關(guān)于中學(xué)語文教研工作計(jì)劃
一、工作思路
在課程改革不斷深入發(fā)展的時(shí)刻,在新的學(xué)期里,我區(qū)中學(xué)語文教研工作將繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想,認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)施《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,增強(qiáng)課程改革的使命感和責(zé)任感,以課題研究為引領(lǐng),繼續(xù)唱響課程改革的主旋律,增大改革力量,提高改革實(shí)施水平,以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為保障,全面提高我區(qū)語文教育教學(xué)的質(zhì)量,努力開創(chuàng)教研工作的新局面,為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)區(qū)目標(biāo)作出不懈的努力。
二、主要工作
(一) 繼續(xù)組織學(xué)習(xí)《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,積極有效、穩(wěn)妥推進(jìn)課程改革。
重新明確我區(qū)中語科關(guān)于推進(jìn)新課程實(shí)施的工作思路。
1、突出以學(xué)生發(fā)展為本的理念,并以之作為整個(gè)課改實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,自始至終把“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”放在重要的位置來抓。
2、以“轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”作為課改實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn),各校以科組為單位組織學(xué)習(xí)、實(shí)施,通過“行動(dòng)研究,課題帶動(dòng),人人參與”的方式加以落實(shí),促使教師以學(xué)生的學(xué)為中心來組織課堂教學(xué)及其評(píng)價(jià),圍繞學(xué)生的學(xué)來確定教學(xué)內(nèi)容,選擇教學(xué)方法,讓學(xué)生真正成為課程的主人,學(xué)習(xí)的主人。
3、以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、研究性活動(dòng)課程為課程改革實(shí)驗(yàn)的突破口,促使教師提高“綜合性學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)中最為新意的設(shè)置”的認(rèn)識(shí),提高“研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”認(rèn)識(shí)。并付諸實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì),自主探究,發(fā)展利用課外、校外的語文學(xué)習(xí)資源,自主開展實(shí)踐活動(dòng),促使學(xué)生從封閉的學(xué)習(xí)向開放的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的根本變革。
4、以專家引領(lǐng),課題帶動(dòng),個(gè)案研究為途徑,狠抓課堂教學(xué)的改革。實(shí)踐中不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)研究方式,提高實(shí)施的效率與水平。
具體地說;
初中:
七年級(jí)著重進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施研究。從本學(xué)期起,由教研室中語科牽頭,成立一個(gè)“農(nóng)村中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施及其評(píng)價(jià)”課題研究小組,制定研究、實(shí)施方案,建立幾個(gè)中遠(yuǎn)郊的研究點(diǎn),通過研究,解決我區(qū)尤其地處遠(yuǎn)郊、條件比較落后的地方如何開展綜合性學(xué)習(xí)并提高它的實(shí)效性的問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),加以推廣。研究時(shí)間跨越兩年。
八年級(jí)著重進(jìn)行新課標(biāo)要求下如何上好文言文課的研究,解決一個(gè)文化傳承的問題,一個(gè)初中生如何更多地吸納古代的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),從中接受人文教育,也為初三級(jí)中考備考作好基礎(chǔ)鋪墊。
九年級(jí)開展教材分析學(xué)習(xí)活動(dòng)。在上學(xué)期末全區(qū)性新課程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,搞好后續(xù)培訓(xùn),各學(xué)片、各科組要組織相應(yīng)教材單元教學(xué)設(shè)計(jì)介紹式交流活動(dòng)。
高中:
各學(xué)科組應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),幫助廣大語文老師準(zhǔn)確理解高中課程的性質(zhì)和基本理念,科學(xué)地開展各項(xiàng)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),要認(rèn)真研究和把握實(shí)驗(yàn)教科書的內(nèi)容體系,積極開發(fā)課程資源,努力探索提高學(xué)生語文素養(yǎng)的方法和渠道。
由于教材的改革,教材的特點(diǎn)呈現(xiàn)為“三線兩結(jié)合”的特點(diǎn)(“三線”指活動(dòng)、文體、語體三條線組成單元,“兩結(jié)合”指活動(dòng)與閱讀結(jié)合,寫作與口語結(jié)合),增加了閱讀量。應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的速讀、精讀的能力,堅(jiān)決摒棄過分強(qiáng)調(diào)“講、授、評(píng)、析、練”的教學(xué)方法,探索出一種新型的閱讀教學(xué)模式。
在五個(gè)教學(xué)模塊(必修)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,要注意把握重難點(diǎn),做好教材資源的二次開發(fā),教學(xué)中應(yīng)注意針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整處理或改編重組,使其指向?qū)W生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控,充分培養(yǎng)和發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性,全面提高語文素養(yǎng)。再有,要注意引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文本,不僅要把握作為課文的文本,還要把握大量的課文之外的`文本。我們科組應(yīng)讓老師認(rèn)識(shí)到:只有在真正意義上把握了文本,才能合乎規(guī)律地找準(zhǔn)學(xué)生成長(zhǎng)的發(fā)展點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
另外,在課堂操作上,注意教學(xué)方式的多元有效運(yùn)用,要注意優(yōu)化教學(xué)方式,要注意處理好變革與傳承的關(guān)系,要注意多元的組合,防止單一化或片面追求研究性學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用,只顧熱熱鬧鬧的探究,放棄了扎扎實(shí)實(shí)地打“雙基”。
高一要上好一、二模塊,各學(xué)科可組織一些模塊測(cè)試命題的研究;高二下半學(xué)期要開設(shè)好選修課。
。ǘ┮哉n程改革活動(dòng)實(shí)施為契機(jī),以課程改革實(shí)踐為平臺(tái),加強(qiáng)學(xué)科組的建設(shè),促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
語文教師素質(zhì)是影響語文課進(jìn)程的關(guān)鍵因素,語文教師素質(zhì)的提高是此次課改的重要內(nèi)容。因此,我們各校應(yīng)通過各種學(xué)習(xí)制度的建立,培養(yǎng)機(jī)制的完善,全方位的教研活動(dòng)的開展,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
比如,學(xué)校科組要建立理論學(xué)習(xí)(讀書)和專業(yè)引領(lǐng)制度:①學(xué)校與閱讀。學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)外在變化的一種適應(yīng),更是內(nèi)在生命的一種自覺,教師作為一個(gè)“職業(yè)人的角色,要學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的知識(shí),要全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)與新課程有關(guān)的教育教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)理論,從而為自己的教育教學(xué)活動(dòng)提供一個(gè)新的起點(diǎn)。另外教師又是作為一個(gè)現(xiàn)代”社會(huì)人“的角色,教師要致力于完善和豐富人性,充實(shí)文化底蘊(yùn),提升生活情趣的學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)偏重于提升現(xiàn)代社會(huì)人的文明素養(yǎng),大多是涉及非教師專業(yè)的文化層面的內(nèi)涵,而且許多方面可能與教師專業(yè)和微觀教育教學(xué)層面的工作無直接關(guān)系,但是,這種學(xué)習(xí)卻有助于塑造教師新形象,有助于教師用更廣闊的視野來思考和實(shí)踐新課程,適應(yīng)新課程的新要求,用更為厚實(shí)的文化底蘊(yùn)來支撐教育教學(xué),用更完善的人格魅力去熏陶和感染學(xué)生。②專業(yè)支持。就其形式而言,有學(xué)術(shù)專題報(bào)告,理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座,教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),教學(xué)專業(yè)咨詢(交流)等。
