集體備課工作計(jì)劃(通用10篇)
寫工作計(jì)劃實(shí)際上就是對我們自己工作的一次盤點(diǎn)。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計(jì)劃是我們走向積極式工作的起點(diǎn)。下面小編為大家?guī)砹思w備課工作計(jì)劃,希望能夠幫到大家。
集體備課工作計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
以“導(dǎo)向正確、方法科學(xué)、全面扎實(shí)、問題中心、主題鮮明、訓(xùn)練高效”為指導(dǎo),立足基礎(chǔ),著眼能力;立足“綱標(biāo)”,活用教材;突出重點(diǎn),強(qiáng)化主干。在重視使學(xué)生建立全面、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí),重視培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用歷史知識(shí)、進(jìn)行知識(shí)遷移和解決問題的能力。在整個(gè)教學(xué)(備考)的活動(dòng)中,團(tuán)結(jié)協(xié)作,刻苦鉆研,精益求精,開拓創(chuàng)新!
二、學(xué)情分析
大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握,答題不規(guī)范;學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。具體表現(xiàn)為:
、偌庾硬患,尖子生雖有一定的基礎(chǔ),但學(xué)科優(yōu)勢不明顯,需要重點(diǎn)培養(yǎng);
、凇拔舶洼^大”,這部分學(xué)生上課不認(rèn)真,考試不在意,沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
、蹖W(xué)生總體上有較大的潛力,但歷史學(xué)科思維相對較弱,需要加大挖掘。這些都需要班主任和科任教師的共同努力,加強(qiáng)管理,積極配合,努力提高,端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,提高備考意識(shí),提高復(fù)習(xí)效果和質(zhì)量。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過三輪復(fù)習(xí),達(dá)到對基礎(chǔ)知識(shí)的記準(zhǔn)、記全、記牢的基本要求,達(dá)到對基本能力的史論結(jié)合、活用知識(shí)、以史為鑒的基本要求,保證歷史學(xué)科在高考中成績突出。
四、復(fù)習(xí)思路
學(xué)習(xí)科學(xué)理論,優(yōu)化教學(xué)理念;依“綱”據(jù)“標(biāo)”,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;重視教學(xué)設(shè)計(jì),優(yōu)化教學(xué)過程;以問題為中心,優(yōu)化教學(xué)方法;把握適度原則,優(yōu)化訓(xùn)練過程;倡導(dǎo)合作、和諧,優(yōu)化資源利用。
五、復(fù)習(xí)依據(jù)
根據(jù)《考試大綱》、《山東省普通高中新課程高考?xì)v史學(xué)科考試說明》和高三年級(jí)備考計(jì)劃。
六、復(fù)習(xí)措施
。ㄒ唬┮瓿扇啅(fù)習(xí)任務(wù)
1、第一輪是單元復(fù)習(xí)階段:抓點(diǎn)即基礎(chǔ)知識(shí),目標(biāo):提高基本能力
采用學(xué)案式教學(xué),進(jìn)行學(xué)科主干知識(shí)的`復(fù)習(xí)。主要是抓基礎(chǔ)——認(rèn)真理解和按照考試說明要求,做好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),各個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)的整合,狠抓細(xì)、新、活,嚴(yán)抓知識(shí)點(diǎn)、突破點(diǎn)、考點(diǎn),規(guī)范答題思路、步驟,步步為營,以靜制動(dòng)。這階段耗時(shí)最長,在這階段里,我們從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度,基本遵循課本順序,適當(dāng)整合,對高考考點(diǎn)進(jìn)行有效復(fù)習(xí),特別是一些重點(diǎn)、難點(diǎn)以及高考復(fù)現(xiàn)率較高的知識(shí)進(jìn)行多角度、多視角講解,引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò),構(gòu)建知識(shí)體系、知識(shí)框架,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
2、第二、三輪是專題復(fù)習(xí)階段:抓線(整專題),目標(biāo):綜合能力提高突破。
主要是抓線(整專題)——以專題知識(shí)為主,整合必、選修模塊,貫穿中外、連通古今。加大對知識(shí)點(diǎn)與線的相關(guān)材料的閱讀理解,包括對各版本之間知識(shí)點(diǎn)的銜接,包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點(diǎn)等。通過抓好各考點(diǎn)的融合,重在學(xué)生綜合能力的提高。
3、第三輪是專題復(fù)習(xí)階段:第三輪抓面(練套題),目標(biāo):提高綜合應(yīng)用能力。
主要是抓面(練套題)——在前面兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,突出重難點(diǎn)、熱焦點(diǎn),以考帶練,以練促考。加大材料綜合題的閱讀量和訓(xùn)練量。加強(qiáng)與其他先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)交流,特別是對最新高考信息的捕捉。進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)科綜合能力,提高分析問題和解決問題的能力。作為考前熱身訓(xùn)練階段,重在抓好考試方法、規(guī)律指導(dǎo),提高綜合應(yīng)用能力。
與此同時(shí),本備課組還要做到以下工作:
1、認(rèn)真研究近五年的高考試題,捕捉當(dāng)中的有效信息。
2、為了有效地備考,備課組內(nèi)進(jìn)行模塊分工,通過分工合作,集思廣益,以提高備考的效率。
3、根據(jù)新課程改革精神,大膽嘗試自己命題、創(chuàng)新命題,探索科學(xué)評(píng)價(jià)體系。
4、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),應(yīng)試心態(tài)的科學(xué)輔導(dǎo),做到細(xì)致復(fù)習(xí)、輕松應(yīng)考。
。ǘ┮龊脝卧K)過關(guān)測試訓(xùn)練
每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元(模塊),則對該單元(模塊)進(jìn)行相應(yīng)的測試,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)做出補(bǔ)缺,并且進(jìn)一步加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。
(三)要做好每次統(tǒng)測工作
1、統(tǒng)測前要做好命題工作
。1)命題依據(jù)
根據(jù)《省普通高中新課程高考?xì)v史學(xué)科考試說明》的要求,確定好所考查的知識(shí)點(diǎn),要制定好考試雙向細(xì)目表,然后才進(jìn)行命題或組題,命題的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
。2)試題必須體現(xiàn)三維目標(biāo):知識(shí)與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀
、僭僬J(rèn)、再現(xiàn)歷史知識(shí):重大歷史史實(shí)、歷史概念、歷史結(jié)論、歷史階段特征、歷史發(fā)展基本線索和過程。
②材料處理:閱讀、理解、整理歷史材料,利用有效信息并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)對有關(guān)問題進(jìn)行說明、論證。
、蹥v史闡釋:分析、綜合、歸納、比較、概括歷史知識(shí);客觀評(píng)價(jià)歷史人物、事件、觀點(diǎn);運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法分析歷史現(xiàn)象及其本質(zhì)。
