《新型玻璃》評課稿
《新型玻璃》評課稿1
陳曉波老師執(zhí)教的課文《新型玻璃》，是一篇說明文。一般來說，說明文上起來比較枯燥乏味，但在她們教研組的共同努力下，整堂課設(shè)計新穎，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，引起學(xué)生極大的興趣。
�。�、圍繞教研組的專題，進(jìn)行教學(xué)研究：
教學(xué)中，陳老師把教研組的專題《培養(yǎng)學(xué)生課堂預(yù)習(xí)方法的實踐研究》作為教學(xué)重點，在引出課題之后，出示了預(yù)習(xí)要求，要求雖然只有短短三條，但十分明確，學(xué)生能根據(jù)這些要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)之后，教師的檢查反饋也運用了各種方法，如課文的朗讀馬上進(jìn)行反饋，而字詞的理解則放在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，即邊學(xué)習(xí)課文，邊教學(xué)字詞。
２、注重學(xué)生探究精神、主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：
�、沤虒W(xué)中，老師指導(dǎo)字詞的理解很有方法。首先，讓學(xué)生說出自己是用什么方法來理解這個詞語的；然后再說說這個詞在文中的意思。學(xué)生理解詞語的方法各種各樣，有聯(lián)系上下文的，有查字典的，有換詞法，有拆字法等。這就是有意識地在培養(yǎng)學(xué)生主動探求知識，尋找學(xué)習(xí)方法的途徑。而老師在教學(xué)中也能隨機(jī)應(yīng)變，在學(xué)生說到“藕斷絲連”的理解時，恰到好處的進(jìn)行了點撥：文中的“藕”指什么？學(xué)生馬上明白了，這是指“玻璃”，與此同時也就明白了這個詞語的意思。
�、普n文教學(xué)中，能讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的玻璃進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，符合二期課改以人為本的教學(xué)理念。同時，老師還讓學(xué)生自己設(shè)計一種玻璃，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，豐富了學(xué)生的想象力。
【建議】
�。�、預(yù)習(xí)檢查中的填空題可以直接在預(yù)習(xí)要求中出現(xiàn)，讓學(xué)生有更明確的目標(biāo)。
�。�、教師要注意學(xué)生在朗讀過程中出現(xiàn)的讀音錯誤，注意及時糾正。
�。场⒃诘诙虒W(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生“自由選擇一種玻璃學(xué)習(xí)，找出它的特點和作用”，我覺得采用四人小組合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行更合適，既提高了教學(xué)效率，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。四人小組學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生讀讀找找，站起來匯報時，學(xué)生再要讀，這樣增加讀的次數(shù)，為最后的說話訓(xùn)練做好鋪墊。
４、最后一個環(huán)節(jié)“玻璃展銷會”，事先可以收集書中講到的幾種玻璃，設(shè)計一個情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，運用文本語言進(jìn)行說話練習(xí)。
５、幾個環(huán)節(jié)的標(biāo)題如“輕松選擇話說玻璃”“玻璃展銷會”，讓人一看，似乎是在上自然課或者活動課，沒有語文課的韻味，建議把標(biāo)題改了，或者干脆不要。
《新型玻璃》評課稿2
10月10日是我們語文組聽評課活動的第四次聽課活動。我們小組的11位老師認(rèn)真聆聽了魏xx老師執(zhí)教的五年級上冊《新型玻璃》一課。這篇課文主題要求緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的'興趣。
魏老師的課堂教學(xué)也是緊緊扣住教學(xué)重點“新”字主題展開教學(xué)的。而且重點突出，著重以第一自然段為例，講述了第一種“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，從玻璃的名稱、特點、作用等方面講得具體細(xì)致到位，并能適時添加小故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
二是魏老師以學(xué)定教的方法值得我們學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)其他四種新型玻璃時，魏老師能根據(jù)課堂時間的具體情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，由于前面第一自然段的學(xué)習(xí)太過具體，導(dǎo)致了前松后緊，魏老師這時能及時改變教學(xué)策略，不留痕跡地進(jìn)入到學(xué)習(xí)你最喜歡的一種新型玻璃，學(xué)生說到了自己最感興趣的吃音玻璃，魏老師就及時調(diào)整預(yù)先準(zhǔn)備好的課件，跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，隨機(jī)學(xué)習(xí)吃音玻璃的特點和作用。
三是在學(xué)習(xí)過程中注重了品讀指導(dǎo)，讓學(xué)生想象情境朗讀不失是很好的一種朗讀方法。
只不過，魏老師雖然準(zhǔn)備充分想把所有的訓(xùn)練點都教給學(xué)生，初衷是好的，但不如只訓(xùn)練一個訓(xùn)練點更精確，更扎實，收到的教學(xué)效果好了。說的不當(dāng)之處，請多多包涵。
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