蹲踞式起跑評(píng)課稿（精選9篇）
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的評(píng)課稿準(zhǔn)備工作，通過(guò)評(píng)課，可以把教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)信息及時(shí)提供給師生，以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效。優(yōu)秀的評(píng)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的蹲踞式起跑評(píng)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
蹲踞式起跑評(píng)課稿 1
評(píng)析：
1、課中創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧和技巧，發(fā)揮個(gè)人能力，通過(guò)與同伴密切的協(xié)作，體驗(yàn)配合和成功的樂(lè)趣，此為亮點(diǎn)之一；
2、在熱身過(guò)程采用“蛇行跑”，你看，那兩列學(xué)生進(jìn)行蛇行跑，那隊(duì)伍的'調(diào)動(dòng)，啊，真是很有水準(zhǔn)，而且從蛇行跑而跑出做操的隊(duì)形（四個(gè)圓形），那真是沒(méi)有幾節(jié)課，或者是常規(guī)練習(xí)是下不來(lái)的，此為亮點(diǎn)之二，也是最大的亮點(diǎn)；
3、教師采用的講解示范都有獨(dú)特之處，潘老師采用本人與學(xué)生一起進(jìn)行，并讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)明是否動(dòng)作正確，再讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)進(jìn)行組織練習(xí)，并讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，相互指出不足之處，使學(xué)生能想到促進(jìn)，而且本班學(xué)生基本上是外地生（流動(dòng)性強(qiáng)），所以能這么和諧團(tuán)結(jié)性地進(jìn)行學(xué)練，真是亮點(diǎn)之三；
4、師生間的情感交流與語(yǔ)言激勵(lì)進(jìn)學(xué)及時(shí)到位，營(yíng)造出了和諧愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能牢固地掌握所學(xué)技能，而且在一具輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并易于積極主動(dòng)地掌握獲得成功，此為亮點(diǎn)之四；
建議：
加強(qiáng)小組長(zhǎng)的作用體現(xiàn)，能讓小組長(zhǎng)發(fā)揮他應(yīng)有的作用，這樣更能讓教師引導(dǎo)五十個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
蹲踞式起跑評(píng)課稿 2
今天上午，聽了吳老師上了一節(jié)公開課，課題是《蹲踞式起跑》。課后，根據(jù)“聽課、議課、評(píng)課”的教學(xué)流程，體育教研組由我代表對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行講評(píng)。
1、本課在教學(xué)過(guò)程中能體現(xiàn)以學(xué)生為主的主體性，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、自學(xué)、自練的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，對(duì)不同個(gè)性、不同能力的學(xué)生能采用不同的要求和方法，注重他們身心發(fā)展的敏感期和身心特點(diǎn)。
2、本課以小組合作的形式組織學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生了解了蹲踞式起跑的相關(guān)知識(shí)，基本掌握了蹲踞式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，而且提高了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
3、本課中的組織、教法、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和師生互動(dòng)，使學(xué)生左右大腦和身體各部分得到平衡與協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到掌握運(yùn)動(dòng)方法、增強(qiáng)體質(zhì)之目的，更有效地促進(jìn)他們的身體形態(tài)、機(jī)能和素質(zhì)的正常發(fā)展。與此同時(shí)，兼顧學(xué)生思維能力、創(chuàng)新精神、塑造健全人格的發(fā)展、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。
4、本課能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍�！岸拙崾狡鹋堋睂�(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是很熟悉的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但吳老師很巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境。讓學(xué)生積極參與，教學(xué)內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單枯燥，但吳老師卻通過(guò)使用起跑器追逐練習(xí)把課堂教學(xué)變得趣味盎然，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高，參與性強(qiáng)，增強(qiáng)了鍛煉身體和學(xué)習(xí)的技術(shù)目的。
