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國(guó)培學(xué)習(xí)研修個(gè)人總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?下面是小編精心整理的國(guó)培學(xué)習(xí)研修個(gè)人總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
國(guó)培學(xué)習(xí)研修個(gè)人總結(jié)1
時(shí)光如水,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期就要結(jié)束了,校本教研與個(gè)人研修也暫告一段落。本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在學(xué)校同事的支持下,我順利地完成了“骨干教師培訓(xùn)”所布置的教研自我研修提升的任務(wù)。回顧走過(guò)的路,感慨萬(wàn)端,雖然取得了一定的成績(jī),但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的,現(xiàn)將研修情況總結(jié)如下:
一、思想方面。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自我研修,我深刻明白作為一名人民教師思想必須純正,堅(jiān)持正義,愛(ài)國(guó)愛(ài)民,熱愛(ài)學(xué)生。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志。教育目的要明確,態(tài)度要端正,業(yè)務(wù)精深。因此,我非常重視學(xué)習(xí),也非常珍惜上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),勤奮刻苦,從而思想意識(shí)有了很大提高。在工作中,我關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
二、教研方面。
。ㄒ唬┱J(rèn)真?zhèn)湔n上課,積極參加各種教研活動(dòng),參加集體備課活動(dòng),努力研修
1、備課
備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),虛心向同組語(yǔ)文老師學(xué)習(xí),精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。充分利用每周三的教研時(shí)間,積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。
2、上課
上課是教學(xué)研究的實(shí)踐檢驗(yàn),也是教研的出發(fā)點(diǎn)。我在上課中,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,運(yùn)用在培訓(xùn)中學(xué)到的新理念新方法指導(dǎo)我的教學(xué)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,努力做到因材施教,教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛(ài),能夠和學(xué)生積極的融合在一起,教學(xué)任務(wù)順利完成,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。
。场⒆晕覍W(xué)習(xí)與研修
我利用周末和課余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),研究教法,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。不斷反思教學(xué),虛心向同事你請(qǐng)教學(xué)。經(jīng)常聽課,評(píng)課,博采眾長(zhǎng)。
。ǘ┙虒W(xué)實(shí)踐。
1、重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制,學(xué)生不可能獲得大量的生活和語(yǔ)言素材。針對(duì)學(xué)生閱歷不豐,見識(shí)不多,語(yǔ)言貧乏,知識(shí)面窄的實(shí)際,首先,我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次,我教給學(xué)生閱讀的方法,可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀,由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好,自由地選擇閱讀作品,我一般不加限制,但要講清目的和要求,一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。定向閱讀,由我根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定,以及某一寫作單元的目的和要求,確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個(gè)年級(jí)課外閱讀三五本書,我針對(duì)記敘文的特點(diǎn),有要求地布置,通過(guò)檢查及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒(méi)有掌握的問(wèn)題,以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩(shī)詞,要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句,多作一些筆記和卡片,這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量,激發(fā)思維,豐富語(yǔ)言,大有好處。
2、鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑,只學(xué)理論不實(shí)踐,無(wú)論達(dá)到提高的目的.。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合,這是近年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫作能力,除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文(教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說(shuō)明文)外,還必須抓好學(xué)生的課外練筆,提倡寫隨意作文,其形式包括日記、周記、評(píng)論讀書筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地,讓他們寫自己的話,寫實(shí)在的話,見什么寫什么,干什么寫什么,讀什么寫什么,想什么寫什么。我根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求,便于我全面總結(jié),可起到督促檢查作用。
3、開展豐富多彩的活動(dòng)。
。1)班會(huì)。葉圣陶先生認(rèn)為“說(shuō)話訓(xùn)練”是激勵(lì)學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”,只有抓住了這個(gè)“總樞紐”,才能有效的帶動(dòng)作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我除了要重視課堂上學(xué)生“說(shuō)”的能力培養(yǎng)以外,還要利用課外活動(dòng)有計(jì)劃地開展一些說(shuō)話訓(xùn)練。班會(huì)是一種比較好的形式,不但使學(xué)生主動(dòng)“說(shuō)”,而且組織能力方面也得到很好的鍛煉。
。2)競(jìng)賽。初中學(xué)生往往有上進(jìn)心,不甘落后?梢岳眠@種心理來(lái)提高學(xué)習(xí)積極性。實(shí)驗(yàn)證明,競(jìng)爭(zhēng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段之一,我認(rèn)為個(gè)人之間競(jìng)賽優(yōu)于團(tuán)體之間的競(jìng)賽。語(yǔ)文的競(jìng)賽內(nèi)容,包括書查字典比賽、漢語(yǔ)拼音比賽、演講比賽、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比賽、詩(shī)歌散文比賽、課外閱讀競(jìng)賽等等。這些活動(dòng),應(yīng)有計(jì)劃地開展。賽后要總結(jié)評(píng)比,以精神鼓勵(lì)為主,輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
三、今后努力方向。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),多同組語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
。病(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,多些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育,教會(huì)學(xué)生如何做人,如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。
。、在教學(xué)上下功夫,利用教材進(jìn)行全面的聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,切中難點(diǎn),把握重點(diǎn),進(jìn)行多方位、多層次的聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞閱讀寫作逐步訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。
總之,學(xué)無(wú)止境,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提升自己,始終用自己的心去教誨學(xué)生,用自己的學(xué)識(shí)和情感去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,為語(yǔ)文的教育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)全部力量
國(guó)培學(xué)習(xí)研修個(gè)人總結(jié)2
縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn),也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)。
一、提高教育思想,開闊改革視野。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他們對(duì)教育教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)教學(xué)方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo),有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn),但是與他人的切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),保守。通過(guò)新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。
首先,要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù),在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,對(duì)教材,對(duì)知識(shí)點(diǎn),內(nèi)容設(shè)計(jì),教學(xué)評(píng)價(jià)等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。
其次、要清晰。教學(xué)思路、線索、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功,基本功扎實(shí)了,教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備,理清教學(xué)脈絡(luò)。
第三、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生?菰锓ξ,難于理解的教學(xué)是課堂大忌,以致學(xué)生對(duì)課堂失望,老師對(duì)學(xué)生失望,形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛,當(dāng)我們俯下身來(lái),去了解他們的生活,學(xué)習(xí),從中取材,與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái),這將大大有益于教學(xué)。第四、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活。每班的學(xué)生都不一樣,若每班的教學(xué)都是一種模式,一成不變,講到最后,自己都會(huì)感到味同嚼蠟。對(duì)學(xué)生的發(fā)展和老師的教學(xué),都是談不上有所促進(jìn)。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是:授人以漁而不是授人以魚。
三、賞識(shí)每一位學(xué)生,和學(xué)生進(jìn)行最有效的溝通。
由于個(gè)性的差異,每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力,都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只要我們多留一份“心”,用欣賞的眼光去看待他們,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后,及時(shí)地鼓勵(lì)他們,將亮點(diǎn)適當(dāng)放大,學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅,從而更加樂(lè)于學(xué)習(xí),師生關(guān)系也會(huì)變得越來(lái)越和諧。
循循善誘、提出充分的道理,是教師教育學(xué)生、與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通的重要手段。說(shuō)理是溝通的橋梁,以理服人,就是說(shuō)教師要用道理去啟迪學(xué)生,讓學(xué)生從內(nèi)心接受老師的思想與觀念,從而產(chǎn)生一種自覺(jué)克服不良行為的動(dòng)力。在與學(xué)生溝通,做問(wèn)題學(xué)生的思想工作時(shí),教師應(yīng)該摒棄自己的“特權(quán)”,不施壓高壓政策。要力求以理服人,采取深入淺出、有理有據(jù)的說(shuō)服方式與方法,讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣,學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng),改正錯(cuò)誤,奮發(fā)向上;這樣,原本健康、正常的師生關(guān)系才不會(huì)被破壞,甚至還會(huì)得以發(fā)展。
四、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師。
培訓(xùn)既緊張而忙碌,因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,精心揣摩,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新?梢哉f(shuō),是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诮逃虒W(xué)上。有句話說(shuō)得好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水!彼晕覀円胱鲆幻麅(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
五、以課例研究為載體,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程,有目的`、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
六、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生。
評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)無(wú)時(shí)不有,無(wú)處不有,考試分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)、作業(yè)的批改是評(píng)價(jià)、學(xué)期的總平是評(píng)價(jià)、個(gè)體的談話是評(píng)價(jià)、家訪也是評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過(guò)程中起這種重要的作用。教師評(píng)價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評(píng)價(jià),才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力,使他們力求進(jìn)步,這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。
我以為,要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,與他們進(jìn)行心靈對(duì)話,并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活,知道他們的喜怒樂(lè),關(guān)心他們的冷暖疾苦,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,這樣,師生關(guān)系才會(huì)更加和諧,教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高,使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面。真的,走進(jìn)國(guó)培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的國(guó)培讓我收獲了很多新鮮的東西,豐富了我的教學(xué)資源,轉(zhuǎn)變了我的教育觀念,更讓我的思想得到了升華,也讓我更加熱愛(ài)我的教育事業(yè)了!
