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三年級數(shù)學(xué)《比較數(shù)大小》評課稿

時間:2024-11-02 03:15:57 稿件 我要投稿
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三年級數(shù)學(xué)《比較數(shù)大小》評課稿(精選6篇)

  評課是指評者對照課堂教學(xué)目標(biāo),對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進(jìn)行價值的判斷。下面是小編帶來的三年級數(shù)學(xué)《比較數(shù)大小》評課稿,希望對你有幫助。

三年級數(shù)學(xué)《比較數(shù)大小》評課稿(精選6篇)

  三年級數(shù)學(xué)《比較數(shù)大小》評課稿 篇1

  一、認(rèn)真領(lǐng)會教材編排意圖,運(yùn)用好教材

  教師通過認(rèn)真鉆研教材,清楚地認(rèn)識到“比較數(shù)的大小”是本單元的重點(diǎn)。這一概念知識的生長點(diǎn)是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,教材的編排是通過比較生活中常見的四種電器的價格,從而引出比較數(shù)的大小的基本規(guī)則,然后通過豐富多變的練習(xí)來加深對“比較數(shù)的大小”的理解,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的要求。

  因此,教師在理解教材的基礎(chǔ)上,制定了切合實(shí)際的知識目標(biāo)和能力目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。在教學(xué)過程的設(shè)計上體現(xiàn)了層次性和坡度性。首先,由導(dǎo)入開始,出示兩個數(shù)(347、3460),逐漸露出千位、百位、十位、個位來比較數(shù)的大小。這一設(shè)計比較特別,讓學(xué)生在猜測這個數(shù)是什么數(shù)的同時復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)的比較方法。接著讓學(xué)生說一說最大的四位數(shù)和最小的五位數(shù)哪個大,由此建立數(shù)的比較大小是和數(shù)的位數(shù)相關(guān)的概念。在教學(xué)例題時,出示四幅含有價格的電器圖片,引導(dǎo)學(xué)生把比較電器價格的比較抽象成比較兩個數(shù)的大小,讓學(xué)生選擇任意兩個來比一比哪個數(shù)大哪個數(shù)小,并說出你是用什么方法來比較的,在過程中采用同桌討論、指名回答的方法,學(xué)生積極性高,比較方法各有特色,充分調(diào)動了課堂的氣氛,這樣的設(shè)計,符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  二、在學(xué)習(xí)知識的同時,注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透

  數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,它在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)方面具有極為重要的作用。在教學(xué)中,數(shù)學(xué)知識是一條明線,得到數(shù)學(xué)教師的重視,數(shù)學(xué)思想方法是一條暗線,容易被教師所忽視。但數(shù)學(xué)思想方法滲透比交待知識更重要,因?yàn)檫@是數(shù)學(xué)的精髓和靈魂。教給學(xué)生思考方法、學(xué)習(xí)方法和解決問題的方法,為學(xué)生未來發(fā)展服務(wù),讓學(xué)生在腦海里留下數(shù)學(xué)意識,長期下去,學(xué)生將終身受用。

  數(shù)學(xué)思想方法包括:集合思想,符號化思想,轉(zhuǎn)化思想,數(shù)形結(jié)合思想、對應(yīng)思想、化歸思想、統(tǒng)計思想、極限思想、分類思想等。在這節(jié)課里,體現(xiàn)了教師在教學(xué)的同時,注意進(jìn)行轉(zhuǎn)化思想的滲透,比較大小首先從比較電器的價格開始,將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,比較兩個數(shù)的大小,使抽出的概念直觀化、形象化、簡單化,從新課的.教學(xué)過程和“想想做做”練習(xí)2、3都反映出轉(zhuǎn)化思想的滲透,讓學(xué)生在潛移默化中受到數(shù)學(xué)思想的熏陶。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

  在教學(xué)新課時,教師從學(xué)生喜愛卡通入手,將例題設(shè)計成叮當(dāng)貓的家,里面有我們用到的各種電器,創(chuàng)設(shè)帶小朋友參觀叮當(dāng)貓的家的故事情節(jié),調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。讓學(xué)生從熟悉的生活實(shí)際中感受數(shù)學(xué)問題,體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用,感到生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我身邊,從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。

