分一分評課稿
評課是教研員和很多教師的必備技能,如何評課才能達(dá)到更好的效果?以下是小編收集整理了分一分評課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
分一分評課稿 篇1
數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)對數(shù)學(xué)的熱愛,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。圍繞新課標(biāo)的基本理念,我認(rèn)為張老師的《一分鐘能干什么》這節(jié)課有這么幾個特點:
1、教師能夠深入鉆研教材,靈活運用教材,各個環(huán)節(jié)設(shè)計意圖明確,針對性活動性強,有利于學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。課件設(shè)計生動、有趣、實用,能夠幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題,一個動畫、一個鐘表、一段音樂,合理進(jìn)行搭配,使整個課堂教學(xué)動靜有序、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的參與情境,張弛有效地促使學(xué)生參與教學(xué)全過程。
2、能密切數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識。新課標(biāo)倡導(dǎo)教師充分利用學(xué)生己有的生活經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題。了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的運用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此張老師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活情境,到生活中去解決身邊的數(shù)學(xué)問題。如:導(dǎo)入新課時,用小學(xué)生最熟悉的遲到情境來讓學(xué)生初步建立分的概念,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中都滲透著數(shù)學(xué)就在身邊和生活中處處有數(shù)學(xué)思想。如:看一看、說一說、做一做、估一估等活動,既有學(xué)生知識體驗,又把生活知識結(jié)合其中,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化和情境化,有力地促進(jìn)了學(xué)科之間的溝通和整合。在解釋與應(yīng)用中,也充分聯(lián)系學(xué)生的生活實際,讓學(xué)生從生活學(xué)數(shù)學(xué),還原于生活,指導(dǎo)于實踐。并讓學(xué)生了解在科技發(fā)達(dá)的今天一分能干做的事,讓學(xué)生體會一分鐘雖短暫,但是可以產(chǎn)生巨大的價值,最后對名言的欣賞,以及讓學(xué)生說說在這節(jié)課的40分鐘有什么收獲,充分讓學(xué)生感受到時間的寶貴,自然地滲透珍惜分分秒秒的'品德教育,教育學(xué)生做時間的主人。
3、加強活動體驗,使抽象概念具體化。由于時間概念比較抽象,教師利用學(xué)生的原有認(rèn)知和充分的體驗活動,使學(xué)生在獨特的體驗感悟“秒”。并讓學(xué)生不斷地、有層次地進(jìn)行體驗,逐步熟練、準(zhǔn)確地運用自己的方法來感受時間,在充分的內(nèi)化使秒在學(xué)生的頭腦中不再是一個抽象的時間概念,例如:認(rèn)識1秒時,師問:"你能用什么方法記住1秒時,孩子的回答直叫人耳目一新:甩一下頭是一秒,跺一下腳是一秒,原地跳一下是一秒,彈一下手指是一秒,喝一口水是一秒等等。在估計一分時,學(xué)生都是邊做喜歡的事邊數(shù)數(shù),他們借助自己喜歡的方法來估計一分,部分孩子數(shù)數(shù)的速度太快,導(dǎo)致估得快了,張老師適時評價引導(dǎo),使估計一分這個教學(xué)難點得到了很好的突破。在體驗一分鐘有多長時,教師先設(shè)計了“看一看”這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生靜等一分鐘,再看動畫一分鐘,以兩次活動對比的形式讓學(xué)生自由說說對兩種活動過程的不同的時間感受,讓學(xué)生明白感覺時間的長短有時還與心情和喜好有關(guān)。最后安排“做一做”這一環(huán)節(jié),一系列的活動都讓孩子們欣喜不已,通過這些實踐活動,孩子們真切的體驗到一分的長短,并把一分的概念用自己的動作或語言來代替,內(nèi)化為自己的數(shù)學(xué)知識。
4、引導(dǎo)學(xué)思結(jié)合、學(xué)法提煉,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)中體現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維整合,注重數(shù)學(xué)思考方法,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,發(fā)展學(xué)生觀察、比較、分析、推理、發(fā)現(xiàn)、估計等數(shù)學(xué)能力,采用自主探索、合作交流、實踐活動等學(xué)習(xí)方法,所有知識都在學(xué)生活動中形成,學(xué)習(xí)效果好。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,有意識讓學(xué)生帶問題思考,注意學(xué)法的引導(dǎo),真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
