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高中學習經驗總結

時間:2020-10-17 17:26:00 學習總結 我要投稿

高中學習經驗總結

  學習也要掌握一定的方法才能學有成就。以下是小編整理的關于,歡迎閱讀參考。

高中學習經驗總結

  一、調整壓力

  每個同學都是學習優(yōu)異、有理想有抱負的,每個人都不甘落后,可是總會有更加優(yōu)秀的人,這樣就會感覺到壓力。有壓力是正常,沒有壓力反倒不正常。關鍵是要學會正確地處理壓力。面對壓力,不能逃避,一定積極想辦法去排解。

  記住三點:自己很優(yōu)秀;調整好自己的目標,并通過努力達到它,真正的競爭對手是自己;多看看成功人士奮斗的歷史,因為和那些人比起來,也許所經歷的不算什么。

  二、找到適合自己的學習方法

  找到自己的學習方法 只有找到了適合自己的方法,才能決勝高三,在高考中獲勝。不要去看別人如何,每個人都有自己的不同的特點,所以學習能力也不盡相同。要找到適合自己的學習方法,不要看到別人在做什么,自己沒有做,就心里亂糟糟的,要有自己的規(guī)劃,一步一步、踏實地做好自己的事情。

  至于篇子 每個學科的老師都是按照課下的時間都學習這一課的量來出的題目,好多學科在一起,做不完是正常的。有選擇性的去做一些題目,比如自己相對薄弱的學科,就多看一些題目或者多看課本,已經掌握的差不多的學科就沒有必要花費過多的時間。不要不分主次,眉毛胡子一把抓,不一定都做,但是做的一定要認真做,而且要做自己認為價值做的。

  休息是學習的前提 一定要休息好,才能有一個高效率的學習。找到自己的節(jié)奏,不要跟著別人丟了自己。開始如果覺得亂,可以找個小紙條,在晚上睡覺前,寫下自己明天要做的事情,這樣,當你不知道要做什么的時候,就看一下小紙條,會節(jié)省不少的時間,更主要的是,你不會因為自己不知道要做什么而心煩了。

  根本是自己找到學習的動力,發(fā)自內心的知道自己該做什么。

  三、正確看待考試成績

  不要在乎別人的眼光,感覺別人在對我指指點點或者其他,沒有人會成為中心,每個人的中心就是自己的成績,所以不要產生什么考不好丟人的想法,因為,很少人會去注意我們,因為每個人都很優(yōu)秀。放松心情,加油干好手邊的每一件事情就好了。

  考不好不要緊張,靜下心來分析一下考試不好的原因,找到自己的生活學習節(jié)奏。很多時候我們犯的錯誤是有慣性的。不妨在考試之后,把自己出錯的地方寫在一個小紙條上面,貼在試卷上,下次考試之前看一下,告訴自己問題出在哪里了,即使屬于“馬虎”類的,也總歸會有個原因,是具體的“1”看成了“2”,還是怎樣,都要寫出來。

  要制定每周的學習計劃,每月的目標,各個學科的目標。買個漂亮的日記本,自己寫日記,自我鼓勵。

  四、關于語言類學習的一些建議

  1.語文

  閱讀量很重要。首先課本上的文章、精彩段落,要多讀、熟記,再就是課外閱讀盡可能多的涉獵多一些,讀完一本書或者一篇文章,寫寫讀后感,或者隨筆,哪怕只是摘抄一下自己認為寫得尤其出色的地方。提高語文成績,需要積累。

  就是對于?嫉闹R點多讀多記憶。比如常會出題的課本段落、常用到的成語或精彩詞句等等。

  2.英語

  積累、閱讀、語法很重要。平時的積累不僅僅指詞匯量的積累,還有詞組、句型、常用題型、經典段落的積累,還有英語語感的積累。積累,最主要的就是要多練習,而這種練習不是簡單的題海戰(zhàn)術,而是能舉一反三,找到同類題目的知識點。

  語法:高中考試的題目,基本上是課本的變型,語法真是一種模棱兩可比較抽象的東西,最有用的辦法,就是讀課文,課文讀得多了,對課文中的句子熟悉了,那么語法也就熟悉了。如果語法還知道,那就先記典型句型,用詞組或句型來造句。先看課本中的原句,一定要多讀,大聲朗讀。同時也是培養(yǎng)英語語感。

