教師工作感悟（通用10篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，我們心中時(shí)常會(huì)積累了不少感悟和見(jiàn)解，想法有時(shí)候一閃而過(guò)，不如寫一篇感悟的文章，及時(shí)的記錄下來(lái)。不過(guò)，是不是不太會(huì)寫感悟？下面是小編為大家整理的教師工作感悟（通用10篇），歡迎大家分享。

　　教師工作感悟 1

　　語(yǔ)言是有靈魂的。它活靈活現(xiàn)，充滿生命力。它內(nèi)涵無(wú)限，可優(yōu)美可雄壯。為什么那么多學(xué)生沒(méi)能學(xué)好英語(yǔ)?為什么那么多學(xué)生聞?dòng)⒄Z(yǔ)色變?覺(jué)得英語(yǔ)難，沒(méi)意思，枯燥?為什么那么多學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音那么怪，見(jiàn)聽(tīng)力就怕?其實(shí)英語(yǔ)也是門非常偉大非常生動(dòng)的語(yǔ)言!接手日語(yǔ)班，我不想我的學(xué)生對(duì)日語(yǔ)也這樣，不想他們成為“聾啞日語(yǔ)”，不想因?yàn)槲业脑�因，讓他們�?duì)日語(yǔ)失去興趣，不想把一門“活”的'學(xué)科教得跟“死”的似的。

　　給課堂創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，同時(shí)每個(gè)人都能參與，都在動(dòng)

　　腦，都能說(shuō)出日語(yǔ)，聽(tīng)得懂日語(yǔ);在沒(méi)有壓力的不知不覺(jué)的情況下，豐富視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)好日語(yǔ);讓他們感到學(xué)習(xí)是種快樂(lè)——是我努力的方向。

　　不知道此目標(biāo)是否正確，但感覺(jué)做起來(lái)很難，對(duì)老師也是極大的挑戰(zhàn)。

　　教師工作感悟 2

　　加里寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一番話，他說(shuō)：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。這點(diǎn)往往是覺(jué)察不出的。但還不知如此，可以大膽地說(shuō)，如果教師有威信，那么這個(gè)教師的言行對(duì)學(xué)生的影響是深刻的，有時(shí)甚至是一輩子的�！苯鼇�(lái)發(fā)生的一些事情，讓我對(duì)這番話有了徹底的領(lǐng)悟。

　　最近，忽然有個(gè)小學(xué)同學(xué)把我拉進(jìn)了一個(gè)微信群，進(jìn)去一看原來(lái)是我們的小學(xué)同學(xué)群，好多都是小學(xué)畢業(yè)后就很少甚至是沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)面的小學(xué)同學(xué)們。一晃20年過(guò)去了，同學(xué)們?cè)谌豪锪牡脽峄鸪�天，似乎每天都有說(shuō)不完的話，聊得話題五花八門，最多的還是回憶小學(xué)生活，當(dāng)然也時(shí)不時(shí)地會(huì)提及小學(xué)時(shí)候印象最深刻的老師們�？赡苁峭瑸樾�學(xué)教師的緣故吧，每到這個(gè)時(shí)候我總是只觀望不說(shuō)話。

　　群里有一個(gè)同學(xué)是我們縣城一所中學(xué)的語(yǔ)文老師，當(dāng)他談起為何選擇教師這一職業(yè)時(shí)，說(shuō)了一個(gè)故事，說(shuō)出了老師言行的.深遠(yuǎn)性和重要性。他說(shuō)小學(xué)一二年級(jí)的時(shí)候自己的數(shù)學(xué)特別好，媽媽也經(jīng)常鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)將來(lái)當(dāng)個(gè)科學(xué)家，可是上三年級(jí)的時(shí)候，我們換了個(gè)非常嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師，在一次數(shù)學(xué)課上，老師提問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，班上同學(xué)沒(méi)人發(fā)言，而他卻很快說(shuō)出了答案，可是他的答案是錯(cuò)誤的。老師又問(wèn)了一次，他還是喊出同樣的錯(cuò)誤答案，老師把他叫到講桌前狠狠批評(píng)了他并用教鞭敲了他的手掌，然后命令他站在黑板邊的墻角一直站到了下課，那一節(jié)課余下的時(shí)間他什么也沒(méi)有聽(tīng)下去，心里只有慚愧、懊惱、怨恨，還默默對(duì)自己發(fā)誓：“我長(zhǎng)大了再也不當(dāng)科學(xué)家了�！睆哪且院�，每逢數(shù)學(xué)課他就不再好好聽(tīng)講，碰到數(shù)學(xué)老師也都繞路走，數(shù)學(xué)成績(jī)自然也就每況日下了，小學(xué)畢業(yè)時(shí)還差一點(diǎn)不及格呢。到了中學(xué)，有一次語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師拿她的作文《我最喜歡的人》給全班同學(xué)當(dāng)做范文來(lái)讀，由于事發(fā)突然，他高興的不知所措。從此以后他對(duì)語(yǔ)文老師格外親熱，每次上課總是全神貫注，積極發(fā)言，每次作文更是傾注全力。以后他越來(lái)越喜歡語(yǔ)文，成績(jī)也有了顯著提高，一直到高中畢業(yè)時(shí)，他毫不猶豫的選擇了中文專業(yè)。這時(shí)候我腦海中就會(huì)閃現(xiàn)出一句話“好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”這句話。教師的言語(yǔ)就像一粒粒小小的種子一樣深深地埋在了孩子的心靈深處，在一定的條件下會(huì)生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。如果沒(méi)有遇見(jiàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，他的數(shù)學(xué)可能會(huì)越來(lái)越好，或許會(huì)在數(shù)學(xué)上有所建樹(shù)；如果沒(méi)有他沒(méi)有遇見(jiàn)那位語(yǔ)文老師，他可能也不會(huì)喜歡上語(yǔ)文，也就可能會(huì)選擇另外一種職業(yè)。可見(jiàn)老師的言語(yǔ)對(duì)孩子的影響有多大。

　　教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗，表?yè)P(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，確實(shí)是我們教師應(yīng)該思考色問(wèn)題。反思自己在教學(xué)過(guò)程中是不是也在不經(jīng)意間傷害到了哪個(gè)孩子呢？這些孩子會(huì)不會(huì)在長(zhǎng)大后，若干年后也會(huì)對(duì)我記憶猶新呢？想到這些我心里不禁倒吸一口涼氣。我們真的很重要！

　　教師工作感悟 3

　　那天早上，我很早就來(lái)到了教室。因?yàn)榫驮谇耙惶焱砩戏艑W(xué)時(shí)我狠狠批評(píng)了那個(gè)又不寫家庭作業(yè)的學(xué)生，她已經(jīng)成了不寫作業(yè)的“老油條”了，每次她都給我說(shuō)“老師，我下次一定寫完”，這樣的話語(yǔ)我已經(jīng)不想再聽(tīng)下去了。我無(wú)數(shù)次對(duì)她進(jìn)行苦口婆心的教育，無(wú)數(shù)次把她喊到辦公室補(bǔ)寫作業(yè)，我甚至想放棄了

