Unit 7 Can I help you評課稿

　　這個(gè)單元出現(xiàn)了服裝類單詞，考慮到低年級的學(xué)生比較好動(dòng)，在課前幾分鐘教師安排幾首歌曲，給學(xué)生一個(gè)過渡的過程，讓他們逐步從課間的十分鐘活動(dòng)過渡到英語課上。這個(gè)看似小的教學(xué)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快靜下心來，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　低年級的單詞教學(xué)比較枯燥，但本課中的兩個(gè)新單詞，應(yīng)該較好認(rèn)讀。dress和skirt有一定的聯(lián)系，shirt可以借助T—shirt來記，這樣應(yīng)該說是降低了一些難度了。其中jacket的讀音是學(xué)生的難點(diǎn)，起初大部分學(xué)生都讀錯(cuò)了，后來我就分音節(jié)教，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，他們都掌握了該單詞的讀法。為了讓學(xué)生能進(jìn)一步地掌握和鞏固，我還設(shè)計(jì)了各種形式的游戲來反復(fù)鞏固單詞，讓學(xué)生有興趣地讀，在愉樂中掌握單詞。

　　句型教學(xué)應(yīng)放在一個(gè)特定真實(shí)的情境中。如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的語言環(huán)境是英語教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)對于學(xué)生以后活用英語是一個(gè)至關(guān)重要的基石。因此創(chuàng)設(shè)對話情境以及表演，成了英語課教學(xué)中一個(gè)很好的教學(xué)手段，不僅可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，還可以讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和鞏固，讓很多學(xué)生參與進(jìn)來，達(dá)到鍛煉的目的。本課中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)生活場景，snack bar和clothes shop。在我扮演售貨員引出對話的時(shí)候他們就非常熱情地扮演顧客來買東西。然后，我就請個(gè)別學(xué)生扮演售貨員，其他學(xué)生扮演顧客去買東西。但是，我發(fā)現(xiàn)課堂秩序有點(diǎn)亂，因?yàn)榈湍昙壍膶W(xué)生都比較缺乏自控能力，因此沒能達(dá)到操練的目的。于是，我就想了個(gè)辦法，我請表現(xiàn)好的學(xué)生去買東西，如果誰表現(xiàn)不好就輪不到。頓時(shí)，吵鬧的'教室變得異常安靜，大家都想被老師表揚(yáng)，然后才能去買東西。果然，效果就好了不少。

　　教師和學(xué)生用英語進(jìn)行日常生活中的對話練習(xí)，能夠使句型操練變得更加真實(shí)。對于書本上的知識(shí)應(yīng)勇于拓展。不僅可以就買衣服，還可以把之前學(xué)的水果，文具還有玩具用于句型的操練中。這不僅是對于舊的知識(shí)復(fù)習(xí)還是對于新句型的訓(xùn)練，都有利于學(xué)生單詞量的累積。

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