將心比心評課稿
將心比心評課稿1
這節(jié)課是實習(xí)老師李明艷實習(xí)的第一堂課。在講課之前我讓李明艷同學(xué)在把課文、教學(xué)參考書、教案和學(xué)生的同步學(xué)習(xí)全部看透掌握，還查閱了很多教學(xué)資料和視頻，充分把握了教材的基礎(chǔ)上再去備課。這位同學(xué)也非常認真，每天都到六點才回去，有問題就問我。真是功夫不負有心人，她的第一堂課就講的讓我比較滿意。
李明艷同學(xué)以孟子的話：“老吾老，以及人之老，幼吾幼以及人之幼�！币胍v的課題：將心比心。我認為引入課題的例子很好，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課外的知識，又能夠很貼切地引入主題。
課堂上體現(xiàn)了陽光普照，盡可能多地提問學(xué)生。
李老師全程都微笑面對所有學(xué)生，讓學(xué)生感受到她的親和力。并在教學(xué)中注意規(guī)范學(xué)生的坐姿，使學(xué)生能夠在緊張學(xué)習(xí)的同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并多多鼓勵學(xué)生，樹立其自信心，充分調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性，用“好”，“很棒”，鼓掌等給學(xué)生以鼓勵。
教學(xué)中的一個換位體驗的環(huán)節(jié)也很好，如果你分別是那位阿姨、那位被扎針的母親，會怎么做？如果哪位護士被責(zé)罵，會怎樣？這幾個問題讓同學(xué)能夠站到不同的角度看待事情。讓學(xué)生學(xué)會換位思考。體現(xiàn)將心比心，懂得以誠待人。
多媒體使用內(nèi)容精簡，將課堂主體鎖定在學(xué)生上面，合理利用了多媒體課件的輔助功能，提高了學(xué)習(xí)效率。整體看整個教學(xué)過程還是比較符合教學(xué)要求的。
這堂課的`不足之處是，首先像教學(xué)過程中需要解決好環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接和過渡，讓課程進行的更加流暢、自然。這一點還需要斟酌語言。再是應(yīng)該再給同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)和思考的時間，有點讓學(xué)生急于完成任務(wù)的感覺。教師只是這個主體的引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在這方面有所欠缺。最后是在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生朗讀和學(xué)生朗讀的力度還不夠。在讀中感悟，體味感情才更能體現(xiàn)閱讀課文的教學(xué)目的。
將心比心評課稿2
《將心比心》是四年級下第二單元中的一篇閱讀課文。這篇課文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中兩個小故事，揭示令人深思的人生的哲理──要想得到別人的寬容和鼓勵，就要自己先去寬容、鼓勵別人。
聽了X老師執(zhí)教的《將心比心》收獲還是蠻多的。整堂課X老師從“課文圍繞將心比心講了哪兩件事”入手，然后讓學(xué)生談自己的感受與體會。在初步感知課文后再讓學(xué)生默讀，并勾畫出自己感動的句子，再和同桌交流自己的感受。最后讓學(xué)生仿照文章的最后一段話來進行拓展說話。作為一名青年教師，X老師在課堂上語言十分的親切，教態(tài)也十分的自然。課程的流程十分緊湊，條理也非常清晰。重難點突出過渡語特別優(yōu)美，給學(xué)生的反饋及時到位，準備也十分的充分。根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置情境，反復(fù)朗讀文中的關(guān)鍵句。
在此我也想提一點小小的建議：1、文章內(nèi)容簡單，學(xué)生一讀就懂。課堂上應(yīng)多聯(lián)系實際讓學(xué)生說話，從內(nèi)容到表達，注重語用，設(shè)計訓(xùn)練點。也可以讓學(xué)生仿寫一段話，記錄生活中“將心比心”的事。
【將心比心評課稿】相關(guān)文章：
排球課評課稿01-02
散步評課稿01-18
白鵝評課稿01-16
統(tǒng)計評課稿01-15
蒲公英評課稿01-15
趕海評課稿01-14
腳印評課稿01-12
回聲評課稿01-10
新疆評課稿01-09
色彩評課稿01-07