《畫風(fēng)》評課稿3篇
《畫風(fēng)》評課稿1
一、“書聲朗朗”是《畫風(fēng)》這堂語文課的基本特色。
鄭老師由美麗的圖片引讀課文開始,抓住“飄著、彎彎的、斜斜的、呼呼地轉(zhuǎn)”等重點(diǎn)詞指導(dǎo)朗讀,給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,教會(huì)學(xué)生帶著表情讀,帶著感受讀,培養(yǎng)他們的語感。在課前交流時(shí)讓學(xué)生說說搜集到的帶風(fēng)的詞語和詩句,注重積累,受到文學(xué)熏陶,同時(shí)也體現(xiàn)了老師的學(xué)養(yǎng)。
二、語文活動(dòng)、語文生活與語文課堂相結(jié)合是這堂語文課的又一特色。
鄭老師讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手畫風(fēng)。激活了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感。有的畫擠出窗外的窗簾,有的畫隨風(fēng)飄去的蒲公英,有的畫晾在線上的衣服被吹得飄起來,有的畫紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄下來的樹葉,學(xué)生盡情地畫,實(shí)實(shí)在在地畫,樸樸實(shí)實(shí)地畫。在這里,生活就是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的源泉。語文課堂成了張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的天地。
三、抓住契機(jī),說話練習(xí)又是本堂課的又一大特色。
新大綱特別強(qiáng)調(diào)指出:小學(xué)階段應(yīng)“規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高口語交際能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣!边@就要求我們教師,要依據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在閱讀教學(xué)中,經(jīng)常有計(jì)劃、有選擇地啟發(fā)學(xué)生從教材內(nèi)容出發(fā),由此及彼、舉一反三地展開自由聯(lián)想,并模仿課文的方式,來表達(dá)自己要說的內(nèi)容,扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生的口語交際能力。
在本課的教學(xué)中,教師及時(shí)抓住學(xué)生剛剛學(xué)完課文,急著說出自己想法的時(shí)機(jī),設(shè)計(jì)了一個(gè)簡短的口語交際訓(xùn)練:
師:如果讓你也來畫風(fēng),你會(huì)怎樣畫?
(給予學(xué)生充分的思考時(shí)間)
師:我想在你的腦子里也畫出風(fēng)了,現(xiàn)在就快把你畫的風(fēng)講給小組里的同學(xué)們聽吧!
生:小組討論后匯報(bào)。
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,想法精彩紛呈。通過討論培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真思考,勤動(dòng)腦筋的好習(xí)慣,并鼓勵(lì)學(xué)生把自己與眾不同的想法說給大家聽。在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí),請同學(xué)們再把自己腦子里的這幅畫面畫在紙上滿足他們的愿望。
四、用心與學(xué)生交流是這節(jié)課的第四個(gè)特色。
早幾天看書,看到了一位日本學(xué)者說的一段話。大意是對于教師對學(xué)生發(fā)言的評價(jià),他打了一個(gè)形象的比方,他說那就好象打棒球一樣,要接住學(xué)生投過來的球。學(xué)生答得好,教師稱贊他,那就是接住了學(xué)生頭過來的球。如果沒答好,老師也能順著說下去,那么,下一次,學(xué)生就會(huì)投出更好的球來。把成功和微笑送給每一個(gè)心靈,讓每一個(gè)孩子品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。
《畫風(fēng)》是一篇具有童趣的課文,敘述了三個(gè)小朋友在一起畫畫,突然想到要在畫面上表現(xiàn)出平時(shí)看不見摸不著的“風(fēng)”來。于是他們開動(dòng)腦筋想出了一些從另一個(gè)角度表現(xiàn)風(fēng)的方法:比如畫一朵白云在天上飄;畫一棵翩翩起舞的柳樹;畫一只白帆鼓鼓的木船。
在整個(gè)教學(xué)過程中,教師只是引導(dǎo)者、組織者。分析課文時(shí),以讀代講,指導(dǎo)學(xué)生通過自主讀書、自主發(fā)現(xiàn),逐漸理解課文內(nèi)容,同時(shí)發(fā)展了他們的思維、想象等方面的能力,使之真正成為了課堂的主人。
《畫風(fēng)》評課稿2
這次聽了谷瑞輝老師的《畫風(fēng)》一課,給我很大的啟示:一堂語文課結(jié)束后,學(xué)生最大的收獲是什么呢?習(xí)得什么,學(xué)會(huì)什么?