通過(guò)學(xué)習(xí)我突然感到自己身上的壓力變大了,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的這樣一句話:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)!
當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí),也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值,我會(huì)沿著新課改的道路走下去,我會(huì)一直努力!
在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會(huì)聽真言,久而久之對(duì)我大有裨益。
“從一粒沙中可以看到一個(gè)世界,從一朵花中可以看到一個(gè)天堂”。遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘,也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒(méi)有矯情的造作,沒(méi)有精深的思索。我們追求的是返璞歸真的境界,我們期待的是展示才華的平臺(tái)。
同一個(gè)希望,同一個(gè)夢(mèng)想;同一根網(wǎng)線,同一顆熱心。我們播下了理想、熱情和汗水,我們收獲了陽(yáng)光、鮮花和碩果。孤燈、人影、電腦、網(wǎng)絡(luò),成就了夜的全部!
國(guó)培學(xué)習(xí)研修個(gè)人總結(jié)3
歲月匆匆,兩個(gè)月的國(guó)培已經(jīng)接近了尾聲,回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且快樂(lè),培訓(xùn)中有專家的視頻講座;有同行們一起參與的在線研討;有同事們對(duì)各專題作業(yè)的借鑒與互評(píng)。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn),國(guó)陪給我們農(nóng)村的一線教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨,作為一名教師,我有幸成為了國(guó)培計(jì)劃中學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員,感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我學(xué)到了知識(shí),提升了自己的教育教學(xué)水平,也收獲了快樂(lè)。
本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓(xùn)過(guò)程中,我觀看和聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、精辟、精彩的講座,從中學(xué)到了專業(yè)知識(shí),同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平,深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記,總結(jié)所學(xué)所得,把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去,全面提升所任班級(jí)的教學(xué)水平和學(xué)生的修養(yǎng)。
一、聽講座,受益匪淺。
各位專家的講座為我們的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來(lái)了啟迪、熏陶和精神的享受,讓我們飽享難得的文化大餐。多年來(lái)如何評(píng)價(jià)學(xué)生的作文一直困擾著我,通過(guò)培訓(xùn)我明白了在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著手:
一是批語(yǔ)做到導(dǎo)向和激勵(lì)作用。
二是評(píng)價(jià)方式多元化。在評(píng)價(jià)作文時(shí),采用師評(píng)、自評(píng)、生生互評(píng)的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足,有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸。
二、領(lǐng)略專家風(fēng)采
本次培訓(xùn)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),聘請(qǐng)了許多知名專家和一線優(yōu)秀教師,匯總了全國(guó)各地的教育資源,開設(shè)了一系列的課程。從識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等語(yǔ)文教學(xué)的方方面面,對(duì)一線教師進(jìn)行理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。
巢教授和溫教授對(duì)課標(biāo)的解讀給我“洗腦”,他們用科學(xué)實(shí)用的教育理念指導(dǎo)我們準(zhǔn)確的教學(xué)。北大教授在識(shí)字和寫字方面規(guī)范的指導(dǎo),使我知道漢字教學(xué)的科學(xué)性。北京特級(jí)教師用真實(shí)的師生研討案例提出了寫話和習(xí)作的問(wèn)題,并在積累素材方面提出了切實(shí)可行的辦法,解決了習(xí)作中的大問(wèn)題,給我很大啟發(fā)。河南省特級(jí)教師針對(duì)不同學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)要求,結(jié)合案例對(duì)教師提出了高要求。小學(xué)語(yǔ)文課程團(tuán)隊(duì)主持專家介紹了綜合性學(xué)習(xí)的必要性和問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施,糾正了我對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的偏見,認(rèn)識(shí)到它對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的重要作用。首都師范大學(xué)陳教授對(duì)古詩(shī)文教學(xué)提出了樸素可行的教學(xué)方法。山東省特級(jí)教師對(duì)閱讀教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行了解讀,其中“在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀”的提法讓我自醒,他的講座對(duì)閱讀教學(xué)有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。北京的研訓(xùn)員對(duì)日常評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)提出了建設(shè)性意見。李老師的“早、愛(ài)、寬、用”的學(xué)習(xí)理念和“學(xué)、思、行、著”的專業(yè)成長(zhǎng)理念讓我受益匪淺。各位專家學(xué)富五車,引經(jīng)據(jù)典,侃侃而談,讓我佩服,令我信服。
三、感受同行激情
本次培訓(xùn)不是局限于專家講座與學(xué)員聆聽,而是采用了多種方式,如班級(jí)專題研討活動(dòng)、組內(nèi)評(píng)優(yōu)活動(dòng)、小組互評(píng)活動(dòng)等等,學(xué)員積極主動(dòng)地參與其中,將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操練相結(jié)合。本來(lái)陌生的人因?yàn)閲?guó)培而走近,因?yàn)槭峭卸H切,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而結(jié)為好友。學(xué)員們交流互動(dòng),提出豐富的教學(xué)案例,或講解點(diǎn)評(píng)、或回答提問(wèn)、或共同探討,碰撞出思想的火花。組內(nèi)學(xué)員集體參與,共同打磨出了精美而又實(shí)用的`一節(jié)課。學(xué)習(xí)過(guò)程中的彼此激勵(lì)更讓人熱血沸騰。“挑戰(zhàn)自我,發(fā)展自我,實(shí)現(xiàn)自我,超越自我。在完善自省中一路前行,踏歌起舞!薄捌肺幕浼,探語(yǔ)文教研新路。話秀美江山,甘為學(xué)子人梯!薄拔覀円偷米〖拍o心出智慧;扛得住‘包袱’,不輕易放棄過(guò)程中得到的經(jīng)驗(yàn);經(jīng)得起非議,用理性戰(zhàn)勝非議,用行動(dòng)踐行理想;受得了挫折,學(xué)會(huì)從失敗中汲取教訓(xùn)!薄皦(mèng)想不變,腳步向前”這只是教師隊(duì)伍中的一角,卻折射出全部。
四、促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的提升
培訓(xùn)既緊張而忙碌,因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,精心揣摩。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新?梢哉f(shuō),是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)實(shí)踐上。努力做到“要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一眼源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優(yōu)秀的骨干教師,必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。平時(shí)教學(xué)中以課堂教學(xué)研究為載體,促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)。課堂教學(xué)是教師教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。以課堂教學(xué)為研究對(duì)象開展課題研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程,有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課題研究,能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是認(rèn)識(shí)了課題研究活動(dòng)。
在歷時(shí)近三個(gè)月的培訓(xùn)過(guò)程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把個(gè)人研修看成一種負(fù)擔(dān),變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中,我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力,我們都有極大的收獲。一次次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)交流交流,QQ群上的無(wú)數(shù)次知識(shí)探究性的聊天討論,我們的思想碰撞出火花,凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,而且大家通過(guò)親密無(wú)間的合作,成為一個(gè)具有凝聚力的永久性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。
我堅(jiān)信,大家只要以這種孜孜以求的精神相互學(xué)習(xí)探究,虛心向其他老師學(xué)習(xí),積極利用自己的空余時(shí)間聽不同科目老師上課,吸取別人的長(zhǎng)處,以補(bǔ)自己的不足,它將使我們終生受益無(wú)窮。
這次培訓(xùn)真的讓我獲益良多,不僅提高了理論水平,豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),還收獲了濃濃的友情。我相信:國(guó)培之后更精彩!