　　出乎意料，一向遲到的她今天竟早早地坐在座位上，看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)，眼睛立刻一亮，一絲驚喜不經(jīng)意的掠過(guò)她的臉龐，“老師，我昨天晚上的作業(yè)寫完了！”那聲音好自信，好驕傲�！笆菃�？”我向座位走去，果然，字跡請(qǐng)清楚楚，完成的一字不差！我?guī)缀躞@訝了/沒(méi)等我說(shuō)話，她又搶著說(shuō)：“老師，我以后都要寫完，不讓你批評(píng)我了�！蔽腋�不解了，“你看，這是我給你帶的藥！”“金嗓子喉寶！”我驚呆了！昨天批評(píng)她的時(shí)候我的嗓子啞了，最后快說(shuō)不出話了，我說(shuō)“你回去吧，老師今天嗓子啞了”沒(méi)有想到，就是昨天最后那幾句“溫柔”的話語(yǔ)讓她醒悟了！多么可愛(ài)的孩子，多么純真的想法，多么細(xì)心的舉動(dòng)！此時(shí)此刻，我不知道說(shuō)什么，只是把她摟在壞里。我感覺(jué)我的眼淚已經(jīng)快要流下來(lái)了。一向?qū)Σ钌�不是太“友好”的我，此時(shí)太感動(dòng)了。從教這么多年，平時(shí)也有學(xué)生給我送水果、小飾品之類，雖然我都沒(méi)有要過(guò)，這一次，藥并不是值多少錢，關(guān)鍵是我為她的細(xì)心而感動(dòng)�！案蓡　钡纳ぷ訐Q來(lái)了一個(gè)差生脫胎換骨的改變，這是一種巨大的'力量！

　　雖然她沒(méi)有說(shuō)什么過(guò)多的話語(yǔ)，但是她的心我已經(jīng)全明白了。我會(huì)好好珍惜這來(lái)之不易的“感動(dòng)”，在以后的工作生涯中，我會(huì)努力當(dāng)好老師，教會(huì)我的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。它會(huì)讓我們自己感到快樂(lè)，讓我們懂得珍惜，讓我們學(xué)會(huì)回報(bào)。善待所有的人，感謝所有的人，生命陽(yáng)光從此更加燦爛，我們的世界會(huì)變得更加美好。

　　教師工作感悟 4

　　今天不知道該寫點(diǎn)什么，突然間看到朋友圈這句話：“必須非常努力，才能看起來(lái)毫不費(fèi)力”就圍繞這句話來(lái)寫寫吧！

　　記得上學(xué)的時(shí)候很羨慕班上的一些同學(xué)，能夠不怎么學(xué)習(xí)就輕輕松松考高分，其實(shí)在我羨慕別人的同時(shí)，班上也有很多同學(xué)羨慕我，覺(jué)得我是一個(gè)非常聰明的學(xué)生，愛(ài)玩，玩玩樂(lè)樂(lè)就能考出年級(jí)前幾名的好成績(jī)。其實(shí)，大家不知道的是我堅(jiān)持每天早上五點(diǎn)起床背語(yǔ)文，背英語(yǔ)單詞，背歷史.......后來(lái)畢業(yè)考招教，那時(shí)候的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)非常的'激烈了，已是千軍萬(wàn)馬追逐不多的崗位，而我?guī)讉�(gè)區(qū)的筆試都能脫穎而出進(jìn)入面試，大學(xué)同學(xué)又都很羨慕我。但是大家不知道的是，大半年的時(shí)間每天在家堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照六點(diǎn)起床背書，八點(diǎn)開(kāi)始做題，從題海中檢測(cè)自己的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠好，查漏補(bǔ)缺，然后再背書，再做題。對(duì)于那基本招教用書的熟練程度達(dá)到了隨意說(shuō)出一個(gè)內(nèi)容就知道大概在哪一頁(yè)的程度，只是簡(jiǎn)答題記錄本就做了三本，背后的付出和艱辛只有自己最清楚。

　　現(xiàn)在身邊的很多人說(shuō)我是個(gè)聰明人，很多事情做起來(lái)都覺(jué)得很輕松�？墒庆o下心來(lái)細(xì)想，我一點(diǎn)也不聰明，甚至我總認(rèn)為自己很笨。我認(rèn)為自己太笨了，所以做很多事情之前都會(huì)充分的考慮，做充足的準(zhǔn)備......

　　記得剛上班那會(huì)，笨到每天都要把教材帶回家備課，上網(wǎng)查閱資料，做課件......放暑假了，又把幾個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文書帶回去，挨個(gè)備課，總結(jié)規(guī)律，給自己找一條相對(duì)輕松的上課方法；考試怕自己抓不準(zhǔn)考點(diǎn)，把幾年的試卷找出來(lái)，逐題分析，挖掘......

　　其實(shí)細(xì)想自己工作中的所有收獲，都是源于早早的都意識(shí)到自己是一個(gè)比較笨的人......我必須非常努力，才能看起來(lái)毫不費(fèi)力！

　　教師工作感悟 5

　　時(shí)光荏苒，從2000年7月師范畢業(yè)來(lái)到家鄉(xiāng)z做一名農(nóng)村教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)13年了。忘不了兒時(shí)對(duì)教師的憧憬與向往，也忘不了初為人師的興奮與激動(dòng)，更忘不了為師路上的愛(ài)與責(zé)任。13年，帶著對(duì)教師的夢(mèng)想和熱愛(ài)，我一直追尋在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的路上，辛勤地耕耘，努力地工作，漸漸地我從一名稚嫩的學(xué)子成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干，從常態(tài)教學(xué)走向教育研究，先后被評(píng)為山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)先進(jìn)工作者、臨沂市優(yōu)秀班主任、臨沂市教學(xué)能手、羅莊區(qū)課改之星……我深知，這些榮譽(yù)代表的并不是我的優(yōu)秀，而是見(jiàn)證著我不斷成長(zhǎng)的歷程。

　　在求索中踏上征程

　　畢業(yè)的第一年，我被分到了一個(gè)僅有三名教師兩個(gè)教學(xué)班的賢孝莊小學(xué)任教，學(xué)校條件極其艱苦、環(huán)境相當(dāng)惡劣、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)可想而知。接過(guò)班，見(jiàn)過(guò)學(xué)生之后心中有些灰冷，但因幼年喪父而在窮苦中磨練出來(lái)的我，有著一股天生的韌勁，我堅(jiān)定了一個(gè)信念：好好地愛(ài)學(xué)生，努力做一名合格的教師，我要干出樣子來(lái)！

