教師讀書演講稿(集錦15篇)

　　演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都可能會(huì)用到演講稿，在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的教師讀書演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教師讀書演講稿1

　　語文教學(xué)就是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)（使學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富的語言積累，語感能力和思維能力，實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，以及學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣），作為語文教師，我們都知道無論上多少課，只要能夠讓孩子喜歡語文，喜歡閱讀，會(huì)表達(dá)就算成功了。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣在語文教學(xué)中顯得尤為重要。

　　去年，我又接了一個(gè)新的班級(jí)，一個(gè)我從未嘗試過的二年級(jí)，對(duì)于習(xí)慣高段語文的我，如何進(jìn)行有效的低段語文教學(xué)尚且摸著石頭過河，至于如何培養(yǎng)低年級(jí)孩子的閱讀習(xí)慣，更是眼前一片茫然。因此，我常常在思索，該如何開展閱讀教學(xué)，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。思來想去，覺得應(yīng)把“激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣”擺在第一位。為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我做了一些嘗試，有一些收獲，也遇到了一些問題，下面，我從三個(gè)方面與大家交流：

　　一、教師垂范，催生讀書欲望。

　　蘇霍姆林斯基說：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位�！币虼私處煴救司蛻�(yīng)當(dāng)是讀書的榜樣，為了做好這個(gè)榜樣，有空我就呆在教室里，閱讀一些篇幅短小、哲理性強(qiáng)，能感動(dòng)人的文章。如《時(shí)文選萃》、《沈石溪?jiǎng)游镄≌f》、《伊索寓言》、報(bào)紙等，讀到一些適合孩子們閱讀的文章，我會(huì)聲情并茂地讀給學(xué)生聽。每每這時(shí)，孩子們都會(huì)挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，一個(gè)個(gè)聽得津津有味。

　　有時(shí)候，我全神貫注、傾注一腔情感地朗讀，把孩子帶進(jìn)故事中的情境，當(dāng)孩子們聽得如癡如醉時(shí)，我會(huì)戛然而止，讓學(xué)生猜猜下面會(huì)是什么樣的情節(jié)，這種訓(xùn)練“吊起”了孩子的胃口，對(duì)課外書產(chǎn)生了興趣。再后來，我給孩子讀課外美文的時(shí)候，讀到精彩之處，我會(huì)停下“哀求”孩子們：“同學(xué)們，今天老師嗓子疼，還是你們自己接著往下看吧�！币幌抡n，孩子們會(huì)紛紛跑來找我借書，我們班余雨欣同學(xué)為了借到書還把自己的《一千零一夜》拿過來跟我換呢！這樣，孩子的讀書胃口又被“吊起”來了。漸漸的，我鼓動(dòng)孩子們自己讀書，自己去買書，每當(dāng)孩子們買來新書，我就要在班里大張旗鼓地表揚(yáng)，記得有一次，我發(fā)現(xiàn)我們班鄧云天同學(xué)買的一本書居然沒有拼音，我拿著他的書，對(duì)全班同學(xué)說：“二年級(jí)小朋友就能讀不帶拼音的書，真了不起！”并對(duì)他豎起了大拇指。我發(fā)現(xiàn)朱希妍同學(xué)買的是《愛的教育》這本書，就找了一篇好的文章給孩子們聽，還跟孩子們講了這本書被翻譯成了各國的文字，全世界的小朋友都在讀呢！這樣一來，買書的孩子別提多來勁了。于是，孩子們自己去“買書”的“胃口”又被調(diào)動(dòng)起來了。孩子走進(jìn)書店，面對(duì)豐富多彩的書籍，孩子們一則更加喜歡讀書，二則學(xué)會(huì)了自己選擇圖書。接近課外閱讀，走進(jìn)書的世界，為孩子們打開了一扇通往廣闊世界的大門。

　　一個(gè)學(xué)期過去了，班里絕大部分同學(xué)都有了屬于自己的課外書，愛讀書的孩子是越來越多，我呢？也給他們讀了不下50篇美文，孩子們讀書的欲望正在生根發(fā)芽，破土而出。

　　二、家長參與，營造讀書氛圍

　　一個(gè)孩子的成長，應(yīng)該是家庭教育和學(xué)校教育的互相配合。我千方百計(jì)尋求家長的支持。在家長會(huì)上，我讓家長意識(shí)到必須從小培養(yǎng)孩子課外閱讀的習(xí)慣，愛讀書，孩子的語文成績(jī)一定會(huì)不錯(cuò)，而且，通過課外閱讀，可以提高孩子的`人文素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的各種能力。我還結(jié)合自己過去教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，證明孩子讀書與不讀書六年下來的差別，特別列舉我上屆的畢業(yè)生的楊松瑋的事例，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子課外閱讀的重要性。這樣的實(shí)例，讓家長心服口服。家長的支持，帶來了孩子讀書的變化，這樣，家長徹底和老師站在“同一戰(zhàn)線”上。

　　為了提高家庭閱讀的效果，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，我們充分利用班級(jí)家長微信群這個(gè)平臺(tái)，讓家長把孩子們的讀書語音每天發(fā)一條在群里，同學(xué)們相互聽讀，相互監(jiān)督，一開始，效果可好啦，因?yàn)樾迈r感十足，一個(gè)個(gè)讀得特別起勁，可沒過幾天，就出問題了，三天打魚，兩天曬網(wǎng)。對(duì)此，我并沒有灰心，更沒有就此放棄，而是千方百計(jì)突破瓶頸。在一次語文教研活動(dòng)中，聽一年級(jí)的楊紅霞老師介紹閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我深受啟發(fā)，于是我和楊老師一起做試驗(yàn)。我們給孩子們做了一個(gè)讀書登記表，將學(xué)生的讀書情況進(jìn)行打分量化，還鼓勵(lì)學(xué)生利用雙休去圖書館看書，行動(dòng)一次加5分，平日里的讀書語音一般加一分至兩分，每周一小結(jié)，每月一總評(píng)，分?jǐn)?shù)高的同學(xué)自然就是讀書積極分子，我在班級(jí)表揚(yáng)這些孩子，并發(fā)給他們一些小獎(jiǎng)品——本子或筆等文具，再把他們推薦到學(xué)校表彰。得到獎(jiǎng)品的孩子們別提多驕傲了，沒得獎(jiǎng)的孩子別提多羨慕了。慢慢地，得到表彰的同學(xué)越來越多，同學(xué)們讀書的積極性也越來越高。

　　有時(shí)，我聽到孩子們的讀書語音里，還有一些嘈雜的電視節(jié)目聲音，家長的講話聲音，我會(huì)在群里與家長們溝通，請(qǐng)家長們?cè)诤⒆幼x書的時(shí)候把電視的聲音調(diào)小一些，有條件的最好能為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立、安靜的讀書氛圍。鼓勵(lì)家長和孩子們一起讀書，并把親子共讀的視頻或圖片發(fā)到群里。家長的幫助使孩子們盡快度過識(shí)字量少，同時(shí)，一個(gè)家長的模范行動(dòng)，通過微信平臺(tái)也影響了更多的家長，大家互相學(xué)習(xí)，互相竟?fàn)�，把讀書的氛圍營造得濃濃的。

　　三、開展活動(dòng)，激發(fā)讀書熱情

　　在學(xué)校里，為了讓孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，我也想盡各種辦法調(diào)動(dòng)孩子讀書的興趣。

　　首先，讓每個(gè)孩子在書包里裝一本課外書，鼓勵(lì)孩子們利用一切空閑時(shí)間閱讀。比如早讀前，中午上課前，運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，清明詩會(huì)活動(dòng)期間等等，我還教給他們不同的讀書方法，如，朗讀，默讀，同桌共讀等。

　　其次，每周給學(xué)生一節(jié)課專門進(jìn)行閱讀，我定的是周二下午第三節(jié)課，之所以選這節(jié)課，是因?yàn)橹芏�上午本身就有兩�?jié)語文課，下午孩子們的精神狀態(tài)也不是特別好，拿來給孩子們讀書是再好不過了，我們把這節(jié)課稱之為“閱讀課”，這時(shí)候，我會(huì)在黑板上寫上“讓我們靜靜地讀書吧”“享受閱讀”“快樂讀書”等字眼。這時(shí)候，我絕不會(huì)去備課，也不會(huì)改作業(yè)，而是拿著一本書與孩子們一起閱讀，用行動(dòng)影響他們。

　　此外，最近我們開展了“讀書分享”活動(dòng)，這是受我兒子英語老師的啟發(fā)萌生的這個(gè)念頭。我兒子上高中，他們英語老師要求每天一個(gè)孩子到臺(tái)前進(jìn)行一段英語表演，可以唱英文歌，可以講英文故事。他輪到過兩次，每次輪到他，他都顯得特別重視，又是查資料，又是背誦，下足了功夫。我覺得這個(gè)做法真的挺好，既有助于提高孩子英語口語能力，又鍛煉了孩子的膽量。于是，我在班上規(guī)定，周一由老師親自分享，周二至周五由同學(xué)們依次分享，就是把自己讀的好書片斷到講臺(tái)前給同學(xué)們朗讀，一天一人，人人都輪到，每一次不超過3分鐘。一小段文字，讀的正確流利就行。目前已有8個(gè)語文小組長率先分享了，他們分別是朱希妍、張陳絡(luò)、馬欣妍、余雨欣、宋慧儀、李畢超、章子軒、錢晨芯。接著就是由小組每天安排一個(gè)組員上臺(tái)分享，學(xué)生分享時(shí)，有時(shí)我會(huì)拍小視頻傳給家長們看。

　　我打算學(xué)期末在全班評(píng)比“讀書小狀元”，并認(rèn)真總結(jié)小狀元的讀書經(jīng)驗(yàn)和讀書感受，為其他孩子樹立榜樣。

　　教學(xué)中，我比較注重閱讀的拓展，如上《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩歌時(shí)，我就給讀了一些雷鋒叔叔做好事的動(dòng)人事跡，上《難忘的潑水節(jié)》一課時(shí)，我就跟學(xué)生講周總理的故事，上《郵票齒孔的故事》時(shí)，我就跟學(xué)生講愛因斯坦發(fā)明電燈的故事�！冻�讀經(jīng)典》教材多是文言文，只要是能講故事的我都絕不會(huì)放過，前段時(shí)間學(xué)《知音》一篇時(shí)，我就跟學(xué)生講了俞伯牙與鐘之期的故事。通過這些課堂的點(diǎn)滴滲透，既拓展了課堂知識(shí)，也豐富了學(xué)生的視野，更激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情！

　　大半年時(shí)間的摸索，我也收獲了一些驚喜，家長群里的讀書語音、視頻、圖片早已是數(shù)不勝數(shù)了，我手機(jī)里的信息也是不斷的統(tǒng)計(jì)，不斷地刪除。課內(nèi)閱讀、課外閱讀、再加上家庭閱讀、親子共讀，學(xué)生分享閱讀，讓班上學(xué)生的閱讀活動(dòng)紅紅火火，方興未艾。

　　把讀書的習(xí)慣教給孩子們，讓他們受益終生，是我所努力追求的目標(biāo)。我喜歡閱讀，讀大家的文字，會(huì)覺得他們的心就是一把紫砂壺。他們把文字養(yǎng)在心里，不論怎樣平凡的瑣事，養(yǎng)在這把紫砂壺里，倒出來的“字”都帶有茶香。

　　作為一名語文老師，我愿做一個(gè)真誠的閱讀者，讀這些養(yǎng)在心里的文字，我的心愿是為孩子們點(diǎn)亮一盞閱讀之燈，讓更多的孩子都能愛上閱讀，都能成為真心實(shí)意的閱讀者，也能寫出帶有茶香的文字！