國(guó)培學(xué)習(xí)研修個(gè)人總結(jié)4
信息技術(shù)教師培訓(xùn),為我們教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),通過(guò)這次學(xué)習(xí),給我?guī)?lái)了新的教學(xué)觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)。我通過(guò)看視頻、聽講座、看簡(jiǎn)報(bào),看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章,我學(xué)到了很多新知識(shí),真是受益匪淺。
在這次培訓(xùn)中我聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告,在教育專家的引領(lǐng)下,輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,讓我重新的讀懂教育和課堂,國(guó)培,不是空頭理論的繁瑣分析,是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題.但是,這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗,F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié):
一、教育理念的新調(diào)整
通過(guò)這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),結(jié)合我班實(shí)際,使我深刻的意識(shí)到作為處在教育改革一線的教師,如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個(gè)人素養(yǎng)不提高,是難以勝任新時(shí)期教育的`模式。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師,如今,知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,學(xué)生可說(shuō)也是見多識(shí)廣,知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外,在廣闊的課外天地里,
古今中外,天文地理都在接觸,他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問(wèn)題。面對(duì)這種情況,我們老師不能再像以前那樣簡(jiǎn)單的在黑板上寫下課本上的知識(shí),而正如一位專家所說(shuō),給學(xué)生一碗水,以前老師是要有一桶水,現(xiàn)在呢?一桶水也不夠了,我們得有一泉水,要源源不斷的來(lái)澆灌我們的學(xué)生,這樣才能讓他們不干渴。
二、多為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)
眾所周知,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),只有通過(guò)不斷的實(shí)踐,才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)教師的講解,只有在實(shí)踐中才能得到鍛煉,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì),為學(xué)生服務(wù),這是我們每一位老師所遵守的宗旨。
從培訓(xùn)中我看到了一些專家、優(yōu)秀教師,從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,他們的思想是值得我學(xué)習(xí)的。
總之,我會(huì)充分利用好“國(guó)培計(jì)劃”這個(gè)平臺(tái),讓我從中學(xué)到了很多,也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。感謝您!國(guó)培。
國(guó)培學(xué)習(xí)研修個(gè)人總結(jié)5
5月25日,我有幸來(lái)到大致中學(xué),參加了20__年國(guó)培計(jì)劃教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)初中英語(yǔ)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)共8天時(shí)間,分布在4個(gè)周末進(jìn)行。在這次培訓(xùn)中,聆聽了專家的精彩講座,汲取名師的精華,給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)有了更新更全面的認(rèn)識(shí),很大程度地促進(jìn)了我的專業(yè)化成長(zhǎng)。以下是我對(duì)本次國(guó)培的研修小結(jié):
一、提升了教學(xué)理論水平,更新了教育觀念
通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。來(lái)自安徽的梅清斐老師做了《閱讀課的有效教學(xué)方法和設(shè)計(jì)》以及《英語(yǔ)課堂教學(xué)與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合》的主題報(bào)告,梅老師從什么是閱讀,為什么讀,我們?nèi)绾巫x等方面進(jìn)行了詳細(xì)的'闡述,讓我讀閱讀課有了更深更全面的認(rèn)識(shí)。之后聽了10多節(jié)示范課,有來(lái)自安慶的安哲老師,更多的是我縣的優(yōu)秀老師,他們的示范閱讀課,精心準(zhǔn)備,各有特色,但總的教學(xué)方法大致相同,都有課堂導(dǎo)入,快速閱讀理解文本主要意思,仔細(xì)閱讀掌握段落大意以及細(xì)節(jié)描寫,思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述或指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作等。這種閱讀課的上法具有很強(qiáng)的示范引領(lǐng)作用,對(duì)我今后更好的上好英語(yǔ)閱讀課很有啟發(fā)。
二、使我對(duì)核心素養(yǎng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
在本次培訓(xùn)中,梅老師和安老師分別做了關(guān)于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的主題報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),是指學(xué)生應(yīng)具備的,能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn),
是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng),其發(fā)展是一個(gè)持續(xù)終身的過(guò)程,可教可學(xué),最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng),隨后在一生中不斷完善。我們的傳統(tǒng)是重視“雙基”,即基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,后來(lái)又提出三維目標(biāo)——知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。從“雙基”到三維目標(biāo),再到現(xiàn)在的核心素養(yǎng),是從教書走向育人這一過(guò)程的不同階段。我的理解是,落實(shí)“雙基”是課程目標(biāo)1。0版,三維目標(biāo)是2。0版,核心素養(yǎng)就是3。0版。核心素養(yǎng)的提出,將會(huì)進(jìn)一步落實(shí)立德樹人的根本目標(biāo),改變教育領(lǐng)域內(nèi)依然大量存在的“唯分?jǐn)?shù)論”的現(xiàn)象。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分運(yùn)用到以后的教學(xué)工作中
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)初中英語(yǔ)教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,
科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中用多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗(yàn),這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段,為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),在給他們建立期望值的同時(shí),通過(guò)勝敗的評(píng)比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī),從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
總之,這次國(guó)培,模塊設(shè)計(jì)科學(xué),內(nèi)容很實(shí)用,是我專業(yè)成長(zhǎng)不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,
運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),將這次參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)所得運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中去,在實(shí)際工作中不斷充實(shí)自己,完善自己,提高自己,做一個(gè)研究型、成長(zhǎng)型的英語(yǔ)教師。