  單句改錯:單句改錯方法其實很簡單,集中找10-20個單句改錯的大題,在一起做,做完之后,對答案。然后你就可以總結出,哪些類型的經常出現(xiàn)了,單句改錯還是比較容易找到方法的,因為經常出錯的是幾個比較常見的地方。一般的改錯題不外乎下面幾種:

  1.單詞的拼寫。

  2.謂語動詞的使用,是否和人稱一致等等。

  3.時態(tài)。應該用ing還是用ed,還是用的多余了。

  4.句型的完整和正確使用。

  5.近義詞的應用。

  6.有時候還有人稱的變換。

  閱讀相當重要。一定要熟讀課本,課本上的文章都是千挑萬選出來的經典之作,里面包含幾乎所有能用到的知識點。尤其是早讀的時候,為什么都要求大聲朗讀呢,當然千萬不要沒心沒肺的喊,要讀進去,看進去。所謂讀書百遍其義自現(xiàn)。

  適當擴大單詞量。記單詞的時候一定要注意詞性,完形填空看似很難,其實很簡單,很多詞的詞性不一樣,你只要分析出,這個空要填什么詞性的詞語,就可以選擇出答案了。

  五.關于文科學習的一些建議

  文科的學習更多的是在比較零散的時間,背誦記憶是永恒的主題。一定要把握好零散的時間,打飯的時間,候操的時間,還有睡覺之前的時間都可以看一下文科的課本。歷史是細節(jié),政治是體系,地理就是要重視聯(lián)系,晚上睡不著覺可以躺在床上自己想一下學過的東西,想不起來的第二天及時看一下,這樣效果很好。

  1.歷史

  歷史是很細碎的知識,需要不停地記憶,把握好時間軸,和事件之間的聯(lián)系,自己做好專題的總結,這樣可以減輕記憶的任務量。 像滾雪球一樣的進行記憶,因為記憶的次數(shù)多了,自然就熟悉了,而且每一次都會比上一次用的時間更少,歷史是一定要下苦功夫的。

  2.政治

  政治的體系很明確,記憶的任務量還是比較小的。只要按照課本的體系來記憶就好了。把原理記清楚,在自己的腦子里面形成一個大的知識樹,比如首先高中三年的政治要分為經濟學,政治學,和哲學,那經濟學下面又分為哪幾個板塊,在這幾個板塊下面,又會細分,一定要理清楚知識網,當看到一個題目的時候,就進行知識的掃描,先從大塊入手,看看是符合經濟學還是政治學,還是哲學,然后再往下面細分,這樣就不會因為有知識點寫不到而扣分,如果知識網絡掌握的熟練的話,政治考試,是不會有大的失分的。

  如果開始知識網絡掌握的不是很熟,就看著課本抄下那些原理,每次做題之前自己先把這些東西寫下來,可能開始會覺得很慢,但是好的習慣會受益高中三年的。熟練了以后基本即使幾秒鐘的事情,自己就可以很快的掃描到和題目相關的知識了。

  3.地理

  更多的是多看圖。因為高考的時候,那些地理題目,基本上都是一個圖,然后開始做題的。高一地理學習如果不好,可能是因為涉及地球運動,有一些數(shù)學公式,會有些難度,高二,更多的是記憶了。沒事的時候就看地圖,隨便翻開一個地區(qū),然后看著哪個地區(qū),聯(lián)想課本上面的知識,遇到不會的就翻看課本,這樣把課上學習的知識熟練的掌握,當然有時候自己也會畫地圖,躺在床上,也會想一想那些地圖,躺在床上的時候,基本上全國的鐵路網,還有資源分布,國土整治問題就都出現(xiàn)在腦子里面了。

  高二地理應該有很大一部分是城市化的問題,這些問題得多做題,地理的練習題真的很少,幾年下來都是那些題目,做的多了自然就會了,城市化的章節(jié),動腦子的不多,就是純粹的記憶,把老師補充的問題熟練掌握,因為那些一般都是考試的考點的。