5、另外在基本部分再補(bǔ)充一點(diǎn)我的一些想法：
�、�、先采用直立→重心前移身體前傾快速跑，讓學(xué)生體會(huì)以快速擺臂帶動(dòng)起動(dòng)速度的過(guò)程。
�、凇⒃俨捎谜玖⑹狡鹋堋犘盘�(hào)快速起動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)以快速擺臂帶動(dòng)快速步頻如何從靜止到讓自己在最短時(shí)間達(dá)到自己的最快速度。
�、邸⒆詈髮W(xué)習(xí)蹲踞式起跑→起跑后疾跑，讓學(xué)生了解蹲踞式起跑的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)蹲踞式起跑及起跑后的疾跑銜接動(dòng)作要領(lǐng)及方法：重心逐漸抬高，后蹬腿快速蹬地起跑，步幅逐漸加大，快速擺臂帶動(dòng)步頻，盡快使自己在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到自己最快速度，并保持最快速度進(jìn)行途中跑。
6、不足之處：
①、教學(xué)重難點(diǎn)不夠明確。教師雖然講解了動(dòng)作要領(lǐng)，做了示范。但是教師卻流于形式，學(xué)生只是機(jī)械的進(jìn)行練習(xí)。特別是利用小組合作體會(huì)身體逐步上升，學(xué)生只是完成任務(wù)，沒(méi)有主動(dòng)參與的意識(shí)。小組長(zhǎng)沒(méi)發(fā)揮作用。設(shè)計(jì)雖好，沒(méi)落到實(shí)處，難點(diǎn)的突破就成了紙上談兵。
�、�、分組不合理。由于課前對(duì)學(xué)生的了解不全面，有的小組部分同學(xué)學(xué)過(guò)這一技術(shù)，這組的其他同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)得到的幫助相對(duì)多一些，學(xué)習(xí)進(jìn)度快；而有些組的同學(xué)以前都沒(méi)學(xué)過(guò)這一技術(shù)動(dòng)作，因此，學(xué)習(xí)進(jìn)程慢，這就造成了不同小組的學(xué)習(xí)資源不均衡，直接導(dǎo)致了學(xué)習(xí)進(jìn)程有快有慢。
7、需要改進(jìn)的'地方：
�、�、全面考慮，精心設(shè)計(jì)，在突破重、難點(diǎn)的方法上下功夫，提高課堂成效。
�、�、全面了解學(xué)生情況，合理分組，優(yōu)化教學(xué)資源。
�、�、加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高專業(yè)水平和駕馭課堂的能力。
總之，現(xiàn)在的體育課都是處于新課改的階段，既要努力緊跟時(shí)代的步伐，勇于大膽探索，展示新課改的理念，又必須遵循一切從實(shí)際出發(fā)的原則，有的放矢，講究踏實(shí)誠(chéng)信，量力而行，把握好可行度。因此教師在教學(xué)課上要充分體現(xiàn)自己的應(yīng)變能力，因材施教，循序漸進(jìn)，重教學(xué)的真實(shí)過(guò)程和實(shí)際效果，不盲目追求時(shí)髦，不搞花架子，這樣才利于公開課的作用，使前來(lái)學(xué)習(xí)的老師有之可學(xué)，用之可行，達(dá)到共同提高的目的。
蹲踞式起跑評(píng)課稿 3
從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì)，還算比較成功。蹲踞式起跑是在短跑中常用的起跑方式，有三個(gè)動(dòng)作組成：各就位、預(yù)備、跑。“各就位”：站在起跑線后，兩腳前后開立（有力腳在前）；前腳尖距起跑線約一腳半，后腳尖離前腳中部約一小腿長(zhǎng)，兩腳內(nèi)側(cè)相距約15厘米；兩膝屈膝，后膝跪地；兩手拇指相對(duì)，其余四指稍并攏，虎口向前，撐于起跑線后，約與肩同寬，兩臂伸直，頸部放松�！邦A(yù)備”：臀部平穩(wěn)抬起，稍高于肩，重心前移。“跑”或發(fā)令槍聲：兩手迅速推離地面，兩臂用力前后擺動(dòng)，兩腳用力蹬地，后腿以膝領(lǐng)先積極前擺，前腿髖、膝、踝充分蹬直跑出，身體有較大前傾。
在教學(xué)中，陳教師先進(jìn)行了親身示范，然后讓學(xué)生模仿老師的動(dòng)作起跑。結(jié)果，大部分學(xué)生起跑動(dòng)作很慢。只有個(gè)別學(xué)生的爆發(fā)力好一點(diǎn)，跑的相對(duì)來(lái)講快一點(diǎn)。究其原因，一是由于的動(dòng)作不熟練而造成的；二是不會(huì)做專門的動(dòng)作練習(xí)。對(duì)此陳老師便采取多種形式，讓學(xué)生加以練習(xí)，先是兩人一組互相發(fā)令練習(xí)，接著三四個(gè)人一組，一人發(fā)令，其他人一起起跑，比一比看誰(shuí)的起動(dòng)速度快。在練習(xí)的過(guò)程中，陳教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，并讓動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生到前面給同學(xué)做示范。通過(guò)小組練習(xí)使同學(xué)很快的掌握了起動(dòng)腿和起動(dòng)線的'距離。并且起動(dòng)速度也相應(yīng)的有了提高。 在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
整個(gè)課堂學(xué)生狀態(tài)非常好，練習(xí)的強(qiáng)度、密度、運(yùn)動(dòng)量都很合適，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。在課堂上學(xué)生體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，讓課堂真正體現(xiàn)了《新課標(biāo)》：“汗、會(huì)、樂(lè)”的要求！如果教師能在語(yǔ)言更上應(yīng)接近學(xué)生的年齡，或許就更好了。
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一、評(píng)議
