí)的重點。它的存在方便了圖像的修改與編輯，因而在圖像編輯中成為不可缺少的一部分。
陳老師教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置也是非常精準(zhǔn)明確的，“圖層的操作”就是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也是本節(jié)課的教學(xué)重點，整個課堂的教學(xué)就是圍繞這一個重點逐步展開。
在教學(xué)內(nèi)容的處理上，她沒有盲從課本，而是創(chuàng)造性地處理教材，圍繞給我們的電腦設(shè)置個個性桌面這個主題來展開，選擇的一些素材也很適合七年級學(xué)生的年齡特點，更能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)創(chuàng)作的欲望。
二、教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
陳老師一開始以設(shè)置“個性的桌面”為話題，從而引出了本節(jié)課的終極學(xué)習(xí)任務(wù)“利用Phtshp圖層技術(shù)設(shè)計一張個性的桌面墻紙”。以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)。接下來陳老師依次設(shè)置的“什么是圖層？”、“牛刀小試”、“我的桌面我作主”等一系列教與學(xué)的互動都是圍繞這一任務(wù)而展開，，教師在完成這個任務(wù)地同時也把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落實到位。
整節(jié)課下來陳老師的教學(xué)思路非常清晰，符合教學(xué)內(nèi)容實際，有很強(qiáng)的獨(dú)創(chuàng)性，學(xué)生新鮮感強(qiáng)，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，教學(xué)時間緊湊，分配合理,學(xué)生活動也比較充分的。
三、選用教學(xué)方法得當(dāng)
陳老師在教學(xué)方法上采用了任務(wù)驅(qū)動、學(xué)生引領(lǐng)展示，教師講解等多種教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，蔣昭劍老師通過完成一個個具體的任務(wù)，把教學(xué)內(nèi)容隱含在任務(wù)中，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，通過完成小任務(wù)，逐步掌握所學(xué)知識與技能。比如陳老師設(shè)計的“小試牛刀”這一任務(wù)，學(xué)生只要成功完成這一任務(wù)就自然而然的掌握了圖層基本操作，通過“給蘋果樹除害蟲”學(xué)生學(xué)會了圖層的刪除和隱藏，通過“找出樹上隱藏的.蘋果”學(xué)生又掌握了“圖層的移動和圖層的透明化處理”等等，真正為學(xué)生營造了一個建構(gòu)知識、寓學(xué)于實踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓她們在這個環(huán)境里，充滿興趣地學(xué)習(xí)，突出在做中學(xué)的思想。這非常值得我學(xué)習(xí)的。
另外陳老師的自身的教學(xué)素質(zhì)也很強(qiáng)，課堂上陳老師語言準(zhǔn)確、生動形象，有啟發(fā)性，教態(tài)自然，舉止從容，顯示出很好的課堂駕馭能力。還有值得一提的是陳老師設(shè)置兩個課堂教學(xué)任務(wù)時所使用的素材都是經(jīng)過精心選取的，都是學(xué)生所喜愛的卡通圖案，正適合七年級學(xué)生的年齡特點，好多學(xué)生看到這些精美的卡通圖片眼睛都亮了！這也是課堂教學(xué)不忽視的人文因素——課堂的教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)，以生為本，學(xué)生才是課堂的真正主人。也就是說我們教師在設(shè)計教學(xué)的時候就要考慮，我們的教學(xué)設(shè)計是不是從學(xué)生實際出發(fā)，有沒有考慮到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時的感受。陳老師就很好的體現(xiàn)了這一點。
四、值得探討的問題，也是吹毛求疵吧！
1．陳老師這堂課師生的交互開展和很好！那能不能創(chuàng)造一個學(xué)生與學(xué)生之間一個互相探討學(xué)習(xí)交流的機(jī)會呢？比如在學(xué)生完成任務(wù)一“小試牛刀”這個環(huán)節(jié)，她涉及了圖層的好幾個基本操作有（新建圖層, 復(fù)制、刪除、重命名、隱藏與顯示、鎖定與解鎖等基本操作），而且這個任務(wù)完成是靠學(xué)生自主探究來完成的！學(xué)生的學(xué)習(xí)個別差異總是存在，這個任務(wù)有的學(xué)生早就完成任務(wù)了，而有的學(xué)生卻無從下手。能不能在這個時候讓學(xué)生發(fā)揮小組互補(bǔ)的力量，讓學(xué)生小組合作協(xié)同完成。也能有效提高學(xué)習(xí)的效率。
2．還是任務(wù)一的問題，任務(wù)一陳老師是全部放手讓學(xué)生自主探究來完成的，畢竟Phtshp軟件學(xué)習(xí)學(xué)生還是剛剛起步，整個操作還是有點難度的。教師不防制作一些幫助文檔，或是提供一些PS的視頻教程讓學(xué)生自學(xué)。我覺得我們信息技術(shù)這門課,我們教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自學(xué)的能力很有必要。因為信息技術(shù)更新太快了，我們課本上學(xué)到的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上世界信息技術(shù)變化的步伐。這時候?qū)W生的自學(xué)能力就顯得尤為重要。
3．新建圖層也是圖層基本操作里一個很重要的一個操作，陳老師地教學(xué)過程中自始至終沒有出現(xiàn)新建圖層這個提法。當(dāng)然我們在復(fù)制或?qū)胍恍┧夭牡臅r候PS會自動給我們新建一個圖層。這時候我們是不需要再特地去創(chuàng)建一個新的圖層，但我們教師至少要讓學(xué)生明白這個也有一個圖層創(chuàng)建過程的。
4．陳老師在任務(wù)一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)一個知識性錯誤把“圖層面板”，口誤直接說成了“圖層”這兩者是有區(qū)別的。
以上是我的一些不成熟的看法，如果有什么講得不對的地方請大家多多指正！
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