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怎樣寫小學(xué)英語工作計(jì)劃
首抓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
一、工作思路
在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，由教科室和教研組長負(fù)責(zé)對全校的英語教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，英語學(xué)科工作計(jì)劃。實(shí)施分層監(jiān)控，突出過程，讓監(jiān)控與評價(jià)反饋同行。
二、監(jiān)控措施
1、隨堂聽課
英語每周2節(jié)，由主管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長共同參與聽課，每兩周對聽課情況進(jìn)行反饋，對于聽課中存在問題班級(jí)及教師進(jìn)行跟蹤聽課。
2、針對性聽課
召開教師會(huì)議，繼續(xù)跟班的教師為一類，督促其重視教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，新接班的為一類，督促其在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓，經(jīng)過一段時(shí)間后我們將進(jìn)行有針對性的聽課，主要看這些班級(jí)的保持與提升狀態(tài)，聽課方式較上學(xué)期有所調(diào)整，尤其針對末尾班級(jí)將采用跟蹤單元聽課的形式，跟蹤聽一篇英語課文的課時(shí)教學(xué)，并對照課時(shí)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合相應(yīng)的課問堂練習(xí)及時(shí)檢測教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，英語學(xué)科結(jié)合教學(xué)目標(biāo)檢測單詞的掌握及口語交際等，將隨機(jī)檢測的相關(guān)資料收集歸檔，做好情況分析和反饋，及時(shí)與上課教師反饋到位。
3、不定期專項(xiàng)檢測
分學(xué)科根據(jù)年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)，隨機(jī)檢查教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期的重點(diǎn)將放在高年級(jí)，低中年級(jí)也會(huì)有相應(yīng)體現(xiàn)。形式是：以16K練習(xí)紙隨機(jī)不定班檢測，結(jié)合檢測結(jié)果與被檢測班級(jí)教師進(jìn)行反饋，期望通過此項(xiàng)工作能引起廣大教師的重視，緊繃質(zhì)量之弦，確保日常教學(xué)質(zhì)量。
4、加大備課質(zhì)量、作業(yè)設(shè)計(jì)管理力度
我們本學(xué)期將重點(diǎn)研究教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提升，因此會(huì)加大備課質(zhì)量的管理力度，另外，工作一年內(nèi)的新教師將統(tǒng)一使用學(xué)校的備課紙，手寫詳案。另外結(jié)合課題隨機(jī)聽課和日常作業(yè)檢查，也會(huì)對作業(yè)設(shè)計(jì)與整合進(jìn)行一些評價(jià)與反饋。
三、切實(shí)提高大、小組教研質(zhì)量
（一）、提高大組教研質(zhì)量
本學(xué)期大組教研將緊密圍繞課堂教學(xué)開展，共擬定開展大組教研8次，除第一次集體備課外，將分別進(jìn)行3-6年級(jí)的課堂教學(xué)展示和評課，各年級(jí)上課人員原則上自行申請，也可由年級(jí)組進(jìn)行推薦，圍繞學(xué)校"提升教師個(gè)性化教學(xué)能力的研究"，代表年級(jí)組上大組教研公開課，然后進(jìn)行評課，上課教師需就自己的個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)作設(shè)計(jì)說明，組員針對設(shè)計(jì)評析受否有效，有無改進(jìn)之處，如何改進(jìn)更好，工作計(jì)劃《英語學(xué)科工作計(jì)劃》。
�。ǘ⒆�(shí)小組教研
如何將新課標(biāo)的精神更好地在日常教學(xué)中有效地落實(shí)，廣大教師需要一個(gè)內(nèi)化、理解、實(shí)踐、提升的過程。如果說大組教研時(shí)全員參與是面上的統(tǒng)領(lǐng)，那么我們將結(jié)合小組教研的時(shí)間，分單元進(jìn)行點(diǎn)上的單元目標(biāo)及課時(shí)目標(biāo)的解讀與細(xì)化。尤其是新教師，他們需要在教研組長和年級(jí)內(nèi)骨干教師的引領(lǐng)下對每一單元、每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)加以具體的解讀與量化，如每一個(gè)單元、每一個(gè)課時(shí)必須讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)點(diǎn)有哪些，每一課的重、難點(diǎn)是什么，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過什么來檢測該課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，因此本學(xué)期將以小組教研為抓手，進(jìn)行一輪新的嘗試與改革，并努力提高各年級(jí)小組教研的質(zhì)量。