　　謝謝大家！

教師讀書演講稿2

　　親愛的同學(xué)們：

　　大家下午好！

　　很高興能在這個(gè)下午和大家說說我的心里話。有同學(xué)可能認(rèn)識(shí)我，知道我是你們師兄師姐的美術(shù)老師，但我今天不是來和大家上課的，而是想和你們共同探討幾個(gè)問題，幾個(gè)大家也比較關(guān)心的問題。

　　第一。是否只有在重點(diǎn)學(xué)校就讀或只有生在富裕美滿的家庭才會(huì)有出息？

　　對(duì)這個(gè)問題，我先來說個(gè)真實(shí)的故事：初中畢業(yè)那年，我們班兩個(gè)成績(jī)一直都是中等的音樂特長學(xué)生同時(shí)面臨人生的選擇。結(jié)果一個(gè)上了職高，一個(gè)上了普高。三年過去后，大家猜想一下他們的命運(yùn)？（給同學(xué)一點(diǎn)議論的時(shí)間）

　　結(jié)果那個(gè)職高生很輕松地考上了不錯(cuò)的大學(xué)，而那個(gè)普高生卻名落孫山。這是為什么呢？后面我們了解到，那個(gè)讀職高的同學(xué)一進(jìn)高中就發(fā)現(xiàn)自己是竟是班上的前十名，感到很高興——原來我也是優(yōu)等生！于是學(xué)習(xí)更加努力，而老師和家長也覺得他是顆好苗子，總是不斷地鼓勵(lì)他表揚(yáng)他。慢慢地他成績(jī)?cè)絹碓胶�，人也變得越來越自信，而且回憶起高中大多是快樂的情景。而那個(gè)普高生則恰恰相反。他作為藝術(shù)特長生，雖然高考時(shí)可以享受一定的分?jǐn)?shù)上的優(yōu)惠。但在他周圍一塊學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的，卻都是那些成績(jī)很好的同學(xué)。在初中他還是中等，可到了高中，無論他怎樣努力，他始終比不過那些專門學(xué)文化的同學(xué)，老是最后幾名。這讓他感到抬不起頭來，對(duì)學(xué)習(xí)也漸漸失去了信心。而且他非常不快樂，再也不想提到那段黑色的日子。

　　這也許只是一個(gè)特例，但這充分說明了一個(gè)問題。就是所謂的好學(xué)生其實(shí)是比較出來的！有句話說：寧做雞頭，不做鳳尾。很多成績(jī)很好的大學(xué)生為了得到單位的重視，也往往選擇一些規(guī)模較小的單位，因?yàn)檫@樣才能更好地突出自己，發(fā)揮自己的聰明才智，而不至于淹沒在人群里。

　　我們這里的年級(jí)前十名，放到二中重點(diǎn)班去，也許就是最后幾名，你在那里就不會(huì)有現(xiàn)在這樣良好的感覺。而你們面臨的考試卻是一樣的。所以說，在普通中學(xué)讀書沒什么不好，甚至還是你們的一種福氣！

　　當(dāng)然，我不是說只有小地方出人才，我是想告訴大家，其實(shí)無論在什么樣的地方，只要我們自己相信自己，不斷努力，就可以成功。如果你實(shí)在不喜歡現(xiàn)在的環(huán)境，就更要努力，靠自己的實(shí)力考出去。只有正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才可以扭轉(zhuǎn)命運(yùn)。如果是一味的埋怨環(huán)境，只怕你連你不喜歡的環(huán)境都待不下去。（我們知道，我們學(xué)校下半年起不辦高中了，那些開始還埋怨我們學(xué)校不好的同學(xué)如果不能正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，還在那一個(gè)勁的抱怨，那他們就沒有合適的書讀了）

　　還有家庭環(huán)境，我想每個(gè)人都希望自己能擁有一個(gè)幸福美滿甚至是富裕的家庭，有特別疼愛自己的爸爸媽媽�？珊芏鄷r(shí)候，生活并不象我們想象的那么美好。這個(gè)時(shí)候，你能怎么辦，是抱怨父母沒有給你最好的條件嗎？如果是這樣，那你們的父母是不是也要向他們的父母——你們的外公外婆、爺爺奶奶抱怨，你們覺得象他們抱怨有用嗎？當(dāng)然沒用！

　　俗話說，自古英雄出，紈绔子弟少偉男。這句話不是諷刺，而是天大的真理。不信你們可以自己去查查，你們自己認(rèn)可的成功人物不管是古代還是現(xiàn)代有幾個(gè)是出身在富裕家庭的？普通的家庭環(huán)境更能鍛煉我們的意志，堅(jiān)定我們成功的決心，從這個(gè)意義上講，生在平凡的家庭環(huán)境也是我們的福氣！

　　所以說，不論我們是處在什么樣的環(huán)境中，只有正確地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不斷地學(xué)習(xí)，讓自己真正強(qiáng)大起來，才能扭轉(zhuǎn)自己的命運(yùn)。

　　第二。 為什么只有不斷學(xué)習(xí)知識(shí)才是唯一能加速自己成長的利器？

　　有時(shí)候我們明明是自己想看會(huì)書，結(jié)果媽媽跑來說你怎么還不去看書？一下弄得自己很沒有勁了，有時(shí)自己犯了點(diǎn)錯(cuò)，老師就說把這篇古文抄兩遍，本來我是很喜歡這篇《岳陽樓記》的，但被罰抄兩遍后，對(duì)所有的古文都不喜歡了。有時(shí)候父母和老師一不小心就打擊了我們的學(xué)習(xí)積極性。（看到很多同學(xué)都點(diǎn)頭，哈看來這樣的事情還不少）

　　讓我們覺得學(xué)習(xí)是一件很討厭很麻煩很艱難的事情。

　　知識(shí)真的可惡?jiǎn)幔?/p>

　　讓我們來聽下面兩個(gè)故事。

　　一個(gè)是今年5月23號(hào)中央一臺(tái)的《東方時(shí)空》欄目介紹的：

　　一個(gè)18歲的山東花季少女躺在北京協(xié)和醫(yī)院的病床上，全身焦黑，手腳皮膚還遍布著一個(gè)個(gè)大水皰，一碰就破，而她的整個(gè)臉幾乎腫大了一倍，看上去非�？植馈６�造成這個(gè)嚴(yán)重后果的原因很簡(jiǎn)單。那天晚上，這個(gè)女孩感到有些熱，她以為自己是發(fā)燒了，就隨便找了些青霉素和V鉀片吃了。第二天起來，她便覺得臉有些癢，開始也沒有在意，以為是藥物的正常反應(yīng)，后來臉慢慢腫起來，而皮膚上也冒起一個(gè)個(gè)水皰，她這才慌了神，趕忙去醫(yī)院。可山東沒有醫(yī)院可以治療，他們于是立刻去北京仁和。才一周的時(shí)間，她就成了剛剛我們說的那個(gè)樣子。而且全國最好的醫(yī)院之一仁和醫(yī)院至今還無法分析出引起她過敏的到底是什么藥，而她目前的情況又是這樣嚴(yán)重，醫(yī)生也不敢隨便用藥，只能用一些方法盡量維持她的現(xiàn)狀。

　　那我現(xiàn)在想問同學(xué)們，到底要怎樣做才可以避免類似的事情發(fā)生呢？我是說在不去醫(yī)院的前提下。（請(qǐng)同學(xué)暢所欲言）

　　最起碼要做到：（揭示答案）

　　1。了解自己真實(shí)病情，對(duì)癥下藥。

　　2。了解藥性和其副作用。

　　3。了解自己有無藥物過敏史。

　　再來看第二個(gè)故事，這是我大學(xué)同學(xué)親身經(jīng)歷的事情。

　　那個(gè)男孩是我班的副班長，個(gè)子很高，身體強(qiáng)壯，人也聰明，當(dāng)時(shí)他的目標(biāo)是進(jìn)一個(gè)比較有實(shí)力的裝修公司做室內(nèi)設(shè)計(jì)。在我們畢業(yè)那年，他只身去廣州找工作。由于之前他已把簡(jiǎn)歷通過郵件發(fā)到那里，公司便通知他來面試。結(jié)果到了那個(gè)公司，正好是雙休日，公司沒開門。正在他著急的那會(huì)，來了兩個(gè)所謂的公司內(nèi)部員工，了解到他的情況后，那兩個(gè)人就熱情地帶著我同學(xué)去他們的員工宿舍歇息，還弄好多吃的給他，我同學(xué)開始還挺感動(dòng)，覺得世界上還是好人多。結(jié)果到了晚上他就開始覺得不對(duì)勁了。這個(gè)所謂的員工宿舍住了好多人，大多是看起來很潦倒的樣子。他們一直都在問他家里在哪，家里人是干什么的，家里經(jīng)濟(jì)條件如何，關(guān)鍵是還不讓他走！我同學(xué)心里急了，他馬上意識(shí)到自己是被人騙了，而且八成是掉入傳銷這類陷阱了，就是那種家里不給寄錢就一直被軟禁的那種。但他畢竟是聰明人，也沒有露出聲色，還裝做什么都不知道一樣開開心心在那里過了一夜。第二天一早，他就乖乖地跟著那兩個(gè)人去吃早飯。途中經(jīng)過一個(gè)公園，他看那邊人很多，就要求去旁邊池塘看看可愛的金魚，因?yàn)樗�表現(xiàn)得一直很單純，他們也就沒有拒絕。等到了池塘，他就立在那里不走了。恰好此時(shí)一個(gè)巡警經(jīng)過，他大叫一聲救命，就向巡警跑了過去，而那兩個(gè)人見狀立刻就跑了。最后天河小區(qū)的警察根據(jù)他提供的線索，一舉端掉了那個(gè)傳銷和敲詐的犯罪團(tuán)伙。

　　那這兩個(gè)故事，能給我們什么啟示呢？（請(qǐng)同學(xué)回答，我再加以總結(jié)）

　　結(jié)論就是：要想在這個(gè)社會(huì)健康平安地生存，就必須具備一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具有的各種基本知識(shí)。否則別說什么舒服安逸，有車有房，就連基本的的生存都無法保證。而獲取知識(shí)的`唯一途徑就是學(xué)習(xí)，而且是自己認(rèn)真地，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　知識(shí)就象一把斧頭，平時(shí)你可能會(huì)厭惡他的笨重，但到了關(guān)鍵時(shí)刻，往往是它幫助你保護(hù)了自己，甚至是幫助別人。隨著我們知識(shí)的不斷增加，知識(shí)這把斧頭會(huì)不斷變輕，就像孫悟空的金箍棒一樣，不僅可以隨意放在腦后，而且讓我們?cè)谌魏螘r(shí)候都可以揮灑自如！

　　我們都知道司馬光砸缸救人的故事。那時(shí)，他才六歲，是個(gè)小孩。現(xiàn)在，我們管這種行為叫急中生智，這種說法其實(shí)不準(zhǔn)確。智慧可不是“急”出來的，沒有平時(shí)知識(shí)的積累，就無法果斷地做出正確的行動(dòng)。而司馬光也就無法成為司馬光了。（而且司馬光也不是曇花一現(xiàn)，他后來官至宰相，可以說是一人之下，萬人之上了。如果沒有從小的刻苦學(xué)習(xí)，是絕不可能取得那樣的成就的�。�

　　我們又回過頭來看現(xiàn)在某些所謂的成年人，動(dòng)不動(dòng)就和人打架，一沖動(dòng)就把人捅死了。前面一個(gè)是救人，后面一個(gè)是殺了別人也把自己送上了刑場(chǎng)，我看，這成年人的智力還不如一個(gè)六歲的小朋友呢。他年齡雖然一大把，卻是光長知識(shí)，不長腦子，遇到問題，不懂分析，不知道用理智的方法解決問題，也不知道犯罪的危害性，結(jié)果是害人又害己。我們是要當(dāng)聰明的小朋友還是愚蠢的大人呢？全看你是否具有不斷學(xué)習(xí)的愿望和能力了！

　　知識(shí)真是是很有用。喜歡旅游的同學(xué)要想玩得開心，就一定要具有一定的地理知識(shí)，這樣才能方便你安排自己的行程線路和去的季節(jié)；也要具有一點(diǎn)歷史知識(shí)，才能更好地理解當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)人情；還要具有一些美術(shù)常識(shí)，才能幫助你拍出漂亮的照片和DV 作品``````反正，知識(shí)越多的人就越自由，那些什么都不懂有不學(xué)習(xí)的的人只能到頭來乖乖聽從別人的安排。

　　第三。 我是想好好學(xué)習(xí)，但成績(jī)老是上不來，我該怎么辦？ 是我太笨了嗎？

　　關(guān)于這個(gè)問題，我首先要說，上帝他老人家是很公平的，他給誰的都不會(huì)太多。他給了你一扇門，他就會(huì)給他一扇窗。但上帝往往又很忙，沒有時(shí)間一一給我們指出自己的優(yōu)點(diǎn)，所以自己的優(yōu)點(diǎn)一定要靠自己找！所謂東邊不亮西邊亮。你一定有很多自己的長處。

　　有同學(xué)文科成績(jī)不好，但反應(yīng)很快，也許是學(xué)數(shù)學(xué)的好料；

　　有人成績(jī)不好，但身體很棒，可以發(fā)展體育特長；

　　也有人上課老喜歡講話，如果能改掉這個(gè)壞習(xí)慣，轉(zhuǎn)為課間和同學(xué)講笑話，說不定會(huì)是第二個(gè)奇志大兵。

　　還有人可能最大的愛好就是吃東西，嘴巴還特別叼，不好吃的不吃。如果你能抓住這一特點(diǎn)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生物歷史美術(shù)和營養(yǎng)學(xué)等相關(guān)知識(shí)，將來沒準(zhǔn)會(huì)成為一流的美食評(píng)論家！

　　就象我楊老師至今不會(huì)游泳，所以就特崇拜那些會(huì)游泳的同學(xué)。請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的會(huì)游泳的同學(xué)舉手。好，在游泳池里，你們就是我的游泳教練！

　　大家別高興得太早，無論你現(xiàn)在具備怎樣的潛質(zhì)和能量，都必須經(jīng)過刻苦努力的學(xué)習(xí)，才能真正發(fā)揮你自己的能力，千萬不要把自己給浪費(fèi)了！

　　大家都聽過《傷仲永》這個(gè)故事。仲永不可謂不聰明，人家小時(shí)侯可是神童一個(gè)。但連他這么有天賦的人一旦松懈下來，不再學(xué)習(xí)變也不再進(jìn)步，最后也就是普通人一個(gè)�？上�，太可惜了。

　　那怎樣才能學(xué)好知識(shí)呢？

　　我認(rèn)為首先要找到自己適合的、行之有效的學(xué)習(xí)方法。這個(gè)說起來容易，做起來可不簡(jiǎn)單。

　　再和大家說個(gè)我自己的親身經(jīng)歷。我高一第一學(xué)期的歷史考試，你們猜我打了多少分？29分！總分是100。這讓我非常難過，認(rèn)為自己根本就不具備學(xué)習(xí)歷史的能力，歷史對(duì)于我就是世界上最高的山，我永遠(yuǎn)也無法翻越它。我?guī)缀醮蛩惴艞墝?duì)歷史的學(xué)習(xí)了。

　　過了兩周，歷史老師（兼班主任）找到我，問我歷史為什么考成這樣，是不是沒考好？我老實(shí)說不是，我是真的不會(huì)做。老師又問我為什么不會(huì)做。

　　我想了想就說：“我覺得自己記憶力不好，象什么人物名字和事件年代老是記不住，而這些又很重要。象什么選擇什么事件發(fā)生在哪年那種選擇題，我是看那個(gè)答案都象，根本拿不準(zhǔn)，背了也沒有效果，所以一看到歷史書就頭痛�！�

　　聽了我的話，老師聽了低下頭想了好一會(huì)，才慢慢和我說：“既然你老背不下那些年代，干脆就不要背了�！�

　　“不背了？”

　　我懷疑是自己聽錯(cuò)了。

　　“對(duì)，不背了。你老想背下那些年代卻又背不下來，時(shí)間久了，就會(huì)很厭惡這些年代，甚至連整個(gè)歷史都一塊不喜歡了。真正考具體年代的只有選擇題，那沒有幾分，可以不去管它。

　　我知道你語文成績(jī)很好。這樣吧，從今天開始，你不要再單純地背任何的年代，而是把每次歷史事件當(dāng)成一個(gè)故事來看，看看這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)尾是怎樣的，還有它的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物呢？以及這個(gè)故事發(fā)生的主觀因素是什么？客觀因素是什么？如果改變其中一個(gè)條件會(huì)怎樣，你可以發(fā)揮自己的想象去猜測(cè)？你猜測(cè)的理由是什么？如果猜不出可以看書上的小細(xì)節(jié)也可以問我。

　　考試前你再花點(diǎn)時(shí)間把書最后的歷史大事年代表看幾遍，記住，千萬不要去背具體多少年，但你要知道哪個(gè)事件在那個(gè)事件前面，大概在什么世紀(jì)就行了�！�

　　我聽了老師的話，雖然很懷疑，但一想到可以不背歷史年代就很高興，覺得終于可以不做自己做不好的事情了。其他的方法我也將信將疑地去做。慢慢我發(fā)現(xiàn)歷史居然就是一個(gè)個(gè)有意思的故事用時(shí)間串起來的。當(dāng)我?guī)е�自己的假設(shè)去聽歷史課時(shí)，偶爾還會(huì)覺得老師講得太少太籠統(tǒng)。有時(shí)老師和我觀點(diǎn)不一樣，我便想著辦法去推翻他的觀點(diǎn)，總之我開始關(guān)注甚至喜歡歷史了。功夫不負(fù)有心人，到后來除了那種單純選年代的題目我是隨便選一個(gè)，其他的選擇、連線、簡(jiǎn)答特別是最后的大題目，我是越做越輕松，往往在正確答案之外還有自己的看法，甚至能和歷史老師好好聊上一陣子。我的歷史成績(jī)也就看著一天天上去，最后一道大主觀題還常常拿滿分。歷史高考的時(shí)候歷史還幫我拉了不少分。

　　現(xiàn)在回想起來，我真是特別謝謝我高中的歷史老師（此人在我們讀到高三時(shí)就以優(yōu)異的成績(jī)考上了北京政法大學(xué)的研究生，目前在國務(wù)院發(fā)改委任職）。沒有他的點(diǎn)醒，也許我會(huì)一直運(yùn)用“錯(cuò)誤的”完全不適合我的方法去學(xué)習(xí)歷史。會(huì)繼續(xù)討厭歷史，最終讓歷史成為我的軟肋，拖我的后腿。萬幸！

　　所以說有時(shí)候，我們真的不是不聰明，不是不好學(xué)，更不是學(xué)不好，而是暫時(shí)沒有找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才影響了自己的成績(jī)的提高。

　　要想掌握最適合自己的學(xué)習(xí)方法并不容易。雖然說每個(gè)人可能都有自己最好的學(xué)習(xí)方法，但在我們還沒有全部找到前，先來聽聽我們年級(jí)各科成績(jī)最好的同學(xué)介紹一下自己學(xué)習(xí)這門課程的獨(dú)特方法和理由供大家借鑒和參考。相信同學(xué)們一定能從中得到一些啟發(fā)，回去以后，認(rèn)真思考，一定要找到最適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。

　　今天的談話就到這里，希望大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂！

教師讀書演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

　　大家好。

　　我是八卦嶺中心小學(xué)的xxx。

　　今天我演講的題目是：書，給了我快樂。

　　有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說，教師是春蠶，勞作到死絲方盡；還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界；更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

　　在我看來，教師，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長，一起快樂的人。

　　今天站在這里，我不想用華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起分享我的真實(shí)感受。

　　教了這么多年的語文，突然改行教數(shù)學(xué)，真是不適應(yīng)。站在講臺(tái)上，五十雙眼睛看著我，心里非常彷徨，不知道課堂上該講什么，講多少，更讓我害怕的是會(huì)不會(huì)把知識(shí)傳授錯(cuò)了，害怕。。

　　這些問題困擾著我，帶著這種困擾，我開始如饑似渴地投入到讀書中去。首先為了不把知識(shí)講錯(cuò)，我通讀了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教材，了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置，及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)。只要有空閑時(shí)間，我就捧著小學(xué)數(shù)學(xué)書在看，所以現(xiàn)在的我站在講臺(tái)上充滿了自信，根本不用擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)講錯(cuò)，而且自己看數(shù)學(xué)書的'一舉一動(dòng)竟然影響了學(xué)生。

　　有一次課上處理習(xí)題，0是不是偶數(shù)？大家正在各抒已見，突然有一名學(xué)生站起來大聲地說：“0是偶數(shù)。”我問他：“你怎么知道的？”“我跟您一樣，沒事就看看數(shù)學(xué)書，五年級(jí)下冊(cè)明明寫著0是偶數(shù)�！彼�的回答令我吃驚，但更令我興奮與欣慰。

　　對(duì)于這位學(xué)生我真誠地進(jìn)行了表揚(yáng)與鼓勵(lì)。所以班里現(xiàn)在形成了一股良好的氛圍，有一部分學(xué)生閑暇時(shí)間就捧著數(shù)學(xué)書津津有味地看著。數(shù)學(xué)書不光給我?guī)�來了自信，同時(shí)也給學(xué)生帶來了知識(shí)的回顧。

教師讀書演講稿4

　　帶著美好的憧憬，從大學(xué)踏入一小這塊熱土，一晃已經(jīng)9年了。盡管教齡不是很長，卻也有人生風(fēng)景在游走，歲月如流在穿梭的感嘆。這9年，我過的并不是輕松的生活，因?yàn)槲页３ＳX得自己在疲于奔命：努力了，學(xué)生還沒學(xué)好；天暗了，事情還沒做完；雪化了，理想還沒實(shí)現(xiàn)……常常盯著困難，沉浸在“我是不是太辛苦了”的困惑中……

　　一次偶然的機(jī)會(huì)，拜讀了美國著名學(xué)者斯賓塞寫的，這本書和他的另一本著作一樣，深深地吸引了我。它的大致內(nèi)容是：鼓勵(lì)我們用“一分鐘目標(biāo)”來設(shè)定目標(biāo)，用“一分鐘稱贊”來保持積極態(tài)度，用“一分鐘矯正”來檢查和修正自己的行為。書中最震撼我的一種觀念是：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)練、精確、有力，樹立“一分鐘”意識(shí)，凡事做得有效率！它猶如一位良師益友，化解了我心中的層層困惑；猶如一盞明燈，引領(lǐng)著我在生活的大海中航行。