  從提問學(xué)生還能提出那些問題、用你喜歡的方法比較,都不難看出老師著力激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。反映數(shù)學(xué)實(shí)用性的機(jī)會很多,只要教師把握機(jī)會,就能讓學(xué)生充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  四、鞏固練習(xí),是檢查學(xué)生上課效果的關(guān)鍵

  本節(jié)課設(shè)計了有層次的練習(xí),幫助學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的不同方法。練習(xí)中教師還適當(dāng)介紹了五岳,拓寬了學(xué)生的知識面,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國的感情除了完成書中“想想做做”的練習(xí)外,教師還設(shè)計了一題開放性題目(在方框里填上合適的數(shù)6□26<641583□1>8346),這道題的設(shè)計除了鞏固了今天所學(xué)的比較數(shù)的大小的方法外,也鍛煉了學(xué)生的開放性思維。

  總觀整節(jié)課,學(xué)生上課的表現(xiàn)很好,注意力緊隨教師,知識掌握的也不錯。教師教態(tài)自然,語言清晰,數(shù)學(xué)語言表述準(zhǔn)確,操作演示熟練,體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。我覺得,這堂課上得很不錯。

  三年級數(shù)學(xué)《比較數(shù)大小》評課稿 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程,掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

  2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的,把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  清楚地表述自己的想法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)談話引入新課,揭示課題

  1、(出示復(fù)習(xí)課件):全班集體回答。

  2.談話:你們能給數(shù)學(xué)王國里的寶寶找找他們的家嗎?(出示課件)這些數(shù)有的大,有的`小,今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(板書課題:比較數(shù)的大小)

 。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí),探索新知

  1、(出示課件)請聽:(教師講述故事)

  在一個風(fēng)和日麗的下午,潮水退去以后,沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒,小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說:“我撿了38個貝殼。”大白兔數(shù)了數(shù)說:“我撿了46個!毙∷墒笳f:“我撿得多!贝蟀淄谜f:“我撿得多!钡降渍l撿得多呢?你能給他們當(dāng)一下裁判嗎?

  2、(出示課件)小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢?為什么?(同桌交流)

  3、全班交流,鼓勵學(xué)生說出自己的想法,有表揚(yáng)說得對的小朋友。

  4、(出示課件)指出:比較兩個小動物誰撿得多,也就是比較38與46的大小。(板書:46 38)

  追問:你是怎樣比較這兩個數(shù)的?(看十位,一個是四十幾,一個是三十幾,肯定四十幾比三十幾大。)

  在比較兩個數(shù)的大小時,可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示,我們一起用手勢表示一下。(出示課件 “ 〉

  5、指名板書后全班讀一讀。

  6、練習(xí)擴(kuò)展(出示課件)學(xué)生說一說想法。

  六、教學(xué)結(jié)束:

  布置學(xué)生回去復(fù)習(xí)本節(jié)課知識點(diǎn),進(jìn)行梳理。

  三年級數(shù)學(xué)《比較數(shù)大小》評課稿 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書30-32頁,比較數(shù)的大小。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過解決實(shí)際問題的形式,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn),探索萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,體會比較數(shù)大小的現(xiàn)實(shí)意義。

  2、用數(shù)表達(dá)日常生活中相應(yīng)的一些事件,聯(lián)系實(shí)際恰當(dāng)?shù)拿枋鰯?shù)量之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生自主探索,相互交流,得出結(jié)論。

  3、通過探索增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,樂于和同學(xué)合作并進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。

  教學(xué)過程:

  一、課前搜集。

  課前布置同學(xué)們搜集生活當(dāng)中的物品的價格在班級中交流、展示出來。(老師可以用實(shí)物投影打出來)