④探究學(xué)習(xí):聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際,善于發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題,鼓勵(lì)創(chuàng)新。
、萸楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:愛國主義、人文主義、世界意識(shí)等。
。3)命題分工
由于新課程高考的特殊性,單靠個(gè)人命題是不可能,必須發(fā)揮備課組的力量,備課組成員齊心協(xié)力,分工合作,專人負(fù)責(zé)模塊命題(必修一、二、三;選修一)或者可以輪流。
2、要做好評(píng)卷工作
每次統(tǒng)測后備課組應(yīng)及時(shí)組織集中評(píng)卷,必須在24小時(shí)內(nèi)完成評(píng)卷工作,評(píng)卷認(rèn)真負(fù)責(zé),同時(shí)要有一個(gè)評(píng)卷細(xì)則,保證評(píng)卷質(zhì)量,評(píng)卷后對每道題得分情況進(jìn)行分析,命題的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),存在的問題,應(yīng)汲取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并且匯集成文上交于年級(jí)組存檔。
3、要做好講評(píng)工作
這是核心環(huán)節(jié)。在講評(píng)的過程中,要注意向?qū)W生講清試題的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),要注意做到舉一反三,應(yīng)針對每次統(tǒng)測所出現(xiàn)的題型多角度、多方法去解釋、去引導(dǎo)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生做到舉一反三,相應(yīng)掌握相應(yīng)題型的解題方法和思路。
。ㄋ模└鶕(jù)不同班級(jí)進(jìn)行針對性教學(xué),夯實(shí)基礎(chǔ)
從本屆高三年級(jí)實(shí)際出發(fā),積極探索符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。根據(jù)美術(shù)班和普通班的具體情況,要有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
近幾年高考命題始終是堅(jiān)持以基礎(chǔ)為主,考慮到高考命題的穩(wěn)定性,20xx年高考也應(yīng)如此,所以在備考中狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的目標(biāo)不能動(dòng)搖。史實(shí)、概念、結(jié)論、階段特征、基本線索和發(fā)展過程等,應(yīng)講解到位,而且應(yīng)開動(dòng)腦筋,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,夯實(shí)基礎(chǔ),尤其應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)新情景,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地記憶和理解基礎(chǔ)知識(shí),切忌似是而非,模棱兩可。著力構(gòu)建科學(xué)嚴(yán)密的基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
(五)在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,提高學(xué)生的能力
在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,明確能力培養(yǎng)目標(biāo),努力實(shí)現(xiàn)能力從基礎(chǔ)知識(shí)中培養(yǎng),基礎(chǔ)在能力提升中夯實(shí),實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與能力并重并舉,相得益彰。堅(jiān)決避免不顧學(xué)生實(shí)際、脫離基礎(chǔ)知識(shí)盲目地拔高能力。
。┖侠怼⒂蟹謩e地利用備考資源
在備考中,主要以新課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱為依據(jù),以教材為依托,精選教學(xué)輔導(dǎo)資料(第一輪復(fù)習(xí)以《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》為主)
。ㄆ撸┚幜(xí)題,加強(qiáng)學(xué)科“磨合”期的訓(xùn)練
考慮到近兩年新課程命題特點(diǎn),今年的備考要特別重視材料性圖文信息題的訓(xùn)練,做到講練結(jié)合,充分利用各種材料,設(shè)計(jì)思考題,通過合理的思考訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的材料解析能力。當(dāng)然在編題目時(shí)一定要注重題目質(zhì)量,盡量根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際組合編寫題目,做到精編,切忌題海戰(zhàn)術(shù)。力爭做到每練必改,每練必評(píng),評(píng)必到位。努力做到每練必過關(guān),解決問題不隔天。
因此,我們從第一學(xué)期開始,進(jìn)行單元內(nèi)“磨合”訓(xùn)練,第二學(xué)期3月上旬起,就開始對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科強(qiáng)化訓(xùn)練,加大學(xué)科綜合的力度和深度,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)“磨合期”訓(xùn)練。
集體備課工作計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我們高二歷史備課組在區(qū)教研室、學(xué)校教務(wù)處、教科室、年級(jí)組的指導(dǎo)下,貫徹執(zhí)行江蘇省教育廳減負(fù)、增效的要求,在“以學(xué)生為本,為社會(huì)服務(wù)”的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下,在學(xué)校“謀內(nèi)涵發(fā)展,求質(zhì)量立校”思想的指導(dǎo)下,銘記“明志博學(xué),唯真至善”的校訓(xùn),在新課程改革精神的指導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)一致,努力提升本學(xué)科在全市的位置。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求
1、知識(shí)和能力:
在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中重大歷史問題;在掌握歷史知識(shí)的過程中,進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。
2、過程和方法:
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過程,掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)唯物主義的基本觀點(diǎn)的.方法,努力做到論從史處、史論結(jié)合;注重探究學(xué)習(xí),養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)與他人尤其是不同見解人合作學(xué)習(xí)和交流。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:
通過歷史學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解中國國情,熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),弘揚(yáng)和培育愛國主義和民族精神;加深對歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神的理解。
三、改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、注重提高學(xué)生的學(xué)史興趣,使歷史知識(shí)趣味化。
2、突出學(xué)生學(xué)習(xí)歷史方法的培養(yǎng),使歷史知識(shí)問題化。
3、加強(qiáng)歷史課堂及課外交流,使歷史課堂互動(dòng)化。
