書香校園工作匯報
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，匯報出現(xiàn)的頻率越來越高，匯報時，要熟悉掌握匯報內(nèi)容，做到條理清晰，主次分明，每次提筆要寫匯報的時候都毫無頭緒？以下是小編整理的書香校園工作匯報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
書香校園工作匯報1
近年來，我校大力開展“書香校園”創(chuàng)建活動�！跋硎軙悖形蛐腋�，構(gòu)建和諧”是我們的口號，我們提出把辦學(xué)目標(biāo)定位在“對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為學(xué)生美好人生奠基”這一高度上，把學(xué)校建設(shè)成富有人文情懷、師生共享的精神家園。我們認(rèn)為，創(chuàng)建書香校園，形成人人愛讀書，讀好書，才是解決我們當(dāng)前許多教育問題的根本出路，是解決師生們不愛讀書，人文素養(yǎng)不高，學(xué)習(xí)能力不強的最好選擇�，F(xiàn)將我校近幾年創(chuàng)建“書香校園”開展讀書活動的工作情況匯報如下：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，健全制度
書香校園創(chuàng)建活動是我校的一項長期治校思路，20xx年5月，學(xué)校就成立以校長為組長，教導(dǎo)處主任、政教處主任和語言學(xué)科的教研組長為成員的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。正式啟動創(chuàng)建“書香校園”。我們重新調(diào)整了活動領(lǐng)導(dǎo)小組，所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)均有明確分工，各司其責(zé)。在這個基礎(chǔ)上，學(xué)校制定和完善了《羊里中心小學(xué)“書香校園”讀書活動實施方案》和各項讀書競賽活動等方案及評估獎勵辦法，充分調(diào)動全體師生參與創(chuàng)建工作的積極性、主動性。
二、加大投入，強化管理
為了擴大學(xué)生的閱讀面，讓讀書活動更有效，進(jìn)一步激發(fā)師生讀書的興趣，我們加大了投入。僅20xx年5月來，我校投資近7萬余元安裝教學(xué)平臺和閱讀櫥窗。閱讀櫥窗由各科組有計劃定期展示師生作品。而平臺的建設(shè)更是大大增加了學(xué)生閱讀的信息量，學(xué)校還要求語言學(xué)科要成分利用平臺，搞好讀書活動。
三、認(rèn)真籌備，精心組織
為了有計劃有步驟地打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。學(xué)校要求每個學(xué)科組都要把讀書活動納入學(xué)期計劃中，每個學(xué)科組要組織至少一個讀書活動小組，要有專人負(fù)責(zé)，要有計劃的開展活動。學(xué)校在全校各班中開設(shè)了閱讀課程，廣泛開展了一些讀書交流活動。統(tǒng)一為各班購置了圖書柜，建起了圖書角。語文學(xué)科堅持每天一讀，堅持每周一節(jié)閱讀課，選擇了書香課堂教學(xué)模式的'探索，課前三分鐘的學(xué)生讀書介紹，古詩詞的背誦，課中的自學(xué)理解、交流所得、情感朗讀，以及課堂相關(guān)書籍的引讀。英語課組開展每天晨誦、午讀，每周一次英語角活動。各年級開展了以“讀書”為主題的黑板報評比，學(xué)校廣播站每天播出“營造書香校園”讀書專欄節(jié)目，校園網(wǎng)開辟了“書香校園”專欄，宣傳讀書的樂趣與作用，引導(dǎo)學(xué)生讀名著、讀新聞等。在校園懸掛了讀書宣傳標(biāo)語，出版了多個讀書宣傳櫥窗，營造了濃郁的校園文化氛圍。
我校于20xx年開始，每年把4月作為了讀書活動月，各部門、各年級在活動期間，開展了一系列讀書競賽活動，如詩歌朗誦比賽、講故事比賽、英語演講比賽、手抄報評比、讀后感寫作比賽、學(xué)習(xí)日記比賽等等。在讀書與競賽中，讓學(xué)生找到了更多的讀書樂趣，收獲了更多的知識與智慧。在全校掀起了一波又一波的讀書熱潮，極大地推動了全校師生的讀書熱情。通過形式多樣的書香校園創(chuàng)建活動，為同學(xué)們營造了良好的讀書學(xué)習(xí)進(jìn)取的氛圍，使校園充滿了濃濃的書香，促進(jìn)了校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)，學(xué)生讀課外書的興趣和愛好大大增強，人文素養(yǎng)得到明顯提高。
書香校園工作匯報2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長朋友們：
大家上午好！首先讓我代表XXX小學(xué)全體師生，對各位領(lǐng)導(dǎo)和家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
小學(xué)始建于1955年，至今已經(jīng)走過59個春秋。歷經(jīng)59年的創(chuàng)業(yè)發(fā)展，XXX小學(xué)積淀了豐厚的文化底蘊，凝練出拼搏、奉獻(xiàn)、求實、守業(yè)的XX 精神 。學(xué)校以德為先、以人為本，確立了以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)和以培養(yǎng)德藝雙馨的教師隊伍為突破口的辦學(xué)思路，全民育人。多年來，勤奮的延安路人，以扎實的工作作風(fēng)，優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，積淀了幾代人薪火相傳的醇香與樸實，厚重與無華，展現(xiàn)出了延安路小學(xué)蓬勃向上的特有魅力。
下面我就將我校近幾年來的工作從以下幾點向大家作以匯報，敬請指導(dǎo)。
一、打造校園環(huán)境文化，營造良好育人氛圍
環(huán)境文化是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍。健康和諧的環(huán)境文化能在無形中統(tǒng)攝全體師生的靈魂，起到潤物細(xì)無聲的教育功效。