　�。ㄒ唬┙逃�，要的不僅僅是成績(jī)。

　　剛參加工作，我吃住在學(xué)校，有的是時(shí)間和精力，對(duì)孩子的輔導(dǎo)幾乎是“一對(duì)一”，我認(rèn)真分析每個(gè)孩子的特點(diǎn)，很多學(xué)生底子相當(dāng)薄弱，我就從基本的20以內(nèi)的加減和乘法口訣教起，就這樣每天邊補(bǔ)邊講邊練……憑著我的執(zhí)著和堅(jiān)持，期末，我?guī)У哪莻�(gè)班在教學(xué)質(zhì)量調(diào)研中從全鎮(zhèn)倒數(shù)一躍成為了全鎮(zhèn)第一。優(yōu)秀的教學(xué)業(yè)績(jī)很快得到了鎮(zhèn)教研室領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，2002年的春天，臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)研討會(huì)在蘭山區(qū)舉行，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)毅然把這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)給了我，這也是我踏上工作崗位后的第一次外出學(xué)習(xí)。清楚地記得當(dāng)時(shí)參加這次會(huì)議的老師要么是縣里很有名氣的骨干教師，要么是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員，只有我是個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的村小教師，那時(shí)誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)，一路上只是坐在靠窗的位置上發(fā)呆，聽(tīng)著其他骨干教師對(duì)教育教學(xué)的高談闊論，很是感到自己的孤陋寡聞甚至有些多余……

　　接下來(lái)兩天的活動(dòng)中，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地看著課，記憶猶新的是臨沂三小尚軍老師執(zhí)教的《連乘應(yīng)用題》，當(dāng)時(shí)，對(duì)于什么是好課我心中一點(diǎn)概念也沒(méi)有，只是課堂上靈活多變的表現(xiàn)形式，還有圓桌式的學(xué)生座次排列深深吸引著我，直覺(jué)告訴我，尚老師的課上得很精彩。晚上，大家一起議論時(shí)，骨干教師們的交流我似懂非懂，輪到自己發(fā)言時(shí)支支吾吾說(shuō)不到點(diǎn)子上，緊張地渾身冒出了熱汗……學(xué)習(xí)就這樣結(jié)束了，這次迷茫又尷尬的經(jīng)歷讓我終生難忘。但心底卻不住地叩問(wèn)自己：我此生是否也能登上這樣的舞臺(tái)，向這些骨干教師一樣展示自己？

　　面對(duì)成長(zhǎng)的夢(mèng)想，我知道自己匱乏的東西太多了，只有埋頭苦干抓成績(jī)，肯定是行不通的，可是，我的切入點(diǎn)在哪里？我該怎么辦？自己苦苦掙扎了很長(zhǎng)時(shí)間也一直找不到出路……

　　（二）求解，在學(xué)習(xí)中汲取養(yǎng)分。

　　正當(dāng)自己苦苦不得其解的時(shí)候，同事宋老師似乎看出了我的心思，他送給我只有薄薄幾頁(yè)的一本黃皮小冊(cè)子。我匆匆打開(kāi)，原來(lái)這個(gè)小冊(cè)子就是當(dāng)時(shí)鎮(zhèn)教研室領(lǐng)導(dǎo)在點(diǎn)評(píng)課時(shí)說(shuō)的“6（復(fù)習(xí)）-16（新授）-8（練習(xí)）-8（作業(yè)）-2（小結(jié)）”的教學(xué)模式。我如獲至寶，巴不得一下子把這個(gè)小冊(cè)子印在腦子里，接下來(lái)的日子我就沉浸在這個(gè)小冊(cè)子的學(xué)習(xí)之中，邊讀邊學(xué)，邊學(xué)邊用，課前按照小冊(cè)子的模式來(lái)設(shè)計(jì)，課后再拿著自己上過(guò)的內(nèi)容往這個(gè)模式上套。慢慢地我感覺(jué)自己設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容很規(guī)范也很有型了，我多次主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校的老教師來(lái)聽(tīng)我的課，那時(shí)學(xué)校的幾位老師大都是沒(méi)受過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)的老民辦教師，他們聽(tīng)后都給予很高的評(píng)價(jià)，但他們卻無(wú)法清晰地說(shuō)出我的課好在哪兒。

　　“到底課為什么這樣設(shè)計(jì)？好在哪兒？”我在做，卻不知道為什么這樣做，那么，我就沒(méi)有了提升的空間和可能，我再次陷入了苦悶之中。又一個(gè)不經(jīng)意的午后，我在校長(zhǎng)的辦公書櫥上偶爾發(fā)現(xiàn)了劉煥皋老師編寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)知程序》一書，翻閱一看，這里邊既有學(xué)科知識(shí)的理論指導(dǎo)也有學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的闡釋，更有精品的教學(xué)案例和教學(xué)評(píng)析。它讓我心里竊喜，這不正是我所求的“為什么”嗎？它就這樣陪伴著我在求索中開(kāi)始上路……時(shí)至今日，面對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)和書籍信息資源，我始終舍不得將這本書丟棄，時(shí)而翻閱總覺(jué)得別有一番味道。在那個(gè)學(xué)期末的縣級(jí)課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)中，縣教研室的趙主任評(píng)價(jià)“這是我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)年輕教師的課中，聽(tīng)到的最好的一節(jié)課�！钡玫綄＜疫@么好的評(píng)價(jià)，我興奮無(wú)比。校長(zhǎng)鼓勵(lì)我好好鍛煉，爭(zhēng)取參加縣里講課比賽。此時(shí)，我覺(jué)得離夢(mèng)想又近了一步。

　　隨后的日子里，設(shè)計(jì)教學(xué)思路成了我最大的樂(lè)趣，茶余飯后當(dāng)其他教師閑談時(shí)，我開(kāi)始尋找更多的“精神食糧”。那個(gè)年月學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，唯一的刊物就是《山東教育》，雜志中的“數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析”是我最喜歡的欄目，再后來(lái)我發(fā)現(xiàn)老師很少借閱，就向校長(zhǎng)申請(qǐng)了一項(xiàng)“特權(quán)”——可以直接在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)肆意勾畫，一個(gè)學(xué)年下來(lái)，幾乎期期篇篇都留下了我的筆跡……

　　在賽課中歷練積淀

　　工作三年后的2003年，我有了參加縣級(jí)講課比賽的資格。我踴躍報(bào)名，經(jīng)過(guò)學(xué)校和鎮(zhèn)教研室的層層評(píng)選，我終于被推薦參加了蒼山縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。從此，我便開(kāi)始了我的賽課磨礪之旅……

　�。ㄒ唬┠７�，展現(xiàn)我的優(yōu)質(zhì)課堂。

　　清楚地記得，那是一個(gè)夏日午后的'第二節(jié)課。我精神百倍地進(jìn)入課堂……不久之后成績(jī)公布，我榮獲了一等獎(jiǎng)。這個(gè)榮譽(yù)不高但是對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)卻已相當(dāng)“厲害”，這也是我們鎮(zhèn)第一個(gè)獲得縣級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的一等獎(jiǎng)，記得當(dāng)時(shí)鎮(zhèn)教研室的領(lǐng)導(dǎo)每次見(jiàn)到我總是鼓勵(lì)不斷，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的夸獎(jiǎng)內(nèi)心更多的是愧疚，其實(shí)自己只是一直在“背”課，教學(xué)只是在模仿著別人和按照設(shè)計(jì)的程序進(jìn)行，學(xué)生亦步亦趨的跟隨在我的指揮之下，所謂的小組合作也只是游離于課堂之外……現(xiàn)在想來(lái)，或許正是“走教案”帶來(lái)的這些思考才促使了自己不斷的追夢(mèng)！