語文教師要有語文的本體意識(shí),不能輕視對文中語言文字的感悟,老師切不可忽視依據(jù)文本對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的語言訓(xùn)練,為學(xué)生掌握語文知識(shí),形成語文能力,自由感受和表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。谷老師指出文中四位孩子的話,可以讓學(xué)生內(nèi)化語言,讓學(xué)生依文中的句式:誰畫了什么?什么怎么樣?風(fēng)在哪里?說說你是怎樣感受到風(fēng)的?還可以這樣:誰說:“我也會(huì)畫風(fēng),風(fēng)把什么怎么樣?”通過多種形式的說,讓學(xué)生內(nèi)化語言,體現(xiàn)語文的本體意識(shí)。
這篇課文的語言特點(diǎn)是人物的對話非常多,那么如何讀好對話,如何從人物的對話中體會(huì)感情,是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。在課堂中,對課文的.感知主要通過朗讀的年齡特點(diǎn),從“讀”入手,以讀為本。谷老師讓學(xué)生讀得有層次,讀得有提升。讀書的形式多樣,角度不同,層次分明:有“整體通讀”;有“重點(diǎn)細(xì)讀,讀出人物的不同語氣,感悟人物的內(nèi)心世界”;有“整體回讀,分角色朗讀”。學(xué)生親歷讀書的過程,在一遍遍的朗讀中感悟著語言的形象美、意境美。
我覺得語文課上教給學(xué)生讀書的方法,盡量省出時(shí)間來讓學(xué)生多讀、多思、多寫、多背、多練。只要我們在扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練上下功夫,就一定會(huì)提高教學(xué)效率,學(xué)生也就一定會(huì)學(xué)有所成。
《畫風(fēng)》評課稿3
聽了付**老師的《畫風(fēng)》一課,我有一種耳目一新的感覺。我被付老師精彩的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)策略的表現(xiàn)而感動(dòng)。在執(zhí)教時(shí),老師始終以生為本,以讀為主,運(yùn)用情景激趣,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解。
一、談話導(dǎo)入,增強(qiáng)了師生的親和力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課前的談話中,付老師用關(guān)愛的語氣問孩子們今天早上是怎么來的?天氣怎么樣?大家冷不冷?從而巧妙的揭示了今天的課題《畫風(fēng)》。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。
付老師出示了三個(gè)精致的頭飾,讓三個(gè)小朋友與他們交朋友,并想一想要對他們說點(diǎn)什么?在這個(gè)教學(xué)過程中,老師通過設(shè)計(jì)情景,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力,發(fā)掘了學(xué)生想象的潛力。
三、識(shí)字教學(xué)靈活多樣,形式新穎。
本課要求認(rèn)識(shí)的7個(gè)生字中,其中6個(gè)出現(xiàn)在課文的人物姓名中,老師根據(jù)這一教材特點(diǎn),設(shè)計(jì)了讓同學(xué)們和三個(gè)戴有頭飾的孩子交朋友的游戲,使學(xué)生在輕松愉悅的游戲中很快地就記住了這些生字。此外,老師有引導(dǎo)同學(xué)們用加一加、減一減、換偏旁、編謎語等方法來記憶字形。靈活多樣,形式新穎。讓我深刻的體會(huì)到“教無定法,貴在得法!
四、讀悟結(jié)合,讀中有思。
本課教學(xué)中,老師非常注重學(xué)生的讀,讀的形式多樣,有自由讀、齊讀、個(gè)別讀、小組讀、男生讀、女生讀等等,并指導(dǎo)學(xué)生讀出特定的語氣,感悟三個(gè)小朋友的不同性格,感悟人物的內(nèi)心世界,感悟文章那美好的意境。
五、注重激勵(lì)性評價(jià)語言的運(yùn)用。
激勵(lì)性的恰當(dāng)評價(jià),會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課堂上,付老師不時(shí)地把恰到好處的激勵(lì)性語言送給同學(xué)們,極大地活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生既學(xué)在其中,又樂在其中。
付老師在教學(xué)中把她自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法、快樂與體會(huì)傳授給學(xué)生,這些最鮮活、最具感染力、最有示范性的教學(xué)對學(xué)生是最有價(jià)值的。雖然付老師沒有借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,但她那樸素的語言、簡單多樣的方法,講解中情景的設(shè)計(jì),啟發(fā)中的恰到好處,使我們看到了教育教學(xué)的原生態(tài)。而這些,正是值得我們學(xué)習(xí)的。
【《畫風(fēng)》評課稿3篇】相關(guān)文章:
拼音課評課稿02-06
守株待兔評課稿02-13
燈光評課稿02-12
轉(zhuǎn)化評課稿02-11
重力評課稿02-11
養(yǎng)花評課稿02-10
錢學(xué)森評課稿02-10
鄉(xiāng)愁評課稿02-09
前后評課稿02-08
頤和園評課稿02-05