多年來，我校一直非常重視校園校舍的`改造完善工作，力爭為師生營造一個溫馨和諧的育人環(huán)境。今年，在區(qū)委區(qū)政府的關(guān)懷下，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，XX小學(xué)實現(xiàn)了與XX小學(xué)的合并整合工作，教學(xué)樓從原校址搬遷至新校址，教學(xué)樓粉刷一新，教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅清新。教育局又投入近50萬元為我校進(jìn)行了校帶園的改造工程。每當(dāng)我們走進(jìn)校園，看到黃綠相間的墻壁，靈動活潑的壁畫以及煥然一新的文化氛圍，每位師生的心情都無比舒暢，同時也極大地提升了學(xué)校的文化內(nèi)涵。
二、打造德藝雙馨的教師隊伍，提升教學(xué)質(zhì)量
強化教師行為文化建設(shè)。教師是學(xué)校文化的建設(shè)者，同時又是學(xué)校文化建設(shè)的重要對象，教師形象建設(shè)是流動著的校園文化。因此，我校在教師行為文化建設(shè)上堅持厚重內(nèi)蘊，外樹形象。為了提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德修養(yǎng)，首先我們聘請XX等省市教學(xué)骨干到校講座，派教師到北京、長春、四平等地參加國家、省市級培訓(xùn)等等，通過請進(jìn)來、走出去，教師們在專家的引領(lǐng)下、在榜樣的感召下，學(xué)校涌現(xiàn)出許多愛崗敬業(yè)的典范。她們關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，自尊自律，并以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。僅一年的時間，我們就收到了家長送來的錦旗6面，表揚信 5封。
其次，我校教師大練教學(xué)基本功，如火如荼，作為區(qū)唯一一所受檢單位接受市級領(lǐng)導(dǎo)的檢查，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和好評，學(xué)校也因此被評為區(qū)三功一絕先進(jìn)單位，我校教師多才多藝，其中美術(shù)XX老師在匯報現(xiàn)場當(dāng)場作畫、 XX老師的器樂連奏、現(xiàn)場作曲更是得到了參會人員的陣陣掌聲。兩位老師被評為區(qū)基本功競賽一等獎，這不僅是他們的光榮，更是學(xué)校的驕傲。
為了提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，我們舉行了和諧課堂有效教學(xué)聚焦課堂共研共備教學(xué)專家指導(dǎo)課和如何提高學(xué)生的計算能力主題教學(xué)研討活動。這樣就為教師搭建了一個促進(jìn)專業(yè)成長的平臺，通過各種研討活動，使教師們自覺的轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，提升了教學(xué)素養(yǎng)，加大了鉆研教材、探究教法的力度，從而有效的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。同時學(xué)校僅以希望之光為突破口，就培樹出省骨干教師XX老師，省數(shù)學(xué)科研骨干教師XX老師，省新秀教師XX，等6名拔尖教師，我校的數(shù)學(xué)組、英語組也在市備課比。
書香校園工作匯報3
蘇霍姆林斯基說過，一所學(xué)�？梢允裁匆矝]有，但只要有圖書館，就可以稱之為學(xué)校。讀書是人們凈化靈魂、升華人格的重要途徑。讀書的意義怎么強調(diào)也不過分。為把我校打造成為一個充滿活力、積極向上的學(xué)習(xí)樂園，從20xx年秋季學(xué)期開始，我校以教學(xué)常規(guī)管理建設(shè)年為契機，啟動了以“創(chuàng)建書香校園，打造師生文化底蘊”為主題的讀書活動。隨著活動的不斷深入，讀書已逐漸成為我校師生的一種自覺行為，成為校園最亮麗的一道風(fēng)景線！現(xiàn)對我校開展的讀書活動作如下匯報：
一、增加資源，保障時間，書頁飄卷香更濃
1、增加圖書資源
我校地處農(nóng)村，底子薄，活動開展之初，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，無書可讀，措手無策，一度困擾著我們。巧婦難為無米之炊，怎樣扭轉(zhuǎn)局面走出困境，我們唯有集思廣益，向領(lǐng)導(dǎo)請教、向老師家長納言。繼而，班級設(shè)立圖書角，教師鼓勵學(xué)生購書、捐書、讀書。教師根據(jù)教育教學(xué)實際，印發(fā)或抄寫與活動或教學(xué)匹配的內(nèi)容，推薦給學(xué)生閱讀。學(xué)校也從緊張的經(jīng)費中每學(xué)期都購買一些圖書，從一定程度上緩解了學(xué)生無書可讀的問題，但難解師生讀書之渴，讀書成效不大。
對讀書的強烈渴望感動了社會、感動了有識之士，在南寧瑞德普華、貴港皇林電子、中國移動等社會愛心人士和單位的熱心捐助下，我校20xx年新增了11017冊圖書和30個書柜，價值十多萬元。學(xué)校將所有新書分發(fā)到各班，由班主任及任課教師合理利用圖書指導(dǎo)學(xué)生閱讀。各班為此擁有400冊左右的書籍和一個獨立的書柜，每個班級都成了一個小型的圖書室。為讓每一冊書都能發(fā)揮它的最大效益，我們開展“圖書漂流”活動，班與班之間有組織地交換圖書。大量流動的圖書給師生提供了良好的閱讀機會，也是我校建設(shè)書香校園的最有力保證。
2、保證讀書時間
為了讓學(xué)生有固定的讀書時間進(jìn)行閱讀，我校安排了幾個閱讀時段。一是每天早讀課前（7：10―7：40）進(jìn)行晨讀，學(xué)生在沒有老師的指導(dǎo)下自主閱讀，多以默讀為主；二是每天20分鐘的早讀課，我們要求各班書聲瑯瑯；三是每周安排1節(jié)閱讀課，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，可以是閱讀成果的分享，可以是閱讀方法的指導(dǎo)，可以是自由的閱讀；四是每天下午第七節(jié)開放學(xué)校的圖書室和閱覽室，師生可以根據(jù)自己的實際需要進(jìn)行借書、還書、讀書；五是逐步推廣親子閱讀，輻射家庭，影響社區(qū)。
