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集體備課工作計(jì)劃

時間:2023-01-23 17:18:12 工作計(jì)劃 我要投稿

集體備課工作計(jì)劃

  工作計(jì)劃實(shí)際上有許多不同種類,它們不僅有時間長短之分,而且有范圍大小之別。身為老師,相信對備課一定不陌生吧。那就讓我們一來看看小編自己整理的集體備課工作計(jì)劃吧,希望能夠幫助到你。

集體備課工作計(jì)劃

  集體備課工作計(jì)劃【一】

  一、指導(dǎo)思想

  以貫徹“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”精神,以教育局工作為中心,以教育研究院為指導(dǎo),以學(xué)校工作目標(biāo)為核心,深入進(jìn)行課改工作,使課改工作有新的突破,取得新的成果,全面提高教學(xué)質(zhì)量。發(fā)展教師的專業(yè)能力,從集體備課開始。

  二、工作目標(biāo)。

  1、充分發(fā)揮集體備課的作用,使集體備課有實(shí)效性,促進(jìn)教師的專業(yè)能力發(fā)展,使教師向?qū)<倚、學(xué)者型發(fā)展。

  2、按照學(xué)校的工作計(jì)劃,突出課改工作,圍繞課題的研究,扎實(shí)開展集體備課。

  3、創(chuàng)新集體備課形式和方法,爭取更大的效率和效果。

  三、工作思路。

  1、制定集體備課制度,從管理要質(zhì)量。

  2、組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容,制定本組活動計(jì)劃,明確目標(biāo),落實(shí)任務(wù)。

  3、按照計(jì)劃堅(jiān)決執(zhí)行。

  四、工作措施。

  1、嚴(yán)格按照校教學(xué)工作計(jì)劃、教研室工作計(jì)劃、備課組工作計(jì)劃開展本組的備課研究,并做好相關(guān)備課資料的積累。

  2、嚴(yán)格按校的規(guī)定,認(rèn)真鉆研教材,盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,力爭高效率地完成備課任務(wù)。精心寫好備課材料,盡力做到高質(zhì)量地備課。

  3、備課探討時,用心聽,多提出修改意見,著重提出值得探討的問題,“不客氣”地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。提倡多寫課堂教學(xué)隨筆、反思或案例。

  4、集體備課的`教案,只是作為參考樣本,每一位老師要根據(jù)自己理解、班級學(xué)生實(shí)際,本校教學(xué)條件,作出相應(yīng)的修改,防止兩種情況:

 、侔鸭w備課的教案“冷”在抽屜,憑“經(jīng)驗(yàn)”上課。

 、凇八烙浻脖场,全盤照搬。

  5、提倡教學(xué)相長,平時多開展個人間的合作研討,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),討論教學(xué)問題,努力提高備課質(zhì)量。

  6、提倡多閱讀各類教育教學(xué)報(bào)刊資料,努力汲取先進(jìn)的教育思想、高效率的教學(xué)設(shè)計(jì),用以指導(dǎo)自己的教學(xué)備課。

  五、備課流程:

  備“草案”。每次活動前,備課組長將教學(xué)內(nèi)容分配給任課教師,教師在兩周內(nèi)完成“草案”和相關(guān)教具的制作。在集體備課時,劃分確定下一次的備課內(nèi)容和主備人。

  集體備課工作計(jì)劃【二】

  一、指導(dǎo)思想

  備課是上課的基礎(chǔ)和前提,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了切實(shí)提高備課效益,構(gòu)建高效課堂,我校決定在集體備課方面做一下改革,嘗試創(chuàng)造一種高效、省時、程序明晰、易操作的備課模式,使備課過程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程,從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量。并通過集體備課的集體智慧把全縣小學(xué)語文教師解放出來,真正步入信息化、高質(zhì)量的教育教學(xué)工作中,實(shí)現(xiàn)教師之間、師生之間多元、多贏的教學(xué)效果。

  二、基本原則

  根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)際,在集體備課中要注意遵循以下原則:

  1、合作性:老師要加強(qiáng)合作與交流,互相學(xué)習(xí),當(dāng)然,在合作中提倡自主探究,把自己的見解、建議、意見、想法、困惑等擺在桌面上,讓大家針對問題探討解決問題的辦法。充分的交流,和諧的討論有助于每個教師的專業(yè)成長。

  2、實(shí)效性:力求從實(shí)際出發(fā),在集體研討中注重“預(yù)設(shè)”,也就是要充分的備教材,備教法、特別是備學(xué)生,預(yù)設(shè)學(xué)生可能會提出的問題,預(yù)設(shè)學(xué)生在本節(jié)課中將要取得的收獲和知識點(diǎn)的提升。想學(xué)生所想,設(shè)學(xué)生所問。在集體研討中解決老師們在個人初備時提出的實(shí)實(shí)在在的、有價值的問題,讓備課真正成為上好課的基礎(chǔ)和保證。