　　向我們傳達(dá)這樣一個(gè)理念——凡事從小事做起，將目標(biāo)分解到切實(shí)可行。反思我自己的教學(xué)，經(jīng)常抱怨學(xué)生不能按設(shè)定的目標(biāo)前進(jìn)，達(dá)不到我的要求。通過這本書的閱讀，我明白了不是我的目標(biāo)過高，而是因?yàn)闆]有將目標(biāo)分解成可以實(shí)施的每一個(gè)細(xì)小的步驟，讓學(xué)生去操作。所以往往是遠(yuǎn)大的目標(biāo)放在眼前，學(xué)生卻茫茫然不知所措，我自己也慢慢喪失了信心和熱情，結(jié)果目標(biāo)不能實(shí)施到位，半途而廢了。設(shè)定一分鐘目標(biāo)，讓目標(biāo)變得切實(shí)可行，讓目標(biāo)變得不再遙不可及，讓學(xué)生可以及時(shí)地品嘗成功的喜悅，從而滿懷信心的去完成每一個(gè)任務(wù)，這正是一分鐘教師的成功之處。

　　同樣，當(dāng)看完，重新審視我自己的生活。也毅然發(fā)現(xiàn)：事情雖多，任務(wù)雖重，只要善于分解開來，合理安排利用好每一分鐘，再大的困難也是能扳平的。一分鐘的文學(xué)閱讀，堅(jiān)持不懈，就能沉浸在文學(xué)閱讀的享受之中；一分鐘的工作，重視實(shí)效性，提高效率解決盡可能的任務(wù)，不要總是看著前方的困難大山，而停止前進(jìn)的'步伐；一分鐘的自我欣賞，給自己的一個(gè)肯定，開心的度過每一分鐘，讓歲月不再那么容易把人拋；一分鐘的對(duì)他人的贊譽(yù)，讓你的人際關(guān)系簡(jiǎn)單起來，不再勾心斗角的使壞，也不再那么辛苦的掙扎，讓同事見面浮現(xiàn)出真誠的問候和來自心底的笑顏；一分鐘的愛心和耐心，關(guān)愛每一個(gè)天真的可愛孩子，平和心態(tài)，和他們真誠的交流，耐心的和他們講解知識(shí)、道理；一分鐘的暫停，給自己留下一個(gè)屬于你的一分鐘時(shí)段，作自己想做的事情，思考屬于自己的問題，享受屬于自己的生活。

　　人生就是由這么一個(gè)個(gè)一分鐘構(gòu)成的，珍視生命，享受生活，樂于工作，善于分解，欣賞每一分鐘，慢慢地走，靜靜地走。相信我們的生活會(huì)更美好！

教師讀書演講稿5

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

　　大家好，今天我演講的題目是《讀書，打造靚麗的人生底色》

　　打開塵封已久的書籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來，恍惚間，我的世界豁然開朗，鳥語花香，繽紛一片。萬分欣喜地?cái)y上一本置身學(xué)生面前：“同學(xué)們，從今天開始，讓我們與書相約，與書為伴吧!”明亮的眼睛，高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達(dá)千言萬語，學(xué)生們和我心有靈犀!曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松�的長度，但可以改變?nèi)松�的寬度。閱讀不能改變?nèi)松�的起點(diǎn)，但可以改變?nèi)松�的終點(diǎn)�！蔽蚁嘈砰喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終生的。在新課改的今天，教師更應(yīng)該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分!唐代大文學(xué)家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師，作為文化底蘊(yùn)的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質(zhì)不是很重要嗎?而教育，天然需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。

　　那么，怎樣才能使教師具有充實(shí)的靈魂和生生不息的'精神呢?答案就是讀書。只有在讀書中不斷實(shí)踐、思考，才能實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教師人生的發(fā)展和生命的成長。

　　人們常說：“校園是知識(shí)的搖籃”“校園是培養(yǎng)人才的基地”，而人才基地除了要有好學(xué)的學(xué)生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識(shí)傳播者和人才培養(yǎng)師。在當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，“適者生存”已成為現(xiàn)代人的座右銘。教師更應(yīng)該以讀書為支撐，立足課堂，從從容容播種傳道;以讀書為信仰，積極坦然、寧靜明朗地面對(duì)人生;以讀書為生活，涵養(yǎng)自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創(chuàng)造力，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展;以讀書為己任，讓自己的生命之樹常青，無聲地潤澤學(xué)生，悄悄地蔥蘢自己。

　　讀書，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性。“腹有詩書氣自華”，讀書，能夠使教師不斷地增長智慧，讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩;讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息;讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學(xué)變成一種過程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索;讀書，是教師可貴的生活品質(zhì)，一種詩意美好的人生境界。

教師讀書演講稿6

　　大家好，作為一名普通的小學(xué)教師，今天能和大家一起走進(jìn)這片書香濃郁的境地，心里非常激動(dòng)，今天是個(gè)特別的日子，是世界讀書日，是個(gè)美麗的日子，我們相聚一起在喧囂中享受一份寧靜。其實(shí)對(duì)于每一個(gè)愛讀書的人來說，只要擁有一本好書就是一個(gè)好日子。讀書是一件令人愜意的事情，可以在痛苦中得到安慰，可以在孤獨(dú)中趕走寂寞，可以在彷徨中尋找到目標(biāo)，可以在疑惑中找到答案。

　　在我眼里，書是炎炎夏日的一陣涼風(fēng)，吹散我心頭的燥熱；是數(shù)九寒冬的一縷陽光，溫暖我受傷的心靈；是可以傾訴衷腸的親密朋友，快樂著我的快樂，痛苦著我的痛苦；是令人魂?duì)繅?mèng)縈的故地，讓我尋回兒時(shí)的歡聲笑語，更是牽著我的手一起慢慢變老的知心愛人，永遠(yuǎn)不離不棄。它對(duì)每個(gè)人都一視同仁，不因?yàn)樯矸莸母叩投�顯出不同的臉色；它安靜平和，無論世界怎樣風(fēng)云變幻，它依然從容淡定；它可靠，不會(huì)因?yàn)槟愕脛?shì)而奉承更不會(huì)因?yàn)槟闶�敗而遠(yuǎn)離你。無論何時(shí)何地，它都愿網(wǎng)意成為你心靈的避風(fēng)港，為你撐起一方晴空。

　　以一顆閑適安靜的心，在無人的家中或辦公室里，泡上一杯茶，再翻看一本書，不匆忙，不焦灼，任思維游離邏輯的軌跡向著更廣袤更深邃的空間伸展，我且奢侈地享受這無拘無束的自在從容……就像是走進(jìn)了一個(gè)廣闊多彩的世界，那點(diǎn)點(diǎn)文字如汩汩清泉流入心間，浸潤心田。這雖不是禪境，但我卻于獨(dú)處之際體悟到一種純真，一種凈化，一種清心怡情的雅致。

　　書香校園，書寫著一個(gè)個(gè)讀書故事，成就著一個(gè)個(gè)幸福人生！

　　如今，研讀名家成了我們閱讀的主流，李鎮(zhèn)西、竇桂梅、魏書生、蘇霍姆林斯基走進(jìn)了我們的辦公室，我們研究他們的課堂，領(lǐng)會(huì)他們的方法，感悟他們的.思想，與名家交流，與文本對(duì)話，讓我們多了一份睿智，也多了一份靈性。他們的教育思想一點(diǎn)一滴的溶于我們的教育教學(xué)生活之中，我們?cè)陂喿x中厚實(shí)著自己，在踐行中反思著自己，在交流著提高著自己。

　　悠閑時(shí)讀書，會(huì)添一份文苑漫步的雅致；苦悶時(shí)讀書，會(huì)多一份從容淡定的情懷；迷惘時(shí)讀書，會(huì)有一種柳暗花明的驚喜。對(duì)我而言，讀書已變成一種幸福的享受。

　　讓一本本好書走進(jìn)我們的生活，融入我們的生命，裝飾我們的夢(mèng)境吧！讓我們因?yàn)殚喿x而幸福，因?yàn)殚喿x而富有吧。

教師讀書演講稿7

　　如果說百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，那么師德就是教師的根本。如果說教師是人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。我們每位普普通通的教師，都是這偉大師德的踐行者。我們將耗盡一生心血，以大愛和智慧為師德作出詮釋。

　　說到大愛，我不禁想起了我們河南信陽的李芳老師，那個(gè)推開了學(xué)生，把危險(xiǎn)留給自己的可親可敬的李芳老師。在那生死關(guān)頭，李芳老師那勇敢的奮力一推，可謂“英勇”、“偉大”、“氣貫長虹”、“驚天地泣鬼神”……我想，無論什么褒獎(jiǎng)的詞語用在李芳老師身上都不算夸張，都絕對(duì)配得上。但其實(shí)我認(rèn)為，李芳老師在那一瞬間并沒想那么多，她純粹就是出于善良的本能，出于對(duì)學(xué)生天然的愛與責(zé)任，便那么做了。她的性格本來是柔弱的，甚至有些膽小，正如她的好朋友所說：“她一定是下意識(shí)的，是切切實(shí)實(shí)地把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子了，要不然她不會(huì)這么勇敢�！�

　　其實(shí)，在我們的身邊，也有太多太多普通而優(yōu)秀的老師，我們或許沒有機(jī)會(huì)像在車禍來臨時(shí)的李芳、大地震到來時(shí)的譚千秋等英雄那樣，以自己的生命托舉起學(xué)生的生命，用自己的心血鑄就出師德的偉大。但，作為教師，我們把對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的愛融在了一點(diǎn)一滴的生活中，化在了重復(fù)瑣碎的工作里，以不同的方式、相同的愛心在默默詮釋著自己對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的愛。

　　20xx年秋，我被調(diào)至現(xiàn)在學(xué)校的第一學(xué)年。有幸得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，擔(dān)任當(dāng)時(shí)學(xué)校最高年級(jí)八年級(jí)的數(shù)學(xué)課。由于學(xué)校第一年招生工作開始較晚，初中的優(yōu)質(zhì)生源早已選擇好了就讀學(xué)校，學(xué)習(xí)成績(jī)稍微好點(diǎn)的學(xué)生，或者稍微上點(diǎn)心的家長，哪會(huì)讓孩子多等上半個(gè)月才上學(xué)？當(dāng)時(shí)報(bào)名的幾十名學(xué)生皆是基礎(chǔ)差、底子薄，家庭教育缺失甚至無人監(jiān)管的學(xué)生，這屆學(xué)生是全校公認(rèn)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)最差的一屆。然而作為學(xué)校的第一屆中招畢業(yè)生，這些孩子們是幸運(yùn)的，我們非但沒有因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差放棄任何一名學(xué)生，反而更是盡心盡力的幫助孩子們克服學(xué)習(xí)中的困難、生活中的迷茫。

