鳥類的生殖和發(fā)育評課稿
課堂上主要采用了引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式，它包括四個環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境→探究學(xué)習(xí)→總結(jié)提高→鞏固練習(xí)。
第一個環(huán)節(jié)：鳥是同學(xué)們比較喜歡、也比較熟悉的動物，但對于鳥類的生殖和發(fā)育的知識，學(xué)生們也只是一知半解，還不能上升到理論上來，所以在教學(xué)中，首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
第二個環(huán)節(jié)：探究學(xué)習(xí)。這個環(huán)節(jié)分為兩部分。
�。�1）觀察雞卵的結(jié)構(gòu)。為了讓學(xué)生更好地理解鳥卵為什么可以在陸地上發(fā)育的道理，我給學(xué)生準(zhǔn)備了探究實驗的用具，讓他們利用雞蛋作為實驗材料，以小組為單位，親自動手操作、進(jìn)行實驗，從內(nèi)心感受科學(xué)探究的過程，體驗科學(xué)探究的方法，明確鳥卵的結(jié)構(gòu)特點，并討論推測各結(jié)構(gòu)的功能。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生勤于動手，大膽實踐，在“做中學(xué)”，在實踐中領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，體會成功的喜悅。
�。�2）觀看鳥類生殖和發(fā)育的錄像片，形象、逼真，增加感性認(rèn)識，通過觀看得出鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括哪幾個階段，而后通過對比早成鳥和晚成鳥，向?qū)W生滲透德育教育。在這個階段中巧妙地設(shè)置問題，讓學(xué)生動眼去觀察、動腦去思考、培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力。
第三個環(huán)節(jié)是總結(jié)提高。在教師的點撥引導(dǎo)下，比較鳥卵和青蛙卵的結(jié)構(gòu)、比較鳥類和兩棲動物的生殖和發(fā)育方式，明確了鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結(jié)構(gòu)特點，并滲透生物的生殖發(fā)育是由水生向陸生過渡這一進(jìn)化觀點，難點內(nèi)容不攻而破，為后面學(xué)習(xí)生物的進(jìn)化做了很好的鋪墊。
第四個環(huán)節(jié)就是通過練習(xí)鞏固所學(xué)的新知識。
成功的地方：
1、本節(jié)課運用了多媒體教學(xué)，形象逼真，調(diào)動了學(xué)生的多種感覺器官參與課堂教學(xué)活動，提高了教學(xué)效果。
2、探究雞卵的結(jié)構(gòu)時，讓學(xué)生親自動手，能讓學(xué)生感悟到平時自己熟悉的事物原來還有這么多的知識，用雞卵做為實驗材料，與生活聯(lián)系緊密，突破了重難點。
3、課堂上，每一環(huán)節(jié)我都先讓學(xué)生自學(xué)，然后再以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生回答，而不是直接把答案告訴學(xué)生，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和語言表達(dá)能力。
不足的地方：
1、學(xué)生在探究卵的`結(jié)構(gòu)時，實驗時間不夠充分。
2、在引導(dǎo)學(xué)生思考問題時，有時給的時間不夠富余，有的問題啟發(fā)性還存在差距。在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手操作的能力。
本節(jié)課我感觸最深的是：要想上好一節(jié)課，必須花費一定的功夫去備課，比如準(zhǔn)備探究的材料、查閱資料、收集資料、研究教材，并能預(yù)見課上可能出現(xiàn)的問題等，做到心中有數(shù)，課堂上才能游刃有余。
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