國(guó)培學(xué)習(xí)研修個(gè)人總結(jié)6
今年我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”的英語(yǔ)學(xué)科培訓(xùn),真的深感榮幸。這次國(guó)培學(xué)習(xí),我參加了遠(yuǎn)程研修和集中培訓(xùn)。遠(yuǎn)程研修是我們教師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái),讓來(lái)自四面八方的英語(yǔ)教師能夠相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習(xí),共同提高。而集中培訓(xùn)更讓我大開眼界,親耳聆聽了專家教授的精彩講解,真的是一次特別珍貴的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)!我的收獲如下:
一、改變觀念,端正態(tài)度。
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)工作忙、雜事多,常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,學(xué)生的基礎(chǔ)差,于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài),總想著教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題,而是許多的客觀原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習(xí),徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的舉動(dòng),同樣也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
二、專家引領(lǐng),思想振蕩。
無(wú)論是這些報(bào)告還是授課,都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬,所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在暢談中國(guó)農(nóng)村教育的過(guò)去、現(xiàn)在的`同時(shí),給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景,在專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,我們平時(shí)思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多,更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景,作為新時(shí)期的教師,這方面實(shí)太欠缺了。我們確實(shí)應(yīng)該多學(xué)習(xí)先進(jìn)理論和知識(shí),這樣我們才不會(huì)落后,才不會(huì)被時(shí)代淘汰。
三、同行交流,共同成長(zhǎng)。
本次培訓(xùn),每位培訓(xùn)教師都有豐富的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,學(xué)習(xí)期間,我們不僅聆聽專家的講座,并且成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己英語(yǔ)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員
之間的交流,了解到各學(xué)校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。教師教學(xué)基本技能和案例研究設(shè)計(jì),通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我對(duì)它們的理解更加透徹,為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生了改變。
本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國(guó)各地的老師交流互動(dòng),很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。我認(rèn)為自己有點(diǎn)跟不上時(shí)代的步伐了,所以更愿意自覺(jué)的學(xué)習(xí)。
總之,這次國(guó)培學(xué)習(xí)雖然比較艱苦,但充實(shí)而快樂(lè),讓我收獲頗多。這次機(jī)會(huì)讓我接觸到了很多知名的教育家,大家的交流與學(xué)習(xí)是一次思想與智慧的碰撞,啟迪與感悟的交融,受益匪淺。在此我真誠(chéng)的感謝國(guó)培為我們提供的學(xué)習(xí)平臺(tái),讓我不斷進(jìn)步!
國(guó)培學(xué)習(xí)研修個(gè)人總結(jié)7
20xx年11月11日至今,我有幸參加了貴州省“國(guó)培計(jì)劃”畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)1班的培訓(xùn)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了校本研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)目標(biāo)在于教學(xué)實(shí)踐本身的改進(jìn),這種改進(jìn)沒(méi)有終結(jié)的目標(biāo)。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過(guò)程,是對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思,通過(guò)與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流,不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解,并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。
在培訓(xùn)中我聆聽了多位教育專家的精彩講座,觀摩了貴陽(yáng)北郊小學(xué)幾位教師的多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)課,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論?梢哉f(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。現(xiàn)追蹤培訓(xùn)接近尾聲,特作如下個(gè)人研修總結(jié):
1、改變教育思想,開闊教育視野。
為期三個(gè)多月的遠(yuǎn)程跟蹤培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的`。在本次培訓(xùn)中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師,我應(yīng)努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐工作。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生。
2、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師
培訓(xùn)既緊張而忙碌,因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,精心揣摩。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新?梢哉f(shuō),是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)實(shí)踐上。努力做到“要想給學(xué)生一碗水,自己必須得有一眼源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優(yōu)秀的骨干教師,必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3、以課堂教學(xué)研究為載體,促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)。
課堂教學(xué)是教師教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。以課堂教學(xué)為研究對(duì)象開展課題研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程,有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課題研究,能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是認(rèn)識(shí)了課題研究活動(dòng)。
在歷時(shí)近三個(gè)月的培訓(xùn)過(guò)程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把個(gè)人研修看成一種負(fù)擔(dān),變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中,我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力,我們都有極大的收獲。一次次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)交流交流,QQ群上的無(wú)數(shù)次知識(shí)探究性的聊天討論,我們的思想碰撞出火花,凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,而且大家通過(guò)親密無(wú)間的合作,成為一個(gè)具有凝聚力的永久性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。
