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關于公共英語考試(PETS)三級寫作評分細則
（一）評分的側重點
要想在寫作這一項得到理想的分數(shù)，除了在平時加強語言基本功訓練、提高寫作技能外，了解評分的程序、“投其所好”也是一個考生要注意的重要因素。雖然A、B兩節(jié)的考查要點有所不同，但對考生的寫作的基本要求應該是相同的。所以總體性評分原則對兩節(jié)都適用。但又根據(jù)每節(jié)的不同測試要點，評分時有不同的側重點。
A節(jié)應用文的側重點在于信息點的覆蓋和內容的組織、語言的準確性、格式以及語域的恰當與否。對語法結構的合理性、語法的準確及詞匯的使用的靈活多樣性的要求則根據(jù)試題作調整。允許在作文中使用提示語中出現(xiàn)過的關鍵詞，但如果使用提示語中出現(xiàn)的詞組或句子就會被扣分。
B節(jié)作文一般是以議論文居多，有時也會有記敘文。這類作文更能考查考生語言知識水平上的譴詞造句、邏輯推理水平上的旁征博引、篇章話語水平上的前后貫通、首尾相照等方面的能力。是對考生綜合語言知識與語言運用能力的全面考查。所以，它也能給考生更廣闊的發(fā)揮空間。相對而言，B節(jié)作文比A節(jié)對語言的準確性和結構詞匯方面的表達就有更高的要求，對文章的內容及所能產生的讀者效應有更大嚴格的標準，要求所言要“言而有物”；要求所論要“言之有理”；要求所敘要“梳而不漏”。只有滿足了上述要求，就不難得高分。
（二）一般評分標準
| 第五檔 | 很好地完成了試題規(guī)定的任務. · 包含所有內容要點； · 使用豐富的語法結構和詞匯； · 語言自然流暢，語法錯誤極少.有效地采用了多種銜接手法，文字連貫，層次清晰； · 格式與語域恰當貼切。 對目標讀者完全產生了預期效果。 |
A節(jié) Ｂ節(jié) | |
| 第四檔 | 較好地完成了試題規(guī)定的任務 · 包含所有內容要點，允許漏掉1、2個次重點； · 使用較豐富的語法結構和詞匯； · 語言基本正確，只有在使用較結構或較高級詞匯時才有個別錯誤； · 采用了適當?shù)你暯邮址�，層次清晰，組織較嚴密； · 格式與語域較恰當。 對目標讀者產生了預期的效果 |
A節(jié) B節(jié) | |
| 第三檔 | 基本完成了試題規(guī)定的任務 · 雖漏掉一些內容，但包含多數(shù)內容要點； · 應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求； · 有一些語法及詞匯錯誤，但不影響理解； · 采用了簡單的銜接手法，內容較連貫，層次較清晰； · 格式和語域基本合理。 對目標讀者產生了預期的效果 |
A節(jié) B節(jié) | |
| 第二檔 | 未能按要求試題規(guī)定的任務 · 漏掉或未能有效闡述一些內容要點，寫了一些無關內容； · 語法結構單調、詞匯項目有限； · 有較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解； · 未采用恰當?shù)你暯邮址�，內容缺少連貫性； · 格式和語域不恰當。 未能清楚地傳達信息給讀者 |
A節(jié) B節(jié) | |
| 第一檔 | 未能按要求試題規(guī)定的任務 · 明顯遺漏主要內容，且有許多不相關的內容； · 語法項目和詞匯的使用極其單調； · 語言錯誤多，有礙讀者對內容的理解，語言運用能力差； · 未能使用任何銜接手法，內容不連貫，缺少組織、分段； · 無格式與語域概念。 未能傳達信息給讀者 |
A節(jié) B節(jié) | |
| 0分 | 所傳達的信息或使用語言太少，無法評價；內容與要求無關或無法辨認。 |
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