二、營建氛圍，建立機制，裊裊書香縈校園
學(xué)校氛圍也是一種語言，是一種無形的力量，是一種傳遞信息的獨特形式，蘊含著巨大的教育意義。為了給學(xué)生營造一個良好的讀書氛圍，學(xué)校多渠道、深層次地進(jìn)行校園環(huán)境的改造，努力凸現(xiàn)“清新、書香、精氣神”的校園環(huán)境，多角度宣傳閱讀、鼓勵閱讀。
1、構(gòu)筑書香校園
校園內(nèi)開辟了科技文化閱讀長廊；在樓道、走廊墻壁上張貼名人名言、勵志故事、經(jīng)典詩文；展覽著各種學(xué)生作品：造型各異的剪紙作品、剛勁飄逸的書法作品、充滿幻想的美術(shù)作品；教室里張貼班級名片、布置令人稱贊班級特色文化；黑板上，刊出讀書故事、讀書方法；展示板上，張貼著讀書小報、讀書格言、新書好書推薦、優(yōu)秀習(xí)作。這一切都讓學(xué)生駐足欣賞，心馳神往。我校通過全方位、立體的環(huán)境熏陶、文化浸潤，學(xué)校的每一個角落都散發(fā)著濃濃的書香氣息，師生自由徜徉在書的海洋中。
2、建立激勵機制
為使讀書活動深入持久地開展，激發(fā)全體師生讀書的積極性，由班中的圖書管理員統(tǒng)一管理班級的圖書，統(tǒng)一借閱，每學(xué)期末，根據(jù)借書登記卡，評出“最受歡迎的書”，被評上的書的主人可以獲得學(xué)校獎勵的一本新書；我校將班級、教師、學(xué)生的讀書活動列入學(xué)�？己嗽u估中，采取定期檢查與隨時抽查相結(jié)合的方式，每次檢查都有記錄、有評價、有反饋，期終進(jìn)行評比、頒獎。
領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是讀書活動成功的先決條件。為了及時檢查反饋讀書活動的進(jìn)展情況，我校成立了書香校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體由教導(dǎo)處、少先隊落實、跟進(jìn)，全校教師積極參與。李杰欽校長、劉仙云副校長、楊超清、林小清等領(lǐng)導(dǎo)、老師率先垂范、以身作則，成為師生效仿的好榜樣。
三、活動展示，教學(xué)相長，書韻綿綿香漂流
一年多來，我校師生在書海中感受著語言的魅力，也用各種形式展現(xiàn)著書香校園的建設(shè)成果，深化了認(rèn)識，陶冶了性情，升華了感悟，凈化了心靈。驀然回首，一步一腳印，歷歷在目。
1、“弘揚中華經(jīng)典美文，增強民族自豪感”誦讀比賽
為了深入開展讀書活動，弘揚中華民族燦爛文化、發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，領(lǐng)略中華經(jīng)典的深邃神韻，沐浴傳世經(jīng)典的璀璨瑰麗，彰顯中華文化盛世魅力，我校開展了慶祝2010年元旦暨“弘揚中華經(jīng)典美文，增強民族自豪感”讀經(jīng)誦典比賽活動。這次活動的`開展，讓師生在“誦讀經(jīng)典、吟唱經(jīng)典、演繹經(jīng)典”的濃郁氛圍中陶冶了情操，豐富了內(nèi)涵，塑造了形象，提升了修養(yǎng)。
2、“書香校園，歌舞同行”文藝匯演活動
“人文合一”是閱讀的最高境界。2010年12月28日下午，我校承辦了以“書香校園，歌舞同行”為主題的文藝匯演活動�！端募尽贰ⅰ豆旁娦鲁�、《百家姓》等節(jié)目給觀眾留下深刻的印象，向家長、社會展示了我校讀書活動的成果和師生的精神風(fēng)貌，激發(fā)了師生熱愛讀書、熱愛生活、熱愛祖國的美好情感。
3、舉辦“讀書博覽會”
在具體實施過程中，各班級定期舉辦“讀書博覽會”，以“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿”、“好書推薦”等形式，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得，展覽讀書成果。“讀書博覽會”的開展，有效促進(jìn)學(xué)校形成良好的讀書氛圍，讓學(xué)生在日積月累為人生積淀食糧。
4、評比讀書小報
每個月各年級、班級配合學(xué)校專題教育出版一期讀書手抄報。學(xué)生的手抄報經(jīng)過各班初評，再參加校級評比，優(yōu)秀作品在校園文化宣傳專欄中展示。這一活動增進(jìn)了學(xué)生們讀書興趣，提高了語文水平。
5、抓好經(jīng)典誦讀，促進(jìn)課外積累
經(jīng)典古詩文，對治學(xué)修身、陶冶性靈、培養(yǎng)語文能力及提升審美素養(yǎng)起到不可估量的作用。在人生記憶的黃金時期，我們從激發(fā)學(xué)生吟誦古詩詞興趣入手，力求孩子們能“抬頭《唐詩三百首》，低頭《弟子規(guī)?千字文?百家姓》”，學(xué)生們在濃濃的經(jīng)典文化中耳濡目染，在經(jīng)典學(xué)習(xí)中懂得了感恩、做人與做事的道理。
此外，我們根據(jù)讀書方案各階段的活動安排，做好書推薦工作。如：向一年級學(xué)生推薦閱讀繪圖本，培養(yǎng)讀書興趣；引導(dǎo)二年級學(xué)生走進(jìn)童話世界，讀《格林童話》、《安徒生童話》、《世界著名童話選》等；中高年級廣閱名家名作。老師們或口頭推薦，或張榜出示，或印發(fā)小傳單，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。
6、出版讀書成果集
為了展示各年級的讀書成果，在今年三月，我校舉辦了階段性讀書成果展示活動：一年級《書香伴我行》以書畫為主；二年級《我讀書，我快樂》，以詩畫為主；三年級《讀萬卷書，行萬里路》，以好書推介為主；四年級《書海拾貝》，以名人名言、好詞好句為主；五年級《好書伴我成長》，以讀后感為主；六年級《沐浴書香，快樂人生》手抄報集錦。成果集的展示拓寬了學(xué)生視野，提高了學(xué)生審美觀念，激勵了學(xué)生讀書的熱情。
7、“進(jìn)步每一天”——教師讀書筆記
“好書伴君側(cè)，居高聲自遠(yuǎn)”。閱讀是提高教師的素質(zhì)，加快教師的專業(yè)化發(fā)展的最好辦法。我校教師充分利用寒暑假或課余時間品讀了大量的教育書籍，并認(rèn)真做讀書筆記。當(dāng)你翻閱凝聚著社坡中心小學(xué)教師心血與智慧的60多本《進(jìn)步每一天——教師讀書筆記》的時候，你會覺得，那是一種欣賞，也是一種學(xué)習(xí)，它在體現(xiàn)教師教育素養(yǎng)的同時，也體現(xiàn)了教師潛在的生機和活力。