  3、研究性:參與集體備課的教師要把參與這項(xiàng)活動當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的難得的研究性學(xué)習(xí)活動,積極參與、主動研究,善于傾聽,樂于思考,長于表達(dá),在研究中及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  4、創(chuàng)新性:教材是死的,但透過教材所了解到的信息是活的;教案是死的,但我們教師操作的過程是活的。在集體研討形成教案的基礎(chǔ)上,老師們的教學(xué)風(fēng)格、語言習(xí)慣、學(xué)生的實(shí)際情況各有不同,因此,要以形成的集體教案作為參照,老師們在上面進(jìn)行切合實(shí)際的刪改、圈劃,創(chuàng)造性的進(jìn)行使用。

  三、實(shí)施步驟及方法

  基本遵循“四步七環(huán)節(jié)”這一步驟實(shí)施備課過程。

  “四步”即“個人初備——集體研討——形成教案——構(gòu)建特色”。

  “七環(huán)節(jié)”就是:

  1、確定內(nèi)容。教研組的組織下,主備人提前一周布置集體備課的內(nèi)容。

  2、研讀教材。每位教師自接到備課任務(wù)之日起,要抽時間充分的了解教材,熟讀教材,分析教材,找出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、標(biāo)記出重點(diǎn)詞、句、段,結(jié)合策略,把本單元的每一課的設(shè)計(jì)思路打一腹稿,所產(chǎn)生的困惑或建議以及設(shè)計(jì)記錄下來,對于課文的關(guān)鍵段落、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方等,可以在書上標(biāo)一標(biāo)、劃一劃,并及時記錄。這一環(huán)節(jié)是集體研討是否深入、是否有效地關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

  3、集體研討。在個人備課的基礎(chǔ)上,備課組教師在主備人的召集下針對教材進(jìn)行集中研討,集思廣益、暢所欲言,各自發(fā)表建議,依照策略,形成教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。在這一環(huán)節(jié)中要做好記錄,對于每一位發(fā)言人所提出的好的設(shè)計(jì)建議、看法、想法都要詳細(xì)記錄。這一方面承載著業(yè)務(wù)檢查的憑證,激勵教師積極發(fā)言,深入研究;另一方面形成教案集結(jié)材料。

  4、整理完善。集體交流之后,根據(jù)大家的`討論內(nèi)容、交流信息做以梳理,形成教學(xué)文本預(yù)案,打印復(fù)印后分發(fā)到備課組每個教師手中。

  5、操作實(shí)踐。教師拿到集體備課的教案后,每位教師可根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)對教案再作深入細(xì)致的推敲、斟酌、研究,對教案還可隨時進(jìn)行調(diào)整,可以是知識點(diǎn)的拓展,可以是教學(xué)方法的更換,可以是教學(xué)片斷的增刪,也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)的替換,鼓勵教師大膽刪改、創(chuàng)新運(yùn)用,形成個性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負(fù)擔(dān),最關(guān)鍵的是老師們能夠在上課前已經(jīng)走進(jìn)了文本,真正了解了教材,并能在省時、省力的情況下抓住了教學(xué)的重難點(diǎn),達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。摒棄了盲目上課的現(xiàn)象,久而久之就會形成良好的上課習(xí)慣。

  6、教后反思。備課組的每位教師在教學(xué)結(jié)束后,在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學(xué)情況。并把猛然間產(chǎn)生的教學(xué)感悟、反思記錄下來,哪怕就記在課本的一角,哪怕是一句話,或幾個字,只要真實(shí)、針對性強(qiáng),都是非常有價值。我們不提倡套話式的反思,說什么“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生明白了什么道理,記住了幾個生字”等等庸俗、無謂的語言。

  7、檢查評價。教導(dǎo)處、教研組要對集體備課的全程進(jìn)行監(jiān)控,明確主備人職責(zé),特別關(guān)注“集體研討”的積極程度和熱烈氣氛。每一次對于每一個教師的發(fā)言都要做好詳細(xì)記錄,特別是比較有價值的發(fā)言要做好標(biāo)記,并把教師們的發(fā)言率作為評價參與集體備課活動的積極度和認(rèn)真度,并相應(yīng)賦分,也可作為業(yè)務(wù)檢查的一項(xiàng)憑證。目的是鼓勵教師積極參與到研討中來,真正的解放我們自己,真正的擺脫無效的、盲從的、勞民傷財(cái)式的抄寫行為。

  四、注意事項(xiàng)

  1、集體備課要有目的性、針對性、實(shí)效性。要遵循“問題導(dǎo)學(xué)———以學(xué)定教———順學(xué)而導(dǎo)“的教育教學(xué)理念。

