數(shù)字與信息評課稿2篇
數(shù)字與信息評課稿1
今天聽了王**老師執(zhí)教的《數(shù)字與信息一課》，下面就本課談?wù)勛约旱膸c體會：
本課是新課程第十冊數(shù)學(xué)廣角中的一節(jié)實踐活動課，主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法，是通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼方法在解決實際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)字進行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力�！稑藴省分兄赋�，第二學(xué)段要讓學(xué)生“進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表示事物，并能進行交流”。在日常生活中，數(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用，在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)有了初步體會，特別是在一年級上冊認數(shù)的時候，教材在“生活中的數(shù)”版塊中就已經(jīng)出現(xiàn)了像郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實例。數(shù)可以用來表示數(shù)量和順序，這一知識點學(xué)生是已經(jīng)知道的，而數(shù)還可以用來編碼，這對學(xué)生來說是不大熟悉的，本節(jié)課就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識的基礎(chǔ)上，進一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過實踐活動進行簡單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
1、導(dǎo)入有新意
王老師本課的導(dǎo)入頗有新意，以屏幕中描述老師的語句來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師詼諧幽默的表達讓孩子不知道老師葫蘆里賣的什么藥，學(xué)習(xí)興趣和注意力一下子就被吸引到課堂上來，牢牢抓住孩子新奇的心理特點。
2、發(fā)揮孩子的主導(dǎo)性
王老師讓孩子課前來搜集一些身份證號碼，和老師的號碼來比一比，小組內(nèi)說一說，自己看懂了什么，聯(lián)系孩子已經(jīng)知道的知識，在班上自由發(fā)揮自己的意見，尊重孩子的主體性。教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，教師再進行適當(dāng)?shù)难a充，知道其它一些數(shù)字表示什么意思。然后通過對身份證號碼去掉或者增加后的數(shù)字和原來的數(shù)字進行比較，體現(xiàn)了數(shù)字的額簡潔化和有意化。
3、和生活緊密聯(lián)系。
教學(xué)完身份證號碼后，老師設(shè)計了一個偵探活動，讓學(xué)生體會到學(xué)有所用。后面設(shè)計的生活中一些數(shù)字如114、119、110等等，讓孩子了解了生活中數(shù)字的作用，并且延伸到郵政編碼，門牌號等等，體會到生活中數(shù)字的重要性，體會到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。 值得探討的問題是：教師的語言再精煉些，教學(xué)效果會更好。
數(shù)字與信息評課稿2
這是一節(jié)綜合與實踐活動課，教材主要結(jié)合電話號碼，門牌號碼，身份證號碼等具體的實例，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與思考，調(diào)查與交流，初步了解數(shù)字編碼的有關(guān)知識，體會用數(shù)字編碼描述信息的思想方法，感受數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
教材分提出問題、比較分析、設(shè)計方案，拓展延伸四個環(huán)節(jié)安排活動。張?zhí)m蘭老師靈活運用教材，根據(jù)教學(xué)實際對教材進行了重組和設(shè)計。
一、簡潔明快的導(dǎo)入，緊緊抓住學(xué)生的思維。
“看到1你想到什么？”在學(xué)生爭先恐后的回答中，揭示出1可以表示數(shù)量。在教師看似不經(jīng)意的敘述中，揭示1還可以表示順序。那10呢？可以表示數(shù)量嗎？表示數(shù)量怎么說？那表示順序又怎么說呢？這是學(xué)生已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在他們已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中，一個數(shù)字或者一個數(shù)是可以用來表示數(shù)量和順序的。緊接著，張老師出了110這一特殊電話號碼。這位學(xué)生現(xiàn)在你又想到了什么？根據(jù)生活經(jīng)驗學(xué)生，學(xué)生不難理解，它不表示數(shù)量也不表示順序，它表示一個電話特定的號碼。在這一連串的數(shù)字呈現(xiàn)中，考驗著學(xué)生的樹桿豐富著學(xué)生的想象，加上張老師恰到好處的提問，進而概括出一個或一組數(shù)字可以表示數(shù)量、順序、還有編碼。揭示課題如行云流水般水到渠成。