4、針對學(xué)生的認(rèn)知水平分解知識(shí),使歷史知識(shí)漸顯化。
四、教科研設(shè)想
1、結(jié)合歷史教研組市區(qū)課題設(shè)計(jì)新型歷史課堂。
2、開發(fā)歷史課的情感因素,注重學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)和愛國主義情感的培養(yǎng)。
3、著重思考“昌樂二中271”新課改形式下教育理念的轉(zhuǎn)變以及與高考之間的銜接關(guān)系。
4、開發(fā)校本課程和組建歷史學(xué)科社團(tuán)。
集體備課工作計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想:
以新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考?xì)v史考試大綱為依據(jù),充分研究近幾年的高考,不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,在減負(fù)增效的大背景下探索高三歷史教學(xué)模式,增強(qiáng)歷史課的針對性和實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),堅(jiān)持有效訓(xùn)練,從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而全面提高學(xué)生的高考成績。要注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心,充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量,爭取在20xx年高考當(dāng)中取得優(yōu)異的成績。
二、學(xué)情分析:
從整體看,四個(gè)班水平參差不齊,但總體上是大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握,答題不規(guī)范;學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。具體表現(xiàn)為:
、偌庾硬患猓庾由m有一定的基礎(chǔ),但學(xué)科優(yōu)勢不明顯,需要重點(diǎn)培養(yǎng);
、凇拔舶洼^大”,這部分學(xué)生上課不認(rèn)真,考試不在意,沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
、蹖W(xué)生總體上有較大的潛力,但歷史學(xué)科思維相對較弱,需要加大挖掘。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):要完成三輪復(fù)習(xí)任務(wù)
1、第一輪是單元復(fù)習(xí)階段:抓點(diǎn)即基礎(chǔ)知識(shí),目標(biāo):提高基本能力,重在基本題的熟練掌握
狠抓歷史基礎(chǔ)知識(shí),“突出主體、強(qiáng)化主干、注重方法”,主要進(jìn)行學(xué)科主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。抓基礎(chǔ)——認(rèn)真理解和按照考試說明要求,做好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),各個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)的整合,狠抓細(xì)、新、活,嚴(yán)抓知識(shí)點(diǎn)、突破點(diǎn)、考點(diǎn),規(guī)范答題思路、步驟,步步為營,以靜制動(dòng)。這階段耗時(shí)最長,在這階段里,我們從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度,基本遵循課本順序,適當(dāng)整合,對高考考點(diǎn)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,特別是一些重點(diǎn)、難點(diǎn)以及高考復(fù)現(xiàn)率較高的知識(shí)進(jìn)行多角度、多視角講解,引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò),構(gòu)建知識(shí)體系、知識(shí)框架,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。(到第一學(xué)期期末結(jié)束必修三本書的復(fù)習(xí)工作,迎接“一!笨荚。)
2、第二輪是專題復(fù)習(xí)階段:抓線(整專題),目標(biāo):綜合能力提高突破,多數(shù)學(xué)生基本掌握主干知識(shí),尤其是典型題例
復(fù)習(xí)主要是專題復(fù)習(xí),進(jìn)行知識(shí)的整合,按照線索歸納、理清、分析、綜合知識(shí),使學(xué)生從知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯方面組合知識(shí),力求融會(huì)貫通。
3、第三輪(5月3—4周)是查漏補(bǔ)缺、綜合提升,目標(biāo):熟練高考各類題型,提高速度及準(zhǔn)確率。
四、復(fù)習(xí)思路
學(xué)習(xí)科學(xué)理論,優(yōu)化教學(xué)理念;依“綱”據(jù)“標(biāo)”,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容;重視教學(xué)設(shè)計(jì),優(yōu)化教學(xué)過程;以問題為中心,優(yōu)化教學(xué)方法;把握適度原則,優(yōu)化訓(xùn)練過程;倡導(dǎo)合作、和諧,優(yōu)化資源利用。
五、復(fù)習(xí)依據(jù)
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考文綜考試說明,深入研究教材,落實(shí)考點(diǎn);關(guān)注相關(guān)改革方案,積極探索實(shí)踐新課程改革;研究五年高考三年模擬,利用《三維設(shè)計(jì)》資料,捕捉當(dāng)中的有效信息,探索高考命題規(guī)律,強(qiáng)化訓(xùn)練。
六、具體措施
1、首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比,歷史學(xué)習(xí)不會(huì)遇到絕對聽不懂的內(nèi)容,因此只要大家用心學(xué),人人都會(huì)有收獲,讓學(xué)生從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心。再者用往屆學(xué)生的成績鼓勵(lì)他們,考好成績不是設(shè)想,而是完全有這種可能。
2、強(qiáng)化集體備課,加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流。備課組內(nèi)部多聽課,多交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)各自的不足,并實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互學(xué)互帶,資源共享,共同提高。
3、認(rèn)真上好每一節(jié)課,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,指導(dǎo)給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教材而不脫離教材。通過閱讀目錄及其子目,構(gòu)建清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和基本線索。依據(jù)課標(biāo),對重要的考點(diǎn)講深、講透,落實(shí)到位,教師不必面面俱到。
4、精選習(xí)題,提高解題能力,注意實(shí)效得分。精選題目進(jìn)行精練已經(jīng)是大勢所趨。教師要精選相關(guān)試題,大膽舍棄一些重復(fù)低效的`題目。既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又可達(dá)到重點(diǎn)突破的效果。綜合性試卷答題中學(xué)生存在的最大問題是標(biāo)準(zhǔn)答案與學(xué)生的答案懸虛太大,學(xué)生的回答普遍不全、不準(zhǔn)、不簡、層次不清、東拼西湊,卷面也不整潔,字跡不清楚。針對上述問題指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)客觀題,強(qiáng)化主觀題,適應(yīng)練題量,注。指導(dǎo)學(xué)生在解答綜合題方面注意以下幾點(diǎn):
、倏辞逍☆}配分
②認(rèn)真審題,弄清題意。
、劾砬逅悸,確定答題范圍、重點(diǎn)和層次,答案要抓住采分點(diǎn)。