  二、觀察物品價格,進(jìn)行數(shù)的比較。

  同學(xué)們這些物品的價格,有的貴有的便宜,你們能說一說,它們之中哪一件物品的價格最昂貴,哪些物品的價格比較便宜。教師板書:<或>,表示最后的結(jié)果。只要是學(xué)生對比較方法解釋合理,就要肯定他們的想法。

  1、講解2530和3680的大小比較。

  因?yàn)?530比3000小,3680比3000大,所以2530<3680

  有的學(xué)生可能會這樣比較2530的千位上是2,3680的千位上是3,2千小于3千,所以2530<3680,

  2、讓學(xué)生以小小組的形式來比較數(shù)的大小,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《比較數(shù)的大小》!霸囈辉嚒弊寣W(xué)生用自己的方法進(jìn)行比較,只要學(xué)生感受方法,不要給出概念化的結(jié)論。讓學(xué)生在小組里任選兩種商品比較價格時,要交流比較的方法和結(jié)果,進(jìn)一步領(lǐng)會比較數(shù)的大小大方法。

  2、教師點(diǎn)撥電視機(jī)和電冰箱的價格。

  它們的千位上都是2怎么辦?

  有的學(xué)生可能會用數(shù)的組成來分析,2530由2個千和5個百、3個十組成,2350由2個千3個百5個十組成,雖然千位上相同,百位上5個百比3個百大,所以2530>2350。

  5、課堂小結(jié):同學(xué)們剛才我們比較了數(shù)的大小,你領(lǐng)會當(dāng)中的方法了嗎?你自己能夠總結(jié)一下嗎?讓學(xué)生同桌之間相互說一說,在選派代表到講臺上來講一講。

  三、鞏固練習(xí)。

  想想做做

  1、讓學(xué)生先在括號里寫出計數(shù)器上表示的數(shù),再比較兩個數(shù)的大小,然后交流。教師點(diǎn)撥時注意講清,同一個數(shù)在不同的數(shù)位上,大小就不同。在學(xué)生比較10000和9999時,要充分讓他們說出自己的想法。讓學(xué)生感知到,整數(shù)比較,位數(shù)多的那個數(shù)就大。比較

  2、生活中常見的場景,有利于學(xué)生感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  讓學(xué)生先觀察圖畫,上面出示了哪些數(shù)學(xué)信息。你從這些圖上了解到了哪些數(shù)學(xué)信息?從而讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系密切。教師可以補(bǔ)充這方面的材料讓學(xué)生進(jìn)行比較,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的`估計能力,讓他們說說每一個數(shù)接近幾千。例如5870接近6000,為什么?讓學(xué)生感知到百位上的數(shù)超過5就向前一位進(jìn)一,千位數(shù)上是幾,就是幾千。4012接近4000,因?yàn)樗陌傥簧鲜?所以直接全去掉。讓學(xué)生初步感知“四舍五入”的方法。

  4、以活動的形式進(jìn)行。同桌之間準(zhǔn)備相同的數(shù)字進(jìn)行擺放,擺出的數(shù)字先自己讀一讀,在與同桌進(jìn)行比較誰大誰小;顒雍笞寣W(xué)生交流體會。

  5、這一題是培養(yǎng)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖表。出示題目讓學(xué)生仔細(xì)觀察,仔細(xì)審題。注意讓學(xué)生理解:“哪天售出的書大約有5000冊,”就是指哪天的售書量接近5000冊,并讓學(xué)生交流中體會估計的方法。

  6、注意讓學(xué)生讀讀中國五岳的名稱和高度,從中感受祖國河山的壯麗,在把這些高度按從高到低的順序排列,看看這五岳中,哪個最高,哪個最低。老師點(diǎn)撥:排列的時候要注意從高位開始比較,一位一位的比。

  四、全課總結(jié)、布置作業(yè)。

  你有什么新的收獲?

  教后記:

  比較數(shù)的大小

  三年級數(shù)學(xué)《比較數(shù)大小》評課稿 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程,掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

  進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  培養(yǎng)知識遷移兒抽象概括的能力。

  教學(xué)過程:

  一、引入課題

  談話:前面我們已經(jīng)認(rèn)識了解以內(nèi)的數(shù),你能任意地說出一個別100以內(nèi)的數(shù)嗎?(指定三四人說一說)

  老師手里有很多雪花膠片,你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù),看小朋友們猜得怎么樣。

  下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個,然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。

  板書課題:

  教學(xué)新課

 。1)教學(xué)例題圖。提問:今天 小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事,你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎?你還看到了什么?