　　八年級(jí)開學(xué)一個(gè)多月時(shí)班上轉(zhuǎn)來一名男孩子，瘦瘦弱弱的，他叫吳宇航，進(jìn)班兩周多了，上課從不舉手發(fā)言，每次作業(yè)字寫得龍飛鳳舞，我很少在他的作業(yè)本上找到能看懂的字。又是一節(jié)數(shù)學(xué)課，我特意提問了他，可這個(gè)孩子站起來后，我足足等了五分鐘，他也沒有說出一句完整的話，倒是渾身一直在顫抖，無奈我讓他坐下了。下課之后我向班長和他同桌了解情況，才知道這個(gè)男孩因?yàn)樽约撼煽?jī)不好，被之前的學(xué)校勸退了，他不止是害怕發(fā)言，站起來嚇得渾身發(fā)抖，平時(shí)跟同學(xué)都不怎么說話呢！了解到這種情況之后，我想了很多。是放棄？還是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒幫助孩子呢？這樣的學(xué)生該怎么管？作為母親，我知道教室里的每個(gè)孩子都是某個(gè)家庭的全部，那么作為教師的我們，就應(yīng)該把自己工作的全部熱情投入給教室里的每一個(gè)孩子。一個(gè)，都不能放棄！我不再猶豫，我已經(jīng)決定要像愛自己的孩子那樣去愛宇航。孩子膽小，我就先給他勇氣，和他聊天，與他相處，讓他不怕我，然后再一點(diǎn)一點(diǎn)增進(jìn)他的自信心，沒事的.時(shí)候我就會(huì)把他喊到身邊，跟他聊天。我還通過微信跟他媽媽成了朋友，沒事聽聽他媽媽講他在家的趣事，正如我所料，看起來不起眼的孩子，在他媽媽心里真的是個(gè)寶呢，媽媽說宇航在家特別的懂事，經(jīng)常會(huì)幫助父母做力所能及的家務(wù)活，我就跟他媽媽暗暗說定一起幫孩子成長。一天，兩天，宇航的臉上沒了膽怯，課堂上，他的頭是抬起來的，有時(shí)候他也會(huì)把小手高高舉起來。剛開始只要見到他舉手，我就提問他，不管他答得對(duì)不對(duì)，我都給他以鼓勵(lì)，慢慢的，宇航的笑容越來越多了，信心越來越足了，連走路都挺直了腰桿。雖然他的成績(jī)?cè)诎嗬镏皇峭�前進(jìn)了兩名，但除了成績(jī)之外，宇航身上的變化是所有人都能看得到的，學(xué)期末班里最后一次班級(jí)聯(lián)歡，這個(gè)男孩竟然登上講臺(tái)給大家唱了一首歌。其實(shí)我們做教育不就是這樣嗎？我們要提高的不止是學(xué)生的成績(jī)，我們更要教給學(xué)生勇氣，教給學(xué)生自信，教給學(xué)生從容面對(duì)生活的本領(lǐng)。

　　20xx年秋，我在學(xué)校的第二學(xué)年，跟著孩子們一起升上了九年級(jí)。除了九年級(jí)的數(shù)學(xué)課，我還負(fù)責(zé)著初中教務(wù)處的常規(guī)工作，工作一下子忙碌了很多。一邊是面臨中招考試的學(xué)生，一點(diǎn)也不能含糊，一邊是學(xué)校工作的重要部門，為了更好的服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于老師們，更不能掉以輕心。九年級(jí)課程緊，為了給孩子們多講幾道題，我經(jīng)常是在教室講著講著忘記了時(shí)間，等忙完回到辦公室才發(fā)現(xiàn)上二年級(jí)的女兒早已因?yàn)榈炔簧衔叶�趴在辦公桌上睡著了，看著孩子的睡顏和旁邊寫著“媽媽，我等你等的瞌睡了，我先睡了。”的字條，我的眼睛一下子就澀了，但回過頭想想我能幫到更多的孩子，也是一種幸福。為了了解學(xué)情，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，我堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)課堂作業(yè)、家庭作業(yè)逐個(gè)批改，43個(gè)孩子，平均每個(gè)孩子8分鐘，每天改作業(yè)就需要300多分鐘、5個(gè)多小時(shí)了。所以在辦公室里，我是很少聊天的，更多的時(shí)間是埋頭在作業(yè)里，但盡管這樣，白天的時(shí)間還是不夠用，于是很多時(shí)候，我就隨身帶個(gè)手提袋，把在學(xué)校改不完的作業(yè)帶回家，等把孩子安頓睡著了后再繼續(xù)改。而周末或者假期里為了讓學(xué)生利用好彎道時(shí)間培優(yōu)補(bǔ)差，我讓學(xué)生在家里做題，做題拍照后發(fā)給我批改，再利用微信群給學(xué)生講解。同時(shí)我也經(jīng)常利用微信和學(xué)生及家長溝通，及時(shí)溝通孩子的情況，更好的做到家校共育。這一年里，孩子們的表現(xiàn)也是越來越棒。

　　作為一線教師，我要投入更多的精力放在教研上，作為教務(wù)處負(fù)責(zé)人，我明白自己更多時(shí)候要起好幫扶帶的作用。我?guī)ьI(lǐng)我們備課團(tuán)隊(duì)積極主動(dòng)的進(jìn)行課例研究，一次次的備課、上課、磨課、反思、總結(jié)。功夫不負(fù)有心人，20xx年9月，我代表我們團(tuán)隊(duì)在長葛市初中數(shù)學(xué)中心教研組會(huì)議上分享我們?nèi)绾巫髡n例研究。20xx年的3月，作為長葛市優(yōu)秀課例研究，我和我的團(tuán)隊(duì)成員在長葛市初中數(shù)學(xué)中心組教研會(huì)議上與與會(huì)數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了座談式經(jīng)驗(yàn)交流。都說一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走的更遠(yuǎn)，在這一年里，我和我團(tuán)隊(duì)里面的每個(gè)人，我貌同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同為學(xué)校的榮譽(yù)努力著。

　　20xx秋，我在學(xué)校的第三學(xué)年。作為一名黨員教師，除了擔(dān)任數(shù)學(xué)課，負(fù)責(zé)教務(wù)處工作，我勇挑重?fù)?dān)，接受學(xué)校布置的新工作——七年級(jí)年級(jí)長。工作上我力求做到盡可能完美，學(xué)生學(xué)習(xí)上我一如既往地認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)于學(xué)生，我是問心無愧的，可看著我們班數(shù)學(xué)月考排名年級(jí)第一的成績(jī)，我卻高興不起來，因?yàn)槲覄偵先�年�?jí)的女兒，三位數(shù)的加減法居然很多做錯(cuò)的，英語小測(cè)試也不及格，這時(shí)候我才想起來，開學(xué)一個(gè)多月了，只顧教務(wù)處，只顧年級(jí)的事務(wù)，只顧自己的學(xué)生，我一次也沒有輔導(dǎo)過自己的孩子。有多少個(gè)夜晚，我在連夜設(shè)計(jì)分層作業(yè)，以便更有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，或者在加班設(shè)計(jì)教學(xué)流程，整理完善教學(xué)反思的時(shí)候，孩子問我題，我總應(yīng)付她說放著吧，明天老師講的時(shí)候認(rèn)真聽，孩子讓我檢查作業(yè)，我說讓你爸給你簽字去，我忙著呢。又有多少個(gè)下午，放學(xué)后我在教室里批改學(xué)生的作業(yè)，任由兩個(gè)孩子在操場(chǎng)瘋跑，回家的路上兒子嚷著媽媽我餓了，可到了家停好車，兩個(gè)孩子早已在后座上睡著了。不止是我，我們做老師的，哪個(gè)不是只顧別人家的孩子，而常常丟了自己的娃呀

　　愛是陽光。教師若是一顆太陽，把光全給了學(xué)生，有的學(xué)生會(huì)成為太陽，去培養(yǎng)出許多的太陽；更多的學(xué)生會(huì)成為星星，這樣光線就能照遍世界的每一個(gè)角落，整個(gè)世界便再也沒有黑暗、寒冷、饑餓了。

　　我愿做一顆太陽，把愛的陽光全灑給身邊的每個(gè)孩子，去團(tuán)結(jié)千千萬萬的太陽，用愛鑄造起中華師魂不朽的豐碑。

教師讀書演講稿8

老師們、同學(xué)們：

　　大家新年好！

　　按照慣例，新學(xué)期的第一講由我來給大家講點(diǎn)什么，以前給大家講的諸如《什么是你生命中的核桃》、《愛國請(qǐng)從改變自己做好自己開始》等等不知道大家是否還有印象，是否對(duì)大家有些啟示和影響。

　　今天我要給大家講的主題是《不讀書、不吃苦，你要青春干嘛》。

　　短暫的寒假結(jié)束了，新的學(xué)期開始了�；貞浭畞硖斓募倨冢�你是否有值得回味的事情和經(jīng)歷呢？

　　我想，不同的人肯定有不同的收獲和感受：

　　有的同學(xué)“收獲”的胡吃海睡，做的是“低頭追劇”一族，并且生活的節(jié)奏全部被打亂——該睡的時(shí)候不睡，該起的時(shí)候不起，該吃的時(shí)候不吃；而有的同學(xué)選擇了認(rèn)真完成寒假作業(yè)之余適當(dāng)放松；

　　有的同學(xué)選擇了放下包袱，在旅途中放松身心，增長見識(shí)；也有的同學(xué)撇開喧囂紛擾，選擇了一本好書，與偉大的心靈對(duì)話，讓自己的精神旅行；

　　有的同學(xué)會(huì)利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來強(qiáng)化自己的薄弱學(xué)科，實(shí)現(xiàn)彎道超越；

　　還有的同學(xué)會(huì)和自己的良師益友促膝談心，獲取前進(jìn)的動(dòng)力，感悟人生的真諦！

　　規(guī)劃不同，過法不同，寒假對(duì)于我們的意義就不同。有的同學(xué)可能難以理解，假期有必要這么拼，這么苦，這么累嗎？我的回答是大有必要。

　　怕吃苦，苦一輩子，不怕苦，苦一陣子。

　　之前一部熱播電視劇，叫《羋月傳》，羋月作為一個(gè)女人吃了多少的苦頭，付出了多大的代價(jià)才登上權(quán)力之巔，奠定秦國一統(tǒng)六合的基業(yè)！而作為主演孫儷成為“熒屏霸主”何嘗不是如此呢？

　　孫儷面對(duì)媒體采訪時(shí)這樣說道：“除了《玉觀音》后歇了三個(gè)月，十年來，我?guī)缀踉贈(zèng)]有休息過一天，這比小時(shí)候練舞，比在部隊(duì)里種地、趕豬、掏陰溝要累得多”。

　　她十年的付出，換來的身價(jià)暴漲，拍攝《玉觀音》時(shí)，片酬為5000元一集，《甄嬛傳》時(shí)30萬一集，《羋月傳》時(shí)片酬漲到了85萬……出道10年身價(jià)暴漲了170倍。需要知道的是這十年孫儷沒休息過一天。

　　在完全可以拼“顏值”的時(shí)代，孫儷卻在拼實(shí)力，拼吃苦精神。人生有兩條道路可以選擇：要么向?qū)O儷那樣吃苦十年，精彩五十年；要么安逸十年，吃苦五十年。

　　現(xiàn)在有些同學(xué)談到讀書，談到吃苦，猶如談虎色變，避之唯恐不及。

　　一幫不學(xué)無術(shù)的女孩聚在一起，號(hào)稱所謂的姐妹，以為有了姐妹就有了全世界。她們?cè)谝黄鹆暮贸缘�、聊穿的、聊化妝品、想的是網(wǎng)上購物、刷微信、刷微博，追韓��；

　　而一幫無所事事的男孩聚在一起，號(hào)稱所謂的哥們，以為有了哥們就有了天下。他們?cè)谝黄鹛诱n、抽煙、打撲克、玩游戲、看玄幻甚至約架……以為這就是瘋狂，這就是該有的青春。

　　他們看不起那些不會(huì)化妝、不會(huì)打扮、一天到晚只知道讀書的好學(xué)生。還罵那些好學(xué)生是書呆子，罵他們傻，只知道讀書，殊不知，兩三年后，好學(xué)生上一本，上211，上985，甚至上清華北大，而他們卻要考慮去三本，去高職高專甚至考慮要不要南下打工。

　　有的人可能會(huì)說，讀書有什么用，現(xiàn)在好多沒讀大學(xué)的也混的非常好。其實(shí)，你們忘記了一個(gè)詞語，這個(gè)詞語叫做比例。而那些占極小比例的沒讀書就成功的人，那是他們自身具備了成功的一些素質(zhì)，而你們是否具備呢？