1、教師教學(xué)風(fēng)格突出，教學(xué)流程清晰流暢。在這堂課中，陳老師展現(xiàn)出一種沉穩(wěn)明朗的教學(xué)風(fēng)格。在這種教學(xué)風(fēng)格的影響下，教學(xué)流程沒(méi)有多余的繁瑣環(huán)節(jié)，教學(xué)流程清晰流暢，教師講解評(píng)價(jià)簡(jiǎn)潔明確，整個(gè)課堂程序收放自如。
2、在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異，確保學(xué)生的主體地位，科學(xué)合理的選擇教學(xué)方法，安排學(xué)習(xí)方法，讓大多數(shù)學(xué)生都能得到不同程度的提高，都能體驗(yàn)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生之間存在的差異來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，讓學(xué)生充滿自信，從而對(duì)體育產(chǎn)生興趣。
4、教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)始終貫穿于整課，學(xué)生之間互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同體驗(yàn)合作帶來(lái)的成功與快樂(lè)。課的評(píng)價(jià)機(jī)制也較完善，整課，有師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，集體評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)較好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
5、教師能正真做到關(guān)注真實(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性，關(guān)注生命，課上的很本色。堂課中陳老師采用了設(shè)置自主調(diào)整墊子高度的練習(xí)要求，通過(guò)讓學(xué)生自主選擇不同高度的跳遠(yuǎn)練習(xí)，很好的.體現(xiàn)了分層教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，與課改中的“以學(xué)定教”理念相符合。
二、建議：
教學(xué)過(guò)程中要深入細(xì)化，切忌“蜻蜓點(diǎn)水”本堂課陳老師安排了蹲踞式跳遠(yuǎn)的練習(xí)方式，循序漸進(jìn)地推進(jìn)學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生盡可能多的參與各種練習(xí)方式，體驗(yàn)跳躍的技術(shù)要點(diǎn)。出發(fā)點(diǎn)是好的，但是在操作過(guò)程中忽略了一堂課的時(shí)間限制。在35分鐘的課堂中，減去課堂常規(guī)與準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的.10分鐘，加上預(yù)留的放松時(shí)間，留給學(xué)生的練習(xí)時(shí)間已寥寥無(wú)幾。再加上陳老師在這堂課中采用了示范、集體四路縱隊(duì)練習(xí)，40個(gè)學(xué)生的四路縱隊(duì)，20分鐘里，學(xué)生的練習(xí)次數(shù)屈指可數(shù)，練習(xí)的密度大大的減弱。最后分成八組練習(xí)時(shí)，又因?yàn)槠鞑臄[放以及步點(diǎn)丈量上浪費(fèi)了很多時(shí)間、所以，我建議陳老師可以相對(duì)性的刪減一些練習(xí)方式，選用幾個(gè)有效的練習(xí)方式進(jìn)行深入練習(xí)，再適當(dāng)?shù)卣{(diào)整隊(duì)伍的排列，才能讓學(xué)生更好的掌握技術(shù)動(dòng)作。也可避免整個(gè)課堂教學(xué)流程如“蜻蜓點(diǎn)水一掠而過(guò)，只在湖面漾起漣漪，卻激不起學(xué)習(xí)的水花”。
可以說(shuō)在這堂課中，我發(fā)現(xiàn)了許多值得我學(xué)習(xí)的地方，感受了一個(gè)體育教師穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格帶來(lái)的魅力，也提醒了我在自己的課堂中要考慮更多的因素，讓體育課堂教學(xué)更加安全有效。還應(yīng)該繼續(xù)磨下去，不斷的創(chuàng)新不斷地推翻，沒(méi)有最好的課只有更好的課。
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一． 說(shuō)教材：
蹲踞式跳遠(yuǎn)是小學(xué)生跳躍動(dòng)作教學(xué)的重點(diǎn)教材，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳能力的重要手段。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的蹲踞式跳遠(yuǎn)是學(xué)生在基本掌握由助跑、起跳、騰空、落地四個(gè)環(huán)節(jié)組成的動(dòng)作要領(lǐng)上 ，將起跳腿積極起跳，擺動(dòng)腿積極上擺的騰空步作為本課教學(xué)重點(diǎn)。為今后學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)、跳高等教學(xué)內(nèi)容打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
基于以上思想的引導(dǎo)，我設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：在掌握蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)騰空步在跳遠(yuǎn)動(dòng)作上的重要性
2、技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生掌握練習(xí)騰空步的技術(shù)方法以及在蹲踞式跳遠(yuǎn)上的有效利用