我堅(jiān)信,大家只要以這種孜孜以求的精神相互學(xué)習(xí)探究,虛心向其他老師學(xué)習(xí),積極利用自己的空余時(shí)間聽不同科目老師上課,吸取別人的長(zhǎng)處,以補(bǔ)自己的不足,它將使我們終生受益無(wú)窮。
國(guó)培學(xué)習(xí)研修個(gè)人總結(jié)8
從參加國(guó)培開始到結(jié)束,這大半年的時(shí)間過(guò)得很快。這次國(guó)培雖然已接近尾聲,但是卻給我留下了深刻的印象。收獲最大的是對(duì)我思想上的沖擊。每次的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)榭梢愿惺艿絻?yōu)秀教師的'不同感受,都能聽到老師們的點(diǎn)滴心得,都能感受到思想火花的沖擊。大家在也能暢所欲言,分享資源,點(diǎn)滴之感碰撞出一個(gè)個(gè)美麗的火花。
這次學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,如:解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,關(guān)于教學(xué)的各種技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實(shí)了自己。教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思,要堅(jiān)持寫課后反思,在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)與本次“國(guó)培”線下的老師一起交流與學(xué)習(xí),在這次培訓(xùn)中我認(rèn)識(shí)了許多朋友和老師,通過(guò)和他們交流,我學(xué)到了很多東西。通過(guò)培訓(xùn)提高了我的理論水平,在這次培訓(xùn)中,我有扎扎實(shí)實(shí)地當(dāng)了一回學(xué)生,希望國(guó)培能夠持續(xù)下去,給更多的老師帶來(lái)幫助和指導(dǎo)。
國(guó)培學(xué)習(xí)研修個(gè)人總結(jié)9
在國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)的十天集中培訓(xùn)和為期三月的學(xué)習(xí)中,我深受啟發(fā)。國(guó)培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈,大師們的知識(shí)美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎,潤(rùn)澤我的心靈,我由衷地感謝國(guó)培!我小結(jié)如下:
一、教育需要智慧。
作為教師,我今后在工作中不能僅憑熱情,僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理,我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經(jīng)常抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心,現(xiàn)在冷靜地想想,是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的,
但艱辛不僅僅是用來(lái)抱怨的,也是用來(lái)感激的,所以,我們的教育需要錦上添花而不是落井下石?晌覀兞(xí)慣于學(xué)生失敗時(shí)的貌似鼓勵(lì)式的批評(píng),自己聽著都感覺(jué)別扭。我要完成角色的調(diào)整,不做監(jiān)視學(xué)生的看管人,而做學(xué)生人生的引路人。學(xué)生是不斷成長(zhǎng)的,可以說(shuō)是日新月異,所以我們要學(xué)會(huì)等待,而不是迫不及待。學(xué)會(huì)等待是一種胸懷,學(xué)會(huì)支持是一種境界,學(xué)會(huì)引領(lǐng)是一種智慧。
智慧來(lái)自知識(shí)。我的知識(shí)儲(chǔ)備還很欠缺,所以我要養(yǎng)成每天讀書,每天聽一個(gè)講座的好習(xí)慣。
二、管理的辯證法。
能管理學(xué)生的教師應(yīng)有的幾個(gè)特質(zhì):業(yè)務(wù)精,有愛(ài)心,肯吃苦,講師德,善思考。我在善思考這方面做的不夠好。在學(xué)生面前:我是成人,他(她)們是孩子,我不能跟孩子一般見識(shí);今天你不冷靜,明天我們?cè)僬。大家都有一個(gè)思考時(shí)間,莫跟學(xué)生賭氣。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn),水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn),學(xué)生不轉(zhuǎn)我們轉(zhuǎn)。退一步海闊天空,什么時(shí)候想明白咱們?cè)僬,?lái)日方長(zhǎng),孩子成長(zhǎng)需要時(shí)間。面前站著的是正在成長(zhǎng)的孩子,是一個(gè)大有作為的人。.我在工作中要加強(qiáng)紀(jì)律的細(xì)致,不制定模糊的紀(jì)律,有令則行。教師應(yīng)該多注意幾個(gè)“第一次”,第一次要表?yè)P(yáng)他,找詞表?yè)P(yáng)他,也就是在批評(píng)其他同學(xué)。在陽(yáng)光面入手,在順風(fēng)中起錨,真誠(chéng)地對(duì)待孩子,不能暗示孩子的陰暗面。悅納每一個(gè)孩子,尊重差異,對(duì)待差生應(yīng)“心是口非”。我明白,當(dāng)老師要有比大海還寬廣的胸懷。
三、加強(qiáng)作文教學(xué)要練筆。
從課本中學(xué)會(huì)借鑒別人的語(yǔ)言,緊抓課本不松手,每篇課文抓一點(diǎn)讓學(xué)生模仿練習(xí),講課文時(shí)要細(xì)致分析模仿的段落。比如:人物+動(dòng)作+神態(tài)+表情,找重點(diǎn)句子給學(xué)生公式化,好句子,好排比,好段落也給學(xué)生公式化。寫景狀物要讓學(xué)生抓看得見的事物,有時(shí)可以臨場(chǎng)發(fā)揮,即興作文,關(guān)鍵是老師去有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生感同身受,才能有感而發(fā)。好的作文讓學(xué)生到講臺(tái)去讀,寫大作文前,先講解,分析題目,引導(dǎo)學(xué)生入境,再限定時(shí)間完成。
四、小組學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性差異,有計(jì)劃有目的的將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組,并對(duì)各個(gè)小組學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)。小組一榮俱榮,一損俱損。每個(gè)教學(xué)班以4-6人為小組單位,分為若干小組。設(shè)組長(zhǎng)為一號(hào),各個(gè)成員按名次分為2-6號(hào)。小組承擔(dān)全部學(xué)習(xí)任務(wù),在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)和組織下,完成各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)過(guò)程中,小組的任務(wù)主要是在課上根據(jù)老師的安排,進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)(如:討論、爭(zhēng)辯、資料匯總、回答問(wèn)題甚至作文批改以及他課堂活動(dòng)),每日(或定期)檢查作業(yè),作好記錄,及時(shí)交給課代表。小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)健全,有利于小組整體發(fā)展。
總之,我會(huì)在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識(shí)盡量多的融進(jìn)去,還有許多方面需要整理,我會(huì)擠時(shí)間去歸納知識(shí),去感悟知識(shí)。國(guó)培給了我原動(dòng)力,將驅(qū)動(dòng)我不斷去探索青春期的教育。這個(gè)話題是我教學(xué)中遇到的最棘手的問(wèn)題。
1.青春期:生長(zhǎng)加速,開始過(guò)多的關(guān)注自己的形象,渴望獨(dú)立的愿望日益激烈。要特別重視飲食和營(yíng)養(yǎng),多運(yùn)動(dòng),有助成長(zhǎng)發(fā)育,保障充足的睡眠。
2.青春期:性意識(shí)覺(jué)醒。進(jìn)入青春期后,性激素分泌急劇增多,第一、第二性征快速發(fā)育,青少年對(duì)此既感到神秘、困惑又充滿好奇。自己必須調(diào)控這種突如其來(lái)的性的喚醒,以達(dá)到和自己尚未成熟的心理水平保持平衡。這種即想探求性的好奇、又對(duì)自己的行為不能做出合理解釋的矛盾將產(chǎn)生不安等心理現(xiàn)象。
3.青春期:學(xué)習(xí)壓力加重。小學(xué)高年級(jí)和初中學(xué)生由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,成績(jī)不理想,常會(huì)產(chǎn)生沉重的心理壓力,如長(zhǎng)期得不到緩解和指導(dǎo),就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反抗情緒,導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、考試焦慮、學(xué)?謶职Y甚至?xí)缯n、退學(xué)等。