　　一晃又是五年的時(shí)光過(guò)去了，2009年我以扎實(shí)的基本功在縣講課比賽中脫穎而出，并作為我縣唯一的一名農(nóng)村教師參加了市講課比賽。當(dāng)時(shí)在縣里比賽執(zhí)教的是《倒數(shù)》，大家普遍認(rèn)為思維含量底，不易“出彩”，要我重新更換課題。在不到一個(gè)月的時(shí)間里我準(zhǔn)備了《購(gòu)物策略》一節(jié)，備課的折磨不言而喻，如何培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的頭腦思考問(wèn)題？如何在購(gòu)物中形成解決問(wèn)題的優(yōu)化策略？如何落實(shí)學(xué)生的主體地位？……一直困擾著我。在一次次的試講中，我越來(lái)越感到自己與學(xué)生常常是一節(jié)課兩臺(tái)戲！這促使我不斷的思考與反思，我突然發(fā)覺(jué)每一次教學(xué)設(shè)計(jì)竟還是囿于自身對(duì)教材的理解來(lái)構(gòu)思，卻忽略了我的教育主體——學(xué)生！

　　于是，我重新調(diào)整了思路，以“學(xué)生”思維的提升來(lái)推進(jìn)課堂的進(jìn)程展開(kāi)教學(xué)，比賽那天我激情的演繹、學(xué)生出彩的表現(xiàn)、課堂精彩的生成不時(shí)博得場(chǎng)內(nèi)陣陣熱烈的掌聲……原來(lái)，預(yù)設(shè)和生成竟是同樣的重要，學(xué)生思維的提升才是數(shù)學(xué)課的核心所在！

　�。ǘ�）自塑，展現(xiàn)我的個(gè)性課堂。

　　從那以后我便有機(jī)會(huì)成為市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干團(tuán)隊(duì)的一名成員，接下來(lái)的一段時(shí)間，我參加了市教研室組織的一系列“軍營(yíng)”般的訓(xùn)練：臨沂四小的骨干教師培訓(xùn)班、QQ論壇、南京學(xué)習(xí)……一路走來(lái)，我汲取著國(guó)內(nèi)名師專家和同行的智慧營(yíng)養(yǎng)不斷滋養(yǎng)自己的課堂。2010年的10月，我有幸參加了省優(yōu)質(zhì)課比賽，現(xiàn)在想來(lái)比賽中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又在腦海中回放開(kāi)來(lái)……

　　記得那段日子里，我每時(shí)每刻都沉浸在“調(diào)思路、改課件、備學(xué)具（當(dāng)時(shí)自己執(zhí)教的是三角形內(nèi)角和，每次試講都要準(zhǔn)備大量的學(xué)具）”的忙碌中。磨課中的我更多的在思考：如何在尊重學(xué)生研讀教材之上解讀我自己的課堂？從設(shè)計(jì)到試講，從觀察到分析，更多的詮釋是自己對(duì)數(shù)學(xué)教育的“和諧之美”“探究之趣”的個(gè)性解讀，終于在省級(jí)賽臺(tái)上我以自己個(gè)性化課堂風(fēng)格在同課異構(gòu)中脫穎而出！磨課的過(guò)程是痛苦的，更是幸福的，只有在親自體驗(yàn)中的人才能深刻感悟，這是值得我用一生回味的情感，這種情感應(yīng)該叫“珍惜”。

　　每講完一次優(yōu)質(zhì)課，都會(huì)經(jīng)歷蛻變的痛苦，但同時(shí)也有蛻變后的美麗！我在想：課堂——學(xué)生生命成長(zhǎng)的地方！教師——課堂的個(gè)性解讀者！

　　后來(lái)，于老師讀完我的磨課感悟在博客里寫給我這樣一段話：讀完王永勝老師的文章，我很感動(dòng)！王老師是一位最基層的數(shù)學(xué)老師，一直工作在農(nóng)村聯(lián)辦小學(xué)——僅有6個(gè)班級(jí)的學(xué)校。與其他工作在城里學(xué)校的老師比較，他的每一步成長(zhǎng)都很艱難！但他卻一路走來(lái)--2008年縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)——2009年市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)——2010年省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。他的每一步勝出都凝聚了他的心血，也體現(xiàn)了他的實(shí)力，他的勤奮、理性和執(zhí)著，成就了他的今天！……

　　我深知，這番話是對(duì)我的鼓舞，更是對(duì)我的鞭策！我想，只有懷揣夢(mèng)想的人才能走得更遠(yuǎn)……

　　在反思中找尋方向

　　時(shí)至今日，省市縣區(qū)級(jí)大大小小的公開(kāi)課我上過(guò)近二十節(jié)課，一次次的歷練，讓我越來(lái)越感到要成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅要具有高超的教學(xué)藝術(shù)，更要形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，而我的風(fēng)格又在哪兒？在一次次的追問(wèn)中我開(kāi)始反思……

　�。ㄒ唬╅喿x，在思維碰撞中尋求方向。

　　一次在與校長(zhǎng)的談話交流中，校長(zhǎng)曾這樣說(shuō)到：猶太人平均一年的閱讀量是64本，而我們中國(guó)人只有4.39本，我們要鼓勵(lì)師生多讀書，讀好書、愛(ài)讀書！校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)如醍醐灌頂，一下子敲醒了苦悶中的我，我在實(shí)踐的同時(shí)卻忘記了讀書，何來(lái)風(fēng)格？這不正是自己底蘊(yùn)缺乏的根源所在嗎？！

　　常言道，功夫在詩(shī)外。從此我開(kāi)始靜下心來(lái)讀書，全國(guó)名師的書我在讀——讀《邱學(xué)華嘗試教學(xué)課堂藝術(shù)》、讀李吉林《為兒童的學(xué)習(xí)情境課程的實(shí)驗(yàn)與建構(gòu)》、讀華應(yīng)龍的《我就是數(shù)學(xué)》、《我這樣教數(shù)學(xué)》，讀高勝祥的書、陶繼新的書等；省內(nèi)名師的書我也讀；大部頭的教育專著蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、皮亞杰的《兒童怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》我在讀，小刊物我也在讀，近年來(lái)我個(gè)人先后自費(fèi)訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等六七種教育類期刊。

　　在讀書中，我學(xué)會(huì)了反思，在邊讀邊學(xué)中我適時(shí)把書中的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐相碰撞，比如在讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》關(guān)于獲取知識(shí)中，我寫下了這樣三點(diǎn)感受：一是獲取知識(shí)的根本是運(yùn)用已有知識(shí)去獲取新知識(shí)，二是關(guān)鍵在于產(chǎn)生疑問(wèn)，三是“什么是疑問(wèn)？如何產(chǎn)生疑問(wèn)？怎樣利用疑問(wèn)？”就這樣，我在讀書中實(shí)現(xiàn)著與先哲的對(duì)話溝通碰撞。