、苌朴谔崛〔牧现械挠行畔ⅲ芸茖W(xué)合理地判斷、歸納、辨別、分析成因,解決問題。
、荽鸢敢喢鳒(zhǔn)確。
5、要做好基礎(chǔ)知識(shí)的聽寫和單元(模塊)過關(guān)測試訓(xùn)練。通過聽寫和每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元(模塊),對該單元(模塊)進(jìn)行相應(yīng)的測試,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)做出補(bǔ)缺,并且進(jìn)一步加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。
6、加強(qiáng)對學(xué)生分類分層輔導(dǎo)。針對不同類型的學(xué)生,強(qiáng)化盯人意識(shí),重點(diǎn)輔導(dǎo)尖子生,長期關(guān)注臨界生,幫扶學(xué)習(xí)困難生(主要以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主)。同時(shí),高三的學(xué)生壓力很大,作為老師一定要盡量關(guān)注每一位學(xué)生,愛他們,支持他們,不斷鼓勵(lì)他們,引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)備考
7、加強(qiáng)高考信息的收集和消化。通過外出學(xué)習(xí)教研、上網(wǎng)收集信息,進(jìn)行整理、總結(jié),準(zhǔn)確把握20xx年歷史考查的方向,有效地指導(dǎo)20xx屆的歷史科高考備考工作。
8、要經(jīng)常性地與學(xué)生溝通交流,掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行教學(xué)上的調(diào)整。要多關(guān)注那些中檔乃至?xí)簳r(shí)落后的學(xué)生,經(jīng)常給與他們鼓勵(lì)與督促。
集體備課工作計(jì)劃 篇4
備好課是上好課的前提。團(tuán)體備課就是教師根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求和教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景,選擇最科學(xué)的教學(xué)方法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮團(tuán)體的智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,使全體數(shù)學(xué)教師能更好地駕馭教材,結(jié)合我校以往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際情景,特制定中學(xué)數(shù)學(xué)組團(tuán)體備課計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
按照學(xué)校教研室和數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作要求,充分發(fā)揮備課組研究基地的作用,有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行團(tuán)體備課活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí)地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研究,發(fā)揮團(tuán)體智慧,實(shí)現(xiàn)資源共享,提高課堂教學(xué)效率,減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)本事的發(fā)展,更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,順利圓滿地完成備課任務(wù)。
二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)
1、繼續(xù)認(rèn)真研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念,并作好讀書筆記,更新自我的教學(xué)理念,正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)。
2、集思廣益,發(fā)揮團(tuán)體的力量,堅(jiān)持參加每期一次的備課組活動(dòng)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問題,構(gòu)成良好的教研氛圍。
3、備課組內(nèi)互相聽課、評(píng)課,并多聽其它年級(jí)教師的課來取經(jīng)。教師間相互勉勵(lì),取長補(bǔ)短,配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),主動(dòng)、積極參與各級(jí)公開課及論文的撰寫活動(dòng)。
4、明確任務(wù),分工合作,備課組團(tuán)體備課確定課時(shí)教學(xué)計(jì)劃,分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),討論教學(xué)策略及施教方法等。
5、配合學(xué)校的工作重點(diǎn),提高教學(xué)效率。
三、重點(diǎn)工作
1、開展備課活動(dòng)。團(tuán)體備課時(shí),由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人,每篇課文安排好中心發(fā)言人,主備教師供給團(tuán)體備課討論稿,詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn),提出疑點(diǎn),設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)、教學(xué)過程。其他人做好相應(yīng)的記錄,填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上,團(tuán)體討論、商量,根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),做好使用的“旁批”。主備人記錄下自我的點(diǎn)滴提高、不足與改善措施,不斷完善自身。
2、探討教學(xué)疑難問題。除了團(tuán)體活動(dòng),各位教師平時(shí)在辦公室積極開展討教活動(dòng),共同探討
教學(xué)中所碰到的問題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的鞏固措施,交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的'問題,本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等等,不斷反思,撰寫教學(xué)論文。
3、積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)改革活動(dòng),配合學(xué)校、教研組的工作,努力探索多種形式的課堂教學(xué)模式,尤其是學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法,有針對性地研究一些課例,促進(jìn)備課組成員的教研水平提高。
四、團(tuán)體備課安排:七、八年級(jí)
人員:黃文豪楊則威章新新鄭少卿陳曉意畢宗頤李新明謝希群課題主備人
1、一元二次方程的解法3——公式法楊則威
2、平行四邊形判定2楊則威
3、三角形全等的判定2章新新
4、圓鄭少卿
5、分式的加減1陳曉意
6、用公式法分解因式畢宗頤
團(tuán)體備課說明:
1、主備人按備課組安排進(jìn)度提前一周準(zhǔn)備好教學(xué)資料。備好具體課節(jié)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),教師教的方法,學(xué)生學(xué)的方法、重點(diǎn)習(xí)題的確定和處理方法、作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的鞏固措施等,重點(diǎn)思考學(xué)生要掌握什么。(教師要做簡單預(yù)習(xí)筆記,可寫在課本上、教參上、練闖考等參考用書上,不必拘泥于形式)每位教師提前疏通教材,主備人準(zhǔn)備好交流的材料,研討時(shí)把自我對教材的理解表述出來,把自我的教學(xué)提議說出來,其他人要做好相應(yīng)的記錄。
2、每次團(tuán)體研討后的方案由主備人整理好,并發(fā)到備課組每個(gè)成員手中或電腦中,給大家作為備課的參考,備課組長交一份給教研組長,以備聽課抽查。組內(nèi)人員嚴(yán)格按照研討后的教案進(jìn)行上課。
