數(shù)的順序評課稿
數(shù)的順序評課稿1
邵老師上的《數(shù)的順序》是一年級下冊的內(nèi)容,這節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進行的。本課通過讓學生填寫、整理百數(shù)表進一步理清數(shù)的順序,鞏固認數(shù)知識,發(fā)展學生的數(shù)感。邵老師從學生的實際和學習需求出發(fā)用好教材,抓實細節(jié)。在整體設(shè)計上注重了數(shù)數(shù)和數(shù)感的培養(yǎng)。
本課亮點有:
1、關(guān)注已有知識,重視數(shù)數(shù)經(jīng)驗
數(shù)學教學要從學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)來展開教學,邵老師在新課之前,先讓學生回憶100以內(nèi)數(shù)的知識有哪些,喚醒學生已有的知識基礎(chǔ),將學生對之前知識進行有效回顧。再問學生還想知道什么?學習什么知識?很自然的引入今天的新課。
2、注重數(shù)感培養(yǎng),發(fā)展想象推理
發(fā)展學生的數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學教學的重要任務(wù)之一。邵老師注重引導學生在建構(gòu)百數(shù)表的過程中通過觀察、比較、分析探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律,讓學生從多角度觀察思考自己的發(fā)現(xiàn)。邵老師很注重教學細節(jié),在百數(shù)表的教學中教會學生橫看、豎看、斜看,還框起來看,通過不同形狀的“魔力框”分別在百數(shù)表里給出一個數(shù),說出框里其他的數(shù),很好地培養(yǎng)了學生的觀察能力。與此同時教給學生估計的方法和策略,又提高了學生的估計能力和合理推理能力;顒又幸沧寣W生感受到了數(shù)學知識是現(xiàn)實性的,有趣的,對數(shù)的感覺也在活動逐步培養(yǎng)。
3、善用童趣語言、提升學生注意
低年級學生的特點是注意力容易分散,維持度不高,邵老師的語言富有感染力和親和力,她緊緊吸引住學生的目光,帶領(lǐng)學生在數(shù)學的知識海洋中暢游。
建議:低年級孩子的學習習慣有待提高。
總體來看,邵老師的這節(jié)課準備充分,重難點把握精準,教態(tài)恰當,教學內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,難度由淺入深,孩子們的表現(xiàn)也很積極、課堂氛圍活躍、學習氣氛濃厚,值得我學習。
數(shù)的順序評課稿2
尹老師的這節(jié)課教學思路清晰,語言充滿童趣和親和力,這節(jié)課是《數(shù)的順序》是一年學生第二次認識數(shù),第一次認識數(shù)是讀數(shù)和寫數(shù)。本次認識數(shù)是的目標是讓學生通過觀察,分析,比較清楚地了解了100以內(nèi)數(shù)的排列順序,發(fā)現(xiàn)其中蘊含的規(guī)律,知道數(shù)在表中的位置,尹老師在課一開始,創(chuàng)設(shè)了學生上體育課無序的圖片讓學生數(shù),學生數(shù)不清,教師問怎么辦,學生說排好隊。教師又出示了一張有序圖片,學生一下就說出來了,給學生滲透了一種有序思考的意識。接下來是,出示2組數(shù)讓學生觀察說特點和怎樣放入表中,教師語言引導的較好。習題的設(shè)計也是多樣的。
我個人覺得尹老師對百數(shù)表的觀察不到位,用時太少,只是對橫、豎、斜各方位的觀察,每個方位只觀察一個,沒有做到從個別到整體,因次,學生對每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系不是很了解,從而導致孩子做題時不會,教師再回頭講的局面。如有不對之處,請指正。
數(shù)的順序評課稿3
范老師上的《數(shù)的順序》是一年級下冊的內(nèi)容,這節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進行的。本課通過讓學生填寫、整理百數(shù)表,進一步理清數(shù)的順序,鞏固認數(shù)知識,發(fā)展學生的數(shù)感。范老師從學生的實際和學習需求出發(fā),用好教材,抓實細節(jié)。在整體設(shè)計上注重了數(shù)數(shù)和數(shù)感的培養(yǎng)。
本課亮點有:
一、關(guān)注已有知識,重視數(shù)數(shù)經(jīng)驗。
數(shù)學教學要從學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)來展開教學,范老師在新課之前,先讓學生回憶數(shù)數(shù),喚醒學生已有的知識基礎(chǔ)。讓男生從20數(shù)到100,一個一個地數(shù);讓女生從25數(shù)到100,五個五個地數(shù)。將學生對之前知識進行有效回顧,也很自然的通過數(shù)數(shù)引入新課進一步來學習數(shù)的順序。