　　每個(gè)不想念書的學(xué)生，都會(huì)不約而同的找一個(gè)不讀書就能成功的案例來作為他放縱的最后心理安慰。那么我很遺憾的告訴你們，這是改革開放三十多年后的中國，這里再也沒有素質(zhì)低下而鉆了政策的空子就能一夜暴富的奇跡。這里優(yōu)勝劣汰，這里適者生存。

　　叛逆和瘋狂的青春當(dāng)然可以，但幾年的放縱，換來的可能就是一生的底層！

　　有一段父子之間經(jīng)典的對(duì)話，告訴了我們努力讀書和不讀書的大不同。

　　兒子剛上學(xué)不久就問當(dāng)農(nóng)民的父親，人為什么要讀書。父親說，一顆小樹長1年的話，只能用來做籬笆，或當(dāng)柴燒。10年的樹可以做檁條。20年的樹用處就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做家具；一個(gè)小孩子如果不上學(xué)，他7歲就可以放羊，長大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本干不了別的。

　　如果小學(xué)畢業(yè)，在農(nóng)村他可以用一些新技術(shù)種地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以當(dāng)個(gè)小商小販，小學(xué)的知識(shí)夠用了；如果初中畢業(yè)，他就可以學(xué)習(xí)一些機(jī)械的操作了；如果高中畢業(yè)，他就可以學(xué)習(xí)很多機(jī)械的修理了；如果大學(xué)畢業(yè)，他就可以設(shè)計(jì)高樓大廈，鐵路橋梁了；如果他碩士博士畢業(yè)，他就可能發(fā)明創(chuàng)造出一些我們?cè)瓉頉]有的東西。

　　“知道了嗎？”兒子說知道了。

　　爸爸又問：放羊、種地、當(dāng)保安，丟人不丟人？?jī)鹤诱f丟人。

　　爸爸說：兒子，不丟人。他們不偷不搶，干活賺錢，養(yǎng)活自己的孩子和父母，一點(diǎn)也不丟人。

　　不是說不上學(xué)，或上學(xué)少就沒用。就像一年的小樹一樣，有用，但用處不如大樹多。不讀書或讀書少也有用，但對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)少，他們賺的錢就少。讀書多，花的錢也多，用的時(shí)間也多，但是貢獻(xiàn)大，自己賺的錢也多，地位就高。

　　那次談話給兒子留下了極深的印象，從此兒子在學(xué)習(xí)上不需要威逼更不需要利誘，就會(huì)做出最好的選擇。

　　馬云在《不吃苦，你要青春干嘛》這篇演講中這樣說到“當(dāng)你不去拼一份獎(jiǎng)學(xué)金，不去過沒試過的生活，整天掛著QQ，刷著微博，逛著淘寶，玩著網(wǎng)游，干著我80歲都能做的事，你要青春干嘛？”

　　恰同學(xué)少年的'你們，在最能學(xué)習(xí)的時(shí)候你選擇戀愛，在最能吃苦的時(shí)候你選擇安逸，自恃年少，卻韶華傾負(fù)，卻不知道青春易逝，再無少年之時(shí)。

　　同學(xué)們，什么叫吃苦？

　　當(dāng)你抱怨自己已經(jīng)很辛苦的時(shí)候，請(qǐng)看看在西部的那些窮孩子，他們飯吃不飽，衣穿不暖，凍著腳丫，啃著窩窩頭的情形；請(qǐng)想一想幾十年如一日起早貪黑的我們的老師們；請(qǐng)你對(duì)比一下那些透支著體力卻依舊食不果腹的打工者！

　　在有空調(diào)的、有熱水喝的教室里學(xué)習(xí)能算吃苦？在有空調(diào)、能洗熱水澡的寢室里休息算是吃苦？在有爸媽當(dāng)“太子伴讀”，衣來伸手飯來張口的你能算吃苦？

　　風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么？你來這兒就是來刻苦學(xué)習(xí)的，就是來拼個(gè)好前程的，不是來荒廢時(shí)日揮灑青春的。

　　去年考上清華的張?zhí)鹆�寒假回母校來看望老師的時(shí)候說道，沒有高中三年拼命的我，今天我怎么能夠和來自北上廣深的優(yōu)秀學(xué)生坐在同一間教室，聆聽中國最優(yōu)秀的教授講課；怎么能夠有資格和他們一道徜徉在水木清華園指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，想來這三年的苦真沒有白吃，這三年的努力沒有白費(fèi)。

　　同學(xué)們，若想成為非常之人必須學(xué)會(huì)吃非常之苦。要知道，青春最好的營養(yǎng)就是刻苦！

　　著名作家龍應(yīng)臺(tái)在給兒子安德烈的一封信中這樣寫到：我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙�你跟別人比成就，而是因?yàn)�，我希望你將來擁有更多選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。

　　是啊，如果你優(yōu)秀，你便擁有了大把的選擇機(jī)會(huì)，否則你只能被迫謀生。

　　李嘉誠也這樣說：“讀書雖然不能給我們帶來更多的財(cái)富，但它可以給我們帶來更多機(jī)會(huì)�！�

　　同學(xué)們，有機(jī)會(huì)，才會(huì)成功，才會(huì)有未來啊！

　　可能有的同學(xué)會(huì)問，我現(xiàn)在努力，還來得及嗎？我的回答是：“我說來不及，你就不學(xué)了嗎？”我們應(yīng)該把重心從問“來不來得及”轉(zhuǎn)到用功學(xué)習(xí)上來。有時(shí)候你想的越多，越什么事都干不成。認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)就靜下心來干，總會(huì)有結(jié)果。

　　所以接下來的時(shí)間，無論是高一、高二的，還是高三的同學(xué)們，不要問什么時(shí)間夠不夠，什么基礎(chǔ)行不行。這些都是次要的，最主要的你要從現(xiàn)在開始吃苦，開始用功。

　　40歲的柳傳志不問來不來得及，最終他締造了聯(lián)想集團(tuán)；高考三次落榜的俞敏洪不問來不來得及，最終考上北大并打造了“教育航母”--新東方；經(jīng)過兩次創(chuàng)業(yè)失敗的馬云不問來不來得及，最終他書寫了電商傳奇，改變了世界。

　　親愛的同學(xué)們，如果老天善待你，給了你優(yōu)越的生活，請(qǐng)不要收斂了自己的斗志；如果老天對(duì)你百般設(shè)障，更請(qǐng)不要磨滅了對(duì)自己的信心和奮斗的勇氣。

　　當(dāng)你想要放棄了，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你賣力、天賦還比你高的牛人，他們?cè)缫言诔抗庵信芟蚰莻�(gè)你永遠(yuǎn)只能眺望的遠(yuǎn)方。

　　所以，請(qǐng)不要在最能吃苦的時(shí)候選擇安逸，沒有誰的青春是在紅地毯上走過。既然夢(mèng)想成為那個(gè)別人無法企及的自我，就應(yīng)該選擇一條屬于自己的道路，付出別人無法企及的努力！

　　將來的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命的自己！

　　最后希望大家新的一年奮力拼搏，不負(fù)春光，不負(fù)自己！同時(shí)也祝我們二中猴年吉祥、高考大捷！謝謝大家！

　　希望每位高中學(xué)生及家長都能看到這篇文章，讓學(xué)生充滿斗志，不需要威逼更不需要利誘，相信他會(huì)做出最好的選擇。

教師讀書演講稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！我演講的題目是《書香伴我行》。

　　假如有人問我，在你30多年的人生歷程中，你最喜歡什么？我會(huì)說：我喜歡泉水，它給了我清雅純潔的心境；我喜歡大海，它給了我無私博大的胸懷；我喜歡高山，它給了我堅(jiān)強(qiáng)無畏的意志；而我最喜歡的是讀書，它給了我認(rèn)知世界的雙眼和教書育人的自信。

　　悠悠三十載，書香伴我行。

　　童話是我兒時(shí)的親密伙伴。我羨慕白雪公主的美麗與善良，我想擁有東方阿拉丁的智慧，我想騎上那匹會(huì)飛的木馬環(huán)游世界，我痛恨漁夫夫婦對(duì)金魚的貪婪，我欽佩身材奇小的大拇指的勇敢，我心疼艾麗婭為解除十一位哥哥魔法的詛咒而忍受的痛苦真善美是我兒時(shí)天空最美的星星。

　　悠悠歲月，濃濃墨香。白駒過隙，不經(jīng)意間我已是一名小學(xué)教師了，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師肩負(fù)著社會(huì)賦予的特殊使命，作為知識(shí)的傳播者，心靈的塑造者，讀書就顯得更為重要了。蘇霍姆林斯基說過：“讀書，讀書，再讀書，教師素養(yǎng)正取決于此。”

　　工作中遇到困惑或心情沮喪時(shí)，我最愿意找一本好書，與之傾心交談，“讀一本好書，如同跟睿智而高尚的人對(duì)話”。每每與“無聲朋友”交談，我的心情就會(huì)寧靜而放松，從而走出了迷茫與困惑。記得初登講臺(tái)時(shí)，由于擔(dān)心自己這個(gè)初出茅廬的小女孩鎮(zhèn)不住這群“小調(diào)皮”，所以整天板著臉，訓(xùn)這個(gè)訓(xùn)那個(gè)，但孩子們?nèi)耘f是同樣的錯(cuò)誤一而再，再而三的犯，好像永遠(yuǎn)不長記性�，F(xiàn)在的孩子怎么了？這么難管！自從讀了知心姐姐盧勤的教育書籍后，我才恍然大悟：不是現(xiàn)在的孩子出了問題，而是我的教育方式有問題。

　　盧勤老師認(rèn)為：肯定的語言是孩子成長的正信息；而否定的語言是孩子成長的負(fù)信息。孩子們每天所聽到的詞語中，由“不”組成的否定詞最多：“不許”、“不能”、“不要”家長和老師有時(shí)像警察似的，不斷的向孩子亮出紅燈�？墒牵瑴�(zhǔn)許誰干什么，怎么干，卻沒有說。于是孩子們只有不斷的犯錯(cuò)誤，不斷的受指責(zé)。否定詞、限制詞、挑剔詞完全是一種“負(fù)信息”，容易強(qiáng)化孩子的缺點(diǎn)，最終使孩子以否定的態(tài)度對(duì)待自己，從而對(duì)自己失去信心，與教育者的愿望背道而馳。

　　“教育是把雙刃劍”。讀了《教師的語言藝術(shù)》這本書后，我對(duì)這句話又有了更深的理解。教育能夠成就一個(gè)偉人，也能夠使一個(gè)天才毀滅，教師一定要謹(jǐn)慎揮舞這把劍。教師的語言應(yīng)該是和風(fēng)、細(xì)雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。這本書一直提醒著我小心的`駕馭自己的語言。

　　記得有天早晨，我剛進(jìn)教師，班里個(gè)子最矮的陳云豪憂心忡忡的湊到我跟前小聲說：“老師，我想問個(gè)問題，個(gè)子矮能不能當(dāng)籃球明星？”“怎么問這個(gè)？”“老師，我特喜歡打籃球，想當(dāng)籃球明星，可我爸說我個(gè)子太矮，當(dāng)不了，您說呢?”“好��！有夢(mèng)想，現(xiàn)在矮，長大了不一定矮，有人早長，有人晚長，將來誰高誰矮，那可不一定！個(gè)子高打籃球的確是優(yōu)勢(shì)，但矮也有矮的長處動(dòng)作靈活，你還可以試著練練乒乓球，本領(lǐng)越來越多，將來東方不亮西方亮嘛！”燦爛的笑容又浮現(xiàn)在這個(gè)孩子的臉上。是啊，教師的語言不應(yīng)該關(guān)閉孩子的心靈之窗，而應(yīng)該為其打開一扇通往成功的門。