  看著這幅圖你想知道什么?

  小松鼠和小兔比誰拾得多呢?你是怎樣想的?

 。2)合作交流

  談話:請把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽(小組內(nèi)交流)。

  誰愿意把你的想法說給大家聽一聽(在班內(nèi)交流)。

  (3)談話:在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數(shù)大。

  你能用一個數(shù)學(xué)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎?

  教師板書:46 38

  指定學(xué)生上黑板>。

  全班學(xué)生讀一讀算式46>38。

  1、教學(xué)“試一試”

  談話:老師這里還有幾組數(shù),你們能比較出它們的大小嗎?請打開書第14頁“試一試”看著計數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。(學(xué)生在書上完成并匯報結(jié)果。)說說你是怎樣想的?

  鞏固深化

  1、“想想做做”第2題。

  讓學(xué)生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來,然后再。

  指名匯報。

  2、“想想做做”第3題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,同桌學(xué)生互相檢查。

  3、“想想做做”第1題。

  提問:我們再來看看,小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題。你們能回答嗎?

  你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比,比六十大還是?比七十呢?

  口答:四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十?

  4、“想想做做”第4題。

  指定一個學(xué)生(座位號是兩位數(shù)的)說出自己的座位號。談話:他的.座位號是兩位數(shù)(板書:兩位數(shù))你知道兩面三刀位數(shù)是什么意思嗎?請座位號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的座位號是幾位數(shù)?

  寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。

  學(xué)生寫好衙提問:你寫了哪三個數(shù)?誰最大?誰最。磕隳馨堰@三個數(shù)按一定的順序排列嗎?

 。ㄟ@個學(xué)生在黑板上排,其余學(xué)生裝在座位上排)

  為什么這樣排?(可以從小到大,也可以從大到小排)

  個位上是6 的兩位數(shù)有幾個?(順次說一說)

 。3)寫出三個十位上都是6的兩位數(shù),比一比哪個最大,哪個最小。

  讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。

  5、“想想做做”第5題。

  談話:剛才小朋友寫了幾個數(shù),老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)(2度、20度、35度)我們一起讀一下。

  你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報)

  我們來看看小朋友們猜得怎么樣?(出示每個季節(jié)的景象圖)你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎?

  6、“想想做做”第6題。

  獨(dú)立填寫后,在小組內(nèi)互相交流。

  7、游戲(排路隊)

  談話:小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大,誰寫的數(shù)最小。

  排路隊:出示路隊旗(旗上分別寫著:“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比大的數(shù)”)

  根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊,然后排著整齊的隊路隊下課。

  教學(xué)后記:

  學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng),時間安排不夠。

  三年級數(shù)學(xué)《比較數(shù)大小》評課稿 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)自主探索比較兩個數(shù)大小的方法,通過交流逐步體會并掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

  2.使學(xué)生在比較熟的大小中進(jìn)一步體會數(shù)的組成,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)積極思考、善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握比較兩個數(shù)的大小的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  靈活運(yùn)用方法熟練比較數(shù)的大小。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.從86數(shù)到100,再從100數(shù)到86。

  2.導(dǎo)人新課。

  前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,今天我們將運(yùn)用已學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)的比較數(shù)的大小。

  板書課題:比較數(shù)的大小。

  二、探索方法,解決問題

  1.教學(xué)例題:

 。1)出示例題圖。提問:圖上畫的是什么?

 。2)小松鼠和小兔比,誰拾得多?

  預(yù)設(shè):方法一:小松鼠拾了46個,小兔拾了38個,46里有4個十,38里有3個十。小松鼠拾得多。

  方法二:46在38后面,46大。小松鼠拾得多。

  方法三:38不滿40,46超過40,46大。小松鼠拾得多。

 。3)用符號表示兩數(shù)間的大小

  追問:46與38的大小可以怎樣比較?你喜歡用哪種方法?

