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5的乘法口訣評課稿

時間:2021-11-21 16:18:52 稿件 我要投稿

5的乘法口訣評課稿

  “5的乘法口訣”是在學生已經(jīng)懂得了乘法就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算的基礎(chǔ)上學習的。在這節(jié)數(shù)學課中,教師能根據(jù)新課標“以學生的發(fā)展為本”的思想,精心設(shè)計了一些能讓學生動手操作、動口表達、發(fā)展思維的活動。使學生在玩中學,在樂中悟。

  教學方面上莫老師根據(jù)任教學生年齡特點,教材特點,靈活運用各種教學手段,收到預(yù)期教學效果!5的乘法口訣”是在學生已經(jīng)懂得了乘法就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算的基礎(chǔ)上學習的。在這節(jié)數(shù)學課中,能根據(jù)新課標“以學生的發(fā)展為本”的思想,精心設(shè)計了一些能讓學生小組合作、動口表達、發(fā)展思維的活動。使學生在玩中學,在樂中悟。

  一、緊密聯(lián)系生活實際,突出了數(shù)學來源于生活,又應(yīng)用于生活。

  課前導(dǎo)入以學生每天都要做的眼保健操為切入點。整節(jié)課以可愛手娃娃帶出,創(chuàng)設(shè)情境,讓課前學生情緒輕松愉快,然后引出課題,圍繞手娃娃的手指個數(shù)展開新課探究5的乘法口訣,切入課題,展開教學,順理成章。

  二、在知識的學習過程中,教師注意培養(yǎng)學生的能力。

  由于低年級兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過渡,以具體形象思維為主的階段。在直觀的基礎(chǔ)上,不失時機地引導(dǎo)學生向抽象過渡,教會學生學習數(shù)學的思維方法,使學生在學習知識的同時,自主學習、歸納整理的能力都有不同程度的`發(fā)展。如:在計算乘法算式時,首先讓學生根據(jù)手娃娃的手指個數(shù)這一具體形象,促使學生形成表象,接著讓學生填表格,得出其他5的兩句乘法口訣,在教師的引導(dǎo)中學生自己歸納得出。使學生在生動具體的生活情境中學習、經(jīng)歷知識的形成過程。

  三、精心設(shè)計練習,使學生在玩中學、在玩中練。

  鞏固練習環(huán)節(jié)也是一大亮點,通過大量不同形式的訓(xùn)練,使學生消化了本節(jié)課知識點,充分體現(xiàn)有效課堂在教學中操作。練習設(shè)計形式多樣,層次遞進,又很生活化,顯得非常生動有趣,消除低年級學生學習枯燥數(shù)學的心理。有開火車對口令、有完成課本練習、有卡片練習。有反饋,師生互動很成功。將兩位學生的表格展示出來,通過對比,讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤,通過糾錯,進一步鞏固口訣。