獨(dú)立自主的和平外交評(píng)課稿
做為一個(gè)新老師，姜老師的進(jìn)步的速度很快，每聽一節(jié)課都有很大的發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課聽完之后，我感覺這節(jié)課主要有以下幾點(diǎn)：
首先，姜老師把本節(jié)課整理成了三個(gè)篇章:
一．以獨(dú)立自主的形象面對(duì)世界，經(jīng)積極的態(tài)度走向世界。
二．以和平共處的原則贏得世界。
三．以求同求異的智慧感動(dòng)世界。
這樣的設(shè)計(jì)很清晰很明朗，為學(xué)生設(shè)置的自主學(xué)習(xí)的任務(wù)較為明確，緊緊圍繞著設(shè)計(jì)目標(biāo)展開，學(xué)生比較容易的找到問題的答案，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的這一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生完成的不錯(cuò)，探尋知識(shí)的積極性很高。
其次，姜老師在導(dǎo)入時(shí)設(shè)計(jì)了一張圖片，舊中國的外交、跪在地上的外交，而新中國成立后中國的外交是怎樣的。設(shè)計(jì)了這么一個(gè)懸念的問題，同學(xué)們心里一下就有了疑問，為什么呢？這一問題一下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心。
懸念的設(shè)置，教師要問到“點(diǎn)”子上，抓住學(xué)生產(chǎn)生疑慮、困惑、矛盾時(shí)的契機(jī)，引發(fā)思維。懸念的問題，應(yīng)圍繞教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、相近知識(shí)的易混點(diǎn)、研究問題的關(guān)鍵點(diǎn)等等，同時(shí)設(shè)問要新穎，學(xué)生聞所未聞，始料不及的，才能造成懸念，從而產(chǎn)生探求的積極性。
最后，在知識(shí)的拓展上，充分把握了這一節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，設(shè)計(jì)了20世紀(jì)50年代新中國的外交的'重大事件，讓學(xué)生明白這一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，又為學(xué)生提出中國聲音指的是什么？一題多用，增加學(xué)生的知識(shí)面。在本節(jié)課上，姜老師還出示了一些材料，以對(duì)比，再現(xiàn)新中國成立后中國在外交上的改變，讓學(xué)生們有一個(gè)更深刻的理解，獨(dú)立自主的和平外交。
從姜老師的課中我得到的啟示是，只要我們帶著研究、務(wù)實(shí)的心態(tài)去上好每一節(jié)課，帶著強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心去教好每一個(gè)孩子，做到以人為本，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，把學(xué)生培養(yǎng)成有用的人才，且具有一種教育創(chuàng)新精神,就能取得教學(xué)的更大進(jìn)步。
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