集體備課工作計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
備課是上課的基礎(chǔ)和前提,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了切實(shí)提高備課效益,構(gòu)建高效課堂,我校決定在集體備課方面做一下改革,嘗試創(chuàng)造一種高效、省時(shí)、程序明晰、易操作的備課模式,使備課過程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過程,從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平,全面提高教學(xué)質(zhì)量。并通過集體備課的集體智慧把全縣小學(xué)語文教師解放出來,真正步入信息化、高質(zhì)量的教育教學(xué)工作中,實(shí)現(xiàn)教師之間、師生之間多元、多贏的教學(xué)效果。
二、基本原則
根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)際,在集體備課中要注意遵循以下原則:
1、合作性:老師要加強(qiáng)合作與交流,互相學(xué)習(xí),當(dāng)然,在合作中提倡自主探究,把自己的見解、建議、意見、想法、困惑等擺在桌面上,讓大家針對問題探討解決問題的辦法。充分的交流,和諧的討論有助于每個(gè)教師的專業(yè)成長。
2、實(shí)效性:力求從實(shí)際出發(fā),在集體研討中注重“預(yù)設(shè)”,也就是要充分的備教材,備教法、特別是備學(xué)生,預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)提出的問題,預(yù)設(shè)學(xué)生在本節(jié)課中將要取得的收獲和知識(shí)點(diǎn)的提升。想學(xué)生所想,設(shè)學(xué)生所問。在集體研討中解決老師們在個(gè)人初備時(shí)提出的實(shí)實(shí)在在的、有價(jià)值的問題,讓備課真正成為上好課的基礎(chǔ)和保證。
3、研究性:參與集體備課的教師要把參與這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的難得的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),積極參與、主動(dòng)研究,善于傾聽,樂于思考,長于表達(dá),在研究中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
4、創(chuàng)新性:教材是死的,但透過教材所了解到的信息是活的;教案是死的,但我們教師操作的過程是活的。在集體研討形成教案的基礎(chǔ)上,老師們的教學(xué)風(fēng)格、語言習(xí)慣、學(xué)生的實(shí)際情況各有不同,因此,要以形成的集體教案作為參照,老師們在上面進(jìn)行切合實(shí)際的刪改、圈劃,創(chuàng)造性的進(jìn)行使用。
三、實(shí)施步驟及方法
基本遵循“四步七環(huán)節(jié)”這一步驟實(shí)施備課過程。
“四步”即“個(gè)人初備——集體研討——形成教案——構(gòu)建特色”。
“七環(huán)節(jié)”就是:
1、確定內(nèi)容。教研組的組織下,主備人提前一周布置集體備課的內(nèi)容。
2、研讀教材。每位教師自接到備課任務(wù)之日起,要抽時(shí)間充分的了解教材,熟讀教材,分析教材,找出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、標(biāo)記出重點(diǎn)詞、句、段,結(jié)合策略,把本單元的每一課的設(shè)計(jì)思路打一腹稿,所產(chǎn)生的困惑或建議以及設(shè)計(jì)記錄下來,對于課文的關(guān)鍵段落、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方等,可以在書上標(biāo)一標(biāo)、劃一劃,并及時(shí)記錄。這一環(huán)節(jié)是集體研討是否深入、是否有效地關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3、集體研討。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,備課組教師在主備人的召集下針對教材進(jìn)行集中研討,集思廣益、暢所欲言,各自發(fā)表建議,依照策略,形成教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。在這一環(huán)節(jié)中要做好記錄,對于每一位發(fā)言人所提出的好的設(shè)計(jì)建議、看法、想法都要詳細(xì)記錄。這一方面承載著業(yè)務(wù)檢查的憑證,激勵(lì)教師積極發(fā)言,深入研究;另一方面形成教案集結(jié)材料。
4、整理完善。集體交流之后,根據(jù)大家的討論內(nèi)容、交流信息做以梳理,形成教學(xué)文本預(yù)案,打印復(fù)印后分發(fā)到備課組每個(gè)教師手中。
5、操作實(shí)踐。教師拿到集體備課的教案后,每位教師可根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)對教案再作深入細(xì)致的推敲、斟酌、研究,對教案還可隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,可以是知識(shí)點(diǎn)的拓展,可以是教學(xué)方法的更換,可以是教學(xué)片斷的增刪,也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)的替換,鼓勵(lì)教師大膽刪改、創(chuàng)新運(yùn)用,形成個(gè)性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負(fù)擔(dān),最關(guān)鍵的是老師們能夠在上課前已經(jīng)走進(jìn)了文本,真正了解了教材,并能在省時(shí)、省力的情況下抓住了教學(xué)的重難點(diǎn),達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。摒棄了盲目上課的現(xiàn)象,久而久之就會(huì)形成良好的上課習(xí)慣。
6、教后反思。備課組的每位教師在教學(xué)結(jié)束后,在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學(xué)情況。并把猛然間產(chǎn)生的教學(xué)感悟、反思記錄下來,哪怕就記在課本的一角,哪怕是一句話,或幾個(gè)字,只要真實(shí)、針對性強(qiáng),都是非常有價(jià)值。我們不提倡套話式的`反思,說什么“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生明白了什么道理,記住了幾個(gè)生字”等等庸俗、無謂的語言。
7、檢查評(píng)價(jià)。教導(dǎo)處、教研組要對集體備課的全程進(jìn)行監(jiān)控,明確主備人職責(zé),特別關(guān)注“集體研討”的積極程度和熱烈氣氛。每一次對于每一個(gè)教師的發(fā)言都要做好詳細(xì)記錄,特別是比較有價(jià)值的發(fā)言要做好標(biāo)記,并把教師們的發(fā)言率作為評(píng)價(jià)參與集體備課活動(dòng)的積極度和認(rèn)真度,并相應(yīng)賦分,也可作為業(yè)務(wù)檢查的一項(xiàng)憑證。目的是鼓勵(lì)教師積極參與到研討中來,真正的解放我們自己,真正的擺脫無效的、盲從的、勞民傷財(cái)式的抄寫行為。
四、注意事項(xiàng)
1、集體備課要有目的性、針對性、實(shí)效性。要遵循“問題導(dǎo)學(xué)———以學(xué)定教———順學(xué)而導(dǎo)“的教育教學(xué)理念。
2、集體備課要注意靈活性。每個(gè)單元要重點(diǎn)研討單元中的主體課文,也可根據(jù)本單元的訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練重點(diǎn)靈活制定集體備課內(nèi)容,突出靈活性、實(shí)效性,提高備課的質(zhì)量和效率。
3、要做到超前備課。各備課教師在明確了每次的備課內(nèi)容之后,先于一周進(jìn)行個(gè)人備課,
要做到“四有”,即“腦中有策略、心中有教材、眼中有學(xué)生、口中有引導(dǎo)”;
“四備”即“備教材、備學(xué)生、備教法、備預(yù)設(shè)”;
“四精”即“精心研讀教材、精心設(shè)計(jì)思路、精心挖掘問題、精心設(shè)計(jì)作業(yè)”。