  2、集體備課要注意靈活性。每個單元要重點(diǎn)研討單元中的主體課文,也可根據(jù)本單元的訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練重點(diǎn)靈活制定集體備課內(nèi)容,突出靈活性、實(shí)效性,提高備課的質(zhì)量和效率。

  3、要做到超前備課。各備課教師在明確了每次的備課內(nèi)容之后,先于一周進(jìn)行個人備課,

  要做到“四有”,即“腦中有策略、心中有教材、眼中有學(xué)生、口中有引導(dǎo)”;

  “四備”即“備教材、備學(xué)生、備教法、備預(yù)設(shè)”;

  “四精”即“精心研讀教材、精心設(shè)計(jì)思路、精心挖掘問題、精心設(shè)計(jì)作業(yè)”。

  4、集體備課要防止一言堂。采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。全組成員要認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材,討論的時候積極主動,集思廣益,博取眾長。集中討論時,主備人要善于引導(dǎo),充分調(diào)動大家的積極性,還要善于總結(jié),概括大家的建議,不可主備人一言定論,一人定教案。

  集體備課工作計(jì)劃【三】

  集體備課為的是充分發(fā)揮教師的集體智慧,集思廣益,博采眾長,實(shí)現(xiàn)資源共享,提高教研和備課效率,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,根據(jù)我校初三年級教學(xué)實(shí)際,特制定本方案:

  一、集體備課的指導(dǎo)思想

  以提高教師教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量為目的,加強(qiáng)教師之間的合作交流,取長補(bǔ)短,凸顯個性特長,使集體備課成為集體智慧的結(jié)晶,成為教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的“點(diǎn)子庫”,成為激活課堂教學(xué)活力的關(guān)鍵因素,成為大幅度、大面積提高課堂教學(xué)效率的“突破口”。

  二、集體備課的目的

  1、增強(qiáng)備課實(shí)效,創(chuàng)新教學(xué)研究模式,提高課堂教學(xué)效率。

  2、加強(qiáng)合作研討,積累集體教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教師業(yè)務(wù)能力。3、促進(jìn)校際交流,整合教育教學(xué)資源,提高學(xué)校科研水平

  三、活動內(nèi)容和形式

  集體備課活動形式多樣,可以先聽再集體備課,也可以先集體備課再聽課,還可以交流各位老師的教學(xué)心得,還可以對階段的教學(xué)情況進(jìn)行分析,也可以走出去,積極參加市區(qū)及周邊學(xué)校的教學(xué)研究活動;蛘哒堖M(jìn)來,邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家來校做講座或指導(dǎo)課堂教學(xué)。保證備課質(zhì)量,及時記載活動內(nèi)容,隨機(jī)檢查落實(shí)執(zhí)行情況。

  四、工作管理

  1、備課組長負(fù)責(zé)組織集體備課活動,統(tǒng)籌安排,制定切實(shí)可行的活動計(jì)劃。

  2、主備教師提前做好主備稿的.撰寫工作,要認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn),寫好說課稿,提出教法建議。

  3、嚴(yán)格考勤制度,備課組成員要按時參加本組統(tǒng)一組織的集體備課。

  4、按備課內(nèi)容,同組互相聽課評課,評價備課實(shí)用情況。

  五、備課流程:

  個人研究——集體交流——修正——重點(diǎn)跟蹤——交流反思

  1、個人研究:主備教師在集體備課前完成備課(教案、教學(xué)思路及困惑)或本次研討主題。

 。1)主備人的職責(zé):要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),然后形成交流稿;或?qū)Ρ敬窝杏懼黝}進(jìn)行梳理研究,提出可供參考的的見解。

 。2)輔備人的職責(zé):要交流前將教材研讀通曉,理清教材的知識體系,梳理出教學(xué)的知識點(diǎn),并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果,無論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,明確書面列出自己的困惑和疑問,這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

  2、集體交流。

 。1)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時以補(bǔ)充、完善。

  (2)由主持人組織大家就備課時的困惑(課的導(dǎo)入、活動安排、小結(jié)、板書設(shè)計(jì)等)或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個話題,組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流,在交流中達(dá)到信息溝通,資源的共享,在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。交流時要做好記錄,可以是別人的觀點(diǎn)和方法,可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考,可以記自己認(rèn)為值得記的東西。

  3、修正教案。集體交流之后,由備課教師綜合的意見和智慧,在個人初備的基礎(chǔ)上進(jìn)行教案修改,力求精致和完美,力求體現(xiàn)新的課改精神,最后形成自己的上課教案。

  4、重點(diǎn)跟蹤:通過上課、聽課、評課、作業(yè)落實(shí)集體備課的成果,落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為今后的教學(xué)指明方向。

  5、交流反思:通過教師的教和學(xué)生的學(xué),對上課教案提出建議和意見,寫出心得,指出今后教學(xué)中要注意的問題,提高自己的教育教學(xué)水平,為以后的集體備課奠定基礎(chǔ)。

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