　　當(dāng)然，現(xiàn)在偶有所得我也會(huì)把它悄悄記錄下來(lái)，放到自己的博客，在讀書和記錄中我又享受到另一種做教師的快樂(lè)……

　　（二）研究，在不斷求索中找尋路徑。

　　隨著對(duì)教育的理解逐步深入，現(xiàn)在越來(lái)越有一種認(rèn)識(shí)：一個(gè)教師真正耕耘的不是舞臺(tái)而是講臺(tái)。我也越來(lái)越喜歡常態(tài)的課堂，喜歡看常態(tài)課里孩子們的甜甜笑臉、喜歡聽(tīng)常態(tài)課里孩子成長(zhǎng)的拔節(jié)聲聲……在常態(tài)的課堂中我學(xué)會(huì)了等待，我學(xué)會(huì)了思考……

　　慢慢地，我開(kāi)始重新審視自己的課堂：學(xué)生的真正需求是什么？教育的根本在哪兒？數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)又是什么？帶著這些問(wèn)題我開(kāi)始了自己的學(xué)情調(diào)研。全校高年級(jí)二百多名被調(diào)研的學(xué)生中竟有三分之二的孩子不會(huì)自學(xué)，何談探究，于是，我嘗試從自己的“自留地”出發(fā)，提出了自己的草本研究——《小學(xué)數(shù)學(xué)主體探究式教學(xué)策略研究》，并把學(xué)校的幾個(gè)年青教師邀請(qǐng)進(jìn)來(lái)一起參與實(shí)踐。從上學(xué)期起，我們從學(xué)生的計(jì)算教學(xué)開(kāi)始入手，先后實(shí)踐了課前五分鐘口算實(shí)驗(yàn)、直觀策略在計(jì)算教學(xué)中的有效性研究、計(jì)算小能手評(píng)比等實(shí)踐和探索，無(wú)論是算理的理解和掌握，還是計(jì)算速度和準(zhǔn)確率都有了明顯提高。

　　去年，我區(qū)“三百工程”評(píng)選，我主持承擔(dān)的《小學(xué)數(shù)學(xué)主體探究式教學(xué)策略研究》被評(píng)為羅莊區(qū)“百佳”特色課題之一，并且連續(xù)兩年被評(píng)為“課改之星”，科研正引領(lǐng)我向新的更高的教育方向行走。

　　有人說(shuō)：好教師傳授知識(shí)，優(yōu)秀的教師啟迪智慧，智慧型的教師點(diǎn)化生命。這或許就是一個(gè)教師成長(zhǎng)的軌跡，初為人師我對(duì)成績(jī)的追求、成長(zhǎng)中對(duì)課堂的磨礪和現(xiàn)在對(duì)教育的認(rèn)識(shí)不正是在夢(mèng)想中一次次超越自己?jiǎn)幔?/p>

　　回望自己走過(guò)的路，13年來(lái)我只是在小事中錘煉自己，在歷練中悄悄地實(shí)現(xiàn)著從教學(xué)到教育的轉(zhuǎn)變，我深切的感受到成長(zhǎng)中的每一步都離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的教誨與培養(yǎng)，離不開(kāi)單位同事的支持與關(guān)心。或許這些幫助關(guān)心對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事只是舉手之勞，但卻改寫了我的人生道路，在未來(lái)的路上，我依然會(huì)懷揣夢(mèng)想，堅(jiān)定前行！

　　教師工作感悟 6

　　任教以來(lái)，經(jīng)歷的培訓(xùn)、聽(tīng)課、學(xué)習(xí)給了我們語(yǔ)文教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知自己在教學(xué)上的不足，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

　　一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教語(yǔ)文教師學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師，提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

　　二、“知識(shí)也有保質(zhì)期”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，打破堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

　　三、教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。

　　四、在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新課標(biāo)要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過(guò)程。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

　　五、教學(xué)活動(dòng)中，作為教師要做好學(xué)生的組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子們，俯下身子看孩子們的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要“解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，解放學(xué)生的眼睛，解放學(xué)生的嘴巴，解放學(xué)生的空間”，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思，時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我會(huì)更加努力，開(kāi)展時(shí)效性強(qiáng)的`教研活動(dòng)，構(gòu)建和諧高效的語(yǔ)文課堂。

　　在每位教師的教學(xué)中，都會(huì)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，如何提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)是我們最為頭疼的問(wèn)題。本學(xué)期我擔(dān)任我校三年級(jí)的班主任，兼任語(yǔ)文教師，我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了呂孟、孟豪為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過(guò)老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(zhǎng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。

　　在備課中，認(rèn)真研究教材和教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于他們不懂的知識(shí)要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡量降低難度，還設(shè)計(jì)幾個(gè)較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們回答，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言;切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。這些差生在班級(jí)中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級(jí)的“敗類”，“包袱”。在社會(huì)上受到冷眼，在家也受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。自信心不強(qiáng)我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

　　任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。呂孟同學(xué)因?yàn)榧彝ピ�因，他的父親早逝，母親改嫁，現(xiàn)在和姥姥姥爺一起生活，家庭的溫暖缺失造就這個(gè)孩子難以管束的’性格，但該生為人正直，好打抱不平;孟豪同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)差，但性格溫順，作為老師，我尊重他們，盡可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛(ài)他們，愛(ài)是具體的，滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。讓他們感受到我對(duì)他們的關(guān)心，而不是讓他們跟到被零落和孤立。

　　在上課時(shí)，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他們的聽(tīng)講情況，盡最大努力讓他們多聽(tīng)，在講課中發(fā)現(xiàn)有他們沒(méi)注意聽(tīng)，就停一下，當(dāng)我停頓時(shí)，好多同學(xué)會(huì)知道，老師在等我聽(tīng)講，然后會(huì)認(rèn)真。讓他們多參與教學(xué)活動(dòng)，并適時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們有成功的體驗(yàn)。

　　語(yǔ)文學(xué)科是一門語(yǔ)言，要進(jìn)行“讀寫”方面的大量訓(xùn)練，沒(méi)有家長(zhǎng)的積極配合，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長(zhǎng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長(zhǎng)會(huì)，及家長(zhǎng)來(lái)訪常和他們聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽(tīng)磁帶，背書，默詞等。這對(duì)差生成績(jī)的提高有很大的作用

　　一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)上述兩位同學(xué)全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　在課下，我主動(dòng)關(guān)注他們的作業(yè)完成情況，利用放學(xué)后或課間時(shí)間，給予個(gè)別的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)盡量足夠的耐心，不怕他們不會(huì)，就怕他們不問(wèn)。在給他們的輔導(dǎo)中，這兩位同學(xué)的認(rèn)讀能力很差，我就從最基本的生字開(kāi)始補(bǔ)起，讓他們感覺(jué)到老師有足夠的耐心和愛(ài)心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于新教授的新課作業(yè)，鼓勵(lì)他們自己思考，自己討論，不會(huì)的也要把自己的想法說(shuō)給我聽(tīng)，我在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)和提示，力爭(zhēng)要他們獨(dú)立完成。

　　對(duì)于學(xué)生做到一視同仁，關(guān)心每個(gè)人，不要讓困難學(xué)生有自卑的心理，讓他們感覺(jué)到，老師愛(ài)我們每個(gè)人。實(shí)施幫扶以來(lái)，兩位同學(xué)有了較大的改變，現(xiàn)在表現(xiàn)得都很陽(yáng)光，很樂(lè)觀，又很勤奮，很刻苦。