  六、關于理科學習的一些建議

  理科的學習因為對思考的要求比較高,就要用比較集中的大塊的時間來做。

  1. 數(shù)學

  重視課本。課本是很有價值的參考資料,里面的都是最基本的東西,萬變不離其宗,把課本上的例題,定理反復的看,真正的吃透,才會去靈活運用。

  要有一本比較權威參考書。高中數(shù)學,很多章節(jié)都有很典型的例題,在老師講課之前先大概的看一下,這樣老師在講的時候,理解起來就會容易一些。數(shù)學的學習,信心很重要,覺得聽老師講課可以聽懂了,可以跟上老師的進度了,對自己也有信心了,學習起來就會更加輕松一些的。

  錯題本。錯題本里面記錄的是一些認為比較典型的題目而不是偏難怪的題目,很多時候,一個題目做錯了,沒有思路,或者是思路和老師的不一樣,就記在本子上面,可以直接把試卷上面的錯題剪下來粘到本子上,然后在后面一頁寫老師的解法(基本一道題一頁或者兩頁),錯題本要常翻看,在看的時候,先自己做,寫在錯題本的另一面,如果寫出來,和老師講的思路一樣,那么這道題就算過了,如果不一樣,就畫一個著重號,多看兩遍,如果一道題,連續(xù)幾次都做對了,那么就把這一頁紙撕掉。

  認真對待試卷,每一個周測月考下來,都把自己的試卷認真分析,每一道錯題的原因寫在題目的邊上,然后自己總結一下問題出在什么地方,寫在一個小紙條上面,貼在試卷的左上角,而且每個單元學過去之后,都把之前的試卷拿出來,把容易出錯的地方詳細的寫出來,貼到這一疊試卷的最前面,下次考試之前看一遍,省時省力,但是效率極高。

  2. 物理

  經常會出現(xiàn)上課能聽懂,但課下不會做題的現(xiàn)象,主要還是在于練得少,因為由聽懂變成會做,就要在聽懂的基礎上,多多練習,多多回顧總結。不要覺得難就不愿意投入時間和精力,導致越來越差。想攻克物理就要多給它一點時間。

  要牢記基本概念,熟記基本定律和結論,公式最好能自己推導出來。

  多做題,在做題的過程中學會運用所學知識,提高解題能力。做題的時候要獨立思考,剛開始可能慢些,但慢慢做的題多了,用的多了,知識就熟了。

  抽時間多進行積累多總結,積累解題思路,總結解題方法。

  不會的一定要問,主動問老師,問同學,但問的時候一定要抓住解題點,或者到底是什么知識點導致自己解不出題來,把這個點找出來弄清楚,問題就迎刃而解了。

  有時間可以提前預習一下,比如老師在上課前會發(fā)學案,上課時會講,那這學案一定要完成。

  課上一定要緊跟老師思路,認真聽講。當時聽不懂的先做記號,課下再問,絕對不能聽不懂就放棄。

  3.化學

  課前的預習。許多概念與內容如果能在課前做適當?shù)念A習,做到心中大致有數(shù),會使你在上課時比別人更快地進入狀態(tài),并能比較容易地抓住重點,從而提高了課堂效率。

  課上專注、積極參與。上課要做到五到,即耳到、眼到、心到、手到、口到。把自己融入到與同學、老師互動的上課情境中,而不是一個旁觀者。

  養(yǎng)成筆記和整理的習慣。高中化學知識相對來說比較瑣碎、龐雜,記憶的.量比較大,勤筆記,常整理是提高學習效果的重要手段,所以要養(yǎng)成做課堂筆記和單元小結的習慣。特別不能忽略學完一個單元(章)之后的總結工作,無論時間怎樣緊迫這一過程都不能省略。

  認真觀察和動手實驗。首先,在課堂上要認真觀察老師所做的每一個演示實驗。要注意觀察的(裝置、操作、現(xiàn)象)整體,要明確觀察的重點,更重要的是思考實驗的目的、結論。其次,要認真上好實驗課。課前必須進行充分的預習,弄懂實驗原理,基本操作的要點,注意事項,寫出預習報告,進行實驗時要主動操作,不做旁觀者,要邊做邊思考,如實地記錄數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象。課后要及時地獨立完成實驗報告,對實驗中遇到的異,F(xiàn)象做出力所能及的解釋,對失敗的實驗要剖析原因,要通過實驗提高自己分析問題,解決問題,運用化學知識的能力。

