高二生物教學工作計劃

時間：2020-12-17 09:21:10 工作計劃我要投稿

【精品】高二生物教學工作計劃3篇

　　光陰如水，又解鎖了新的工作，先做一份工作計劃，開個好頭吧。那么如何做出一份高質量的工作計劃呢？下面是小編幫大家整理的高二生物教學工作計劃3篇，希望對大家有所幫助。

【精品】高二生物教學工作計劃3篇

高二生物教學工作計劃篇1

　　一、工作思想

　　全面貫徹黨的教育方針,更新教育觀念,全面推行素質教育,積極學習新課改思想,努力提高學生的綜合素質,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。倡導探究性學習,使學生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面全面發(fā)展。全面優(yōu)化課堂教學,努力提高教學質量,誓奪會考全面豐收,向三十周年校慶獻禮。

　　二、工作任務

　　本期只有三個多月的時間,周課時四節(jié)。為了保證教學質量,同時兼顧教學進度和應對會考,本期教學任務計劃上完高中選修全一冊,復習高中必修第一冊和第二冊。

　　三、工作目標

　　1、提高教師的自身素質。高質量的教育需要高質量的教師,教師首先要有“愛學校作主人,愛學生作表率,愛事業(yè)作能人”的良好的道德素質;其次要有過硬的業(yè)務素質,教師要提高常規(guī)教學和教改教研水平,以保證教學效果且穩(wěn)步提高。

　　2、認真落實“三精心”教學。做到精心備好每節(jié)課,精心上好每節(jié)課,精心輔導好每個學生。反復研究高考考綱,把握每個知識點的廣度、難度和深度,使基礎教學落到實處。

　　3、采取靈活生動的教學方式,努力調動學生的學習積極性。根據高考需要和生物學教學特點,課堂教學多聯系現代科技成果、生產生活實際,這樣既能調動學生學習生物的積極性,又能培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力,學以致用,有利于學生素質的全面發(fā)展。

　　4、做好章節(jié)過關和段考、會考、期考考試工作。精選章節(jié)過關練習題,在注重基礎的前提下,加強學生語言表達能力、實驗設計能力和知識遷移能力的訓練,以適應高考的需要。

　　5、抓好奧賽培訓工作,力爭今年的奧賽成績有所突破。

　　四、具體措施

　　1、領會兩綱(大綱和考綱),深鉆教材,精心備好每節(jié)課。

　　2、認真組織課堂教學,精心上好每節(jié)課。課堂教學采取靈活生動的教學方式,努力調動學生學習積極性,做到精講多練;突出難點,突破重點,澄清疑點;結合教學內容,做好反饋練習,使學生一步一個腳印學扎實。

　　3、認真做好對學生的學習方法的指導,激發(fā)他們學習生物課的興趣,全面提高教學質量。

　　4、自編課堂練習和章節(jié)過關檢測卷,做到有的放矢。具體由方曙光老師負責。

　　5、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動,以老帶新,共同提高。研究課堂教學,努力提高教學質量。

　　6、積極抓好奧賽培訓工作。制訂切實可行的培訓計劃,按年級安排,在規(guī)定時間內搞好培訓教學。

高二生物教學工作計劃篇2

　　新的學期開始了，在校領導正確領導下，圍繞著學校辦學理念，生物實驗室以“創(chuàng)特色”為工作重點，依據生物學新課標要求：著重培養(yǎng)學生探究能力、觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力。故本學期應加強生物實驗教學，提高學生這些能力，特擬出下列工作計劃：

　　1、學期初，在教導處的領導下，在各生物任課教師的配合下，做好“開放生物實驗室”的一切準備工作，并認真實施，在“開放生物實驗室”的活動中，注意積累經驗，總結經驗，使實驗室成為新課改的重要課堂，培養(yǎng)學生“科學探究”的興趣和能力，有利于學生的終身發(fā)展。

　　2、聽取任課教師的意見，廣泛收集實驗習題及相關信息，積極準備實驗，有針對性對學生進行實驗操作的一系列訓練，確保學生實驗能力的.真正提高。

　　3、繼續(xù)完善實驗室各種檔案材料，對實驗室進行科學化管理，積極探索生物實驗室“特色管理”的新路子，使實驗室成為教學、科研的重復陣地。

　　4、牢固樹立“服務教學”的思想，工作中保持熱情、主動，準備好生物的所有必做實驗。制定儀器、藥品的添置計劃，保證化學實驗及教學的順利進行。

　　5、定期對儀器進行維修和保養(yǎng)，提高儀器設備的完好率，做好實驗室、儀器室防火、防觸電、防盜工作，杜絕事故發(fā)生。

　　6、繼續(xù)開展生物興趣俱樂部活動，重點完成與“校本教材”相關的一些探究實驗，使科研成果早日運用于教學，指導教學。

　　橫山橋高級中學生物實驗室

高二生物教學工作計劃篇3

　　一、模塊特點

　　《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調節(jié)，植物的激素調節(jié)，種群和群落，生態(tài)系統及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的內容。是生物科學的核心內容，同時也是現代生物科學發(fā)展最迅速、成果應用最廣泛、與社會和個人生活關系最密切的領域。

　　二、知識教育方面

　　側重于使學生在個體和群體水平認識生命系統內部的調節(jié)機制以及與環(huán)境的關系。幫助學生理解穩(wěn)態(tài)、調節(jié)和環(huán)境等生物學核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識結構。

　　三、能力培養(yǎng)方面

　　課程標準確定的能力目標包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學探究能力三個方面，尤其重視科學探究能力的培養(yǎng)。幫助學生領悟系統分析、建立數學模型等科學方法及其在科學研究中的應用。全面提高學生的生物學實驗操作技能、收集和處理信息的能力、科學探究能力。

　　四、情感態(tài)度價值觀教育方面

　　充分利用教材如“評述植物激素的應用價值”、“探討動物激素在生產中的應用”、“關注艾滋病的流行和預防”等，使學生關注生物科學的發(fā)展與社會的關系；利用“關注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學生形成環(huán)境保護意識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外，還要培養(yǎng)學生的科學態(tài)度、科學精神、民族自豪感和民族責任感。

　　五、教育教學方法

　　加強教法、學法研究，強化科學方法教育、培養(yǎng)科學探究能力的途徑，加強STS教育思想的滲透，重視與生活經驗的聯系，創(chuàng)設問題情境，驅動知識的建構，加強探究性學習的培養(yǎng)。

　　六、教師能力的提升方面

　　重視備課組教師的集體備課、聽課等交流活動；盡量爭取機會到外校進行學習交流；訂閱生物科有關書刊資料，留意網上關于生物科的進展，不斷提升自己的教育教能力。

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