二、體現(xiàn)實踐活動課的特點，注重課內(nèi)向課外延伸。
這是一節(jié)實踐活動課，重在學(xué)生的實踐，重在學(xué)生的活動。讓學(xué)生在活動中感悟，在活動中收獲，在活動中提升。課堂的時間是有限的，張老師注重了課堂向課外延伸。課前，張老師安排學(xué)生收集爸爸媽媽和自己的身份證號以及出生日期，并將每個人的出生日期與身份證號進行研究，看看有什么發(fā)現(xiàn)。為課內(nèi)對身份證號碼的研究提供了初步經(jīng)驗。課堂結(jié)束了，可是對知識的探究和應(yīng)用并沒有結(jié)束，張老師要求學(xué)生，選擇一種編碼，通過上網(wǎng)查詢或了解相關(guān)部門的途徑，對其進行研究，并寫出一篇數(shù)學(xué)小論文。這不僅是對學(xué)生運用知識的鞏固和檢測，同時培養(yǎng)了學(xué)生研究問題，解決問題的能力和興趣。對學(xué)生未來的發(fā)展有著極其重要的意義。
三、探究與活動，融為一體，渾然天成。
數(shù)學(xué)課程標準對數(shù)學(xué)教學(xué)活動提出的基本理念是：數(shù)學(xué)教學(xué)活動，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。精彩有效的課堂應(yīng)當(dāng)是鮮活的、有生命的。應(yīng)當(dāng)以探究的方式，在活動的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程的過程。本課中，張老師為學(xué)生提供了許多活動的機會，探究的空間。比如：運動員的號碼為什么用0開頭？從011這個號碼中你能獲得什么信息？通過對這兩個問題的探討和研究。，讓學(xué)生初步體會編碼的特點和科學(xué)性。再如：對身份證號碼的研究，為學(xué)生提供了一個更為廣闊的探究空間和合作交流的多姿舞臺。張老師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較猜測等方式，探索身份證號碼中蘊含的信息以及編碼的含義。以小組的形式對身份證號碼的組成數(shù)字的`排列每個數(shù)字表示的含義等進行研究，使學(xué)生體會到身份證號碼的編寫方法和特點，表達信息的惟一性和簡潔性。最后通過入住某賓館的客人對自己所住房間的描述，讓學(xué)生體會語言描述的繁瑣，進而產(chǎn)生為賓館編寫房間號的欲望。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，通過對編制號碼的交流與評價，讓學(xué)生進一步體會編碼的優(yōu)越性，及其在生活中的應(yīng)用價值。使得學(xué)生對編碼認識如理解達到了一個新的高度。
四、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
數(shù)學(xué)課程標準十分強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求教師重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗，和生活知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，并指出數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的機會，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用。
編碼在我們的生活中可以說無處不在，但是他對于十歲左右的孩子來說既是熟悉的又是陌生的。熟悉是因為生活中到處充滿了編碼，孩子們經(jīng)�？吹�，聽到。陌生是因為十歲左右的孩子對編碼所表達的信息，是模糊的，不完整的，甚至是根本不懂的。課堂上，張老師為學(xué)生提供了運動員的號碼，身份證號碼，賓館房間的號碼，作為研究的素材。充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。張老師還為學(xué)生呈現(xiàn)了，學(xué)生身邊的，熟悉的，車牌號碼，郵政編碼，電話號碼，銀行卡號碼，商品條形碼等等。通過對編碼的介紹，在豐富學(xué)生知識的同時，讓學(xué)生更為深切的體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。從而增強了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
我想，張老師的這節(jié)課，留給我們的不僅僅是這些，還有許許多多值得我們學(xué)習(xí)和研究的地方。由于本人認識水平和領(lǐng)悟能力有限，張老師課堂教學(xué)中的許多閃耀之處不能一一與大家進行分享。希望張老師和同事們多多包涵。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。
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