  學會幾種思維方法。守恒思想――這是化學最基本的質量守恒定律銜生出來的重要科學思想,他包括質量守恒,原子守恒,電子守恒,電荷守恒等。利用某種不變的量(守恒),分析有關變化過程的始態(tài)與終態(tài),忽略中間過程,從而簡化思維過程,是化學中解決定量問題的非常高效的思想方法。發(fā)散思維――從要求的問題為中心,從不同的方向,不同的層次去尋求答案,是解決選擇題、推斷題的思維方式。逆向思維――從問題的結果,逆行而上,一直推理到已知條件,是解決合成、制備題的思維方式。極限思維――把研究的對象或過程,通過假設推理到極限狀態(tài)(如0或100%),使因果關系變得明顯,從而使問題迅速得到解決,是解決定容量型選擇題常用的思維方式。

  閱覽化學課外讀物。 適當?shù)恼n外閱讀,不僅可以擴大知識面、開闊視野,還可以激發(fā)學習興趣,提高自學能力,同時對提高學習成績也有幫助?梢赃x擇一本(份)自己喜歡的雜志或報紙。堅持閱覽,必有收獲。

  4. 生物

  掌握規(guī)律 生物有自身的規(guī)律,如結構與功能相適應、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調,以及簡單→復雜、低等→高等、水生→陸生的進化等。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運用,如線粒體學習就應緊抓結構與功能相適應的規(guī)律:有雙層膜,內膜向內折迭形成嵴,擴大了膜面積,有利于有氧呼吸酶在其上有規(guī)律地排布;因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。

  觀察比較 觀察生物的形態(tài)結構、生活習性、生長發(fā)育等等,有效地發(fā)揮觀察在生物學學習中的作用。生物中能比較的東西很多,如動物細胞與植物細胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠等等。比較時注意對比較對象全面了解,然后確定比較項目,并做到簡明扼要,如光合作用與呼吸作用這兩類生理過程,可從場所、條件、過程、結果、意義等進行全面了解。通過比較有利于理解光合作用,呼吸作用的實質。

  綜合歸納 綜合歸納要做到“三抓”。一抓順序、二抓聯(lián)系、三抓特點。抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關系將其串聯(lián),如高中遺傳的物質基礎知識可按中心法則這一主線串聯(lián)。抓聯(lián)系,如神經細胞與腦、脊髓聯(lián)系點在于神經細胞分細胞體、突起兩部分,細胞體組成:腦、脊髓灰質等。抓特點,就是要抓重點抓主流。

  靈活運用 高中學了有絲分裂、減數(shù)分裂、弄清了這兩種細胞分裂過程中染色體形態(tài)、數(shù)目行為的變化,運用這些知識就可用來判別有絲分裂與減數(shù)分裂圖。學了生態(tài)學等知識在自家嘗試建設生態(tài)小區(qū),發(fā)展庭院經濟等等。

  掌握好的記憶方法 1 簡化記憶法:即通過分析教材,找出要點,將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”,即五種基本元素,四種基本單位,每種單位有三種基本物質,很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈,成為一種規(guī)則的雙螺旋結構。2 聯(lián)想記憶法:即根據(jù)教材內容,巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素:鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素,可以用諧音記憶鐵猛碰新木桶,這樣就記住了,而且不容易遺忘。3 對比記憶法:對比法即將有關的名詞單獨列出,然后從范圍、內涵、外延乃至文字等方面進行比較,存同求異,找出不同點。這樣反差明顯,容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調節(jié)與神經調節(jié)、物質循環(huán)與能量流動等等。4 衍射記憶法:這種方法多用于章節(jié)知識的總結或復習,也可用于將分散在各章節(jié)中的相關知識聯(lián)系在一起。例如,以細胞為核心,要衍射出細胞的概念、細胞的發(fā)展、細胞的學說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結構、細胞的功能、細胞的分裂等知識。

  學習方法指導

  一.課前預習

  預習是在老師講課前,先瀏覽一遍講課內容,在瀏覽時,應用筆將自己認為是重點的內容劃出來,將自己看不懂的內容標出來,將瀏覽后產生的問題記下來,有能力、有條件的還可以自己做出預習筆記。通過這樣的預習,為下一步聽講奠定基礎,使自己的聽講更加有的放矢,聽講時就可以對自己已經弄懂的或重點知識重新加深印象,并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距,如果自己理解得不深,則可以進一步加深理解。對于自己預習時還不懂的問題,則是聽講的重要內容,一定要當堂弄清楚。對于在預習中產生的問題,如果老師講到了,則要聽懂,如果老師沒有講到,一定要向老師問清楚。