四、展望未來，任重道遠(yuǎn)，書香漂流香更醇
云在青天書在手，萬卷長流水長流。人生風(fēng)景何處尋？文化呈現(xiàn)新風(fēng)流。讀書活動開展促進(jìn)了我們的工作，充實了我們的生活，提升了我們的素養(yǎng)。接下來的一個月，我校將組織開展“名人傳記閱讀周”、“書香班級”主題班會、“我讀書我成長”主題演講；舉行師生“同讀一本書”活動、每天半個鐘親子閱讀等活動，讓閱讀成為師生的終身習(xí)慣，輻射社會，帶動更多的群眾勤讀書、好讀書、善讀書。
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)�！蔽覀冊跁阈@里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發(fā)展，積淀人文精神。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康�！皶接新非跒閺健保蛟鞎阈@，讓我們在“書山”之路上邁出了可喜的第一步，今后，我們還將繼續(xù)穩(wěn)健地走下去……因為我們堅信：只要行動，就有收獲；只有堅持，才是特色！
書香校園工作匯報4
自去年9月份開始，我校就向全校同學(xué)提出倡議，希望同學(xué)們能在家長、老師的幫助下為自己提供靜靜閱讀的時間、空間，積極參與學(xué)校舉行的讀書活動，并與同學(xué)共享讀書的美好時光，分享讀書的濃濃樂趣。本學(xué)年，我們繼承以往創(chuàng)建書香校園的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新，不斷深入，逐漸摸索開辟，將現(xiàn)階段書香校園創(chuàng)建匯報如下：
一、進(jìn)一步開展“校園書聲工程”，用“書聲”激蕩“書心”
據(jù)研究表明，13歲之前是人記憶力的黃金時期。所謂少年之記，如石上之刻；青年之記，如木上之刻；老年之記，如沙上之刻。我們小學(xué)階段正是13歲之前的記憶，如石上之刻，于是我們開展“晨吟、午讀、晚誦”活動。
從前年10月份開始，我校正式啟動“校園書聲工程”。 “校園書聲工程”誦讀的內(nèi)容以親近母語《日有所誦》這本書為載體，從這學(xué)期開始，我們結(jié)合《日有所誦》這本教材，在學(xué)�！靶钦Z聽泉”語文研修社成員的努力下，1到6年級各編寫了一套《日有所誦》校本教材，里面內(nèi)容涉及到兒童詩、現(xiàn)代詩、散文詩、童謠、古詩、宋詞，經(jīng)典美文，《三字經(jīng)》、成語俗語、地理歲時篇、人際交往篇等。學(xué)校于每天x前五分鐘為“晨吟”時間，各班在小主持人的帶領(lǐng)下?lián)u頭晃腦地在操場上吟誦起一首首詩詞，瑯瑯書聲成了清晨白小一道閃亮的風(fēng)景。
由于中午我們學(xué)校學(xué)生就餐人數(shù)日漸增多，于是利用這段時間，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，開始“午讀”。不必追求教學(xué)精巧的構(gòu)思，和學(xué)生一起讀，和學(xué)生一起背，適當(dāng)?shù)刂v解，不必講透，因為我們老師都知道，對詩歌美文的理解，真的是“只可意會不可言傳”，它們是要有人生經(jīng)歷去印證的，先讓詩詞美文佳句沉淀在學(xué)生的生命中，某一年，某一天，某一朵花開，某一陣風(fēng)的吹過，喚醒學(xué)生心頭的詩意與詩情，孩子們恍然大悟，體驗到人生的幸福，這也是作為我們老師最大的幸福。
“晚誦”則是以布置作業(yè)的形式，在放學(xué)后家里要求學(xué)生適時地背誦幾遍，以達(dá)到鞏固的作用。短短的詩文，不會占有學(xué)生很多時間，旨在培養(yǎng)學(xué)生“詩詞美文不離口，堅持不懈養(yǎng)詩情”的目的。
我們堅持“晨吟、午讀、晚誦”，并通過誦讀感受生活的美好，領(lǐng)略母語的優(yōu)美，陶冶情操，形成良好的生活習(xí)慣。此項活動的目的還在于給予學(xué)生一種積極的生活方式，培養(yǎng)孩子的健全心志，幸福地度過自己的童年。就像著名學(xué)者葉嘉瑩說過：為什么要背詩？我們也許希望大家能有一個博愛而敏感的心靈，能有詩的情緒，感動于花開花落，落淚于天邊一絲流云。
對《日有所誦》的檢測，形式多樣。
1．利用寒暑假，對《日有所誦》內(nèi)容進(jìn)行錄音，開學(xué)初來進(jìn)行錄音評獎。
2．出《日有所誦》檢測題，作為寒暑假的作業(yè)，開學(xué)初進(jìn)行書面競賽活動，還有不定期的進(jìn)行檢測。自上學(xué)年開始，我們就《2xxxx學(xué)年泉白中心小學(xué)學(xué)生課外閱讀書目》中書的閱讀情況也進(jìn)行檢測。檢測的形式有書面檢測，背誦優(yōu)美句段檢測，寫讀后感，做讀書筆記檢測等。書面檢測如暑假布置學(xué)生看幾本書，每本書我們都配套上一份檢測題（教導(dǎo)處組織老師出試卷），暑假里去做，回校再進(jìn)行知識競賽。去年的區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的課外知識競賽中，好多書我們都有看過，而且寫過讀后感，做過檢測題，因此也取得了不錯的成績。
3．形式多樣的展示活動。
以學(xué)校教導(dǎo)處大隊部牽頭的幾個年級段展示，由年級段自行組織展示，走進(jìn)幼兒園進(jìn)行展示，在家長開放日、退休教師返校日中進(jìn)行展示，結(jié)合元旦慶�；顒舆M(jìn)行展示......并通過學(xué)校的“小帆船電視臺”讓學(xué)生自己、一同展示的同學(xué)也一睹那個書卷味十濃的、充滿自信的表演。豐富多彩地展示活動是學(xué)校開展“校園書聲工程”活動以來，學(xué)生們堅持做到“晨吟、午讀、晚誦”。讓整個校園都涌動著誦文熱潮，彌漫著濃濃的書香。
二、“書”寫生命的底色。