3、情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生之間的相互合作、相互幫助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及合作精神
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。對(duì)跳遠(yuǎn)有了一定的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，這些為學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)和可能。本課的教學(xué)重點(diǎn)放在騰空步的練習(xí)上。近一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生已經(jīng)熟悉學(xué)習(xí)環(huán)境，能通過(guò)合作，共同參加身體練習(xí)，能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，并相互交流。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
本課的教學(xué)中首先要注意學(xué)生興趣與方法的`培養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，采用分解與完整示范相結(jié)合的方式，利用講解、示范、啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)”等教學(xué)方法，讓學(xué)生全體參與到教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。
在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要通過(guò)觀察、思考、模仿、試試、做做、集體練習(xí)、分組合作鞏固等方法來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
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一、快樂(lè)游戲、充分活動(dòng)
教師活動(dòng)：
1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練
2、提出分組游戲要求：在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行跳躍類游戲活動(dòng)，注意安全。
學(xué)生活動(dòng)：
1、體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。
2、學(xué)習(xí)向左轉(zhuǎn)走隊(duì)列要求。
3、全班成六個(gè)自然組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下安全地進(jìn)行游戲。
組 織：四列橫隊(duì)、分組游戲
二、合作探究，改進(jìn)技術(shù)
重 點(diǎn)：完整動(dòng)作的練習(xí)，動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)。
教師活動(dòng)：
1、和學(xué)生一起探討蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)和容量出現(xiàn)的不足，以及練習(xí)時(shí)的安全要求。
2、提出合作分組的要求，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)練，及時(shí)為學(xué)生糾正動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作。
3、及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)生活動(dòng)：
1、和老師一起探討蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要求和易犯錯(cuò)誤，從而能針對(duì)自己的動(dòng)作找到合理的'練習(xí)內(nèi)容。
2、自主找伙伴進(jìn)行合作學(xué)練，在相互提示和幫助下不斷地利用不同的練習(xí)方法改進(jìn)蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作。
3、積極地參與展示活動(dòng)，努力把自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)展示給大家，并在展示的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
組 織：分組練習(xí)
場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、沙坑、踏跳板二塊、墊子四張、橡皮筋二根、軟排兩只。
蹲踞式起跑評(píng)課稿 7
朱老師這節(jié)課的特點(diǎn)是從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)到每個(gè)細(xì)節(jié)，都恰好地展現(xiàn)了教師的教學(xué)基本功的扎實(shí)。教師對(duì)于整個(gè)內(nèi)容重點(diǎn)的把握是非常準(zhǔn)確的，講解示范重點(diǎn)明確，指導(dǎo)針對(duì)性較強(qiáng)。在講解動(dòng)作要領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的過(guò)程中，從聽、觀察到模仿等一步一步的引導(dǎo)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果，特別是在專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)活動(dòng)踝關(guān)節(jié)時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生用腳寫數(shù)字的方法，既活動(dòng)了踝關(guān)節(jié)，又達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛的目的，雖然這只是一個(gè)小小的內(nèi)容，但卻給人眼前一亮的感覺(jué)。還有在讓學(xué)生體驗(yàn)不同距離踏跳區(qū)起跳這一環(huán)節(jié)，教師能夠圍繞所有學(xué)生制定教法，并在實(shí)施過(guò)程中能考慮到學(xué)生的.差異，為他們?cè)O(shè)定力所能及的目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的練習(xí)起到了很大的輔導(dǎo)作用，確保每個(gè)學(xué)生都能在課中有所收獲。
