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搭配問題評課稿

時間:2021-11-29 15:18:41 稿件 我要投稿

搭配問題評課稿2篇

搭配問題評課稿1

  丁老師在教學(xué)本節(jié)課時,主要是以直觀的內(nèi)容為主,創(chuàng)造性地使用教材資源,合理運(yùn)用教學(xué)方法,充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢,營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生始終充滿信心,充滿激情地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。不僅如此,教學(xué)中,吳老師還用飽滿的熱情、形象的活動材料、富有趣味化的活動形式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨(dú)立思考、自我體驗(yàn)、自我探索、合作交流的學(xué)習(xí)情境,使得教學(xué)過程始終民主、平等、寬松、愉快。本節(jié)課條理清楚,層次分明,我認(rèn)為主要有以下幾方面的亮點(diǎn):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,貼近學(xué)生生活實(shí)際

  “數(shù)學(xué)廣角”屬“實(shí)踐活動”的范疇,非常注重生活中的數(shù)學(xué)與書本上數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。用學(xué)生經(jīng)常接觸的生活問題作為教學(xué)內(nèi)容的載體,讓學(xué)生在生活問題和實(shí)際情境中來學(xué)習(xí)組合和排列,讓學(xué)生從穿衣、吃飯這些生活事情中尋找出簡單事物的排列方法,使他們充分體會到數(shù)學(xué)知識存在于生活中,數(shù)學(xué)無處不在。

  2、以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究。

  學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)過程、自主探究是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。排列組合知識比較抽象,教師通過讓學(xué)生看一看、想一想、連一連、畫一畫、說一說等一系列活動,開展同桌合作和獨(dú)立思考相結(jié)合,為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,通過分析、比較發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。例如在衣服搭配這個環(huán)節(jié)上,教師又開展小組討論,選擇方法的最優(yōu)化,找到不重復(fù)又不遺漏的科學(xué)搭配方法,引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面進(jìn)行探究,突出策略的多樣性,方法的多樣性,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

  3、培養(yǎng)學(xué)生多角度思維。

  在教學(xué)例1時,教師引導(dǎo)學(xué)生不僅可以先確定上衣,由上衣搭配下衣;也可以先確定下衣,由下衣來搭配上衣。在教學(xué)例2時,不是例1的'簡單重復(fù)而是在例1的基礎(chǔ)上增加“拓展”這一塊,這樣學(xué)生對“排列和組合”意義的理解就加深了印象。整堂課對學(xué)生提出的方法只要是按一定順序的,教師都給予充分的肯定,給學(xué)生以人文關(guān)懷,著力培養(yǎng)學(xué)生的多角度思維。

  總之,丁老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際與教材內(nèi)容,遵循新授課四步教學(xué)策略對本節(jié)課的設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)了丁老師先進(jìn)的教學(xué)理念和追求課堂教學(xué)有效性的探索過程,給我們以深刻的啟示和借鑒。

搭配問題評課稿2

  今天聽了梁老師的課,感覺她的設(shè)計(jì)很精心,課堂上的她也越來越沉穩(wěn)了。

  1、貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生探究的熱情。

  教師結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了服裝搭配、早餐搭配、選擇路線,組字練習(xí)等學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)活動,便于學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)思考當(dāng)中來。

  2、創(chuàng)設(shè)合作的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

  在服裝搭配時,教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),讓學(xué)生動手搭配學(xué)具,在組內(nèi)交流好的搭配順序,給了學(xué)生動手操作的機(jī)會,便于學(xué)生抽象出連線的方法。

  3、教師的啟發(fā)語言很有思考的價值。

  當(dāng)學(xué)生講解完服裝的搭配方法后,教師預(yù)設(shè)到學(xué)生會感覺這樣表達(dá)很麻煩,及時啟發(fā),有沒有別的方法呢?聰明的孩子馬上會想到連線的方法,教師引導(dǎo)學(xué)生用連線的方法表示時,又先引后放。如:你想不想試一試?充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,學(xué)生的板演,再一次展示出他的有序思考。起到很好的示范作用。隨即教師引導(dǎo)學(xué)生找到了計(jì)算的方法,從而實(shí)現(xiàn)了由直觀到抽象的過度。

  4、注重方法的總結(jié)。

  無論從服裝的搭配還是組字練習(xí),教師都注重總結(jié)方法:先確定一個不變的,在進(jìn)行有序搭配。

  5、從始至終,教師都給學(xué)生足夠的空間時間讓他們進(jìn)行操作、表達(dá),很有耐心,學(xué)生感覺不到緊張,學(xué)得比較輕松。

  建議:可以介紹用符號、字母表示事物的方法,使表達(dá)更簡潔。

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