送圖形寶寶回家評課稿
前兩周聽了王老師的一堂《送圖形寶寶回家》幼兒班綜合課，首先教師整堂課的設計符合教學要求，教具準備恰當，直觀形象，尤其是利用各種有機材料有效地服務教學，激發(fā)幼兒學習的積極性和創(chuàng)造性。
其次，王紅芳老師親切自然的教態(tài)讓我印象深刻，雖然面對的是一群特殊的孩子，可王老師對每一個孩子都是那樣溫柔可親，整課堂的氛圍始終保持著一種暖暖的溫馨感。每個孩子的臉上都流露出高興的神情。
在整過的課堂教學過程中，王老師為了讓學生能進一步掌握圖形特征，同時了解學生學習情況還特意設計了“目測比較”的教學策略與方法，讓孩子們認真的觀察：“你們還認識他們嗎？他們的名字叫什么？”；“我們來做個游戲找一找，看看誰真的.認識圖形寶寶了？”等問題。為了便于學生掌握抽象的圖形概念王老師還設計了多個既結合生活又賦予游戲的場景，并用故事情節(jié)貫穿與教學始終。如：迷路——“找一找”——“送圖形寶寶回家”——“請客”等。實現(xiàn)“注重利用學生的實際生活和創(chuàng)設豐富的情景，讓學生在體驗中學習，獲得直接經(jīng)驗”的課改理念。
王老師還非常兼顧每位學生的實際能力，讓能力較強的孩子獨立表達，讓能力稍差的孩子能跟著指出。特別是兩個練習環(huán)節(jié)層層遞進，從兩種顏色的圖形擺放提升到多種顏色圖形的擺放。
總的來說，課中既滲透了圖形中圓形和正方形的初步感知與認知，也融入了一些運動的元素，充分體現(xiàn)了綜合課特色。使幼兒在活動中積極主動，激發(fā)了幼兒的學習興趣，達到了預期的教學目標。
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