　　在讀書的過程中，我深深體會(huì)到：讀書是教師專業(yè)底蘊(yùn)得以厚實(shí)的途徑，“吾生有涯，而知無涯�！苯處煹穆殬I(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過讀書，不斷“充電”才能使自己的職業(yè)生涯獲得源源不斷的“活水”所以我學(xué)習(xí)借鑒了孔子的“教學(xué)相長，誨人不倦”的教育理念。學(xué)習(xí)朱熹“居敬持志，循序漸進(jìn)”的讀書方法，還有蘇格拉底“美德即知識(shí)”的教育思想而現(xiàn)在的教育學(xué)家更是層出不窮，他們的優(yōu)秀著作更使我受益匪淺，如加德納在《心智的結(jié)構(gòu)》一書中提出了多元智力理論；杜威“教育即生活，學(xué)校即社會(huì)”的學(xué)說；蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。還有陶行知、孫維剛、魏書生、于永正等人的教育著作。我常常遨游在他們的精神海洋中，汲取豐富的知識(shí)和精神食糧并運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中。于是我更加自信的走進(jìn)我的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)。尋找與學(xué)生交流和溝通的橋梁，從而把學(xué)生純真的心靈開啟，把智慧的火花點(diǎn)燃。

　　今天，我仍樂此不疲，在書海中快樂的遨游，因?yàn)闀�是無盡的寶藏，為我增添了豐富的知識(shí)：書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷；書是冬日的暖陽，給我?guī)�來了春的溫暖；書又是沙漠里的綠洲，給予我新的希望。所以，我要讓書陪伴我讀過一生。我不僅要自己讀書，讀好書，還要帶著我的學(xué)生讀書，讓我們一起在書中快樂健康的成長。前路漫漫何所依，盡讓書香伴我行！

教師讀書演講稿10

　　還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)芽了，長大了。這天，它最后結(jié)出了果實(shí)――我也成了一位老師。當(dāng)我還懷著期望看“老師”時(shí)，在他的周圍總圍著一圈光環(huán)，“春蠶”、“紅燭”、“靈魂的工程師”。

　　于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進(jìn)了教師的隊(duì)伍，當(dāng)我穿過了它面前的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí)，也漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師也是平凡的，普通的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會(huì)中的滄海一栗，大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的`成就，猶如一塊黑板，以前寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。

　　但在老師的手中，都握著無數(shù)的金種子――那便是期望，這就是教師的全部財(cái)富，也是教師的神奇之處。

　　當(dāng)每個(gè)生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細(xì)心地給它澆水，施肥，唯獨(dú)望了播下種子，于是他們就帶著這塊空白的沃土來到學(xué)校，請(qǐng)求老師在那兒播種。老師便大把大把的把金種子散向他們的心田。老師的關(guān)愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識(shí)的種子；老師的期盼在他們的心中播下了期望的種子。

　　當(dāng)其余的種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時(shí)，這期望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。于是，老師笑了，笑著等待結(jié)出期望的果實(shí)。

教師讀書演講稿11

　　《班主任工作漫談》這本書風(fēng)格平實(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面敘說了作者獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，娓娓道來，如數(shù)家珍。言詞懇切，入情入理，讀起來瑯瑯上口，令人心悅誠服。它內(nèi)容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊(yùn)含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的力量！《班主任工作漫談》涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面科學(xué)，實(shí)在又實(shí)用，是廣大班主任、教師的必讀教科書。魏書生是我國教育界的一個(gè)奇跡，他的教改嚴(yán)整而科學(xué)，他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他的互動(dòng)教學(xué)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主題的教育方式，民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想，已成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。

　　有人說，讀一本好書，就是同一個(gè)智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。下面談一點(diǎn)自己的讀書體會(huì)：

　　一、以身作則，為人師表。

　　書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心，實(shí)踐在身的。經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句�！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會(huì)，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。作為班主任，更要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的`一個(gè)動(dòng)作和一句話，可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)他們起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)收到滿意的效果。

　　二、要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

　　教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得做班主任工作很累，現(xiàn)在卻體會(huì)到，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對(duì)我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

　　三、信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。

　　通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，對(duì)于學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正，嚴(yán)格要求，不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導(dǎo)。教師只有用心去教育學(xué)生，去關(guān)愛自己的學(xué)生，才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展。

　　總之，讀過《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時(shí)，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但有一點(diǎn)是可以學(xué)的，那就是對(duì)這份職業(yè)的熱愛與執(zhí)著。

教師讀書演講稿12

　　博覽群書，才能信手拈來、應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然;讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。我們作為知識(shí)的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢?所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲;讀李白、蘇軾;讀歌德、莎士比亞;讀平民百姓、推水賣漿之流。因?yàn)槲覀円�站得高，才能把生命讀得開闊、靈動(dòng)、樂觀、豁達(dá)、鮮亮;才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。

　　教師的讀書習(xí)慣，會(huì)直接影響學(xué)生�！鞍衙恳粋�(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活占何種地位”。教師首先是讀書人，為了學(xué)生，為了自己，我們必須堅(jiān)持讀書。那么教師應(yīng)如何做到堅(jiān)持讀書呢?我認(rèn)為：

　　首先讓讀書成為一種習(xí)慣。教師應(yīng)在自己的書案前或床頭邊放著書，以便能抓緊分分秒秒來讀書。同時(shí)要經(jīng)常走進(jìn)圖書館閱覽書籍，開闊自己的'視野、增加自己的文化底蘊(yùn)。

　　其次讀書要誦讀有方，中國的經(jīng)典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現(xiàn);外國的經(jīng)典要以閱讀為主，達(dá)到不出戶，知天下;不窺牖，見天道的境界。中國古代的經(jīng)典應(yīng)當(dāng)背誦，尤其是儒學(xué)書籍。

　　再次，把讀書與實(shí)際工作相聯(lián)系，“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細(xì)節(jié)”，在讀書中去體味怎樣備課，怎樣評(píng)課,做到讀教相長。

　　另外，教師讀書要讀寫結(jié)合。教師不寫作是不行的!有人說：“造就教師的書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)�！�

　　教師讀書靠的是長期的積淀，堅(jiān)持不懈的讀書。沒有書籍的滋潤，何來深厚的學(xué)養(yǎng)，何來傳道授業(yè)解惑。羅曼·羅蘭曾說過，“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”。

　　尊敬的老師們：讓我們用讀書來慰藉自己的心靈吧!一本書、一支粉筆，遠(yuǎn)離喧囂和浮躁，靜靜地回歸自我，去體驗(yàn)煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的從容，不也是一種享受嗎?

　　謝謝大家！

教師讀書演講稿13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　兒子十歲，書齡卻不短。還是在兒子出生那年，我便給他定了《東方娃娃》雜志，常常抱他在腿上指著書上的圖畫故事慢慢地講給他聽，一個(gè)故事他總會(huì)吵著反反復(fù)復(fù)聽很多遍，我也總會(huì)笑咪咪地不厭其煩地講著。等到他會(huì)認(rèn)字了，每次娘兒倆出門總要帶些書回來。漸漸地，家中的書越來越多，兒子擇書的口味也變得雜了。不管什么書，一有空他就會(huì)隨手操來啃食，不分場(chǎng)合不分時(shí)間，常常如癡如醉，還真有點(diǎn)傻書生的作派，跟他不讀書時(shí)那活潑好動(dòng)的樣子真是判若兩人。

　　說來慚愧，慢慢地我總是以工作或家務(wù)繁忙為理由，一次次拒絕著兒子想聽故事的請(qǐng)求，兒子不甘心，反倒是給我當(dāng)起了故事兒子。每當(dāng)他看了一本書或是看到興起之處，他總會(huì)忍不住考考我：媽媽，你知道嗎?或許是真的不知道，或許是因?yàn)樾牟辉谘�，我總是說：不知道呀，你說來聽聽!其實(shí)，他前面的問話就是在設(shè)問，急等著你說不知道，他好賣弄一把。于是，他就會(huì)滔滔不絕，詳詳細(xì)細(xì)地把內(nèi)容復(fù)述給你聽。我總是驚訝，孩子的記憶力真的驚人，居然講得于書中相差無幾。為了鼓勵(lì)他，我總會(huì)故作驚訝地回上一句：真的呀，我還剛剛聽說呢!如此一說，他就更來勁了�？此�那繪聲繪色的、眉飛色舞的樣子，我不禁若有所悟：原來孩子多么需要交流，書給了他跟人交流的話題和資本。他需要把他讀懂的知識(shí)跟人炫耀和分享，這是多么可貴的品質(zhì)，為人父母者總是以一個(gè)忙字為借口，拒絕了與孩子交流的機(jī)會(huì)，其實(shí)我們要做的只是當(dāng)一個(gè)傾聽者�，F(xiàn)在，我也會(huì)盡量抽空，陪著兒子看上一段，隨后，一臉困惑地向他問這問那，他總會(huì)耐心細(xì)致地給你說明前因后果。那種感覺真好，總會(huì)讓你有恍恍惚惚的感覺，你會(huì)很難置信：他是我兒子嗎?真的是長大了，會(huì)看那么厚的書了，還能給父母當(dāng)小老師了那種成就感與自豪感就會(huì)油然而生。

　　現(xiàn)在，兒子迷上了《三國演義》，兒子對(duì)于喜歡的書，一向讀得很認(rèn)真，經(jīng)常捧著它一遍遍地讀，談到其中的人物，總是頭頭是道。還經(jīng)常說出一些經(jīng)典妙語，什么既生瑜，何生亮!、子龍一身都是膽也!、常山趙子龍?jiān)诖�，誰敢與我決一死戰(zhàn)?戰(zhàn)又不戰(zhàn)，退又不退，是何道理?等。

　　看他搖頭晃腦的樣子，真是一種幸福。有時(shí)為了不被他看扁，我也偷偷把20多年前的看過的《三國演義》原著拿出來翻翻，其中有些歷史始末是他學(xué)生版《三國演義》中所沒有的，因此有不懂的地方還是會(huì)來問問我：農(nóng)民為什么要起義?諸葛亮為什么不自己稱王建國?漸漸地他爸爸也加入了我們討論的行列，悄悄買了一本普及版的《三國演義》睡前惡補(bǔ)三國知識(shí)。

　　這倒也是，《三國》本來就是男人們愛談?wù)摰脑掝}，三英戰(zhàn)呂布、煮酒論英雄、草船借箭、火燒赤壁、三顧茅廬等諸多故事都可謂是人人皆知的。《三國演義》可說是人性的五味湯，里面包含了各種人與生俱來的性格：正直、驕傲、詭異等等;也包含了人的善與惡。

　　比如說吧，關(guān)羽就是那正義的化身，他勇猛且充滿機(jī)智，對(duì)任何惡事都進(jìn)行斗爭(zhēng)，也是三國時(shí)期最令曹操畏懼的人之一。談到關(guān)羽，兒子有自己獨(dú)到的見解，他認(rèn)為關(guān)羽是故事中的關(guān)鍵性人物，關(guān)羽一死，曹操不久病死，劉備為關(guān)羽報(bào)仇不成抑郁而終，張飛急于報(bào)仇被部下謀害，荊州失卻，蜀國實(shí)力大減，關(guān)羽的生與死，荊州的得與失，決定了三國的基本格局。細(xì)想下來，他的話也是有道理的。

　　每一顆將星的燦爛與衰敗，都給這碗湯中撒下了不同的'味道，有些苦，有些甜。而我最喜歡的人物，則是那千古盛名的諸葛亮。我告訴兒子，我喜歡這人物的原因并不是他有著天才的智慧，而是他有著泰山般的堅(jiān)強(qiáng)毅力。阿斗是一個(gè)爛泥敷不上墻的人，諸葛亮明白這一點(diǎn)，但他卻始終不渝，用自己的生命報(bào)答劉備三顧茅廬的情意，做到問心無愧，如此之忠，可謂是鞠躬盡瘁，死而后已。近來天冷了，我們家就常常這樣在晚上一邊烤火一邊聊著《三國》，感受著那些英雄的氣魄與心地，感覺特別的溫馨。

　　我常常對(duì)兒子說：要好好看書，多看書，媽媽小時(shí)候可沒那么多的書可看。兒子也會(huì)規(guī)勸我：媽媽，那現(xiàn)在有書了，你也跟我一起看呀!說的也是，現(xiàn)在和兒子聊起來，我好像有些接不上話了，羞愧之余，我常暗想，要趕緊多讀點(diǎn)書，否則，可能不出一年半載，將與孩子失去了共同的話題，所謂的代溝也就離我們不遠(yuǎn)了。

　　還是讀書吧，與孩子一起成長!

