五年級(jí)下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃

時(shí)間：2024-06-21 22:50:50 呈工作計(jì)劃我要投稿

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五年級(jí)下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃（通用15篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新一輪的努力，先做一份工作計(jì)劃，開個(gè)好頭吧。做好工作計(jì)劃可是讓你提高工作效率的方法喔！下面是小編精心整理的五年級(jí)下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。

五年級(jí)下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃（通用15篇）

　　五年級(jí)下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 1

　　一、指導(dǎo)思想

　　教研組在教務(wù)處的指引下，認(rèn)真、有序、規(guī)范、創(chuàng)造性地開展工作，切切實(shí)實(shí)抓好學(xué)生的英語聽、說、讀、寫基本功，針對(duì)學(xué)校實(shí)際，開展促進(jìn)學(xué)校教學(xué)研究和教學(xué)改革發(fā)展的教研活動(dòng)，以促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，積極營(yíng)造科組的教學(xué)研究氣氛，努力打造我校的英語課堂教學(xué)品牌，為科研興校積極努力。繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)過程管理，加大學(xué)科質(zhì)量調(diào)研力度，加深教師教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，加快中高段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的步伐。樹立開拓創(chuàng)新意識(shí)，成就個(gè)人和團(tuán)隊(duì)品牌，讓中高年段的英語教研工作有聲有色。

　　20xx學(xué)年下學(xué)期開始了，我們五年級(jí)英語備課組全體教師將以英語課程改革為中心工作，根據(jù)英語教研組的工作計(jì)劃，結(jié)合本備課組的實(shí)際情況和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真做好教學(xué)教研工作。現(xiàn)制定如下備課組活動(dòng)計(jì)劃：

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立新的課程理

　　開學(xué)初，利用備課組活動(dòng)的時(shí)間學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從理論上更新自己的教學(xué)理念。與其他備課組一起探討，學(xué)習(xí)他們的課改經(jīng)驗(yàn)，并積極探索切和自己和所任教學(xué)生實(shí)際的課改措施。

　　2、抓好教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益

　　（1）備課。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。因此，堅(jiān)持集體備課，同時(shí)多開展與其他英語備課組的聯(lián)合備課活動(dòng)，做到即備教材又備學(xué)生。要了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、情感狀態(tài)、生活經(jīng)驗(yàn)等學(xué)情。針對(duì)不同層次，不同學(xué)情的學(xué)生，研究如何實(shí)施分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的需要，切實(shí)做到面向全體，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

　�。�2）上課�？紤]到所任教學(xué)生年齡小、好表現(xiàn)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，以及新課標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本的英語教育思想，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的形式豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　�。�3）聽課。利用空課的時(shí)間多聽課（要求聽課20節(jié)），尤其是本年級(jí)的英語課，認(rèn)真做好記錄，加強(qiáng)課后的集體評(píng)課活動(dòng)。同時(shí)多走出學(xué)校，積極參加區(qū)教研活動(dòng)，通過交流促進(jìn)提高。

　　（4）作業(yè)。布置作業(yè)要有層次性，督促學(xué)生注意作業(yè)規(guī)范，批改作業(yè)要有時(shí)效性，針對(duì)性，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，適時(shí)選擇面批作業(yè)的形式，注意以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。

　　以上是一個(gè)初步計(jì)劃，在實(shí)踐中，按計(jì)劃執(zhí)行，對(duì)不妥之處及時(shí)調(diào)整以保證教研活動(dòng)順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期目的，使每位教師通過活動(dòng)均有收獲，使教學(xué)質(zhì)量有更進(jìn)一步的提高。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)。

　　落實(shí)教研組各種計(jì)劃及本學(xué)期的教研重點(diǎn)，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”的基本形式開展英語教研。

　　2、提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力

　　以發(fā)展性評(píng)價(jià)研究為突破口，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下優(yōu)化課堂教學(xué)，從傳統(tǒng)的教學(xué)中吸取他人先進(jìn)的教學(xué)方法，使傳統(tǒng)模式中教師為主體的課堂教學(xué)完全轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾黧w的教學(xué)，在課堂中完全釋放學(xué)生的能量，使學(xué)生的語言交際能力得到更好的提升。

　　3、做好集體備課，認(rèn)真處理好目前難度較大的教材。

　　集中各組員進(jìn)行集體商討，對(duì)一些不太好處理的教材進(jìn)行討論，各抒己見，以求最佳方法處理教材。每次上教研課前一周把自己的教案發(fā)表在自己的博客網(wǎng)上，組內(nèi)成員認(rèn)真閱讀，并提出修改意見與建議，進(jìn)一步完善教案設(shè)計(jì)。

　　4、積極反思交流

　　通過組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中碰到的問題及不足之處，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，形成互動(dòng)、互助的氛圍。進(jìn)行“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)教師間的共同提高。

　　三、具體工作安排

　　1、每周三下午為教研活動(dòng)時(shí)間，除大組、小組集中外，安排兩節(jié)課為年級(jí)集體備課時(shí)間；

　　2、督促組內(nèi)教師精心備課，認(rèn)真批改作業(yè)；

　　3、制定本年段學(xué)生必須的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、定期對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理與歸納；

　　5、督促組內(nèi)教師豐富科組資源庫(kù)，并在學(xué)期末對(duì)本年級(jí)知識(shí)進(jìn)行整理成復(fù)習(xí)資料手冊(cè)。