　　通過(guò)本次的幫扶活動(dòng)，我深切感受到幫助學(xué)生進(jìn)步自己所獲得那份收獲。作為人民教師，愛(ài)是可以完成轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生的一生的。我希望我能用自己一份愛(ài)心，一份理解，幫助他們走上成功的道路。

　　教師工作感悟 7

　　這學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　一、政治思想方面：

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

　　二、教育教學(xué)方面：

　　要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、課前準(zhǔn)備：備好課。

　　2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

　　3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

　　4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

　　5、課堂上的情況。

　　組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

　　7、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

　　8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　三、工作考勤方面：

　　我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭�(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。

　　總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。教師工作感悟及心得體會(huì)范文(2)

　　轉(zhuǎn)眼間四個(gè)多月的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，作為一名新教師，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下，讓我在教學(xué)和教法方面成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。通過(guò)四個(gè)多月的學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多知識(shí)，也更加感到了自己的不足。這四個(gè)月里對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿意和不足，但無(wú)論怎樣，我都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作。先說(shuō)說(shuō)自己，體會(huì)到了做一個(gè)老師真的不容易。我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。

　　聽(tīng)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全，讓我們跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，讓我們先聽(tīng)課，學(xué)習(xí)老教師是怎樣上好一節(jié)課的。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面：

　　1.關(guān)注教師的教。我們新教師不同于學(xué)生，聽(tīng)課的目的是回去教學(xué)生，所以首要的目的是要看指導(dǎo)教師怎樣教。要應(yīng)該注意課的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，板書及教學(xué)媒體運(yùn)用，教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起輔助作用的。

　　2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)。注意怎么引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上怎么創(chuàng)設(shè)各種條件讓學(xué)生充分展示自己，盡量激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們積極參與、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　請(qǐng)教。除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。

　　對(duì)于剛剛不入工作崗位的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，但在這些日子當(dāng)中，老師們鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色，鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。

　　學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作方面，作為一名新教師，基本功不扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做以下幾點(diǎn)：

　　1.我要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。作為新教師的我，剛開(kāi)始確實(shí)有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的'觀念，力求讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，我應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。我會(huì)利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。

　　2.我要認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我會(huì)認(rèn)真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求要吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，我應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。要學(xué)習(xí)跟指導(dǎo)老師及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，要學(xué)習(xí)做好課后輔導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)有所得。一個(gè)月來(lái)深感站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不容易。特別是在聽(tīng)了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了，才有可能做到有的放矢。

　　3.我要多看書，多上網(wǎng)。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，來(lái)充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我要努力學(xué)習(xí)，給自己充電。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。

　　目標(biāo)。為了更好適應(yīng)教師的角色，使自己更快成長(zhǎng)，我為自己設(shè)立了以下幾個(gè)目標(biāo)，以激勵(lì)自己：

　　1.在教育教學(xué)的思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時(shí)俱進(jìn)。

　　2.在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實(shí)基本功，力爭(zhēng)在兩年之內(nèi)，使個(gè)人的教育教學(xué)的水平達(dá)到一個(gè)新的高度;

　　3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了向書中學(xué)習(xí)外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。不斷提高自己的理論水平，同時(shí)也要積極參與課題探究。在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的初中教師。

　　教師工作感悟 8

　　我媽媽xxxx老師，今年9月正式退休，學(xué)校雖返聘，但她的教書生涯完全可以告一個(gè)段落。按照她的想法，退休以后可以養(yǎng)花養(yǎng)鳥(niǎo)，可以打牌逛街，可以含飴弄孫，這實(shí)在是一個(gè)普通人的夢(mèng)想。奈何生活總難遂人意，因?yàn)猷l(xiāng)村小學(xué)招不到老師，她被校長(zhǎng)半強(qiáng)迫半懇請(qǐng)，留在學(xué)校再上一年課。于是她每天早上不到七點(diǎn)出門，晚上六點(diǎn)回家�，F(xiàn)今小學(xué)教育改革，“松綁”后下午一般三點(diǎn)多已經(jīng)放學(xué)，xxxx老師總歸是最后下課的那一個(gè)，還要等到離家遠(yuǎn)的孩子有家長(zhǎng)來(lái)接。碰上“六一”之類搞活動(dòng)，周末加班就是常事。教書幾十年，咽炎根深蒂固，平素不能吃任何辣椒，一碰必嗆，咳得死去活來(lái)。嗓子常常嘶啞，學(xué)校偏巧還安排了音樂(lè)課給她。后來(lái)給她一個(gè)“小蜜蜂”，算是權(quán)宜之計(jì)，只她仍然必須常常含服潤(rùn)喉片，否則回家以后沒(méi)辦法再對(duì)我進(jìn)行思想教育。

　　我一般管我媽叫xxxx老師，實(shí)在是因?yàn)槲掖蚰锾テ穑�就已�?jīng)在念幼兒園——她原來(lái)是幼兒園老師。我經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)我算是念幼兒園時(shí)間最長(zhǎng)的人了，大概超過(guò)六年。當(dāng)然，xxxx老師當(dāng)老師的時(shí)間更長(zhǎng)，1976年迄今，再有兩年，整整四十年。一個(gè)女人并沒(méi)有那么多個(gè)四十年再去選擇為一個(gè)職業(yè)奮斗，何況他們那一代人，對(duì)選擇非常執(zhí)著。不僅對(duì)選擇執(zhí)著，對(duì)選擇以后的生活亦同樣執(zhí)著。大概正是因?yàn)檫@種執(zhí)著，在當(dāng)幼兒園老師的那么些年里，哪怕拿過(guò)8塊一個(gè)月的工資，都沒(méi)想過(guò)要辭職。中國(guó)的鄉(xiāng)村，學(xué)校常常并不能被規(guī)范管理，7，80年代的國(guó)家，也沒(méi)有那么多余力來(lái)關(guān)照幼兒園老師的工資高低。我老家所在的鄉(xiāng)，隸屬白沙鎮(zhèn)，大大小小村落，分布著不下20家幼兒園。這些幼兒園屬于集體辦，是以學(xué)費(fèi)交由鄉(xiāng)中心校，老師并不在編制之內(nèi)，也就無(wú)法享受在編教師的所有福利待遇，也就更沒(méi)辦法在1990年伊始的民辦教師轉(zhuǎn)正大潮中，變成正式老師。