教師讀書演講稿14

　　朱永新曾在《新教育之夢(mèng)》中提出：“讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑�！爆F(xiàn)在越來越多的學(xué)校重視著學(xué)生的讀書方面，活動(dòng)也層出不窮，精彩紛呈。比如有各種讀書節(jié)、讀書活動(dòng)、“書香班級(jí)”評(píng)比等。今天我很榮幸地能坐在這里向大家介紹一下我和我的同事們?cè)谧x書活動(dòng)中所做的事情。

　　這兩年來，我做了“構(gòu)建小學(xué)語文課本作家‘縱式接觸鏈’ 研究——小學(xué)生欣賞文學(xué)大家作品的實(shí)踐研究”。什么是縱式接觸鏈呢？就是把小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)共十二冊(cè)的語文課本上出現(xiàn)的作家做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，在學(xué)生課文的基礎(chǔ)上，選擇該作家適合小學(xué)生閱讀的書本或者文章進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行了閱讀，或者對(duì)于一篇文章采用多種形式地閱讀與理解，增加閱讀的厚度，增大閱讀的范疇，拓寬閱讀的方式，提高閱讀的興趣，培養(yǎng)文學(xué)的素質(zhì)。

　　（一）開展“文學(xué)時(shí)間”

　　每個(gè)星期五中午是我班的“文學(xué)時(shí)間”，有時(shí)候是對(duì)本周作文的講評(píng)，有時(shí)候是讓學(xué)生介紹一些好書好作品。讓學(xué)生把這段時(shí)間里看的好書推薦給班里的學(xué)生。形式種多樣，有：細(xì)品、復(fù)述（或背誦）、介紹、評(píng)析等。還會(huì)讓學(xué)生寫讀后感，

　　并且進(jìn)行交流。當(dāng)然，老師也要讀，也要寫，做到師生同步。

　�。ǘ�）開展“經(jīng)典誦讀”

　　學(xué)校開展了“經(jīng)典誦讀”的活動(dòng)，有一段時(shí)間我們主要誦讀的《弟子規(guī)》，一到六年級(jí)的學(xué)生都能誦讀。五年級(jí)時(shí)，我在體藝2+1時(shí)，曾組織過《論語》的.誦讀與講解，學(xué)生很是喜歡。我也很好的利用起了《唐詩三百首》，每天放學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)委員會(huì)在黑板上抄寫一首古詩詞，學(xué)生會(huì)自覺抄寫在家校聯(lián)系本上，回家進(jìn)行背誦，第二天背給組長聽，組長做好統(tǒng)計(jì)。期末結(jié)束時(shí)，進(jìn)行這些詩歌的檢測(cè)。 在平時(shí)，我們還注重詩人的規(guī)劃，比如李白周、杜甫周、王維周等，一周一個(gè)詩人，當(dāng)然有時(shí)候有可能是半個(gè)月一組，這對(duì)于學(xué)生了解詩人的詩歌特點(diǎn)是有幫助的。小學(xué)課本中，李白的詩出現(xiàn)過很多，據(jù)我統(tǒng)計(jì)，一上有《靜夜思》，二上有《贈(zèng)汪倫》，二下有《望廬山瀑布》，三上有《望天門山》，四上有《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，四下有《獨(dú)坐敬亭山》。一首比一首更深沉，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、情感發(fā)展。

　�。ㄈ�）“閱讀天地”上墻

　　教室布置很重要，潛移默化中也會(huì)影響學(xué)生的。在班級(jí)里有專門的版塊是“閱讀天地”，上面有一些欄目，設(shè)有“新書介紹”、“請(qǐng)您欣賞”、“作家軼事”、“人物介紹”等。這讓學(xué)生有更多的時(shí)間與機(jī)會(huì)接觸作家，接觸他們的作品。

　　（四）評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記

　　當(dāng)然首先教給了學(xué)生記讀書筆記的方法，每周檢查學(xué)生寫讀書筆記的情況，既查數(shù)量，也查質(zhì)量，還可以分大組進(jìn)行“評(píng)優(yōu)”或“每周一星”等。把閱讀與欣賞的機(jī)會(huì)“還”給了學(xué)生，讓他們自由地去選擇自己喜歡的作家作品，但并不是說這是放縱的，教師的檢查也是監(jiān)督的方式。

　�。ㄎ澹┱n本劇表演 利用語文課或者班隊(duì)課，搞各種活動(dòng)。

　　在上完《將相和》和《猴王出世》后，我組織學(xué)生進(jìn)行了課本劇的創(chuàng)作與表演。學(xué)生們自已制作道劇，自己排練節(jié)目，自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞，然后在全班同學(xué)面前進(jìn)行表演，既鍛煉了他們，又培養(yǎng)了他們的興趣，更是讓他們?cè)趧?chuàng)作、排練、表演等過程中，走進(jìn)了文本，走近了作家，走進(jìn)文學(xué)。效果是非常好的。

教師讀書演講稿15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！我是xxxx，來自xxxx鎮(zhèn)中心小學(xué)。很高興能夠站在這里，與大家分享讀書的心得，今天我演講的題目是《揚(yáng)起我生命的風(fēng)帆》。

　　高爾基先生說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！笨v觀古今內(nèi)外，那些稍有成就的人們,都有著一個(gè)相同的愛好，那就是讀書.可以這樣講，讀書是每個(gè)人都做過的事情, 但凡有所追求的人，無不熱愛學(xué)習(xí)，無不對(duì)讀書情有獨(dú)鐘。而開卷有益便是所有人的收獲。

　　如果能夠有機(jī)會(huì)讀書，請(qǐng)務(wù)必相信你是幸福的。如果能夠?qū)ｉT提供機(jī)會(huì)讀書，也請(qǐng)你務(wù)必相信，你是幸運(yùn)的。自從我縣教育系統(tǒng)全面開展“讀書學(xué)習(xí)”活動(dòng)以來，我仿佛覺得自己時(shí)刻沐浴在春風(fēng)里。在書籍的海洋里徜徉，讓我越來越感受到生命價(jià)值的所在，正是這些洋洋灑灑的文字，讓我一次又一次舉起理想的旗幟，揚(yáng)起了我生命的風(fēng)帆。

　　作為一名人民教師，“身正為師，學(xué)高為范”這是我踏上教育之路的領(lǐng)航坐標(biāo)。為了在這條路上走得更堅(jiān)實(shí)、更自信，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，才是最佳的選擇。

　　親愛的各位老師，相信你們也會(huì)跟我一樣，有著這樣的體會(huì)，不論當(dāng)初是怎樣的選擇，陪伴著學(xué)生，一路見證他們的成長，慢慢地我們愛上了這份質(zhì)樸的工作。經(jīng)歷著學(xué)生的喜怒哀樂，我們自己也一天天變得成熟。這些可喜的變化都離不開學(xué)習(xí)。

　　“一本好書，可以影響人的一生�！边@句話是很有道理的。每個(gè)人都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣，這些令我們崇拜、學(xué)習(xí)和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行閱讀時(shí)，我們會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較，這樣，無形中就提高了自身的思想素質(zhì)和道德水平。

　　作為一名人民教師，時(shí)刻要做好學(xué)生的榜樣，身體力行更是要謹(jǐn)記的。通過學(xué)習(xí)，吸收前人在修身、處事方面的智慧和經(jīng)驗(yàn)，塑造高尚人格，不斷提高人文素養(yǎng)和精神境界。在這個(gè)過程中，我真的發(fā)現(xiàn)了，自己身上有很多需要完善的地方，并且我還不斷地去與那些良師益友進(jìn)行校對(duì)，撥開蒙在眼前的利欲迷霧，尋找屬于自己前進(jìn)的方向。

　　培根先生說過：“知識(shí)就是力量�！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)，不但增長了我的見識(shí)，更讓我感到渾身充滿了力量。正是這樣的力量時(shí)刻激勵(lì)著我，不，應(yīng)該說是我們，正是這樣的力量，時(shí)刻激勵(lì)著我們不斷前進(jìn)，不斷地成長。

　　“活到老，學(xué)到老”書籍始終是我們的良師益友。在學(xué)習(xí)那些文字的過程中，還可以讓我迸發(fā)出許多的靈感……對(duì)于課堂教學(xué)，我可以想到更有效的、更符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式、方法；有關(guān)訓(xùn)練習(xí)作，我能夠設(shè)計(jì)出更別出心裁，更讓學(xué)生記憶猶新的練習(xí)；處理學(xué)生之間雞毛蒜皮的小摩擦，我能夠更細(xì)致、更用心地達(dá)成和諧；班級(jí)管理中，更是讓我敢于打破傳統(tǒng)，因人制宜，適時(shí)地培養(yǎng)班集體所要具備的整體素質(zhì)......總而言之，不論遭遇到什么樣的麻煩，什么樣的困難，都讓我有足夠的勇氣，去勇敢地面對(duì)它，然后用自己的方法來解決這些問題。就這樣，一次又一次，我人生的道路就向前邁出了一步，甚至是一大步。

　　“學(xué)無止境”，我們新時(shí)代下成長起來的人民教師，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平。樹立起終身學(xué)習(xí)的`理念，養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐的良好習(xí)慣。把學(xué)習(xí)作為終生的精神追求和生活方式，更要養(yǎng)成良好的讀書、學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到學(xué)以致用，以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作，以學(xué)習(xí)促進(jìn)專業(yè)成長，為成為一名優(yōu)秀的人民教師發(fā)揮積極作用。

　　親愛的各位老師，其實(shí)，不論是從職業(yè)的角度，還是生活的角度來看，多讀書、勤學(xué)習(xí)，總是一件讓人心神愉悅的事情。它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們干枯的心田；它能幫我們打開曾陰霾的心靈之窗，使生命的天空再現(xiàn)光芒。在書籍的帶領(lǐng)下，我們不斷磨煉自己的意志，擁有屬于自己的本領(lǐng)，依靠自己生存，在當(dāng)下如此激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，立于不敗之地。讀書，能夠蕩滌浮躁的塵埃、污穢，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀書，其實(shí)也是一種休閑，一種娛樂方式。它可以調(diào)節(jié)人體的血液流動(dòng)，使你身心健康。所以無論如何，在書的海洋里遨游，那將是一件無限快樂的事情。所以，我們更應(yīng)該多讀書、讀好書。

　　親愛的各位老師，就讓我們一起，做生活的有心人，去慢慢地體味、去慢慢地發(fā)現(xiàn)，相信我們一定會(huì)感受到，生活可以變得如此充實(shí)，生命可以變得如此精彩！

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