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音樂教學工作計劃

時間:2020-11-26 12:42:53 工作計劃 我要投稿

關于音樂教學工作計劃三篇

  時光飛逝,時間在慢慢推演,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),先做一份工作計劃,開個好頭吧。可是到底什么樣的工作計劃才是適合自己的呢?下面是小編為大家收集的音樂教學工作計劃3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關于音樂教學工作計劃三篇

音樂教學工作計劃 篇1

  本學期在結(jié)合上學期課題的基礎上,繼續(xù)研討《小學藝術學科教學策略與方法創(chuàng)新的實踐研究》這一持久性課題,力爭將這一課題中對“老師的教和學生的學”落到實處。

  一、指導思想

  音樂教學需要師生共同來塑造、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂美,創(chuàng)設充滿音樂美感的課堂環(huán)境。在新課標教育思想的指導下,根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式,激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應重視與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學要面向全體學生,注重個性發(fā)展,重視學生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

  二、學校教學環(huán)境分析:

  音樂是一門情感的藝術,在音樂的教學過程中要以審美為核心,以興趣愛好為動力,讓學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。我校的音樂教育目標是:努力發(fā)展創(chuàng)造性教學,豐富學生想象力和發(fā)展思維潛能,促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。可我們學校有專用的音樂教室,可音樂教學設備不齊全,如:鋼琴只有一臺,打擊樂器幾乎都沒有.說真的,要想把音樂課堂上的豐富多彩是很難的,只能進行了“互動式”教學實踐,提高了音樂教學的質(zhì)量,取得了良好效果。

  三、學生情況分析:

  本學期我繼續(xù)擔任一(3)班的音樂老師。他們活潑好動,對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣,對音樂也不例外,因此,每周音樂課都被他們期待著。經(jīng)過一學期的學習,學生對于學校的規(guī)章制度,小學生守則都有了大概的了解。因此,在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。歌唱方面也許是以前經(jīng)常鍛煉,表現(xiàn)非常好。小朋友情況大同小異,有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠,但是模仿能力比較強,而且也能熟練掌握。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練,還不能很好的表現(xiàn)自己,性格內(nèi)向也是原因之一。因此,利用音樂課及課外活動,培養(yǎng)他們良好的興趣,打好基礎是當前首要任務之一。

  四、 教材分析:

  作為全新的教材,在編寫中體現(xiàn)了已下基本理念:1、強調(diào)“以學生發(fā)展為本”,注重學生個性發(fā)展;2、以審美為中心;3、以文化為主線;4、加強實踐與創(chuàng)造。

  一年級下冊共編成10個主題單元,基本內(nèi)容包括:聆聽、表演、編創(chuàng)與活動,新教材的曲目選擇,考慮作品的思想性、藝術性、民族性,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,降低過難的識語要求和過高的技能技巧。一年級采用圖譜為主,在創(chuàng)造與活動中,開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,評估多方位,多角度,形式豐富多彩。如: 1、凸現(xiàn)了“以學為本”的教學思想,根據(jù)小學低年級學生心理特點,從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化,鼓勵和啟發(fā)學生去學習。如第六課《我有一雙萬能手》中歌詞從我是一個誰?還會有什么本領?讓學生自由想象。2、降低了音樂知識的學習難點,如聲音的強和弱(f強、p弱)讓學生到生活中尋找、比較,再如利用烏龜和小兔子的特點,讓學生區(qū)分高音、低音、快速、慢速,這樣學生就能很快區(qū)分。 3、發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢,在呈現(xiàn)上,給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。 4、建立了發(fā)展性綜合評價體系,課后——“音樂小花在開放”包括:今天表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

  五、教學目標

  在音樂教學中,德育因素無處不在,它需要教師善于發(fā)現(xiàn),善于挖掘,它就會像“和風催物、春雨潤田”那樣在潛移默化中深深地植根于學生的心靈。

音樂教學工作計劃 篇2

  一、教學目標

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  貫徹黨的兩思教育,在教學過程中滲透德育,健全德育、美育網(wǎng)絡,加強教育科研,加快教育現(xiàn)代化,改革進取,全面提高學生的音樂素質(zhì),努力把教書育人提高到一個新階段,使學生成為:“四有”新人,培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學的優(yōu)秀品質(zhì)。并通過各種題材歌曲的學唱,中外名曲、名歌的欣賞,讓學生感受美的藝術和高尚的情操,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識、心理條件等,努力進取,為中國的明天奮發(fā)向上。