4、集體備課要防止一言堂。采取集中討論與個(gè)人鉆研相結(jié)合的形式。全組成員要認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材,討論的時(shí)候積極主動(dòng),集思廣益,博取眾長。集中討論時(shí),主備人要善于引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)大家的積極性,還要善于總結(jié),概括大家的建議,不可主備人一言定論,一人定教案。
集體備課工作計(jì)劃 篇6
集體備課為的是充分發(fā)揮教師的集體智慧,集思廣益,博采眾長,實(shí)現(xiàn)資源共享,提高教研和備課效率,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,根據(jù)我校初三年級(jí)教學(xué)實(shí)際,特制定本方案:
一、集體備課的指導(dǎo)思想
以提高教師教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量為目的,加強(qiáng)教師之間的合作交流,取長補(bǔ)短,凸顯個(gè)性特長,使集體備課成為集體智慧的結(jié)晶,成為教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的“點(diǎn)子庫”,成為激活課堂教學(xué)活力的關(guān)鍵因素,成為大幅度、大面積提高課堂教學(xué)效率的“突破口”。
二、集體備課的目的
1、增強(qiáng)備課實(shí)效,創(chuàng)新教學(xué)研究模式,提高課堂教學(xué)效率。
2、加強(qiáng)合作研討,積累集體教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教師業(yè)務(wù)能力。
3、促進(jìn)校際交流,整合教育教學(xué)資源,提高學(xué)?蒲兴
三、活動(dòng)內(nèi)容和形式
集體備課活動(dòng)形式多樣,可以先聽再集體備課,也可以先集體備課再聽課,還可以交流各位老師的教學(xué)心得,還可以對階段的教學(xué)情況進(jìn)行分析,也可以走出去,積極參加市區(qū)及周邊學(xué)校的教學(xué)研究活動(dòng);蛘哒堖M(jìn)來,邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家來校做講座或指導(dǎo)課堂教學(xué)。保證備課質(zhì)量,及時(shí)記載活動(dòng)內(nèi)容,隨機(jī)檢查落實(shí)執(zhí)行情況。
四、工作管理
1、備課組長負(fù)責(zé)組織集體備課活動(dòng),統(tǒng)籌安排,制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作,要認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn),寫好說課稿,提出教法建議。
3、嚴(yán)格考勤制度,備課組成員要按時(shí)參加本組統(tǒng)一組織的集體備課。
4、按備課內(nèi)容,同組互相聽課評(píng)課,評(píng)價(jià)備課實(shí)用情況。
五、備課流程:
個(gè)人研究——集體交流——修正——重點(diǎn)跟蹤——交流反思
1、個(gè)人研究:主備教師在集體備課前完成備課(教案、教學(xué)思路及困惑)或本次研討主題。
。1)主備人的職責(zé):要將教學(xué)內(nèi)容深入吃透,梳理出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設(shè)計(jì),然后形成交流稿;或?qū)Ρ敬窝杏懼黝}進(jìn)行梳理研究,提出可供參考的的見解。
(2)輔備人的職責(zé):要交流前將教材研讀通曉,理清教材的'知識(shí)體系,梳理出教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),并初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果,無論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,明確書面列出自己的困惑和疑問,這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
2、集體交流。
。1)由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。輔備人隨時(shí)以補(bǔ)充、完善。
。2)由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑(課的導(dǎo)入、活動(dòng)安排、小結(jié)、板書設(shè)計(jì)等)或教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題,組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流,在交流中達(dá)到信息溝通,資源的共享,在交流中達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高。交流時(shí)要做好記錄,可以是別人的觀點(diǎn)和方法,可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考,可以記自己認(rèn)為值得記的東西。
3、修正教案。集體交流之后,由備課教師綜合的意見和智慧,在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上進(jìn)行教案修改,力求精致和完美,力求體現(xiàn)新的課改精神,最后形成自己的上課教案。
4、重點(diǎn)跟蹤:通過上課、聽課、評(píng)課、作業(yè)落實(shí)集體備課的成果,落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為今后的教學(xué)指明方向。
5、交流反思:通過教師的教和學(xué)生的學(xué),對上課教案提出建議和意見,寫出心得,指出今后教學(xué)中要注意的問題,提高自己的教育教學(xué)水平,為以后的集體備課奠定基礎(chǔ)。
集體備課工作計(jì)劃 篇7
新學(xué)期伊始,在新一輪的課程改革實(shí)施中,為把團(tuán)體備課制度化、規(guī)范化,使之成為支持教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺運(yùn)用新的教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為的支撐點(diǎn),我們在課程改革的同時(shí)也在各組實(shí)施團(tuán)體備課。團(tuán)體備課是學(xué)科教研的基本形式,是提高教師備課本事和上課水平的有效途徑,是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。開展團(tuán)體備課活動(dòng)能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛,能夠及時(shí)推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),縮短年輕教師的成長周期,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提高。為把團(tuán)體備課工作落到實(shí)處,真正發(fā)揮團(tuán)體備課的作用,根據(jù)我校本學(xué)期工作計(jì)劃要點(diǎn),指定本學(xué)期的教研組團(tuán)體備課計(jì)劃:
團(tuán)體備課包括四個(gè)基本環(huán)節(jié):
個(gè)人初備——團(tuán)體研討——修正教案——課后交流與反思。
。ㄒ唬﹤(gè)人初備
1、在個(gè)人初備時(shí),必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書以及其他相關(guān)材料;必須要突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵。同時(shí)教師還要深入了解學(xué)生,研究學(xué)生的智力因素(知識(shí)水平、本事水平),又要研究學(xué)生的.非智力因素(學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣)以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
2、每位教師必須寫出備課提綱,分析教材所處的地位及前后聯(lián)系;明確教材的編寫意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo);分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,提出具體的教學(xué)目標(biāo)。
3、每位教師都要努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案,以便資源共享。