  引導(dǎo)學(xué)生明白:比較出46與38的大小,可以直接比較十位上的數(shù)的大小,誰十位上的數(shù)大,這個數(shù)就大。 板書:46>38。

  2.教學(xué)“試一試”。

  (1)自學(xué)試一試

  看著計數(shù)器各自進(jìn)行比較。

  53 ( ) 56 100( )98

 。2)交流:你是怎樣比較的?

  學(xué)生比較時,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計數(shù)器進(jìn)行比較,感知十位上都是5顆珠,不能比較出大小,再看個位上,3顆珠比6顆珠少,從而比較出53<56;在100與98的大小時也一樣,100的百位上有1顆珠,也就是有一個百,而98的百位上沒有,就是不到一個百,因而100>98.

  3.回顧整理,引出比較數(shù)的大小的方法

 。1)如果都是兩位數(shù),那就先比較十位,誰十位上的數(shù)大,這個數(shù)就大;十位上的數(shù)相同,就比較個位,誰個位上的數(shù)大,這個數(shù)就大。

 。2)如果數(shù)位不同,三位數(shù)比兩位數(shù)大,兩位數(shù)比一位數(shù)大。

  三、鞏固練習(xí)

  1.完成“想想做做”

  先引導(dǎo)學(xué)生說一說六十幾的數(shù)有哪些?然后再判斷。

  補(bǔ)充:大于80小于90的數(shù)有哪些?它們都是( )十幾?

  2.完成“想想做做”

  要求學(xué)生先看著計數(shù)器寫出數(shù),然后再比較大小,獨(dú)立完成。

  注意引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用比較兩個數(shù)大小的一般方法進(jìn)行思考。

  3.完成“想想做做”

  獨(dú)立完成,集體訂正,并說說你是怎么想的?

  如:100與97的比較。100是三位數(shù),97是兩位數(shù),100>97;或者97不到100,所以100>97

  4.完成“想想做做”

  (1)先說說個位上是6的兩位數(shù)有哪幾個?最大是幾?最小是幾?

  選其中的三個比一比哪個最大,哪個最小。并用□>□>□或□<□<□的形式表達(dá)比較結(jié)果。

 。2) 各自按成,然后交流。

  交流時先說說十位上是6的兩位數(shù)有哪幾個?最大是幾?最小是幾?

  5.完成“想想做做”

  各自填寫,全班交流時重點(diǎn)指導(dǎo)第三題說說可以怎樣填?

  □>42>□.左邊的框里可以填哪些數(shù)?最小可填幾?右邊的框里可以填哪些數(shù)?最大可填幾?

  四、回顧總結(jié)

  今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小,你覺得自己在課堂上的表現(xiàn)怎樣?哪里還需要改進(jìn)?

  三年級數(shù)學(xué)《比較數(shù)大小》評課稿 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過觀察、比較、推理等形式讓學(xué)生自主探索比較的方法,從而進(jìn)一步培養(yǎng)比較意識。

  2、使學(xué)生體會到比較數(shù)的大小具有一定的現(xiàn)實(shí)意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流、相互評價的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  讓學(xué)生自己探索比較的方法,學(xué)會用“>”表達(dá)比較的結(jié)果,感受符號化思想。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知(板書3月12日)

  談話:小朋友,3月又來了,馬上要到3月12日了,你知道這是什么日子嗎?在這一天,每一個公民都要種上一棵小樹苗來美化一下我們的生活環(huán)境。讓我們一起去大森林里了解一下最近的綠化情況。

 。ㄙN近學(xué)生生活時空的引入,有效地吸引了學(xué)生的注意力。)

  二、自主探索,解決問題

  1、引言:通過觀察,你知道了什么呢?茄子老師要我們解決什么問題?