　　沒(méi)轉(zhuǎn)正的xxxx老師，成日還是忙碌不已。白日里照管大班小班幾十個(gè)孩子，放學(xué)回家割草喂豬，做飯洗衣。兼之是大生產(chǎn)隊(duì)的團(tuán)支部書記，參加宣傳隊(duì)，于是又要唱歌跳舞，參加鎮(zhèn)里的演出。我家的獎(jiǎng)狀證書，大多是她被評(píng)為“先進(jìn)教師”啦，“先進(jìn)團(tuán)干部”啦，班級(jí)鄉(xiāng)里“六一”匯演“一等獎(jiǎng)”啦，諸如此類，不勝枚舉。至于我，常常被放養(yǎng)在外婆家，父親要出門做漆工，以擔(dān)負(fù)家庭開(kāi)銷。我記憶中的童年，多是忙碌的父母漸次離開(kāi)我的背影，好在我自小就頗懂得自?shī)首詷?lè)，讀書以后住校，也就更忙碌充實(shí)，也可以說(shuō)，我成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的那幾年，父母并沒(méi)有辦法參與。等到我大學(xué)畢業(yè)，我和他們之間，早已經(jīng)不復(fù)幼年。但我父母的勤勉，尤其母親的好強(qiáng)，做事追求盡善盡美，對(duì)我影響極深。我后來(lái)去追溯促使性格養(yǎng)成的種種誘因，不得不承認(rèn)，我這做事急切的性子，幾乎和我母親一模一樣。

　　待我發(fā)現(xiàn)這種誘因，已經(jīng)是很多年之后。xxxx老師在20xx年通過(guò)公開(kāi)考試，考上了小學(xué)老師。從教32年后，她終于如愿以償成為了一名在編教師。對(duì)她來(lái)說(shuō)，“正式”和“非正式”，壁壘分明。我常常笑她是鄉(xiāng)下人進(jìn)城，總覺(jué)得有個(gè)城市戶口就可以揚(yáng)眉吐 氣，待到買了房子遷了戶口，才發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)銷太大，買菜都要思量再三，但這些，都只能是如人飲水冷暖自知的事了。轉(zhuǎn)正了的xxxx老師，被分到xxxx中心校下屬的xxxx小學(xué)，繼續(xù)下午六點(diǎn)放學(xué)回家的'忙碌生活。一年后，她帶的班級(jí)在xxxx鎮(zhèn)抽考拿了年級(jí)第一，再然后，這種情形就成了常態(tài)，并給她帶來(lái)諸多負(fù)面影響，主要是遭同事排擠。大家都在“混”，“混”的程度雖不同，但突然來(lái)了一個(gè)太勤快太負(fù)責(zé)的，立刻讓人“混”不太下去，怎能不遭人嫉恨呢？我和她就這個(gè)問(wèn)題做過(guò)交流，結(jié)果并不能說(shuō)服她。她就繼續(xù)在別人嫉恨的眼光里評(píng)了區(qū)“優(yōu)秀教師”，當(dāng)選了白沙鎮(zhèn)人大代表，評(píng)上了高級(jí)職稱。

　　我其實(shí)對(duì)做老師這一行有過(guò)排斥，也就是因?yàn)槲夷赣H當(dāng)老師這些年，尤其在我需要關(guān)愛(ài)的時(shí)候，心思并不都在我身上。倒是脾氣暴躁，常常對(duì)我“動(dòng)手”。我居然沒(méi)有長(zhǎng)成一名有暴力傾向的問(wèn)題少年，不知是哪里來(lái)的運(yùn)氣。但等后來(lái)我自己做了老師，才發(fā)現(xiàn)母親不過(guò)是在用她自認(rèn)為最有效的方式對(duì)我進(jìn)行教育，父母對(duì)子女總有不可推卸的責(zé)任，當(dāng)這種責(zé)任在某些時(shí)候出現(xiàn)缺失，反而會(huì)以變本加厲的形式出現(xiàn)。大概是所謂“亡羊補(bǔ)牢”了。我自己當(dāng)班主任的這些年，偶爾會(huì)矯枉過(guò)正，也都是“恨鐵不成鋼”的原因。做老師的，總是難免“雞婆”，孩子交到手里，如果教不好，良心上過(guò)意不去，這已經(jīng)跟拿多少工資沒(méi)什么關(guān)系了。

　　我跟xxxx老師不同，大學(xué)畢業(yè)后通過(guò)公招考試來(lái)到學(xué)校，已經(jīng)是在編教師。初始工資一個(gè)月500來(lái)塊錢，比她當(dāng)年高出很多倍。大概六年以后，20xx年前后，國(guó)家對(duì)整個(gè)教育體系教師工資待遇進(jìn)行了大幅度提升，再后來(lái)實(shí)行績(jī)效工資，待遇就更好了一些。我媽常說(shuō)我是生在紅旗下，長(zhǎng)在陽(yáng)光里，就更該懂得知足，懂得感恩。我不和她說(shuō)感恩與否的事，我只說(shuō)做好本職工作，對(duì)得起老師的職業(yè)操守，對(duì)得起這個(gè)行業(yè)背負(fù)的道義責(zé)任，對(duì)得起我自己的良心，也就足夠了。

　　正因?yàn)檫@樣，學(xué)校班主任津貼100多塊錢的時(shí)候，我還是從未對(duì)工作懈怠。大致是帶xx級(jí)電商班的時(shí)候，一邊還在自修，一周20多節(jié)語(yǔ)文課，還要應(yīng)付學(xué)校組織的各類活動(dòng)，忙得不可開(kāi)交。同樣的情形在去年再次出現(xiàn)，班主任兼任專業(yè)系團(tuán)支部書記，參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)，要編排話劇，要編排600人的大朗誦，要上課，要管理班級(jí)大小事務(wù)，周末沒(méi)有休息，一個(gè)人當(dāng)幾個(gè)人使，像磨芯，被磨得簡(jiǎn)直沒(méi)了生氣。但咬牙能過(guò)的事，也斷沒(méi)有推卸的道理。演出獲得極大成功，班級(jí)活動(dòng)也在學(xué)校評(píng)比里拿一等獎(jiǎng)，我則收獲了幾個(gè)“大紅本”。演出結(jié)束那天晚上，緊繃的弦陡然放松，我頹坐靠椅，心里卻很是滿足。也許做老師實(shí)在辛苦，不過(guò)，當(dāng)看到一屆又一屆學(xué)生在手里畢業(yè)，慢慢長(zhǎng)成能擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任的青年，就覺(jué)得一切付出，都有了意義。

　　xxxx老師和我，我們倆，上世紀(jì)到本世紀(jì)，殊途同歸。也許這一生中有過(guò)很多其他選擇的機(jī)會(huì)，但都站在三尺講臺(tái)，未曾離棄。實(shí)在說(shuō)，做老師掙不了大錢，大致就是滿足溫飽的程度，更不可能有什么奢華享受，什么優(yōu)厚待遇。我們有過(guò)抱怨，有過(guò)怨憤，有過(guò)不甘，xxxx老師或許還不會(huì)背“師者，傳道授業(yè)解惑也”，但我們都用生命，在踐行“傳道、授業(yè)、解惑”的使命。這使命既崇高又普通，既華麗又樸素。因?yàn)橐粋�(gè)民族的希望，都在這些普通教師身上得以延續(xù)。

　　再過(guò)二十年，我也會(huì)兩鬢斑白，惟愿到時(shí)，我仍無(wú)悔今日所作出的決定，我和xxxx老師，我們倆，能看到中國(guó)教育更明朗的未來(lái)！

　　教師工作感悟 9

　　老師是神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史使命。做一個(gè)老師很容易，但做一個(gè)好的幼兒教師卻很難，作為一個(gè)幼兒教師我有幾點(diǎn)體會(huì)：

