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二氧化碳的性質(zhì)評(píng)課稿

時(shí)間:2022-02-05 20:40:22 稿件 我要投稿

二氧化碳的性質(zhì)評(píng)課稿2篇

二氧化碳的性質(zhì)評(píng)課稿1

  本節(jié)課是初中化學(xué)第六章課題二的第一課時(shí)《二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)》,本節(jié)課注重從學(xué)生熟悉的日常事物著手來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,教師積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,通過“提出問題(發(fā)現(xiàn)問題)→實(shí)驗(yàn)探究→得出結(jié)論”這一系列活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì),分析現(xiàn)象后得出結(jié)論,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去探究、去學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使其真切地體驗(yàn)到探究學(xué)習(xí)的樂趣,從而收到了良好的教學(xué)效果。

  教師結(jié)合科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)向?qū)W生說(shuō)明隨著科學(xué)研究的不斷深入,對(duì)物質(zhì)的了解也會(huì)更加細(xì)致,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往,激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  亮點(diǎn)一:教師能夠從故事“意大利那不勒斯的深山峽谷中的著名屠狗洞”出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,出示“科學(xué)與迷信”。

  亮點(diǎn)二:教師能夠?qū)?個(gè)演示實(shí)驗(yàn)

  1、向長(zhǎng)短不同的兩支點(diǎn)燃蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳?xì)怏w

  2、向一個(gè)收集滿二氧化碳?xì)怏w的軟塑料瓶中加入一定量的水3四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花)成功進(jìn)行,采取對(duì)比的實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯,直觀的展示在學(xué)生面前,這說(shuō)明了教師的在講課之前做了充分的準(zhǔn)備工作,給學(xué)生一個(gè)感性的教材。

  亮點(diǎn)三:在做四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花實(shí)驗(yàn)中,教師將每次的實(shí)驗(yàn)品(小花)展示在黑板上,效果清醒,從而使教學(xué)達(dá)到更好的效果。

  亮點(diǎn)四:板書清晰,結(jié)合多媒體教學(xué),與學(xué)生的互動(dòng)較多,課堂氣氛比較活躍。

  不足之處:

  1、有點(diǎn)緊張,語(yǔ)言不夠清晰、簡(jiǎn)潔。

  2、在做四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花實(shí)驗(yàn)中,教師用的瓶子是白色不透明,學(xué)生不清楚里面裝的液體是什么顏色,很容易產(chǎn)生誤解。

  3、本節(jié)課的重點(diǎn)是二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),難點(diǎn)也是二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),對(duì)于關(guān)于二氧化碳的每條化學(xué)性質(zhì),都應(yīng)該由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。所以二氧化碳能夠使澄清石灰水變渾濁應(yīng)做一下實(shí)驗(yàn)。

  本次化學(xué)教學(xué)活動(dòng)對(duì)我的啟發(fā):教師無(wú)論在課堂還是課后都要善于思考,理論與實(shí)踐相結(jié)合,多點(diǎn)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié),不斷修正自己的教學(xué)方法,樹立正確的教學(xué)觀念,與時(shí)俱進(jìn)。

  增加對(duì)學(xué)生的'了解,多和學(xué)生溝通和交流,接收學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)上存在的疑問等有效信息,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)也能增加師生的感情,令課堂氣氛愉快,促進(jìn)師生互動(dòng),增大教學(xué)效果。

  提高化學(xué)用語(yǔ)的表述能力,提高化學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)。多留意教學(xué)上的細(xì)節(jié)方面,給學(xué)生打下扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)。

  多媒體的使用要恰當(dāng):注意課件,板書,視頻,實(shí)驗(yàn)之間的平衡。不要過渡依賴多媒體,忽視實(shí)驗(yàn)的重要性;也不要太過注重傳統(tǒng)教學(xué)模式,忽視多媒體的作用

二氧化碳的性質(zhì)評(píng)課稿2

  林老師的本節(jié)課注重從第一課時(shí)的對(duì)二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的復(fù)習(xí)來(lái)引入新課。林老師的本節(jié)課在前分鐘導(dǎo)入復(fù)習(xí)第一課時(shí)有關(guān)于二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的知識(shí),現(xiàn)問題,充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,通過“提出問題(發(fā)現(xiàn)問題)→引導(dǎo)思考→得出結(jié)論”這一系列活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì),分析現(xiàn)象后得出結(jié)論,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去探究、去學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使其真切地體驗(yàn)到探究學(xué)習(xí)的樂趣,從而收到了良好的教學(xué)效果。教師結(jié)合科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)向?qū)W生說(shuō)明隨著科學(xué)研究的不斷深入,對(duì)物質(zhì)的了解也會(huì)更加細(xì)致,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往,激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  亮點(diǎn)一:本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位十分準(zhǔn)確,教學(xué)立足課本。讀是讓學(xué)生進(jìn)入文本的一種重要方法,謝老師采用了全班同學(xué)朗讀的方式,使學(xué)生對(duì)溫室效應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)熟悉。

  亮點(diǎn)二:教師能夠?qū)?個(gè)演示實(shí)驗(yàn)(1、向長(zhǎng)短不同的兩支點(diǎn)燃蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳?xì)怏w2、向一個(gè)收集滿二氧化碳?xì)怏w的軟塑料瓶中加入一定量的水3、四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花)進(jìn)行分析,使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更清楚易懂。這說(shuō)明了教師的在講課之前做了充分的準(zhǔn)備工作,給學(xué)生一個(gè)感性的教材。

  亮點(diǎn)三:傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)大多為以物理性質(zhì)—結(jié)構(gòu)—化學(xué)性質(zhì)為主線,以觀察實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論為學(xué)習(xí)方法。這樣設(shè)計(jì),重難點(diǎn)突出,層次明確,有助于學(xué)生應(yīng)試。

  亮點(diǎn)四:?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)比較貼近課本,有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。

  新教學(xué)方式與之不同在于更加重視對(duì)學(xué)生思維能力、分析能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想,謹(jǐn)慎思考,勤于分析,善于總結(jié)。新的教學(xué)設(shè)計(jì)與生活聯(lián)系也更為密切,體現(xiàn)“學(xué)以置用”的思想。但由于學(xué)生層次不同,能力不同,在45分鐘內(nèi)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)是不一樣的。而我們必須承認(rèn)考試的標(biāo)準(zhǔn)不因人而異,每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)把握程度必須達(dá)到或超過一個(gè)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),所以不能屏棄傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。謝老師在本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,采用傳統(tǒng)教學(xué)的主線,貫穿新教學(xué)理念,在層次突出的前提下,著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種能力培養(yǎng)。

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