教育技術(shù)中級培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文
作為一名現(xiàn)代人民教師,隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少。本次有幸參加黔江區(qū)第一期教育技術(shù)中級培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次難得的機(jī)會(huì),因此在培訓(xùn)過程中,我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,積極參與分析討論,精心設(shè)計(jì)作品,從中受益匪淺。
一、學(xué)習(xí)態(tài)度更端正,對教育技術(shù)的操作更加熟練。一開始接觸教育技術(shù)中級培訓(xùn),心里還有點(diǎn)猶豫,這東西對我們教育教學(xué)到底有多大用處?我們的課堂用得上嗎?老實(shí)說,一開始我對教育技術(shù)中級培訓(xùn)就有著一種質(zhì)疑的心理,從另一個(gè)層次應(yīng)該說是一種害怕。特別是培訓(xùn)前的測試,這更打擊了我對這次培訓(xùn)的自信心。但不管怎么樣,既然參加了培訓(xùn),就盡力做好自己吧,也當(dāng)對自己是一種挑戰(zhàn),一種超越。我調(diào)整好自己的心態(tài),端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,慢慢的進(jìn)入狀態(tài)。隨著培訓(xùn)的漸漸深入,我也隨著教學(xué)進(jìn)度完成了培訓(xùn)作業(yè)任務(wù)。在第一次討論交流中,我們小組長推薦我發(fā)言,這不能不說是對我的一種極大的鼓勵(lì),使我對這次培訓(xùn)充滿了信心。在接下來的培訓(xùn)中,我更加投入,積極思考,認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè),積極參與討論,敢于發(fā)表不同的意思,積極與其它教師交流,我發(fā)覺自己慢慢的喜歡上這次培訓(xùn)。
二、教學(xué)理念理解更加透徹,教學(xué)概念更加明確。本次學(xué)習(xí)了規(guī)劃主題單元的思想,通過將教學(xué)內(nèi)容組織成主題單元,較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個(gè)性問題,將分散內(nèi)容進(jìn)行有意義的組織;同時(shí)能夠在更大范圍內(nèi)將授導(dǎo)與探究的矛盾進(jìn)行彈性協(xié)調(diào),解決了以往單課時(shí),單課文設(shè)計(jì)的不足,優(yōu)化了信息技術(shù)與課程整合。從中觀層面對課程進(jìn)行設(shè)計(jì),使教師獲得操控教學(xué)時(shí)空資源的較大自由度和優(yōu)化教學(xué)方法的可能性,往下合理協(xié)調(diào)課時(shí)之間的教學(xué)邏輯,往上可以較好地兼顧課程整體目標(biāo)和知識結(jié)構(gòu)。把現(xiàn)代教學(xué)手段融入到主體單元的設(shè)計(jì)中,提高了課堂教學(xué)的整體性效果;在教學(xué)實(shí)踐過程中根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要,以學(xué)習(xí)者為中心,通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境,提升學(xué)習(xí)者的協(xié)作學(xué)習(xí)與研究學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)生在研究過程中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià);主題資源網(wǎng)站模塊非常實(shí)用,可以在今后的教育教學(xué)中把教案,拓展課程的內(nèi)容,學(xué)生的成果等有機(jī)組織起來。不僅能提高自己的專業(yè)素養(yǎng),積累自己的教育教學(xué)成果,便于與其他教師進(jìn)行交流和共享,還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與研究方法;信息化教學(xué)評價(jià)更加關(guān)注學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過程,并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者習(xí)得的知識與技能的運(yùn)用,重視學(xué)習(xí)者的能力變化,形成與教學(xué)過程、教學(xué)要素相適應(yīng)的`教學(xué)評價(jià)方法,將促成教學(xué)實(shí)踐中多樣化教學(xué)評價(jià)局面的出現(xiàn),很好地適應(yīng)了現(xiàn)代教育的發(fā)展;結(jié)合單元學(xué)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)單元教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃,根據(jù)單元內(nèi)容恰當(dāng)選擇教室空間、網(wǎng)絡(luò)空間或社會(huì)空間等,不同的學(xué)習(xí)環(huán)境需要不同的教學(xué)策略,體現(xiàn)了一種全空間的教學(xué)設(shè)計(jì)策略。
三、增強(qiáng)了信心,磨練了意志。在這次培訓(xùn)上,我認(rèn)真思考培訓(xùn)的每一個(gè)問題,認(rèn)真完成培訓(xùn)的作業(yè)。通過一個(gè)個(gè)培訓(xùn)任務(wù)的完成,我增強(qiáng)了自信心,同時(shí),通過一次次培訓(xùn)任務(wù)和作業(yè),我不斷地完善自己、超越自己,對自己來說,這也是一種磨煉。這種磨練對我的影響是重大的,它將鼓舞著我奮斗在教育戰(zhàn)線上。
四、重新認(rèn)識了信息技術(shù)與課程整合。整個(gè)培訓(xùn)自始至終體現(xiàn)了信息技術(shù)與課程整合,在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。應(yīng)該是課程同化信息技術(shù),以課程為本位。在整合的過程中,應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求;不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同。
總之, 通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對于“研究性學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)”、“網(wǎng)站的制作”、“設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)量規(guī)”有了進(jìn)一步的了解;使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。
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