分一分評課稿 篇2
《一分鐘》這篇課文是以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘,帶來的卻是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和一聲聲的嘆息,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。故事與學(xué)生實際生活聯(lián)系十分緊密。聽了戴老師的課我受益匪淺,讓我倍受啟發(fā)。戴老師能根據(jù)低年級的教學(xué)重點組織教學(xué),通過引導(dǎo)學(xué)生識字,使學(xué)生能利用“減一減,換一換”等方法來識字,在游戲中鞏固識字,并注重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。感受最深的有以下幾點:
1、穩(wěn)扎穩(wěn)打,識字教學(xué)扎實。
在生字詞的教學(xué)中,戴老師采用多種形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了識字平臺。有說說記住字的方法識字,如:換一換、減一減、加一加;在游戲中識字,如:組合游戲。這些過程,看似平常,卻喚醒了學(xué)生以往的識字經(jīng)驗。在識字過程中,戴老師還非常注重正音,尤其是“丁零零”、“哈欠”等詞語的輕聲正音。在寫字這一環(huán)節(jié),戴老師花了5分鐘讓學(xué)生寫字,并進(jìn)行展示講評,培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。整堂課,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲,體驗到學(xué)習(xí)生字的無窮樂趣。
2、多元評價,學(xué)習(xí)興趣高漲。
戴老師上課始終是親切地和學(xué)生交流,在教學(xué)中一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞,對學(xué)生的發(fā)言總是給予及時的激勵與表揚。如“你真棒,都讀對了!”、“這會兒,XX終于讀對了,給他鼓鼓掌!”等等,使課堂充滿了人文關(guān)懷;同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,培養(yǎng)了學(xué)困生的自信心。這就是戴老師的教學(xué)藝術(shù),善于激勵,善于喚醒,善于鼓舞。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),再完美的課也都會留下一絲不足,戴老師所上的是第一課時,我認(rèn)為還有以下的不足:
1、對本節(jié)課內(nèi)容的整體把握不夠完美。 第一課時僅僅安排了識字教學(xué),內(nèi)容上顯得有些單一。
2、葉圣陶先生說過:“讀書務(wù)必做到正確、流利,‘字字未宜忽’。首先要讀正確,然后才能談到思考。語文姓小,把課文讀得正確、流利,是低年級閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)!比欢,在這堂課里缺少了朗讀,也就缺少了學(xué)生對文本的整體把握。對于正確地朗讀課文這一目標(biāo)的達(dá)成度不高。
聽了戴老師的這一堂課我收獲了許多的教學(xué)經(jīng)驗,充分的了解了自己的不足,知道自己還有很多很多需要學(xué)習(xí)的地方。這一堂課給我最大的感受是她的識字教學(xué)如此扎實,真正的是一步一個腳印,步步非常扎實。
分一分評課稿 篇3
這節(jié)課是在認(rèn)識了整數(shù)和小數(shù)后,學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù),對分?jǐn)?shù)的意義不易理解,因此,王老師在設(shè)計時運用具體的事物,形象生動地展現(xiàn)平均分,說明分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的原因;并通過舉例,使學(xué)生進(jìn)一步加深對1/2的理解;之后通過操作活動,使學(xué)生把分?jǐn)?shù)表示出來。在認(rèn)識1/2的基礎(chǔ)上,通過操作,再認(rèn)識其他分?jǐn)?shù),教學(xué)中,以“放”為主,讓學(xué)生主動活動、集中展示、匯報交流,收集學(xué)生的不同折法,展開對1/4本質(zhì)意義的探討,培養(yǎng)學(xué)生的能力。對于分?jǐn)?shù)的讀、寫法,采取學(xué)生直接介紹、教師補充的方式,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。最后,拓展練習(xí)的設(shè)計給學(xué)有余力的學(xué)生以充分的拓展空間,同時滲透后繼知識的學(xué)習(xí)。
1、本課體現(xiàn)民主、平等的師生觀。教學(xué)的真正意義在于發(fā)現(xiàn)人的價值,發(fā)揮人的潛能,發(fā)展人的個性。本節(jié)課中,王老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個無拘無束的思維空間,讓學(xué)生積極、愉快地參與活動、獨立思考、合作交流、暢所欲言、初步體會分?jǐn)?shù)的意義,并喚起數(shù)學(xué)課堂的生機與活力。