此外,為改變我區(qū)初中學(xué)生少讀書,少看報(bào),缺乏閱讀積累和體驗(yàn)的狀況,提高閱讀寫作能力,改善語文知識(shí)結(jié)構(gòu),從本學(xué)期起,在初級(jí)中學(xué)全面推行“讀書看報(bào)”活動(dòng),并把該項(xiàng)活動(dòng)作為科組建設(shè)的一個(gè)項(xiàng)目,長(zhǎng)抓不懈。要求:
1、 落實(shí)課標(biāo)要求,把活動(dòng)作為語文課堂教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充。
2、加強(qiáng)指導(dǎo)。在閱讀的“面”和“量”上提出具體要求。根據(jù)需要,指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物,制定個(gè)人的閱讀計(jì)劃。三年內(nèi)至少達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的不少于260萬字的課外閱讀量。
3、重視評(píng)價(jià)。要檢查學(xué)生所定閱讀計(jì)劃的落實(shí)情況,通過多元評(píng)價(jià),提高學(xué)生的閱讀興趣,形成良好的閱讀習(xí)慣。
。ㄈ┻M(jìn)一步完善“三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)”,強(qiáng)化校本教研機(jī)制,重構(gòu)學(xué)科年級(jí)中心組,努力創(chuàng)設(shè)課題實(shí)踐的保障條件,促進(jìn)常規(guī)教學(xué)機(jī)制的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。
本學(xué)期決定定期或不定期組織學(xué)片組長(zhǎng)、科組長(zhǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),共同研究活動(dòng)方案,一起策略活動(dòng)程序,選擇活動(dòng)內(nèi)容、方式,提高活動(dòng)的實(shí)效性。
尤其年級(jí)的中心組,要盡快重構(gòu),要成為整個(gè)區(qū)的一個(gè)常規(guī)的教研活動(dòng)中樞,為廣大教師提高優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
作為學(xué)校一級(jí),搞好校本教研是一個(gè)重點(diǎn)的問題,要加以強(qiáng)化。
校本教研主要指常規(guī)教研和專題教研。常規(guī)教研一是集體備課,二是互相聽課評(píng)課。專題教研一是課組系列活動(dòng),如研討課觀摩分析,專題理論學(xué)習(xí),教師論壇,學(xué)科網(wǎng)頁(yè)建設(shè),問題會(huì)診,課題研究;二校本課程的開發(fā)研究,各校可根據(jù)教師特長(zhǎng),學(xué)校社區(qū)特點(diǎn)挖掘自身優(yōu)勢(shì),形成新的課程資源,等等。
。ㄋ模├^續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理和完善語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
1、 搞好高中六校、普校聯(lián)考。
2、 搞好各初中學(xué)片聯(lián)考、評(píng)卷工作,杜絕作弊行為。
3、繼續(xù)組織好參加市指定的年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)的活動(dòng),配合市做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作和質(zhì)量分析工作。
。ㄎ澹┡浜鲜薪萄惺、教研會(huì)本學(xué)期開展的各類競(jìng)賽活動(dòng)。
1、關(guān)于“我與高中語文新課程共同成長(zhǎng)”的征文活動(dòng)。范圍:①論文類;②教學(xué)設(shè)計(jì)、課例類;③教學(xué)心得、經(jīng)驗(yàn)類。時(shí)間:10月10日截止。
2、教師“課外文段閱讀”命題競(jìng)賽。各區(qū)選兩人。建議高中各校、初中各學(xué)片組織初賽,材料自選。初賽時(shí)間:第四周。高中各校送一人、初中各學(xué)片送兩人參加區(qū)決賽。區(qū)決賽時(shí)間初定為第七周。
。┍M早抓好兩個(gè)畢業(yè)班的正常教學(xué)工作和備考的準(zhǔn)備。
高三還要搞好會(huì)考的復(fù)習(xí)。初三要扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。每節(jié)課應(yīng)該注意知識(shí)的關(guān)聯(lián)與回顧,幫助學(xué)生形成結(jié)構(gòu)的知識(shí)系統(tǒng),不可就課講課,要有備考的意識(shí),要提前進(jìn)入狀態(tài),要把中考的知識(shí)點(diǎn)分解到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。要保證每一節(jié)的質(zhì)量和效益,為下學(xué)期前六周要完成第六冊(cè)的教學(xué)任務(wù),進(jìn)入全面的復(fù)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
。ㄆ撸┳龊脤W(xué)科教學(xué)科研子課題的結(jié)題工作。
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