  2、松樹苗和杉樹苗比,哪一種多?這個問題的實(shí)際含義就是要我們比哪兩個數(shù)的大小呢?(板書:312 285)接下來,我們就要運(yùn)用自己的智慧來研究怎樣比較兩個數(shù)的大。ò鍟n題)

  3、312和285誰大誰小,你會比較嗎?想一想,再簡單、清楚地把自己的比較方法說給你的伙伴聽。

  (1)先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后相互交流想法。

 。2)讓學(xué)生匯報想法,并說說自己的理由。

  學(xué)生通過思考、交流,可能這樣回答:

  生1:因?yàn)?12比300多,而285還不到300,所以312比285多。

  生2:因?yàn)榘傥簧?比2大,所以312比285大。

  生3:因?yàn)閿?shù)數(shù)時,312在285后面,所以312比285大。

  (3)教師對以上答案都進(jìn)行肯定和贊賞后說:剛才小朋友們學(xué)習(xí)得都很認(rèn)真,回答問題也都很正確。接下來,老師想考考你們,誰敢挑戰(zhàn)?此時,教師相機(jī)提出問題:誰能在○里填上“>”表示比較結(jié)果呢?

 。ㄔ诖税l(fā)展學(xué)生的符號感,即能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律,并用符號表示。讓學(xué)生會用“>”表示比較的結(jié)果,感受符號化思想。)

  4、師說:小朋友們,杉樹苗和松樹苗比,哪一種多我們已經(jīng)會比較了,如果告訴你柏樹苗的棵數(shù),問:柏樹苗比松樹苗多還是少?你會嗎?

  教師板書:279○285

 。1)學(xué)生獨(dú)立填寫后相互交流。

  (2)指名匯報結(jié)果,并說說自己的想法,同學(xué)之間進(jìn)行相互評價。

  (3)集體反饋。

  5、比較:

 。1)思考一下上面兩題的比較方法,你有什么發(fā)現(xiàn)?(同樣可以用數(shù)數(shù)的方法比:第一題只要比百位上的數(shù),第二題百位上的數(shù)相同,還要比十位上的數(shù)。)

 。2)比較千以內(nèi)數(shù)的大小,還可以有什么情況?你能舉出例子說一說嗎?(百位和十位上的數(shù)相同,比個位上的數(shù);還有位數(shù)不同的,比較位數(shù)就可以了。)

 。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中,學(xué)生自己探索比較312和285大小的方法,發(fā)揮了學(xué)生的主體性,讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗(yàn)知識的形成過程。由于學(xué)生生活背景和餓思考角度的不同,所使用的方法必然是多樣化的,教師尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,提倡方法多樣化。方法多樣化充分關(guān)注了學(xué)生的個體差異,讓學(xué)生在交流中呈現(xiàn)出多種不同的方法。自己去探索方法,發(fā)展學(xué)生的思維,讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到成功的`快樂。鍛煉克服困難的意志,建立自信心。)

  三、趣味練習(xí),鞏固深化

  1、填一填!跋胂胱鲎觥钡1題。讓學(xué)生體會到相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上,所表示的實(shí)際數(shù)值是不同的,以增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感。

  2、說一說!跋胂胱鲎觥钡2題。讓學(xué)生獨(dú)立思考,自己比較。

  3、考考你。

 。1)“想想做做”第3題。

 。2)“想想做做”第4題。(反饋時說說是按怎樣的規(guī)律填的?填完后,說說在比較大小的式子中,你有什么發(fā)現(xiàn)?說明:數(shù)軸后面的數(shù)總比數(shù)軸前面的數(shù)大;填寫不等式時,有很多答案。)

  四、課堂總結(jié)及課后延伸

  1、今天這節(jié)課我們學(xué)到了哪些本領(lǐng)?運(yùn)用這些本領(lǐng)能解決哪些實(shí)際問題?課后可以跟好朋友交流;回家后也可以將自己所學(xué)到的本領(lǐng)說給爸爸媽媽聽,還可以和爸爸媽媽一起解決生活中的一些實(shí)際問題。

  2、調(diào)查好朋友的生日在幾月幾日,比一比,誰大誰?為什么?

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