　　教師必須具有創(chuàng)新的觀念和創(chuàng)新的思維方式。

　　教學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的統(tǒng)一，這就是新的教育觀。教師創(chuàng)新教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心，以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變死氣沉沉的課堂氣氛，創(chuàng)造一種積極探索、生動(dòng)活潑的課堂氣氛；鼓勵(lì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；勇于突破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的創(chuàng)造性欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；重視實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。在傳統(tǒng)教育中出現(xiàn)的“高分低能”現(xiàn)象，正是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐的結(jié)果。

　　第二，教師應(yīng)具有較高的專業(yè)素養(yǎng)。

　　落實(shí)創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師應(yīng)具備以下幾個(gè)基本素質(zhì)：

　　具有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮其創(chuàng)造力的根本保證。

　　具有較高的管理藝術(shù)，管理包括兩個(gè)方面，一是班級(jí)的整體管理，二是對(duì)每一位學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

　　教師應(yīng)具有高度的事業(yè)心。

　　能不能做一個(gè)好老師，取決于有沒(méi)有敬業(yè)精神，有沒(méi)有一種精神。要有“抱著一顆心來(lái)，不托根草去”的精神，陶行知先生致力于教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人的心理上看，這是一種自我超越的境界。我們每一個(gè)人都有本我、自我、超我三個(gè)心理層面，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，就能使每一個(gè)人通過(guò)自我修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲望念，達(dá)到超我的境界。

　　成功者的教育不僅具有改革教育目標(biāo)的意義，而且具有改革教育方法的意義。教學(xué)目標(biāo)的變革意義在于：教育的`本職，教師的本職，本應(yīng)是為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每個(gè)學(xué)生在各方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。

　　身為幼師的你，踏入今天的工作崗位，擁有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)未來(lái)的工作是非常有利的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒教育有了更深的認(rèn)識(shí)：首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治國(guó)，以身作則，做一個(gè)合格的教育者。

　　首先，我認(rèn)為幼師首先要愛(ài)孩子，要對(duì)每個(gè)孩子一視同仁，不要偏愛(ài)，更不要冷淡或歧視孩子，其次要為人師表，重于言傳。小孩總認(rèn)為老師是學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。作為一名教師必須時(shí)刻關(guān)注自己的一言一行，用高尚的人格感染人，用良好的行為舉止影響人，用友善的態(tài)度對(duì)待人，用豐富的知識(shí)指導(dǎo)人，用寬廣的胸懷關(guān)愛(ài)人，只有這樣，才能保證教書育人的成效。

　　其次，擁有積極的工作熱情。

　　其三，我覺(jué)得幼兒教師應(yīng)該具有無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子、愛(ài)孩子、尊重孩子、理解孩子的人文精神。

　　四是要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師要活到老、學(xué)到老，才能勝任這份充滿挑戰(zhàn)的工作。

　　愿我們用慈愛(ài)的純真，用希翼放飛理想，用雙手與大家一起默默耕耘，共托明天的太陽(yáng)！

　　教師工作感悟 10

　　我是一名普普通通的特教老師。在做特教老師之前，也做過(guò)些其他行業(yè)的工作。在初入社會(huì)里，單位的競(jìng)爭(zhēng)，職業(yè)的潛規(guī)則，物質(zhì)的誘惑，人與人之間復(fù)雜，常讓我喘不過(guò)氣來(lái)，但仍然要堅(jiān)持，仍然要學(xué)著改變自己去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，常常也會(huì)埋怨社會(huì)的不公，生活的不容易。但在接觸到這一群折翼天使后，一切都不一樣了。

　　他們是那么的單純，那么的可愛(ài)。也許他們存在著不同程度的智力障礙，也許他們無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他們的需求，也許他們無(wú)法獨(dú)立完成日常生活中的各種技能。為了讓他們更接近與正常兒童一樣生活，他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，接受各種康復(fù)訓(xùn)練，他們的世界是純凈的。

　　在這里沒(méi)有社會(huì)的繁雜紛擾，我的心里只有孩子，只有這些特殊兒童，怎樣才能夠讓孩子進(jìn)步更快？怎樣提高自我能力？怎樣得到家長(zhǎng)的認(rèn)可？學(xué)習(xí)前輩們的豐富經(jīng)驗(yàn)，還要學(xué)會(huì)把自己當(dāng)成兒童，與孩子玩耍，讓孩子開(kāi)心快樂(lè)。孩子才會(huì)真正接納你。記得剛來(lái)的第一天時(shí)候一個(gè)叫大慶的帥哥拉著我的手讓我坐在椅子上他坐在我的旁邊看著我的眼睛再笑，我拿著衛(wèi)生紙一直再給他們搽鼻涕，孩子用異樣的眼光看著我，同樣，我也是用一種不知所措的的表情看著他們，因?yàn)檎娴牟恢�道世界上還有一群這樣的折翼的天使們，當(dāng)時(shí)給我的觸動(dòng)特別大，我在心里想，為了這些折翼的天使，我會(huì)竭盡所能的照顧好他們，讓他們像正常孩子一樣健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，睿聰就是我的第二個(gè)家，在這個(gè)家里面，我特別感謝幫過(guò)我的老師和同事們，特別感謝原校長(zhǎng)給予我得工作機(jī)會(huì)，我會(huì)好好的珍惜，好好的學(xué)習(xí)，把孩子們康復(fù)好照顧好。

　　因?yàn)槲蚁矚g當(dāng)學(xué)生的感覺(jué)，在每天的上課訓(xùn)練中，觀察，學(xué)習(xí)，總結(jié)，常常問(wèn)自己為什么，在孩子不配合，情緒不好時(shí)，及時(shí)找出原因，并解決。在做某一樣訓(xùn)練時(shí)，心里想這是訓(xùn)練孩子什么能力的'，應(yīng)該怎樣才能更有趣，更能讓孩子接納。只有這樣，才能讓自己吸取更多的經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)，能深刻體會(huì)到孩子的進(jìn)步。

　　每天開(kāi)心的工作，把開(kāi)心的傳播給孩子，將快樂(lè)帶給家庭。當(dāng)看到家長(zhǎng)欣慰，充滿喜悅的看著自己的寶貝時(shí)，頓時(shí)所有的辛苦都是值得的，為了這些孩子們能夠康復(fù)的更好，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，來(lái)不斷的豐富和完善自己，在睿聰這個(gè)大家庭中把自己的價(jià)值發(fā)揮到極限。愛(ài)我所愛(ài)，行我所行，聽(tīng)從我心無(wú)問(wèn)西東，我相信，只要有這樣的信心和信念，睿聰?shù)拿魈鞎?huì)更好，讓我們一起加油奮斗。

【教師工作感悟】相關(guān)文章：

教師工作感悟07-22

教師對(duì)工作的感悟02-17

教師工作心得感悟10-09

教師工作感悟隨筆05-19

2023教師對(duì)工作的感悟05-25

教師的工作感悟及心得06-05

教師工作感悟及心得12-21

小學(xué)教師工作感悟07-20

教師工作感悟（精選20篇）09-14

教師工作感悟(精選15篇)07-22