讀書不是一朝一夕的事，學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)。從小打好生命的底色，“書”寫人生。引導(dǎo)學(xué)生人人養(yǎng)成愛讀書、多讀書、讀好書的習(xí)慣，在讀書中體味人生，感悟生命，在讀書中成長，在讀書中成才。每周三學(xué)生到校后開始為學(xué)生的自由閱讀時間，任何老師都不會擠占。教室里是學(xué)生們靜靜地閱讀，講臺上是老師靜靜地閱讀，辦公室里是老師們靜靜地閱讀，
1．小小藏書家。每個同學(xué)都擁有《2xxxx學(xué)年泉白中心小學(xué)學(xué)生課外閱讀推薦書目》中的2-5本。有的同學(xué)小小年紀(jì)，可家里的藏書已有一書架，走進(jìn)他的書房，讓人仿佛走進(jìn)書香門第，浸潤在這樣的書香里能不愛看書嗎？同學(xué)們的書包里也藏著一本書，利用空余的時間隨時看。學(xué)校要求大家每周不少于合計二小時的閱讀時間，并要求學(xué)生做好記錄，讀什么書，讀幾頁到幾頁，讀多長時間，一周下來合計合計有沒有到2小時，當(dāng)然隨著年級的增高應(yīng)該不斷增加看書時間。
2．采蜜本。采蜜本就是學(xué)生看書后把優(yōu)美詞句摘錄下來，抄在一本較大地筆記本里。每周規(guī)定要有一定量的摘錄，一年級1頁，二年級、三年級2頁，四年級，五年級，六年級3頁。好多學(xué)生都能配合一定的美化，不僅內(nèi)容充實而且美麗。
3．勤練筆，多寫讀后感。看完書后，我們還要求勤練筆，多寫讀后感，對于4-5本必讀書目，每位同學(xué)至少要有2篇讀書心得，對于好的讀書心得班主任會把大家的優(yōu)秀文章推薦到學(xué)校的“新學(xué)堂”廣播站，學(xué)校網(wǎng)站的學(xué)生園地，“舟山晚報”等報刊雜志。
讀書筆記可以提高學(xué)生的鑒賞水平，讀書摘記可以提高同學(xué)們的寫作能力。同學(xué)們都像像蜜蜂采蜜般從書籍中吮吸知識，大量閱讀書籍、摘錄好詞好句、記錄自己的閱讀隨想。
三、“閱書亭”流動圖書館，“沉醉不知歸路”。
當(dāng)走進(jìn)美麗的白小園，一股濃濃的書香味夾雜著春的芬芳、夏的熱情、秋的豐碩、冬的寧靜迎面撲來，它是那么沁人心脾，又是那么令人陶醉。班班皆有圖書角，“流動圖書館”更是一個全開放的'室外“圖書館”，讓人“沉醉不知歸路”。
我們的“流動圖書館”選址很特別，是進(jìn)校門右側(cè)的小花園里，這里空氣清新，景色宜人。離小朋友很近，凝聚了足夠人氣�；蜃谑噬蟽A心閱讀，或搬來小凳子靜心閱讀。盡情吮吸知識的甘露。
“流動圖書館”的開設(shè)，使白小的學(xué)生又多了一個課余生活的樂園。每到課間、午間，這里總聚集著愛書的孩子們，他們或坐或站，或凝神思考，或小聲討論。在這里，學(xué)生實實在在地體驗了分享的快樂、讀書的快樂。流動圖書館像一塊磁鐵，吸引大家來讀書休閑。校園里少了追逐奔跑，多了一個個小書迷；少了打鬧的喧嘩，多了讀書的寧靜。
“流動圖書館”的開通是我們?nèi)字行男W(xué)建設(shè)書香校園的堅實基礎(chǔ)，也是我們實施分享教育的有效載體。長廊里的書是有限的，而我們需要讀的書是無限的。我們真心希望泉白小學(xué)的所有老師和同學(xué)都愛讀書，會讀書，讀好書，在濃濃的書香熏陶中早日成為書香少年，書香教師，與好書做伴，與大師對話，分享閱讀帶給我們的快樂，也分享他人給予的快樂。
四、搭建“讀書樂”平臺，等待花開。
1．“白小筆行”。
學(xué)校成立了“白小筆行”，3-5年級每個年級段有十位同學(xué)參加，每個年級段有專門的老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)寫作，或記錄學(xué)校活動開展情況，或暢想美好的未來�！靶腥f里路，讀萬卷書”為了讓學(xué)生有更廣闊的空間，帶學(xué)生走出校門增長閱歷見識，收集寫作素材，把看到的、聽到的、想到的都寫下來。優(yōu)秀的文章發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上，供全校老師同學(xué)鑒賞學(xué)習(xí)，或向各級各類報刊雜志投稿，今年的寒假2月5日，我們組織“白小筆行”30多位學(xué)生在老師們的帶領(lǐng)下，走進(jìn)國際大都市-上海，開展以“愛生活愛寫作”冬令營活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、感悟能力，意在讓學(xué)生通過自己的心靈與“自然”、“社會”對話，在有限的生活空間開一口生活的深井，讓他們自己去解讀、剖析生活，為自己的寫作打開思路，使學(xué)生的作文與生活相結(jié)合，與思想狀況相結(jié)合，既有內(nèi)容可寫，又愿意一吐為快。
2．“新學(xué)堂”廣播站。
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著電視、網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展，明艷的色彩、炫目的動畫效果強烈沖擊著孩子們的視覺神經(jīng)，靜心專心地讀書寫字已經(jīng)使孩子們的心日益浮躁，為了培養(yǎng)學(xué)生的靜心專心地傾聽每星期四的早上首播，當(dāng)孩子們走進(jìn)校園的時候，新學(xué)堂廣播站的成員早早地守候在廣播室里，一首《長歌行漢·樂府民歌》激勵全校學(xué)生“少壯不努力，老大徒傷悲�！比缓筝p柔美妙的音樂打開，像“忘憂草”、“海闊天空”、“櫻桃天使”、“快樂精靈”等播音員通過電波，向全校孩子們播送。于是孩子們在音樂欣賞名篇佳作，在音樂聲中鑒賞古詩詞的魅力，在音樂聲中交流讀書心得，在音樂聲中抒發(fā)寫作的快樂。就像沈從文說的那句話：于清晨極靜之時，聽到鳥鳴，令人不感墮落。星期二中午又進(jìn)行重播。
3.白曉“新聞播報”和“小帆船電視臺”
3．“墨香淡淡”
在培養(yǎng)學(xué)生靜心專心書心上，還開展每天15分鐘的寫字課，主要從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣開始。老師們提前進(jìn)教室，提醒學(xué)生有沒有把寫字課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，漸漸的，學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。上課鈴聲一響，教師就開始指導(dǎo)，在黑板上示范好后，還忙于學(xué)生手把手的指導(dǎo)。邊指導(dǎo)邊要求學(xué)生寫字時要注意正確的寫字姿勢與握筆姿勢；要注意運筆的輕重緩急，要注意心定神安，不急不躁......從而達(dá)到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學(xué)目的