 。ǘ┮魳分R和技能訓練

  1、指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲;

  2、指導學生掌握正確的練聲方法;

  3、初步欣賞一些小型的器樂曲,掌握音樂欣賞知識,并能培養(yǎng)學生學習音樂的興趣;

  4、通過音樂知識的學習,加強學生對音樂的了解與興趣

  5、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習,提高學生的樂感和節(jié)奏感;

  6、通過律動訓練培養(yǎng)學生的樂感和節(jié)奏感;

  7、通過集體舞教學,提高學生的綜合素質(zhì)。

  二、教學內(nèi)容

  本學期通過對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng),為學生的學習打下基礎;通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生能夠靈活運用,融會貫通,提高他們的素質(zhì)。本學期,我還加強了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學習力度,注重音樂知識和技能、技巧訓練,培養(yǎng)學生的學習能力,并在教學過程中滲透德育,改革進取,加快教育現(xiàn)代化,使學生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強學習,通過綜合訓練,使學生的藝術修養(yǎng)、音樂素質(zhì)大大提高。

  三、主要措施

  1、指導學生學習正確的坐姿、唱姿,以及合理的發(fā)聲練習曲;

  2、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練,指導學生有感情地歌唱;

  3、在教學中指導學生了解歌曲的情緒,并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

  4、每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練習,教師正確處理、引導;

  5、合理安排時間進行音樂欣賞,培養(yǎng)學生對音樂的愛好,開拓學生的視野,并了解一些音樂知識;

  6、通過律動以及集體舞的'訓練,培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感,加強學生的全面素質(zhì);

  7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育,深化教育改革;

  8、利用多媒體開展教育活動,使學生參與耳、眼感官,提高學生的學習興趣,豐富課堂生活,開拓音樂視野。

  9、以素質(zhì)教育為本,不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用,并落實于教學,充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能

音樂教學工作計劃 篇3

  為鞏固中小學音樂新課程改革的成果,進一步開拓音樂課程改革的領域,以音樂課程實施過程中出現(xiàn)的問題和教師遇到的困惑為研究對象,發(fā)奮幫忙基層音樂教師解決實際問題,全面提高音樂教學的質(zhì)量。

  重視高中音樂教研,提高我省教師《音樂鑒賞》之外的五個教學模塊的教學潛質(zhì)。

  高中音樂新課程的教學在經(jīng)歷數(shù)年之后,《音樂鑒賞》模塊的教學已經(jīng)基本成熟,并已構(gòu)成以研究性學習、合作學習、探究性學習等為特點的教學模式。但《音樂與戲劇》、《音樂與舞蹈》、《演奏》、《創(chuàng)作》、《歌唱》等五個模塊開設極少。為提高高中教學模塊的開課率,20___年我學科將把教研的重點轉(zhuǎn)向了這五個模塊的教學研究。

  為鞏固中小學音樂新課程改革的成果,進一步開拓音樂課程改革的領域,以音樂課程實施過程中出現(xiàn)的問題和教師遇到的困惑為研究對象,發(fā)奮幫忙基層音樂教師解決實際問題,全面提高音樂教學的質(zhì)量。20___年音樂學科將深入教學一線,開展“送教上門”、“送培到門”等活動,與教師們共同探討、研究和解答新課程實施至今依然存在的疑惑,促進教與學方式變革,做到在實踐中收獲,校正中前行。

  深入課題研究,解決教學中存在的實際問題。

  在新一輪音樂課改中,教師們比較困惑的是如何進行有效的唱歌課教學、如何使學生透過課堂樂器的學習、演奏,有效參與音樂活動等此類教學中存在的實際問題。針對老師們的困惑,計劃由我學科牽頭組織部分市進行此類課題研究,申報省級課題。

  開展教研員培訓活動,打造一支業(yè)務潛質(zhì)強、有開拓創(chuàng)新精神的的音樂教研員隊伍。

  教研員是音樂教師的專業(yè)“引領人”,為提高各級音樂教研員的教科研潛質(zhì),使他們更好服務一線教師,20___年我學科計劃開展教研員培訓活動,計劃培訓到縣、區(qū)及音樂專職音樂教研員。

  建立省級“音樂名師工作室”,推動地方教研工作的開展。

  計劃在全省范圍內(nèi)建立5—10個“音樂名師工作室”,透過幫、帶、扶等措施、透過公開課、論文撰寫、網(wǎng)絡教研等活動,培養(yǎng)、打造一批名師,推動地方教研工作的開展。

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