  二.課堂聽講

  很多優(yōu)秀學生的經驗都說明了一個共同點,即學生的主要功夫應下在課堂上。學習過程,實際上是解決一種矛盾,即已知與未知的矛盾,通過學習把未知轉化為已知,然后又有新的未知的出現(xiàn),我們再來完成這個轉化過程。而由未知轉化為已知的過程是在課堂上,在老師的指導下完成的,因此應該是很順利的。有很多學生就是課上認真聽講,在45分鐘的時間里完成學習任務。但是,總有些人,課堂上不認真完成由未知向已知的轉化,白白浪費掉45分鐘,反而在課下再花時間去完成轉化,此時已沒有老師的指導,只有課本上的內容,顯然是不會有好效果的。如此花雙倍或更多的時間,去完成效果不好的學習任務,就是常說的事倍功半。只要我們把主要功夫下在課上,那么,課下的負擔也就會減輕,而且學習效果也會提高,時間上也會更加充裕,這就是常說的事半功倍。所以,聽講這一步驟是極為關鍵的,那么,聽講時聽什么?怎么聽呢?

  1.聽什么?

  有相當多的同學課堂上認真聽講,積極思維,筆記也記得相當不錯。但是,一節(jié)課下來,問問他們都掌握了什么內容,都說不清楚。而有的同學想把老師在課堂上講的每一句話都記住,這愿望是好的,但很難實現(xiàn)。那么,一節(jié)課45分鐘怎樣才能提高效率,收到好的聽課效果呢?這就需要明確課上要聽什么。根據(jù)多數(shù)人的經驗,課堂上要做到“三聽”,即聽思路、聽聯(lián)系、聽重點和難點。

  首先是聽思路。老師講每節(jié)課都有一定的思路,因此,聽課時要注意聽老師是怎樣引出新課題的,又是怎樣把新課題展開的,怎樣講解的,怎樣歸納小結的。如果上新課前能夠切實進行好預習,則可以把自己預習的情況與老師講課的內容進行比較,這在預習一項里已談到了。這樣,就可以在聽課時,明確老師的思路,這思路也就是我們掌握知識的思路。

  第二是聽聯(lián)系。老師講課時,一定會聯(lián)系許多過去學過的舊知識,使學過的舊知識成為學習新知識的基礎。上課時注意聽這種聯(lián)系,不但可以復習鞏固舊知識,而且對于學習新知識有重要的促進作用。

  老師講課時,也一定會遺留下一些問題,或提出一些問題,這些問題正是以后在講課中要解決的,上課時注意聽這些問題是如何提出的,為以帶著問題聽課奠定基礎。這也是一種聯(lián)系,這種聯(lián)系造成了我們心理上的一種不平衡,即已有知識與未知的知識之間的不平衡,這種不平衡會促使我們去恢復平衡,因而會產生一種求知的欲望,通過對未知知識的探求,使未知變?yōu)橐阎,以達到新的平衡。因此,上課時注意聽這種聯(lián)系,可以發(fā)揮出我們內在的學習潛力。

  第三是聽重點、難點。每一節(jié)課都有每節(jié)課的重點內容,有的課還有一些難點內容。對于重點知識,老師會反復強調,會不斷地從不同的角度去講解,會圍繞重點提出一些問題,以便讓同學們理解和掌握。有時老師會明確指出哪些內容是重點,是必須掌握的。一般情況下,在每節(jié)課快要結束時,老師都會對本節(jié)課的講課內容加以歸納總結,而歸納總結的內容恰恰是本節(jié)課的重點。對于上述幾種情況,都需要在聽講時加以注意,我們不可能也沒有必要把老師講的每一句話都記住,但重點內容是必須記住的。有時重點知識就是難點。對于難點知識,老師一般也會想各種辦法講清,做為學生則要在課上把難點聽明白,使難轉化為不難,如果課上沒聽明白,課下也要找到老師問明白,不然有些難點也會成為我們學習過程中的攔路虎。特別對那些既是重點,又是難點的知識更要弄個一清二楚。

  2.怎么聽?