青春期是人一生中變化最快的時(shí)期,青春期是人生一個(gè)特殊的發(fā)展階段,既不同于兒童階段,又不同于成人階段。一個(gè)生理和心理都在發(fā)生變化的時(shí)期,一個(gè)嘗試從家庭里獨(dú)立的時(shí)期,一個(gè)需要建立起新的關(guān)系的時(shí)期同齡人間的關(guān)系,伙伴間的'關(guān)系及與家長(zhǎng)的關(guān)系的特殊時(shí)期。有了自己的秘密,但不愿意跟父母和老師說(shuō);通常會(huì)有較強(qiáng)烈的逆反。
青春期是一生中最美好的時(shí)期,對(duì)于性格的塑造,價(jià)值觀念的穩(wěn)定起著重要的作用,青春期的好壞,決定人生的成敗。青春期具體表現(xiàn)為夸大其詞、自我封閉、逆反、沖動(dòng)、問(wèn)題行為出現(xiàn)、師生關(guān)系復(fù)雜,以上這些表現(xiàn)的原因,是成人意識(shí)的建立與他能力不足之間的矛盾,青春期有生命動(dòng)力,在痛苦中前進(jìn),天天犯錯(cuò)天天改錯(cuò),其實(shí),反應(yīng)越劇烈動(dòng)力越強(qiáng),搗蛋科技含量越高越可愛(ài)。
那么我們的教育應(yīng)該為青春期做些什么?愛(ài)孩子,并努力使愛(ài)傳達(dá)到孩子,找到與孩子的共同愛(ài)好,給孩子約束,讓孩子步步受懲罰家長(zhǎng)和孩子一塊度過(guò)難關(guān),教育者要保持尊嚴(yán)和權(quán)威,教育權(quán)威是孩子爭(zhēng)斗的靶子,也是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,是他們一生成長(zhǎng)的燈塔。保護(hù)好孩子的隱私,維護(hù)他們的尊嚴(yán),讓孩子知道什么東西能帶來(lái)尊嚴(yán),以主流社會(huì)是否認(rèn)同為標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)同他們的努力,肯定他們的成長(zhǎng),給他們顯示、鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。忽略所有的問(wèn)題,為他們提供安全、溫暖、可信的環(huán)境,增強(qiáng)互信,建立溝通平臺(tái),提供有效方法。
幫助青少年確認(rèn)自同一性,多給青少年創(chuàng)造獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì);幫助青少年自已做決定,多注意和表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn),培養(yǎng)自尊與成就感;樹立同一性完成的榜樣;輔助青少年探索認(rèn)識(shí)各種價(jià)值觀的優(yōu)缺點(diǎn);積極創(chuàng)造青少年與他人交流的機(jī)會(huì),增加社會(huì)接觸,有助于青少年嘗試各種身份人,直到達(dá)到自如狀態(tài)。
青春期要悅納自己,什么東西你越珍惜,它就越值錢,做人也一樣,大多數(shù)人都是平平常常的,但只要你珍視自己,石頭也能變成寶石。
國(guó)培學(xué)習(xí)研修個(gè)人總結(jié)10
我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”——xx省農(nóng)村中小學(xué)教師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)之初中語(yǔ)文的培訓(xùn)。自10月9日走進(jìn)國(guó)培,聆聽專家的精彩講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)有了更新更全面的認(rèn)識(shí)很大程度地促進(jìn)了我的專業(yè)化成長(zhǎng),我必將帶著收獲、帶著感悟、帶著熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去。
一、提升教學(xué)理論水平,更新了教育觀念
通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、教師職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)等方面在理論上有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)語(yǔ)文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認(rèn)識(shí),在教育教學(xué)理念上得到了更新,改變陳舊的教育思想,這為自己今后的教育教學(xué)工作明確了方向。
語(yǔ)文教師要吃透課標(biāo)要求,研究好教材,才能充分的利用教材。我深刻的認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課是人文性與工具性的統(tǒng)一,二者不可偏頗。發(fā)揮它的工具性來(lái)實(shí)現(xiàn)它的人文性,二者缺一不可。
二、重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)效果
校本研修模塊中就有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和磨課小結(jié)、課堂觀察!叭齻鋬赡ァ睂(shí)踐活動(dòng),讓我充分認(rèn)識(shí)到“備—磨—上”的科學(xué)性,提高的教師備課上課的理念,只有精心備課,才能有序上課。
語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)一定要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特色,即課程標(biāo)準(zhǔn)中的“人文性與工具性的統(tǒng)一”;課堂設(shè)計(jì)一定要滲透新課程精神,即整合、選擇、開放;第三,必須把握教師與學(xué)生在教學(xué)課堂中的地位,充分考慮學(xué)生的因素,以促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
三、倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀,領(lǐng)悟閱讀教學(xué)秘笈
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)一再?gòu)?qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,既然是個(gè)性化行為,我們教師就要少干涉,更不要指手畫腳的干涉。看了趙謙翔老師的綠色語(yǔ)文教學(xué)實(shí)例實(shí)說(shuō),一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人,我們多少年來(lái)探索素質(zhì)教育,真正做到的何其少哉!他的綠色文言教學(xué)、綠色詩(shī)歌鑒賞,重視學(xué)生對(duì)文本的感觸,重視學(xué)生的.閱讀體驗(yàn)。閱讀教學(xué),其最終的目標(biāo)就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),深化學(xué)生的精神、情感體驗(yàn)。
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀時(shí)產(chǎn)生的獨(dú)特感受與理解,從這個(gè)角度說(shuō),我們的閱讀教學(xué)首先就要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手,只有讓學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣,他們才會(huì)全身心地進(jìn)入閱讀狀態(tài),只有學(xué)生真正地喜歡上了閱讀,他們的閱讀能力才會(huì)得到提高,才會(huì)有精神、情感的真正體驗(yàn),最后達(dá)到文化素養(yǎng)的提高。當(dāng)然倡導(dǎo)個(gè)性化,并不是不要引導(dǎo)和指導(dǎo),就如游泳雖然要自己下水練習(xí),但教練的指導(dǎo)作用也不可低估。我們教師也要不斷閱讀,讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣,唯有如此,才能錘煉出內(nèi)功。
四、嘗試解決作文“老大難”,讓學(xué)生會(huì)寫樂(lè)寫
我認(rèn)為作文教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是要讓學(xué)生的作文回到真實(shí)的寫作之中,這就是注重生活體驗(yàn)。學(xué)生只有做一個(gè)生活的有心人,對(duì)生活有深刻而獨(dú)特的感受、體驗(yàn),才會(huì)寫出真正屬于自己的、具有獨(dú)特個(gè)性的作文。這次學(xué)習(xí)中,我看了袁老師的有效作文教學(xué)視頻,袁老師的《無(wú)畏》作文教學(xué)案例,看后我真的有些無(wú)畏感,原來(lái)作文有規(guī)律可循,也可以像理科那樣先按公式做,教方法練方法,然后變通求異,最后破繭而出,寫自己的東西。他很重視學(xué)生的思想,即作文構(gòu)思,我們捫心自問(wèn),學(xué)生不會(huì)作文或?qū)懖缓米魑模淦款i就是在構(gòu)思這一環(huán)節(jié),而恰恰這一環(huán)節(jié)又時(shí)常被我們忽略,構(gòu)思的體現(xiàn)形式就是列作文提綱,有了提綱,就如有了骨架,然后補(bǔ)上肌肉,作文不就達(dá)到了有血有肉的要求嗎?