具體做法：
1、小組教研前一半時(shí)間：(單元教學(xué)目標(biāo)的解讀、細(xì)化與分解)
在各年級(jí)教研組長的'帶領(lǐng)下，由本組內(nèi)教師輪流分課時(shí)進(jìn)行單元教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的分析，梳理出本單元的知識(shí)要點(diǎn)和每一課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，做到心中有數(shù)。例如必須讓學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)有哪些，也就是教學(xué)重點(diǎn)是什么，如何有效的去突破；同時(shí)根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中學(xué)生感到困難的地方在哪兒，也就是教學(xué)難點(diǎn)，如何在教學(xué)中有效地突破；再如學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常犯的錯(cuò)誤有哪幾類，為什么會(huì)產(chǎn)生這些錯(cuò)誤，如何在教學(xué)中盡量避免類似錯(cuò)誤的產(chǎn)生；遵循知識(shí)的前后連貫性，在哪些知識(shí)點(diǎn)上可以適時(shí)滲透或拓展一些內(nèi)容等等，在每位主講教師的講稿中都要有所體現(xiàn)，形成每一單元總的教材分析及每一課時(shí)分的教學(xué)建議及教學(xué)輔導(dǎo)方案，我想通過這樣的小組教研活動(dòng)，能夠切實(shí)提升課堂"授課效率"。
(要求：由各年級(jí)教研組長做好每《單元總教材分析》及每一課時(shí)《教學(xué)建議及輔導(dǎo)方案》的過程性資料的收集，形成電子文本并上傳至協(xié)同教科室《目標(biāo)解讀》文件夾內(nèi)，逐步完善目標(biāo)體系資料庫，預(yù)計(jì)通過一學(xué)年的時(shí)間完善12冊教材的目標(biāo)體系。)
2、小組教研后一半時(shí)間：(習(xí)題的優(yōu)化、重組與整合)
目前減負(fù)的大背景之下，每周兩節(jié)英語課，隨之出現(xiàn)的不可回避的客觀問題就是與教材配套統(tǒng)一下發(fā)的教輔用書，如何在有限的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)，做到減負(fù)增效，是我們必須想辦法解決的重要問題之一。因此只有將教材及配套練習(xí)進(jìn)行有合理有效地重組才能切實(shí)提高習(xí)題的效用，達(dá)到鞏固教學(xué)內(nèi)容的目的。
教師的負(fù)擔(dān)加重了，但是學(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕了，其實(shí)這樣的做法是我們以前一直提倡的，但是可能并沒有實(shí)實(shí)在在地去做或者說沒有形成一項(xiàng)制度去督促保證實(shí)行，那么這學(xué)期我們必須往這方面努力，確保課堂的高效，不斷激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，切實(shí)做到減負(fù)不減質(zhì)。
四、突出校本課程特色
本學(xué)期每個(gè)班每周都有一節(jié)英語校本課程活動(dòng)課，我們通過開學(xué)的集體備課已經(jīng)形成了初步的設(shè)想：
一、二年級(jí)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的趣味性活動(dòng)為主，如兒歌、歌曲、英語游戲等。
三、四年級(jí)以英語國家文化學(xué)習(xí)、趣味口語練習(xí)為主。
五、六年級(jí)則注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，仿照語文學(xué)科的誦讀，進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練、增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力、拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生詞匯量。
(每個(gè)年級(jí)都是以年級(jí)組為單位，統(tǒng)一每周教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)由一人主備，組員共享，并于每周五上傳下周教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)。)
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