二、注重數(shù)感培養(yǎng),發(fā)展想象推理。
發(fā)展學生的數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學教學的重要任務(wù)之一。范老師注重引導學生在解構(gòu)、建構(gòu)百數(shù)表的過程中通過觀察、比較、分析探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律,先讓學生橫著選幾行,再從豎著選幾列觀察思考有什么發(fā)現(xiàn)?范老師很注重教學細節(jié),在百數(shù)表的教學中教給了讓學生橫看、豎看、斜看還框起來看,通過不同形狀的`“魔力框”分別在百數(shù)表里給出一個數(shù),說出框里其他的數(shù),很好地培養(yǎng)了學生的觀察能力。與此同時教給學生估計的方法和策略,又提高了學生的估計能力和合情推理能力;顒又幸沧寣W生感受到了數(shù)學知識是現(xiàn)實性的,有趣的,對數(shù)的感覺也在活動逐步培養(yǎng)。
三、善用激勵評價、提升學生注意。
低年級學生的特點是注意力容易分散,維持度不高,范老師的語言富有感染力和親和力,她緊緊吸引住學生的目光!跋韧瓿傻男∨笥研睦镒屑氉x讀看,沒有完成的加油哦!”“坐的端正的小朋友,老師才請你”“我們的小手指寫累了來放松一下,用手指來指一指,指著讀”等等,小朋友在范老師的激勵下學得很認真。
建議:1、觀察思考不能替代動手操作。學生應(yīng)該人手一份魔力框(十字框和田字框),讓學生先框一框,動手操作后再觀察思考。或者可以讓他們在書上框一框,交流時每一個學生框的數(shù)字都不一樣,讓他們充分交流,然后發(fā)現(xiàn)雖然他們框的數(shù)字都不一樣,但是規(guī)律都是一樣的——百數(shù)表上下相鄰的都相差10,左右相鄰的兩個數(shù)都相差1等。學生只有自己去經(jīng)歷了,知識的建構(gòu)才能更加深刻和完善。
2、如何結(jié)合百數(shù)表更好的培養(yǎng)數(shù)感環(huán)節(jié)里可以梳理的更清晰一些,不要牽領(lǐng)學生單單按照橫著觀察一行,或者豎著觀察一列,這樣的形式多了反而會引起枯燥感。可以結(jié)合練習中例如35的相鄰數(shù)是(),比78大1的是(),65的上面住著(),下面呢?等等這些穿插在探索規(guī)律的環(huán)節(jié)里,學生的學習情緒會更高一些。
3、可以適當增加一些綜合運用數(shù)的順序規(guī)律,解決實際生活中的問題。
數(shù)的順序評課稿4
100以內(nèi)數(shù)的順序是學生在認識100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。這節(jié)課張老師從學生喜聞樂見的給數(shù)寶寶找房子的情境,引導學生發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律,培養(yǎng)了學生分析問題,解決問題,總結(jié)概括的能力。
亮點:
1.教師的語言富有兒童趣味,課堂常規(guī)落實到位。一年級的孩子非常天真、樸實,教師的語言符合學生特點,富有童趣,通過給數(shù)寶寶找房子,學生感覺非常地親切、自然。在教學中,教師不斷強化課堂教學常規(guī),比如:靜靜地翻書,書寫時既要寫的數(shù)字要漂亮、規(guī)范,還要寫得快一些,讓學生在有組織、有紀律約束的情況下認真聽課,并能跟隨老師的指令完成課堂任務(wù)。
2.留給學生自主探索的時間和空間。在教學中,教師通過讓學生獨立填寫百數(shù)表,小組交流自己的發(fā)現(xiàn),學生能夠從橫著看、豎著看、斜著看,不同角度發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)中共享集體的智慧。
建議:
1.教學時間分配不合理,導致學生在獨立填寫100以內(nèi)數(shù)的順序時占用了很多的時間,教師在講解規(guī)律時時間上感覺節(jié)奏過快,學生獨立思考的時間不足。教師可以讓學生以口算的方式填寫百數(shù)表,可以節(jié)省大量時間。
2.練習難度較大,學生沒有切實掌握好運用100以內(nèi)數(shù)的順序規(guī)律去解決問題,導致學生填寫出錯。對于發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是否越多越好,還是應(yīng)凸顯主要規(guī)律,需要認真揣摩、認真思考。
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