20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法評(píng)課稿

20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法評(píng)課稿1

　　聽(tīng)了20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算課。趙老師的教學(xué)準(zhǔn)備都很充分，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、過(guò)程銜接過(guò)渡自然，引導(dǎo)及時(shí)，教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系融洽，互動(dòng)充分，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，努力實(shí)踐了生活化的學(xué)生課堂。學(xué)習(xí)效果理想。

　　下面簡(jiǎn)單說(shuō)一下聽(tīng)課后的體會(huì)和收獲：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)信息整理信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)9加幾、8加幾的計(jì)算。

　　2、倡導(dǎo)算法多樣化，尊重學(xué)生的個(gè)性化思考和選擇。注重及時(shí)反饋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況

　　3、注重了算法的優(yōu)化。

　　4、自主、合作探究方式效果好。

　　5、、教師的問(wèn)題引領(lǐng)到位，學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的提升。

　　對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)較多。

　　6、教師的板書(shū)引領(lǐng)直觀，富有指導(dǎo)性，重點(diǎn)突出。直觀，導(dǎo)向性強(qiáng)。

　　7、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育很及時(shí)。

　　8、學(xué)生的主體性強(qiáng)，計(jì)算能力、解決問(wèn)題能力得到進(jìn)一步提高。

　　9、練習(xí)設(shè)計(jì)題型比較豐富，圈一圈、算一算，看圖計(jì)算，看誰(shuí)算得快，題量充分。

　　建議：

　　1、練習(xí)設(shè)計(jì)若增加解決生活化得問(wèn)題，效果更好。

　　2、稍加強(qiáng)主板書(shū)的突出，導(dǎo)向性更強(qiáng)。

20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法評(píng)課稿2

　　主要亮點(diǎn)：

　　1.教師能整體把握教材，著眼于學(xué)生計(jì)算能力的提高，從基本方法的梳理到進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些運(yùn)算規(guī)律，前后勾連，深度教學(xué)，提升方法，熟練技能，體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)和價(jià)值

　　2.充分考慮并羅列各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)，精心選擇和安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)梯度練習(xí)，舉一反三，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。

　　3.課堂氣氛和諧，師生默契，教師的語(yǔ)言、板書(shū)簡(jiǎn)煉，富于啟發(fā)，教學(xué)活動(dòng)井然有序，課堂時(shí)效較高。

　　探討：

　　1．“整理得數(shù)相同的`算式”這一環(huán)節(jié)，最好能用課件縱向陳列所有的算式（寫(xiě)出得數(shù)），便于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變與不變的規(guī)律。找得數(shù)是12的算式時(shí)，不一定要讓學(xué)生亦步亦趨地有序地找，只要抓住“兩個(gè)加數(shù)同步變化”這個(gè)要素進(jìn)行評(píng)講即可，使教學(xué)過(guò)程更具開(kāi)放性，學(xué)生的思維空間更具彈性。

　　2．規(guī)律重在應(yīng)用，可設(shè)計(jì)一些應(yīng)用性的練習(xí)，如：8+5=5+□,9+□=7+6,5+6○7+8等,一方面加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)應(yīng)用的意識(shí)，使其真正“為生所用”。

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