4．“白小名嘴學(xué)社”。“白小名嘴學(xué)社”就是為新學(xué)堂廣播站、小帆船電視臺、主持人、學(xué)校小導(dǎo)游等等不斷輸送新的廣播人才的基地，經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，這里的學(xué)員不斷地老練，不斷地智慧，從而走向?qū)W校各個領(lǐng)域。
5.“芳草地”寫作園。“芳草地”寫作園是我校學(xué)生在學(xué)校網(wǎng)上交流寫作的一個平臺。每個星期，全校2-5年級每個班級都會有學(xué)生在此交流自己原創(chuàng)的文章，或長或短，或老練或稚嫩，或長期練筆所致或偶得之，這也是我校學(xué)生喜聞樂見的一塊芳草地，或中午或傍晚，孩子們會在班主任的帶領(lǐng)下欣賞學(xué)校的網(wǎng)站，忘情于“芳草地”寫作園。
6.啟動“橫幅文化”
我校在推進(jìn)書香校園建設(shè)中，還啟動橫幅文化，不但定期根據(jù)校內(nèi)外的大事更換橫幅內(nèi)容，而且對學(xué)生進(jìn)行各種引導(dǎo)，通過調(diào)查問卷，國旗下講話，隨機采訪等形式，加深學(xué)生對校園文化的了解，使他們在濃濃的書香中接受熏陶和感染。據(jù)問卷統(tǒng)計，深受師生好評的三條橫幅如下：
讓白小成為師生和諧發(fā)展的樂園
秋的落葉挾著白小園的書香悄悄潛入我們的心田
“春天讓我們學(xué)會欣賞，夏天讓我們學(xué)會熱情，秋天讓我們學(xué)會感恩，而冬天呢？”
我們與春天約定-涵泳智慧，快樂成長！
6.綜合實踐活動圍繞書香校園開展
開展以“書香校園、書香班級、書香家庭”為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如：四年級開展了《走進(jìn)作家，領(lǐng)略作家風(fēng)采》研究與調(diào)查、五年級開展了《打造書香校園沉淀文化底蘊》農(nóng)村小學(xué)書聲工程調(diào)查研究、六年級《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查與研究》，其中五年級撰寫的調(diào)查報告獲市二等獎。
五、堅持開展“讀書節(jié)”活動
開展讀書活動為載體的讀書節(jié)，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，是打造書香校園又一大舉措，讓每一個學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。學(xué)校的讀書節(jié)，每一屆都確立一個主題，像本屆讀書節(jié)主題為《我讀書我快樂我智慧》，在班主任老師的帶領(lǐng)下，活動更是豐富多彩。
1.開展班級讀書會。一二年級采用集體朗讀或講故事的形式，其他年級的可采用自由朗讀的形式。在一段時間后，以班級為單位，在教師的組織和指導(dǎo)下，在課堂上開展閱讀活動。它由老師指定（或師生共同確定）一本書（或相關(guān)主題的書），共同閱讀，然后在班上進(jìn)行討論和延伸活動的班級讀書會。
2.開展主題班隊活動等。各班級還舉辦“讀書博覽會”、好書推薦會。內(nèi)容有：名人名言、諺語、經(jīng)典名句、書海拾貝、推薦“我最喜歡的________書”等。
3.出一期讀書小報、黑板報進(jìn)行全校展示。
4.舉行形式多樣的活動：
①一年級返幼兒園，講上學(xué)后發(fā)生在班級里學(xué)校里的快樂的事，學(xué)校里開展的讀書活動，引起幼兒園的小朋友對小學(xué)生活的向往。
�、诙昙壷v“我的讀書故事”。
�、廴昙壚首x必讀書目中的優(yōu)美片段，經(jīng)典對話比賽。
④四年級“我給幼兒園小弟弟小妹妹當(dāng)導(dǎo)游”，有詳有略地介紹學(xué)校的教學(xué)樓，操場，教室，辦公室等角角落落，一草一木。
⑤五年級好書推薦會，以班隊活動方式。
�、蘖昙墝懽x書心得比賽。
�、唛_展“紅領(lǐng)巾小書蟲書市” 3-6年級開展全校性的交換書的活動。
5．每兩周檢查一次，摘抄筆記、閱讀量的統(tǒng)計，檔案記錄收集情況。
6.總結(jié)評比：
①評選“書香班級”并進(jìn)行展示
�、诒碚酶靼嗉壸x書之星和讀書小標(biāo)兵
一、“芙蓉如面柳如眉”，教師在讀書中美麗。
“芙蓉如面柳如眉”，是先天的美麗；“腹有詩書氣自華”，是讀書的驕傲。留連于精神世界的花園里，讓花香熏染自己，讓花園的美景感染自己-教師用書香愉悅心靈、觸摸美麗。為營造教師濃厚的讀書氛圍，提高教師的文化底蘊，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長，學(xué)校積極開展形式多樣的教師讀書熱活動。
（一）讓“遠(yuǎn)”在教學(xué)樓后面的綜合樓三樓的教師閱覽室走近教師，學(xué)校在教學(xué)樓2樓小會議室又開設(shè)了“教師雜志社”。教師們利用空閑時間進(jìn)行閱讀，并做好閱讀登記和閱讀摘要，許多老師閱讀后認(rèn)真反思，把自己的反思發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上和教師博客網(wǎng)上，與老師們共同探討、交流。
�。ǘ╅_辟“電子閱覽室”，又添置了近百本的教育理論書籍，便于教師閱覽與交流。同時，還分發(fā)了讀書摘記本，要求教師積極撰寫心得或隨筆，開展讀書論壇，促使教師愛讀書、會讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
�。ㄈ┳x書與校長推薦相結(jié)合。每周，校長結(jié)合自己的閱讀實踐經(jīng)歷向全體教師推薦經(jīng)典作品。經(jīng)典作品隨學(xué)校的每周工作要點在校園網(wǎng)中刊出，從而積極引導(dǎo)廣大教師會讀書、讀好書。