2、體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。本課中,王老師為學(xué)生的說、想、做創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊,?chuàng)設(shè)必要的空間,讓學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中學(xué)到知識、提高能力;注重讓學(xué)生經(jīng)歷探索與發(fā)現(xiàn)的過程,使他們在動手的過程中理解知識、掌握方法、學(xué)會思考、懂得交流,獲得積極的情感體驗。教師給學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料,讓學(xué)生通過操作、演示、討論等方法,先表示出各種圖形的1/2,突出1/2的本質(zhì)屬性,然后再具體地感知其他分?jǐn)?shù)。
3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本課中,王老師注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實際的密切聯(lián)系,有意識地安排拓展活動,讓學(xué)生觀察周圍事物,從自己身邊、從教室內(nèi)外尋找分?jǐn)?shù),盡可能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,從而有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識。
4、運用多媒體進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生和全體聽課者感受現(xiàn)代教育的氛圍,體會到現(xiàn)代信息技術(shù)對與教學(xué)相長的優(yōu)越性。
不足之處,學(xué)生用描述性語言敘述分?jǐn)?shù)的意義時,語言還要再規(guī)范一些,在明白理論的同時加強實踐能力。新授時間再緊湊一些,給練習(xí)的說理再留有一定的空間,會把教學(xué)內(nèi)容達(dá)到更好的效果。
分一分評課稿 篇4
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,分?jǐn)?shù)在孩子們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)還是很模糊的,是從整數(shù)到分?jǐn)?shù)的過渡段,對于學(xué)生來說是認(rèn)識上的一個飛躍。聽了李艷老師一節(jié)數(shù)學(xué)課《分一分》真是受益匪淺,從中總結(jié)出以下幾個優(yōu)點:
一、將抽象知識具體形象化
通過舊知引發(fā)新知,教材首先出現(xiàn)分蘋果這個問題情境,讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突“半個怎么表示?”再用這個問題讓學(xué)生展開討論,發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓他們大膽創(chuàng)造表示“一半”的方法。如畫圖、發(fā)明一種符號來表示等等。在此基礎(chǔ)上,再引入“一半可以1/2用來表示”并讓學(xué)生在多種表示方式的對比中,體會1/2表示“一半”的優(yōu)越性,感受學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。讓學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)的寫法和讀法,理解分?jǐn)?shù)表示的具體意義,認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱,我把認(rèn)識、感知分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)的意義作為本課的教學(xué)重難點。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境,激起學(xué)生回答問題的積極性和主動性
課堂上學(xué)生多次動手操作,在教學(xué)過程中李老師首先從孩子們熟悉生活中的實物來創(chuàng)設(shè)問題情境,引出分?jǐn)?shù)知識,化抽象為具體,予枯燥以趣味,使學(xué)生體會到分?jǐn)?shù)來源于生活,激起學(xué)生回答問題的積極性和主動性。提供空間讓學(xué)生展開討論“半個蘋果怎么表示?”,這樣學(xué)生人人能參與,發(fā)現(xiàn),既能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力,又能發(fā)揮出學(xué)生的想象力,還能挖掘出學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合,激發(fā)學(xué)生的興趣
小學(xué)數(shù)學(xué)在新課改中的教學(xué)是開放而富有創(chuàng)新活力的,所以李老師在教學(xué)過程中努力以活動、游戲為主,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的欲望。
李艷老師駕馭課堂能力很強,通過動手折畫活動,既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,又活躍了課堂氣氛,使學(xué)生在玩中理解了分?jǐn)?shù)的意義。
【分一分評課稿】相關(guān)文章:
復(fù)習(xí)課評課稿03-16
復(fù)習(xí)課評課稿精選03-16
復(fù)習(xí)課評課稿(15篇)03-16
復(fù)習(xí)課評課稿15篇03-16
復(fù)習(xí)課評課稿精選15篇03-16
數(shù)學(xué)《厘米認(rèn)識》評課稿02-25
語文評課稿五篇03-17
優(yōu)秀評課稿【10篇】03-16
分?jǐn)?shù)的意義評課稿03-16