五、就事說(shuō)事說(shuō)國(guó)培
這次國(guó)培,模塊設(shè)計(jì)科學(xué),內(nèi)容很實(shí)用,是我專業(yè)成長(zhǎng)不可或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。專家視頻答疑、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、撰寫日志傳發(fā)紙條、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)校本研修;教師禮儀、師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)等等。無(wú)論從形式還是實(shí)質(zhì),都對(duì)我而言起到傳經(jīng)送寶的作用,教學(xué)之余,守于屏幕前,或癡癡進(jìn)學(xué),或廢寢忘食。時(shí)代在進(jìn)步,培訓(xùn)形式也該換換花樣,國(guó)培就順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的潮流,與時(shí)代步伐相適應(yīng),學(xué)員不必苦受周折,有電腦有網(wǎng)就能學(xué)習(xí),方便快捷,學(xué)習(xí)相對(duì)自由,學(xué)習(xí)效果不由分說(shuō),定是斐然。要說(shuō)有點(diǎn)意見或建議,只能是白玉里挑瑕疵,本著國(guó)培越走越好的立場(chǎng),就希望多些課堂實(shí)例的視頻,我們看了更有操作性。
總之,參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次從教學(xué)理論到教學(xué)實(shí)踐的蛻變。教學(xué)理念得到了更新,教學(xué)方法得到了完善,教學(xué)能力有了新的提高!芭嘤(xùn)有終點(diǎn),學(xué)習(xí)無(wú)止境”培訓(xùn)已完成了大半,有時(shí)間我會(huì)再次玩味那些精彩的講座,將這次參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)所得運(yùn)用于今后的教學(xué)實(shí)踐中去,在實(shí)際工作中不斷充實(shí)自己,完善自己,提高自己,做一個(gè)研究型、成長(zhǎng)型的語(yǔ)文教師。
國(guó)培學(xué)習(xí)研修個(gè)人總結(jié)11
在新年來(lái)到的時(shí)刻,為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí),也即將結(jié)束。要走的時(shí)候,實(shí)在有點(diǎn)戀戀不舍。馮聲科先生曾問(wèn)我,“到了黃石最大的感受是什么”,我用“溫暖”兩個(gè)字來(lái)形容。是的,黃石的冬天氣候溫暖,身處此地身體舒適,黃石的老師人心溫暖,身處其中心靈愜意。感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),感謝黃石八中,感謝指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),感謝輔導(dǎo)老師,感謝朝夕相處的伙伴們!在這短暫的一個(gè)月里,我學(xué)習(xí)了很多,收獲很多。
走進(jìn)黃石八中,我領(lǐng)略到名校的風(fēng)采,感受到作為一個(gè)教育人的幸福。
她深處鬧市中心,雖面積不大,但是精巧的布局,優(yōu)美的環(huán)境,純潔的校園文化,讓人心生向往。隨著進(jìn)一步的深入了解,她和諧幸福的人文理念,務(wù)本求實(shí)的辦學(xué)方針深入我的心里。這里有先進(jìn)的管理,規(guī)范的制度,科學(xué)的理念,這里更有一批業(yè)務(wù)精湛,愛(ài)生敬業(yè),勤于鉆研,樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。跟崗學(xué)習(xí)的一個(gè)月里,八中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱情慷慨的給予我們生活、學(xué)習(xí)、工作等各方面的照顧,我們也融入了八中,體會(huì)到了八中人的幸福。
在八中,我們了解了一所學(xué)校單設(shè)初中后9年來(lái)的發(fā)展。短短的九年,八中在條件落后,師資薄弱的情況下,能辦出今天的'特色和成就,有賴于科學(xué)的管理。多年來(lái),她秉承“為學(xué)生的一生奠基”的辦學(xué)理念,遵從“務(wù)本、樂(lè)學(xué)”的校訓(xùn),圍繞“辦名校、出名師、育名人”的奮斗目標(biāo),一步一個(gè)腳印,踏出邁向全國(guó)名校堅(jiān)實(shí)的步伐。我深深地了解,一所學(xué)校的發(fā)展,所必須經(jīng)歷的陣痛與思考,必須走過(guò)的奮斗與堅(jiān)持。
走進(jìn)黃石八中,我感悟了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,提高了教育教學(xué)的理論水平。
在八中,我們有幸得到了郭茂榮、孫維嬌、馮聲科等名師的指導(dǎo),得到了湖北師院國(guó)培班黃教授的指點(diǎn)。每一位教育專家和名師,對(duì)教育教學(xué)有獨(dú)到而深刻的理解,使我學(xué)習(xí)到最前沿的教育教學(xué)理論,也深深認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)和新課改下的“有效教學(xué)”的區(qū)別。有效的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)者知道學(xué)習(xí)的目標(biāo),明確努力的方向,讓學(xué)生在“做”中學(xué);有效的教應(yīng)使師生之間,生生之間保持有效地互動(dòng),有效地把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用結(jié)合;有效的教學(xué)應(yīng)為學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建提供學(xué)習(xí)的材料,時(shí)間以及空間上的保障;有效地教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)者的反思,獲得對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極地情感體驗(yàn)。
有效課堂教學(xué)的理念我們一直在努力探索并且嘗試,但是苦于找不到一個(gè)合適的載體,有效的方法。來(lái)到八中,我們了解到“以文稿為載體的整體課堂改革實(shí)踐與研究”,六年來(lái)走過(guò)的艱辛路程與取得的成效,我們更關(guān)注并祝福未來(lái)八中的發(fā)展。也許有限的一個(gè)月,我無(wú)法進(jìn)行科學(xué)全面地評(píng)判,但是我深深地認(rèn)同,”以文稿為載體的整體課程改革”在家校合作教育合力對(duì)學(xué)生的促進(jìn),在學(xué)生課前有效預(yù)習(xí),在改革課程教學(xué)結(jié)構(gòu),消除課堂障礙,實(shí)現(xiàn)公平課堂教育等許多方面的思想和所起的有效作用,我深深體會(huì)到改革對(duì)于構(gòu)建有效課堂,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成學(xué)習(xí)能力等方面起到的作用。
走進(jìn)黃石八中,我學(xué)習(xí)借鑒了先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升了自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
雷曉峰老師的課堂,充分展示了她嫻熟的教育教學(xué)機(jī)智,充分體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,她與學(xué)生的交流自然、和諧,她與我交流對(duì)我的指點(diǎn)毫不保留。王x老師的課堂,旁征博引,趣味疊出,重在對(duì)學(xué)生發(fā)展的整體的規(guī)劃和引領(lǐng),全面的長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的能力,在教育教學(xué)和成長(zhǎng)等方面給我提出了許多寶貴的意見。孫維嬌校長(zhǎng)理念新,站得高,看的全,把大局,重細(xì)節(jié),在語(yǔ)文教育教學(xué)理論和具體的課堂教學(xué)方面給了我們很多的指導(dǎo)。我深深被三位老師的人格魅力和精湛業(yè)務(wù)、研究精神所感動(dòng)。這一個(gè)月里,我借鑒八中的先進(jìn)教學(xué)理念,檢查自己課堂的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷學(xué)習(xí),不斷反思總結(jié),學(xué)習(xí)到很多提高教學(xué)技能的具體操作方法。如何確定教學(xué)目標(biāo),如何撰寫文稿,如何對(duì)教材進(jìn)行加工處理,如何在課堂上開展活動(dòng),如何聽課評(píng)課,如何撰寫論文,如何說(shuō)課做課例研究……如此之系統(tǒng),提高了我們的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
如果說(shuō)在以往忙忙碌碌的日常教學(xué)中,我也曾不安地思考過(guò)自己的不足,那么真正的學(xué)習(xí)與反思還是始于國(guó)培的這一個(gè)月。每天行走在八中,與忙碌的領(lǐng)導(dǎo)和老師們交流,我感受到八中人在這個(gè)成長(zhǎng)的校園環(huán)境中工作的充實(shí),學(xué)習(xí)的快樂(lè),研究的幸福,我深深地懂得,從一個(gè)普通的教書匠成長(zhǎng)為一個(gè)專家型的教者,在專業(yè)化發(fā)展方面應(yīng)該付出的思考與行動(dòng)。
一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,我的心里常常感到特別的慚愧與自卑。才藝的展現(xiàn)、深度的思考、高超的技藝、精湛的講解、獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)、前沿的引領(lǐng)。所有的這一切,讓我感到特別的震撼,讓我感到我的淺薄和渺小,我和他們的差距實(shí)在是太大了。也許我們忙于一些事務(wù)性的工作,忙于學(xué)生的管理,對(duì)平時(shí)的教學(xué)沒(méi)有做深入的思考和研究,對(duì)先進(jìn)的教育、教學(xué)理念學(xué)習(xí)不夠。但是,這不能成為我們停滯不前的借口,反思總結(jié),才能讓我緊跟時(shí)代步伐。
“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。”在教學(xué)之后靜下心來(lái),若總結(jié)回顧自己的教學(xué)行為和課堂情況,想出改進(jìn)的方法,記下成功的經(jīng)驗(yàn),教學(xué)能力才能逐步得到提高;在學(xué)習(xí)之后靜下心來(lái),反思自己的不足,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),制定自己的規(guī)劃,探尋適合的道路,未來(lái)的發(fā)展才能長(zhǎng)遠(yuǎn)。
一個(gè)月的學(xué)習(xí),我不敢說(shuō)學(xué)到了好多,但確實(shí)覺(jué)得自己要學(xué)的很多。多一點(diǎn)學(xué)習(xí),多一分投入,多一次思考,多一份探尋,我們?cè)诮逃聵I(yè)中才多一些快樂(lè),多一點(diǎn)貢獻(xiàn)!