�。ㄋ模┵洉袆�，讓教師去尋找書心。學(xué)校給每位教師贈書李鎮(zhèn)西寫的《做最好的老師》，“星語聽泉”語文研修社向研修社成員贈書《竇桂梅與主題教學(xué)》、《時文選粹》等。“白曉數(shù)學(xué)工作坊”向全體成員贈書《等待花開》、《低頭找幸福》等。
二、尋常一樣窗前月，才有梅花便不同
�。ㄒ唬┦讓媒處煛白x書節(jié)”啟動。
為了師生的生命發(fā)展，打造亮麗的學(xué)校文化，營造濃濃的書香校園，讓書香伴教師成長，讓讀書成為白小教師的生活方式，我校于1月14日隆重舉行了青年教師研習(xí)班讀書報告會暨首屆教師“讀書節(jié)”啟動儀式。本次“讀書節(jié)”意在全校教師隊伍中掀起一股愛讀書、讀好書的良好氛圍，體現(xiàn)出白小書香校園的辦學(xué)理念。讀書報告會上，校長向全體教師發(fā)出了“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，營造書香校園”的讀書倡議，要求每位老師以高度責(zé)任感和使命感參與讀書活動。代表青年教師研習(xí)班發(fā)言的五位教師分別以《細(xì)節(jié)決定成敗》、《努力做個好老師》、《師者書香》、《讀書的女人》、《讀書伴我成長》為題進(jìn)行讀書論壇。
（二）校長經(jīng)典推薦與讀書制度
為確保讀書節(jié)活動長期有效開展，學(xué)校還建立了圖書推薦制度和讀書沙龍制度，并設(shè)立了書海絮語、文筆精華、網(wǎng)絡(luò)對話、博客書香、品書茶話等系列讀書活動。
（三）在學(xué)校工會的組織下，積極推出“教師讀書征文活動”，《做最好的老師讀書心得》、《托住最后一顆“糖葫蘆”》.....（四）草根讀書會。
從上學(xué)期開始，我校就開展了“青年教師讀書交流會”，本學(xué)期開始，我們把這項活動正式地命名為“草根讀書會”，讀了《教師不跪著教書》、《做最好的老師》等。教師認(rèn)真讀書，積極撰寫讀后感。
�。ㄎ澹┙處熣b讀每次全體教師會議前，在主持老師帶領(lǐng)下，大家誦讀《陋室銘》、李商隱的《無題》、《水調(diào)歌頭》等。
�。┌仔》庞硰d
學(xué)校組織教師觀看世界著名的影片《放牛班的春天》、《心靈捕手》，直觀感受國外老師是怎樣感化學(xué)生和學(xué)生交上朋友。此后還進(jìn)行影評活動。
�。ㄆ撸┙處熜侣劜�
主要由教科室把一個階段的校園大事、國內(nèi)外大事進(jìn)行播報，還配以圖片，在教師中引起一定得反響。
�。ㄋ模敖處熝葜v比賽”。
�。ㄎ澹靶@網(wǎng)教師讀書交流”
學(xué)科帶頭人、骨干教師、班主任、各任課教師積極撰寫讀書心得體會。交流內(nèi)容形式多樣，可以是學(xué)習(xí)理論的感悟、外出考察的體會、先進(jìn)教育經(jīng)驗的介紹、前沿教育信息的傳播、對新課程的認(rèn)識等。通過資源共享，達(dá)到共鳴、思考、提高的效果。教師把課堂上偶發(fā)事件的處理、智慧火花的迸發(fā)、教學(xué)環(huán)節(jié)的得意之處用教學(xué)反思、教學(xué)隨筆的形式記錄下來。網(wǎng)站上是“一片飄紅”�！靶@網(wǎng)教師讀書交流”活動，創(chuàng)設(shè)了濃厚的閱讀氛圍，從而在教師中搭建了互相學(xué)習(xí)平臺，使讀書成為教師的一種生活方式。
（六）教學(xué)在讀書中豐盈。課堂上教師激情飛揚，課后教師對于后進(jìn)生，臨界生的輔導(dǎo)更加智慧，更加耐心。在讀書中，教師的心變得更加柔軟，教師變得更具智慧，在各項優(yōu)質(zhì)課評比中，又一茬教師嶄露頭角，取得好成績。
（七）走進(jìn)初中的教室，讓自己的教學(xué)更富有深度。通過小學(xué)教師走進(jìn)初中課堂，學(xué)習(xí)初中教學(xué)中的深度，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、緊密的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，課堂上如何實現(xiàn)與課外閱讀的接軌？從而轉(zhuǎn)變觀念，語文就是“讀、背、寫”三個字，其中寫就是寫日記、隨筆、讀書筆記。而不是寫段落大意、寫中心思想。
（八）開展“午讀引導(dǎo)課”探索研討活動。
為了更好地引導(dǎo)學(xué)生在午間有效讀兒童詩、讀美文，讀整本書，提高學(xué)生課外閱讀興趣，學(xué)校還專門開展“午讀引導(dǎo)課”教研活動，活動圍繞“童詩欣賞課”、“美文欣賞課”、“童書閱讀課”三大課型進(jìn)行深入研討，總結(jié)了前階段開展成果，分析了午讀引導(dǎo)過程中的一些缺失。根據(jù)教研活動中聽取的《冬爺爺捏紅了弟弟的鼻子》、《初雪》等5節(jié)課型案例，教師們有的放矢，深入分析了每種課型的教學(xué)目標(biāo)定位、教學(xué)重難點的把握及教學(xué)困惑點。同時，很多教師根據(jù)自身經(jīng)驗總結(jié)這三類課型的引導(dǎo)方法，使老師們能更有效地引導(dǎo)學(xué)生“午讀”。
通過以上活動，從而使每位教師都成為書香種子，以自己的閱讀熱情點燃學(xué)生的閱讀興趣，以自己的閱讀經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生的有效閱讀。
這一塊內(nèi)容還在起步摸索的階段，也是本學(xué)期活動的重點。農(nóng)村的家庭不像城里的家庭知書達(dá)理，不大明確課外閱讀的重要意義，從而缺少閱讀的氛圍，我們希望通過努力，開展“親子閱讀”讓閱讀延伸到每一個家庭。
一、加強宣傳，讓課外閱讀延伸家庭。
利用學(xué)校外墻的宣傳櫥窗，把在市區(qū)級獲獎的學(xué)生拿著獎狀拍成照片，并寫明哪個家庭，哪個社區(qū)，或是學(xué)校開展的讀書活動照片，讓接送的家長明確閱讀的重要性。
二、開展“小手大手同捧一本書”親子閱讀活動。
1．利用學(xué)校的“流動圖書館”推進(jìn)親子閱讀。
傍晚放學(xué)，孩子們在等待家長來接的時間，而靜靜地坐在“流動書攤”旁看書，等家長來了，孩子們還沉浸在書的精彩中，此時，我們建議家長坐下來陪孩子再看一會兒書，以此推進(jìn)親子閱讀。
2．聯(lián)系社區(qū)，對學(xué)生開放鎮(zhèn)“覆喜圖書館”
與社區(qū)取得聯(lián)系，征得他們的同意，在雙休日對學(xué)生開放圖書室，孩子們自行前往或在家長的陪同下，走進(jìn)圖書館進(jìn)行閱讀。