  首先,是前面提到的預習步驟要認真落實,使聽講能有的放矢。

  第二,聽講時要開動思維機器,通過聽、看、寫等方面,隨著老師講課要多思考,特別是圍繞上面提到的“三聽”來思考問題,在頭腦中多問幾個為什么。思考的問題,如果老師在講課中已經講到了,說明問題基本解決了,如果老師在講課中沒有講到,則應該向老師提出。

  第三,多提問題。無論是課上想到的問題,還是課下遇到的問題,都應及時向老師提出,要有“刨根問底”的勁頭兒。課上沒時間問,就課下問,最終要把自己的問題解決。

  第四,認真記好筆記。老師在黑板上寫的課堂筆記,應該說是課本知識內容的高度濃縮,是重點所在,是精華所在,也可以認為是知識內容的綱要,所以要認真記好筆記。此外,老師寫的筆記不可能包括許多具體的內容,這就需要在記筆記時,根據(jù)自己的理解多記一些內容。如老師講課時舉的一些實例,畫的一些簡圖,提的一些問題等等,都應該記下來。記好筆記不但促進我們思維活動的積極開展,而且為我們復習提供了提綱和資料。

  三.復習和作業(yè)

  每節(jié)課上,一般老師都要留一定量的作業(yè),這些作業(yè)的內容多是講課的重點內容,是應該認真對待的。作業(yè)的過程就是復習鞏固聽學知識的過程,但是,很多同學把作業(yè)僅僅當成是一種任務,甚至當成是個負擔。因此,急急忙忙趕完作業(yè),就認為當天的任務完成了,殊不知,這種做法對學習的幫助是微小的。無論課上老師是否留有作業(yè),課下都應該先進行復習,及時將當天老師所講的知識復習一遍,這可以加強記憶,克服遺忘。心理學家對遺忘和記憶都進行過實驗和研究,德國的心理學家艾賓浩斯的實驗研究成果中,提出了一個著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律,即遺忘的進程是先快后慢,先多后少。就是說,剛剛學習完知識后,遺忘很快就開始,而且一開始遺忘得較多,過一段時間間隔之后,遺忘的發(fā)展越來越慢,遺忘得也就慢了。根據(jù)這一遺忘規(guī)律,我們應該進行及時的復習,不要等到遺忘得差不多時,再進行復習,那樣,學習效果是不會好的。由于遺忘進程是不均衡的,所以我們復習得越及時越好。

  每天的復習一定要避免機械的重復,而應抓住老師講課的重點、知識的聯(lián)系和老師講課的思路,將老師講課內容按照自己的理解,用語言表述一番。

  通過復習,加強了記憶,然后再來做作業(yè),可以大大提高作業(yè)的效率,作業(yè)的困難、疑問、多可迎刃而解,而且通過作業(yè)又可進一步運用所學的知識,加深知識的理解和掌握。

  四.總結

  總結是指在學習完某一章知識,對此章知識進行整理、重組,總結出該章知識的聯(lián)系、知識的系統(tǒng)或知識的結構,以便我們能從知識的整體上把握知識,從而加深理解知識和靈活掌握知識?偨Y的方法一般可用構建知識網絡的方法和綱要法。

  通過總結,不但可以復習鞏固所學過的知識,而且能使知識系統(tǒng)化、條理化、使知識連貫起來、綜合起來,使知識建立起各種聯(lián)系。這樣,就使我們能在一個新的、更高的水平上來對待知識,就好像我們站在山頂上來看山下四周的景色一樣,不但能看清所有景點,而且能看清各景點間的關系。由于我們站在了一個新的高度上來看待知識,我們也就有了駕馭知識的能力,就是說我們能靈活理解、掌握和運用知識了。

  上述的預習、聽講、復習和作業(yè)、總結等步驟的學習常規(guī),要在實踐中形成習慣,開始時可能會感到有一定的難度,但只要堅持下去就會見到成效,一但形成學習習慣,就會嘗到甜頭。正如:沒有好習慣,成功不容易;有了好習慣,失敗不容易。

  掌握了以上學習方法,就完成了從苦學到好學,再到會學的學習三步驟。

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