但這節(jié)課還存在不足，有待改進(jìn)：
1、整堂課教師整隊(duì)過(guò)于頻繁，建議教師采用更好的組織方法和教學(xué)法集中學(xué)生注意力，將學(xué)生緊緊地吸引到教師身邊。
2、這節(jié)課拖堂時(shí)間較長(zhǎng)，原因是教師講解過(guò)長(zhǎng)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握動(dòng)作的質(zhì)量，留給學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間太少。建議教師在教學(xué)中，要改變老師控制教學(xué)的全部決定權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，積極參與。允許學(xué)生自己練習(xí)的方法和相互合作方法，在教學(xué)中運(yùn)用多種形式，讓學(xué)生來(lái)嘗試和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們建立對(duì)體育課的積極態(tài)度，積極投入到體育課學(xué)習(xí)鍛練中去。
蹲踞式起跑評(píng)課稿 8
我覺(jué)得整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)手段具有針對(duì)性，教學(xué)任務(wù)基本完成，教學(xué)思路也很清晰。在課的基本部分中，她先安排了誘導(dǎo)性練習(xí)單腳跳雙腳落，這個(gè)練習(xí)很有針對(duì)性，為學(xué)生學(xué)習(xí)主要內(nèi)容作了很好的鋪墊，但在后面的隊(duì)列隊(duì)形，可以四列橫隊(duì)做練習(xí)，這樣可以增加練習(xí)時(shí)間，從而增加練習(xí)的密度。然后，她安排了上一步單腳起跳，雙腳落地的練習(xí)，讓學(xué)生明白單腳踏板頭往高處頂，在這個(gè)基礎(chǔ)上她又安排了跑幾步單腳起跳，雙腳落地的練習(xí)，讓學(xué)生感受助跑與起跳的動(dòng)作。最后，利用橫繩，比一比誰(shuí)能跳過(guò)這個(gè)繩，主要目的.是讓體驗(yàn)騰空的高度，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣。最后，安排了一個(gè)障礙接力跑的游戲，在游戲中，墊子可以放在繩子的下面，像軍人一樣的爬過(guò)去，在課的結(jié)束前她采用了深呼吸的放松操，讓學(xué)生的身心得到了徹底的放松。
總之，在教學(xué)中邱老師教態(tài)自然，聲音洪亮，基本功扎實(shí)，內(nèi)容從易到難，環(huán)環(huán)相扣。但語(yǔ)言上缺乏抑揚(yáng)頓挫，望改進(jìn)。上課是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，丘老師都能做到了。在課堂上教師缺乏引導(dǎo)，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的理念。希望邱老師再接再勵(lì)。
蹲踞式起跑評(píng)課稿 9
評(píng)析：
1、課中創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧和技巧，發(fā)揮個(gè)人能力，通過(guò)與同伴密切的協(xié)作，體驗(yàn)配合和成功的樂(lè)趣，此為亮點(diǎn)之一；
2、在熱身過(guò)程采用“蛇行跑”，你看，那兩列學(xué)生進(jìn)行蛇行跑，那隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，啊，真是很有水準(zhǔn)，而且從蛇行跑而跑出做操的隊(duì)形（四個(gè)圓形），那真是沒(méi)有幾節(jié)課，或者是常規(guī)練習(xí)是下不來(lái)的，此為亮點(diǎn)之二，也是最大的亮點(diǎn)；
3、教師采用的講解示范都有獨(dú)特之處，潘老師采用本人與學(xué)生一起進(jìn)行，并讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)明是否動(dòng)作正確，再讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)進(jìn)行組織練習(xí)，并讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，相互指出不足之處，使學(xué)生能想到促進(jìn)，而且本班學(xué)生基本上是外地生（流動(dòng)性強(qiáng)），所以能這么和諧團(tuán)結(jié)性地進(jìn)行學(xué)練，真是亮點(diǎn)之三；
4、師生間的情感交流與語(yǔ)言激勵(lì)進(jìn)學(xué)及時(shí)到位，營(yíng)造出了和諧愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能牢固地掌握所學(xué)技能，而且在一具輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中受到學(xué)習(xí)的.樂(lè)趣并易于積極主動(dòng)地掌握獲得成功，此為亮點(diǎn)之四；
建議：
加強(qiáng)小組長(zhǎng)的作用體現(xiàn)，能讓小組長(zhǎng)發(fā)揮他應(yīng)有的作用，這樣更能讓教師引導(dǎo)五十個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
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