3.家長孩子共讀“白小學(xué)報”
“白小學(xué)報”是學(xué)校辦的有關(guān)書香方面的報刊，這里有校長、教師對閱讀富有深度的解讀，也有學(xué)生的優(yōu)秀文章，學(xué)生攜手家長共同閱讀白小學(xué)報，并撰寫讀后感，讓閱讀深植每個家庭。
三、開展“小小藏書家”活動，豐厚家庭書香底蘊。
雖然我們學(xué)校在開展“跳蚤書市”活動，但是我們認(rèn)為有的書是需要典藏的，于是號召全體學(xué)生開展藏書活動也是非常有意義的。于是，我們開展以“小小藏書家”為主題的活動，學(xué)生獲益匪淺。
四、家庭讀書交流會。
每周利用一個小時或40分鐘時間，開展家庭讀書交流會，或交流讀書心得，或交流讀書方法，或好書推薦等等營造濃濃的家庭讀書氛圍。
五、做家庭讀書筆記等活動。
和孩子一起做讀書摘記，寫寫讀后感等，讓家長也能自覺地培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，全方位地落實書香校園建設(shè)。
書香校園工作匯報5
學(xué)�，F(xiàn)有24個教學(xué)班，學(xué)生1516人，教職工79人。學(xué)校環(huán)境幽雅，設(shè)備齊全，校舍分為教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)，教學(xué)有電腦室、多媒體教室、實驗室；學(xué)校有綠樹成蔭、賞心悅目，碧綠柔軟的草坪，寬闊平整的運動場，近年來，為把我校建設(shè)成富有書香氣息、人文情懷、師生共享的精神樂園，我校大力開展讀書活動。與經(jīng)典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈，讓全校師生牢牢樹立讀書好的意識，養(yǎng)成人人好讀書、讀好書的好習(xí)慣。與名著交流，同大師對話，沐浴在書香之中，接受書香的洗禮�，F(xiàn)將我校的創(chuàng)建“書香校園”的工作匯報如下：
一、強化領(lǐng)導(dǎo)分工協(xié)作
學(xué)校成立了以校長為組長，其他各部門負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，各司其職，分工協(xié)作。領(lǐng)導(dǎo)小組制定讀書的總體活動方案；教導(dǎo)處制定具體的活動方案、活動的形式、活動的評價。制定并完善了《中學(xué)讀書活動方案》、《中學(xué)朗讀評比辦法》、《中學(xué)讀書筆記評比細(xì)則》等等，做到活動有主題，形式多樣化，既有傳統(tǒng)的活動，又有新增的活動，既注重活動的過程，又注重活動的評價，充分調(diào)動了全校師生的積極
性和主動性。
二、設(shè)備完善專人管理
為了讓每位同學(xué)都能讀好書，擴大學(xué)生的閱讀面，讓讀書活動更有效，我校配備圖書室，藏書三萬余冊，專人負(fù)責(zé)，周一至周五全天開放。學(xué)校還組織語文組教師編寫了校本閱讀教材《閱讀寶典》，不僅如此，班級也有自己的圖書角，同學(xué)們積極捐書，同其他同學(xué)交流，有的班級的圖書達(dá)200余冊，班級設(shè)有專門的同學(xué)負(fù)責(zé)借閱�？梢哉f書是無處不在，真正做到了書香滿校園。同學(xué)們可以課間閱讀，也可以綜合課閱讀，我校每周專門開設(shè)了兩節(jié)閱讀課，供同學(xué)們在課堂上進(jìn)行閱讀，走讀生還可以將書借回家閱讀，住宿的`同學(xué)也可以將書帶回宿舍進(jìn)行閱讀，為同學(xué)們提供了充足的時間。
三、認(rèn)真籌備精心組織
為了打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”。學(xué)校把讀書活動納入學(xué)期計劃，有計劃的開展活動。做到了把讀書活動貫穿在平常的教學(xué)活動中，語文學(xué)科堅持每天一讀，堅持每周兩節(jié)閱讀課，課前十分鐘的學(xué)生讀書介紹，古詩詞的背誦，課中的自學(xué)理解、交流所得、情感朗讀，以及課堂相關(guān)書籍的引讀。我們還開展了以“讀書”為主題的黑板報評比，學(xué)校廣播站定期播出“營造書香校園”讀書專欄節(jié)目，宣傳讀書的樂趣與作用，引導(dǎo)學(xué)生讀名著、讀新聞等，
邀請同學(xué)的家長為同學(xué)們講故事等等，在讀書比賽中，同學(xué)們收獲了更多的知識和智慧�；顒咏Y(jié)束后，學(xué)校對活動進(jìn)行總結(jié)表彰，在全校一次又一次掀起了讀書的熱潮。
四、成效顯著初顯特色
經(jīng)過努力，同學(xué)們養(yǎng)成了認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，每當(dāng)你漫步校園，你總會發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在樹蔭下，花壇邊全神貫注的看著書，在教室的圖書角旁，也能看到他們閱讀的身影，同學(xué)們的其他習(xí)慣也有了很大的進(jìn)步。為使書香校園創(chuàng)建活動有規(guī)模上水平，真正做到讓師生在讀書中享受無盡的快樂，我校以書香活動為載體，在校園里掀起濃郁的誦讀熱潮。老師們也積極主動投入了的閱讀與研究探索之中，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，并號召家長與孩子一同讀書學(xué)習(xí)。在以往舉辦的讀書比賽中，多名同學(xué)獲獎。如今，我校處處是書香，讀書已以成了每個人的一種好習(xí)慣。
我們將在創(chuàng)建“書香校園”活動中，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，不斷地把創(chuàng)建活動引向深入，努力營造“書香校園”，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓知識在閱讀中積淀，讓生命在閱讀中變得厚重起來。
通過認(rèn)真自評，我們認(rèn)為我校符合濮陽市中小學(xué)書香校園”參評資格，特提出申請，請上級部門給予指導(dǎo)和驗收。
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