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新課改個(gè)人工作計(jì)劃
時(shí)間一晃而過，又解鎖了新的工作，我們要好好計(jì)劃今后的工作方法。什么樣的工作計(jì)劃才是好的工作計(jì)劃呢？以下是小編為大家整理的新課改個(gè)人工作計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新課改個(gè)人工作計(jì)劃1
指導(dǎo)思想：以《綱要》為指導(dǎo)，以促進(jìn)師生發(fā)展為根本，狠抓一個(gè)關(guān)鍵（觀念的轉(zhuǎn)變），突出一個(gè)重點(diǎn)（課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革），力爭突破兩個(gè)難點(diǎn)（新的評價(jià)體系和校本教研），為課程改革躍上新的臺階作出積極的貢獻(xiàn)。
工作總要求：課堂質(zhì)量進(jìn)一步提高，從實(shí)；課改研究進(jìn)一步深化，見效；教學(xué)特色進(jìn)一步加強(qiáng)，凸顯；師資建設(shè)進(jìn)一步推進(jìn)，促優(yōu)。
一、立足校本，以學(xué)習(xí)促發(fā)展
利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，繼續(xù)重視課改理論的學(xué)習(xí)和研究，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用新課程的理論武裝自己的頭腦，用科學(xué)的理論來指導(dǎo)課改實(shí)踐活動(dòng)。
（1）重視學(xué)習(xí)。利用一切可利用的途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過營造濃郁的課改和科研氛圍，力求達(dá)到迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生共同成長的目的。
�。�2）重視結(jié)合。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實(shí)和課題的研究緊緊結(jié)合在一起。在課題研究中，充分發(fā)揮集體教育的潛力，倡導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)、積極說、積極做，這就要求教師像新課標(biāo)中提出的那樣：“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”
�。�3）重視反思。寫好教后記，反省自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)角色，在此基礎(chǔ)上吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地使用教材，調(diào)整教學(xué)狀態(tài)。教學(xué)反思定期進(jìn)行交流，在思維的碰撞中產(chǎn)生新的教學(xué)靈感和火花，使教師更準(zhǔn)確地把握新課標(biāo)的脈搏，成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者。
二、深入探究，提高工作實(shí)效。
課堂教學(xué)改革是我們教育工作者一個(gè)永恒的主題。這是因?yàn)殡S著教育形勢的變化，課堂教學(xué)改革有著它不同的內(nèi)涵和改革的對象。在新課程實(shí)施過程中，課堂教學(xué)改革要緊緊圍繞問題進(jìn)行改革。本學(xué)期新課程的`實(shí)施中仍把重點(diǎn)放在研究上。
三、加強(qiáng)教學(xué)反思
充分發(fā)揮教師個(gè)人自我發(fā)展、自我反思的意識。做好教育教學(xué)案例的記錄和分析，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
新課改個(gè)人工作計(jì)劃2
語文，是一門最古老的學(xué)科，又是一門植根于民族心理民族文化的人人都可以批評的學(xué)科。但是，隨著語文課改的推廣，語文教師的教育觀念迅速改變，新課標(biāo)的理念已深入到每位教師的整個(gè)教學(xué)過程。瀏陽的課改將近三年，集里中學(xué)的語文老師在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，始終走在最前列，在語文課程改革中出現(xiàn)了很多可喜的變化。
一、對三維教學(xué)目標(biāo)的嘗試追求。
三維目標(biāo)對于語文教師來說是一個(gè)嶄新的內(nèi)容，由于課標(biāo)的嚴(yán)肅性和三維目標(biāo)對語文教育的重要性，教師們普遍開始接受并實(shí)踐報(bào)告著在語文教育的過程里嘗試追求三維目標(biāo)的體現(xiàn)。和過去只盯住知識或知識與能力的教學(xué)不同了，很多時(shí)候有意識的注意到學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的變化發(fā)展。
二、在課堂教學(xué)中比較尊重學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體。
現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，教師滿堂灌的現(xiàn)象明顯減少，一些教師能夠尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以生定教，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來確定共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中，也能夠尊重學(xué)生對課文的不同體驗(yàn)和多元解讀，基本上去掉了過去的答案定與一尊的情況。
三、開始注意語文課程資源的開發(fā)利用。
絕大部分教師能夠在一個(gè)學(xué)期中落實(shí)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生在母語的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文，在社區(qū)的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文，在實(shí)踐中運(yùn)用語文和提高語文。指導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的各類橋進(jìn)行調(diào)查、對社會(huì)用字、對廣告語、對戰(zhàn)爭資料等進(jìn)行調(diào)查，對家庭的故事親情進(jìn)行觀察思考，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對重大的話題進(jìn)行討論辯論，使語文教育的視野大為拓寬，內(nèi)容大為豐富。
四、看重學(xué)生語文素養(yǎng)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
多數(shù)教師能夠在學(xué)生語文素養(yǎng)的長遠(yuǎn)提高上下工夫，引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍，廣泛涉獵文學(xué)名著，積極進(jìn)行多種形式的練筆寫作，并有意識的開展綜合性學(xué)習(xí)、寫作及口語交際訓(xùn)練，使學(xué)生在廣闊的語文大世界里遨游，也使得學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的所獲，能夠有很好的展示舞臺。學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)，更為學(xué)生成長提供了廣闊發(fā)展空間。
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