4、每位教師應(yīng)提出自我有疑問的地方,以便集思廣益,攻克難點(diǎn)。
。ǘ﹫F(tuán)體研討
教師在團(tuán)體備課時(shí),安排好備課資料和中心發(fā)言人,讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣,每次團(tuán)體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。團(tuán)體備課時(shí),教師們也能夠討論下周上課資料中、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都要自覺把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。要分別陳述各自的備課方案,例如采用“說課”的形式進(jìn)行比較,以便揚(yáng)長避短,統(tǒng)一思想,達(dá)成共識(shí)。力求做到三個(gè)統(tǒng)一:即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度;統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn);統(tǒng)一階段測試。提倡“統(tǒng)一”不是“一刀切”,應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情景,經(jīng)團(tuán)體分析,做出合理安排。
主講人分工:
第一單元:戴炳第二單元:徐宇第三單元:陳麗華
第四單元:馬露葉第五單元:徐佳麗第六單元:蔡磊
第七單元:朱歡歡復(fù)習(xí):陳建云
(三)修正教案
教案應(yīng)避免千篇一律,否則就喪失了個(gè)性。教師在三個(gè)“統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上,根據(jù)各自的知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新本事,對教案進(jìn)行修正,以便具有更強(qiáng)的針對性。不管是課改年級(jí),還是非課改年級(jí),團(tuán)體備課都應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),讓學(xué)生自主探索、感悟、體驗(yàn),平等地對話與交流。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)與知識(shí)的缺陷點(diǎn)上下功夫,突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、填平弱點(diǎn)、克服缺點(diǎn),在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、學(xué)生活動(dòng)上反復(fù)推敲,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)精品教案。
。ㄋ模┱n后反思和交流
如果說課前的精心準(zhǔn)備能保證教師們上好一堂課,那課后的教學(xué)反思能幫忙我們一輩子上好課。
一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn),也可能成為失敗的教訓(xùn),將教學(xué)感受及時(shí)記錄下來,這是最有價(jià)值的第一手資料,既能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤,傳播經(jīng)驗(yàn)。對自我的教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)反思,自我監(jiān)督,回顧得失,積累經(jīng)驗(yàn),避免少走彎路,不斷改善自我的教學(xué),使自我的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。
集體備課工作計(jì)劃 篇8
目標(biāo)任務(wù):
1、本組教師構(gòu)成良好教學(xué)常規(guī)習(xí)慣,扎實(shí)有效、人人過關(guān)。
2、提高本組教師教學(xué)習(xí)作水平,力爭人人有文章獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
3、激發(fā)本年級(jí)學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性,營造并初步構(gòu)成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。
4、使本組教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施水平本事在原有水平上有進(jìn)一步提升。
5、繼續(xù)培養(yǎng)本組教師問題及課題、帶著課題思考問題的意識(shí),提高課題研究水平。
主要措施:
一、充分發(fā)揮團(tuán)體教研優(yōu)勢,加強(qiáng)組內(nèi)團(tuán)體備課活動(dòng),工作計(jì)劃《團(tuán)體備課計(jì)劃》。將日常課堂教學(xué)活動(dòng)作為教研活動(dòng)的主陣地,充分依托組內(nèi)教師相對集中在一個(gè)辦公室的`優(yōu)勢,營造日常教學(xué)研究的氛圍。堅(jiān)持開展針對某節(jié)課、某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、某個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的“微格”教學(xué)研討,集思廣益、群策群力、構(gòu)成合力。使本組教師養(yǎng)成教研意識(shí)和習(xí)慣,提高教研本事并最終提高教學(xué)水平,使教師滿意、學(xué)生受益。
二、以點(diǎn)輻面,加強(qiáng)專題研討活動(dòng)。針對本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵問題或課例,結(jié)合本期教研課題,以組內(nèi)研究課為研討平臺(tái),構(gòu)成“課前團(tuán)體研討→課中定人實(shí)施、眾人診斷→課后團(tuán)體研討→課中再實(shí)施、再診斷→課后團(tuán)體再研討→課中再實(shí)施、再診斷→課后團(tuán)體再研討→構(gòu)成完型的課堂實(shí)錄或課后反思等”良性螺旋上升的教研模式,放大同一節(jié)研究課的效能,讓每個(gè)組員都經(jīng)歷從設(shè)計(jì)到上課,再設(shè)計(jì)到再上課的過程,切實(shí)提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平和反思本事,人人受益。
三、精心設(shè)計(jì)組織學(xué)生競賽活動(dòng)(包括閱讀競賽和寫話競賽),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)水平。依據(jù)小學(xué)喜歡競爭,不甘落后的心理特點(diǎn),以競賽為平臺(tái),抓好學(xué)生的日常訓(xùn)練并注重賽前的造勢和賽后的總結(jié),放大競賽的作用,努力構(gòu)成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。
四、抓兩頭、帶中間,面向全體,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅(jiān)持學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,樹立“一個(gè)都不能少,一個(gè)都不能掉”的思想,除了經(jīng)過每一天的作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景外,教研組教師輪流負(fù)責(zé)針對每周學(xué)習(xí)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)一些練習(xí),輔導(dǎo)學(xué)生掌握過關(guān)。
集體備課工作計(jì)劃 篇9
團(tuán)體備課就是年級(jí)組內(nèi)教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和蘇教版教材的特點(diǎn),并結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情景,選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮團(tuán)體智慧,真正實(shí)現(xiàn)資源共享,使年級(jí)內(nèi)語文教師能從單元整體上駕馭教材,結(jié)合以往團(tuán)體備課的經(jīng)驗(yàn),特制定本年級(jí)團(tuán)體備課計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想:
團(tuán)體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行,要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,團(tuán)體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情景,確定教學(xué)目標(biāo),靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)的有效性。
二、工作目標(biāo):
1、每周開展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),在本組內(nèi)構(gòu)成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng),創(chuàng)新之風(fēng),共同提高本年級(jí)的教育教學(xué)水平。
2、充分利用各種教學(xué)手段,抓緊課堂40分鐘,提高課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的.提高。
3、積極參加教科研活動(dòng),組織年級(jí)組內(nèi)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,豐富自身內(nèi)涵。
三、團(tuán)體備課制度
1、團(tuán)體備課由三年級(jí)語文教師參加,由組長根據(jù)教學(xué)資料做出相應(yīng)安排。
2、主備教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求,認(rèn)真書寫教案,宣講時(shí)做到簡明扼要,重點(diǎn)突出,系統(tǒng)規(guī)范,條理分明,講解清楚。
3、參加團(tuán)體備課的教師應(yīng)閱讀主備教師教案,并對教案及主備教師的宣講提出意見和提議,做出評(píng)價(jià)。
4、主備教師和其他教師均應(yīng)認(rèn)真對待團(tuán)體備課活動(dòng),做到準(zhǔn)備充分,發(fā)言積極,以到達(dá)取長補(bǔ)短,共同提高的目的。
四、工作及措施:
1、組織本年級(jí)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改精神,認(rèn)真研讀各種教育理論書籍,撰寫學(xué)習(xí)心得。
2、認(rèn)真鉆研教材,創(chuàng)造性地使用教材,以學(xué)生為主體,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí),感悟知識(shí),經(jīng)歷過程,并注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),實(shí)踐本事,探索意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。
3、認(rèn)真做好年級(jí)內(nèi)學(xué)生的提優(yōu)補(bǔ)差工作,盡量照顧好班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生,幫忙他們建立學(xué)習(xí)的自信心,努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
集體備課工作計(jì)劃 篇10
團(tuán)體備好課是上好課的前提。團(tuán)體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景,選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮團(tuán)體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材,結(jié)合我校以往的經(jīng)驗(yàn),特制定團(tuán)體備課計(jì)劃。
指導(dǎo)思想:團(tuán)體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行,要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,團(tuán)體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的.基礎(chǔ)和實(shí)際情景,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。
具體實(shí)施步驟:
1、團(tuán)體備課的基本程序是:個(gè)人粗備——團(tuán)體備課——個(gè)人細(xì)備。備課組要實(shí)行每個(gè)教師領(lǐng)一個(gè)不一樣的任務(wù),每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人。然后再團(tuán)體研究,最終個(gè)人充實(shí)反思式教案。
2、中心發(fā)言人在團(tuán)體備課前要深入鉆研教材和大綱,反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。團(tuán)體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系,單元教學(xué)目的,三維教學(xué)要求,教材重點(diǎn)難點(diǎn),突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法,每課課時(shí)分配,作業(yè)與練習(xí)配備,教學(xué)方法的設(shè)想等。
3、組內(nèi)每位教師要積極參與團(tuán)體備課活動(dòng),各抒已見,充分討論,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”;顒(dòng)結(jié)束后,備課組長要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄,以備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查。
4、團(tuán)體備課的具體要求是:“三定”、“五統(tǒng)一”,同時(shí)注意搞好“五備”,鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。
、湃ǎ憾▎卧獔F(tuán)體備課課題,定中心發(fā)言人,定單元教學(xué)進(jìn)度。
⑵五統(tǒng)一:統(tǒng)一單元教學(xué)目的,統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練,統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測試。
、俏鍌洌簜湔n標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
⑷五點(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、本事點(diǎn)、教育點(diǎn)。
、蓛煞ǎ航處煹慕谭ê蛯W(xué)生的學(xué)法。
、蕛深}:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。要把所有的習(xí)題統(tǒng)一答案。
5、團(tuán)體備課時(shí),除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,其他教師也要積極參與,發(fā)表自我的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過“爭鳴”,構(gòu)成比較一致的意見和實(shí)施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上,融入自我的教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思,最終構(gòu)成對某一教學(xué)資料的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。其它教師在原有備課上進(jìn)行修改,異常要注意記錄好課后反思,這將成為我們評(píng)價(jià)教案等次的重要依據(jù)。發(fā)言人的呈現(xiàn)形式可文字、電子稿(ppt)等。
期望每位教師都要認(rèn)真準(zhǔn)備,這是對教師的一個(gè)考驗(yàn),也是給教師多年來積累經(jīng)驗(yàn)展示的平臺(tái)。同時(shí)也不要有什么壓力,我們要共同提高,共同發(fā)展。
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