國(guó)培學(xué)習(xí)研修個(gè)人總結(jié)12
從九月十七日到黔南師院參加國(guó)培班的學(xué)習(xí)至今已經(jīng)有兩個(gè)多月的時(shí)間了,已接近尾聲,回顧這段研修學(xué)習(xí)的日子,我收獲了知識(shí),也將會(huì)在教學(xué)上收獲美好的未來(lái)。這段研修學(xué)習(xí)的日子給我留下了難忘的記憶。
教育改革是一項(xiàng)巨大的工程,教師處于教育改革的中心位置,沒(méi)有教師的改變,改革作再多再大的動(dòng)作,也是不會(huì)取得成功的。國(guó)培研修學(xué)習(xí)給了農(nóng)村小學(xué)教師改變的機(jī)會(huì),也給了農(nóng)村教育改革成功的機(jī)會(huì)。農(nóng)村教育由于基礎(chǔ)薄弱,教育改革更是落后于城市,很多農(nóng)村小學(xué)的教育水平與現(xiàn)代化的教育水平還有很大的差距,雖然國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的投入逐年增加,但是農(nóng)村教育還需要在人才上有真正意義上的突破,農(nóng)村小學(xué)教師雖然的專業(yè)能力在校本教研、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及其他形式的繼續(xù)教育培訓(xùn)中有所發(fā)展,但是質(zhì)量不高,成效不大,老師們急需進(jìn)一步提升自身的專業(yè)素養(yǎng),以便在今后的教育改革中,發(fā)揮應(yīng)有的作用,促進(jìn)教育改革向前推進(jìn)。這次國(guó)培脫產(chǎn)置換研修學(xué)習(xí)給了農(nóng)村教師發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì),在這次國(guó)培學(xué)習(xí)的過(guò)程中,參加教材編寫的專家從研讀教材的角度給學(xué)員們講解研讀教材、處理教材的方法,一些教授引導(dǎo)學(xué)員從《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》入手分析小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)體系,尋找教學(xué)目標(biāo),探尋有效的教學(xué)方法,還有專家以自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)教給老師們開展教育研究的方法,讓我的教育教學(xué)工作有了理論的支持,知道從教育教學(xué)理論的角度去審視自己的教育教學(xué)行為,避免了教育教學(xué)的盲目性,規(guī)范了我的教育教學(xué)行為。這次的國(guó)培脫產(chǎn)置換研修學(xué)習(xí)從人才上給了農(nóng)村教育改革的機(jī)會(huì),國(guó)培班的學(xué)員將會(huì)把學(xué)到的知識(shí)與方法帶到學(xué)校,輻射到同事的身上,促進(jìn)全體教師的進(jìn)步,它必將推動(dòng)農(nóng)村教師專業(yè)知識(shí)與技能的提高,從而實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的提升。
這次國(guó)培班的學(xué)習(xí)形式多樣,有效性高,針對(duì)性強(qiáng)。黔南師院采取請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去的辦法讓學(xué)員學(xué)到更多的知識(shí)與技能,在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,黔南師院請(qǐng)其它院校的教授、專家給學(xué)員們講課,又讓學(xué)員們到都勻市內(nèi)很好的學(xué)校跟崗學(xué)習(xí),這些學(xué)校代表了都勻地區(qū)的最高教育水平。在這樣的.學(xué)校里,我既能學(xué)到先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗(yàn),又能學(xué)到一線教學(xué)名師的教學(xué)方法,對(duì)提高我的教育教學(xué)水平很有幫助。在外出參觀學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我親身感受了貴陽(yáng)市南明小學(xué)高水平的課例研討活動(dòng),親耳聆聽了專家對(duì)研討活動(dòng)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo),更加明白專業(yè)引領(lǐng)的含義。在都勻市平浪小學(xué)聽課的外出學(xué)習(xí)活動(dòng)中,感受到了突出學(xué)生主體地位教學(xué)的優(yōu)越性。這次外出參觀學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)校既有代表貴州辦學(xué)水平極高的市區(qū)小學(xué),也有貼近學(xué)員所在學(xué)校實(shí)際情況的農(nóng)村小學(xué),在這樣的參觀學(xué)習(xí)中,我既明白了辦學(xué)如何向高層次的方向發(fā)展,也能找準(zhǔn)目前所處的實(shí)際情況,知道該怎樣提高教學(xué)質(zhì)量,收獲挺大的。
這次國(guó)培班的學(xué)員來(lái)自黔南州的獨(dú)山、平塘、都勻經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)三個(gè)縣、區(qū),學(xué)員中有從教已經(jīng)二三十年的老教師,也有剛從大學(xué)畢業(yè)幾年的年輕教師,大家聚在一起學(xué)習(xí),課余時(shí)間的交流讓老師們了解到各地的教育情況,年輕教師從老教師身上了解到教育經(jīng)歷幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨、不斷發(fā)展的歷程,從老教師身上學(xué)習(xí)到工作的經(jīng)驗(yàn),老教師從年輕教師身上看到了教育發(fā)展的希望,看到了與年輕教師的差距,明白了學(xué)習(xí)的方向,大家互相促進(jìn),互相提高。老師們聚在一起談學(xué)習(xí),談教育,也談生活,學(xué)習(xí)之余,大家逛逛街,聊聊天,有時(shí)還唱唱歌,在這樣的日常生活中,老師之間互相幫助,情感交流進(jìn)一步加深,建立了和諧的班集體,在這樣的班集體里,學(xué)員們不僅收獲了知識(shí),也收獲了友誼。感謝國(guó)培,感謝黔南師院,感謝每一位給學(xué)員們授課的教師,也感謝國(guó)培班里的每一位學(xué)員,謝謝大家!
國(guó)培學(xué)習(xí)研修個(gè)人總結(jié)13
信息技術(shù)培訓(xùn),為我們教師營(yíng)造了一個(gè)更好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),給我?guī)?lái)了新的教學(xué)理念。在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,通過(guò)看視頻、聽講座、看簡(jiǎn)報(bào),看各位教師的作業(yè)、發(fā)表的文章,使我學(xué)到了很多新知識(shí),受益匪淺。
作為一名老教師,自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題,所用的教學(xué)方法過(guò)于陳舊,網(wǎng)絡(luò)知識(shí)方面特別欠缺,還需要自己不斷地學(xué)習(xí)。而參加這次培訓(xùn),正是充實(shí)和完善自己的好機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,專題報(bào)告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高。這次的培訓(xùn),是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進(jìn)我在教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)。
通過(guò)本次培訓(xùn),使我懂得了許多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí),如:對(duì)PPT課件中超鏈接、路徑制作、觸發(fā)器的了解和掌握;初步掌握電腦作品的處理技巧,特別是圖片處理的過(guò)程及步驟,運(yùn)用畫圖軟件和美圖秀秀軟件處理圖片的知識(shí);多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的.主人,做到自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量。
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