　　6、繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究為切入口，深入開展教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)方式的研究與培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生語言素質(zhì)的.迅速提高。

　　7、加強(qiáng)學(xué)校英語教研組的建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，以組長(zhǎng)的發(fā)展來帶動(dòng)其他教師的發(fā)展，使英語校本教研規(guī)范化，制度化，更具實(shí)效性；倡導(dǎo)教研組成員合作互助，養(yǎng)成良好的研究氛圍，積極開展集體備課，相互聽課評(píng)課，堅(jiān)持教師自我反思自主成長(zhǎng)。

　　8、發(fā)揮骨干教師的作用，通過師徒結(jié)對(duì)等方式，使青年教師迅速成長(zhǎng)；重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，特別要提高新教師的語言素質(zhì)和教學(xué)技能，通過學(xué)習(xí)思考，實(shí)踐探索研討交流，總結(jié)反思等途徑來提高教師學(xué)科素養(yǎng)；鼓勵(lì)教師積極撰寫教學(xué)心得案例或論文。

　　9、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)和諧發(fā)展

　�。�1）本學(xué)期在以往幾輪教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，各校要根據(jù)自己的實(shí)際情況，開展扎實(shí)、有效的教材分析與研究，不斷改善教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。

　�。�2）要加強(qiáng)校際間交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高；公開課、觀摩課教學(xué)要注重教學(xué)過程的展開，要具有真實(shí)性與有效性。

　　（3）教學(xué)研討活動(dòng)做到精心組織、主題明確、研討氛圍濃郁。

　�。�4）加強(qiáng)學(xué)校校園英語文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在良好的語言環(huán)境中，開展豐富多彩的語言實(shí)踐活動(dòng)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

　�。�5）堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師與學(xué)生的和諧成長(zhǎng)。采取多種多樣的教學(xué)研究方式，使教師獲得多方面的教改信息與評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，從而提高其教學(xué)水平。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的單一總結(jié)性考試評(píng)價(jià)方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。

　　五年級(jí)下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 2

　　一、基本理念：

　　國(guó)家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)做出了明確要求。基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力是形勢(shì)建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)作精神，力求做到滿足兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要。

　　國(guó)家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。

　　任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的研究成果，課堂中師生和生生的互動(dòng)和交際有助于學(xué)生運(yùn)用語言，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得，并最終達(dá)到掌握語言的'目的。"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺中學(xué)會(huì)英語，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門知識(shí)來學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)英語課堂來講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，教師需要分析和設(shè)計(jì)具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識(shí)以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的具體內(nèi)容。

　　二、學(xué)情分析：

　　對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，已學(xué)了四學(xué)期英語，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，能很好地進(jìn)行簡(jiǎn)單地語言交際。而有些同學(xué)膽子小，很難于開口。

　　三、教材簡(jiǎn)析：

　　這套教材采用“以題材為綱的功能--結(jié)構(gòu)—運(yùn)用想任務(wù)體系”為指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，同時(shí)體現(xiàn)外語叫的跨文化教育本質(zhì)，堅(jiān)持興趣第一的與那則，做到現(xiàn)實(shí)與未來相結(jié)合，并體現(xiàn)了國(guó)家教育部規(guī)劃項(xiàng)目“中小學(xué)英語教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原則研究與實(shí)驗(yàn)”。通過按學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)了大量的以“任務(wù)型”教學(xué)為主的語言活動(dòng)，以次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松開放的課堂情境，讓學(xué)生在：“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，在課堂中大膽表現(xiàn)自己，獲得相信自己能夠?qū)W好的信心。

　　教材充分體現(xiàn)了以下教育理念：

　　1、題材為綱，功能、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用任務(wù)為目，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。教材體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用的原則，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力為根本，教材的內(nèi)容和語言材料的取舍和安排，都是以學(xué)生生活（包括個(gè)人生活，學(xué)校課內(nèi)外生活，家庭生活，社會(huì)生活以及與外國(guó)人的相處等的題材為主要內(nèi)容，并隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，適當(dāng)增加社會(huì)活動(dòng)題材，同時(shí)安排一些文學(xué)性的題材。

　　2、素質(zhì)教育

　　這套教材以素質(zhì)教育為根本主要指導(dǎo)思想。教材中始終注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新能力、主體意識(shí)、獨(dú)立工作能力、邏輯思維能力、觀察判斷能力等。練習(xí)的設(shè)計(jì)也盡可能按照運(yùn)用任務(wù)設(shè)計(jì)，避免單純的模仿和機(jī)械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的形成。

　　3、跨文化教育

　　這套教材在介紹英語國(guó)家人民的日常生活開始，逐漸更多地涉及他們的文化北京、歷史傳統(tǒng)、人文地理等，并在適當(dāng)時(shí)間適當(dāng)安排必要的表達(dá)不同觀點(diǎn)的篇章。同時(shí)也注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運(yùn)用英語向外國(guó)人介紹中華文化的初步能力。

　　4、學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

　　如何詢問別人的愛好，如何詢問別人喜愛的食物，如何介紹自己的家庭成員，如何介紹自己的身體部位。

　　五、具體措施：

　　1、組織形式多變，積極擴(kuò)大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實(shí)踐活動(dòng)。課堂活動(dòng)常見的組織形式有：個(gè)體活動(dòng)、對(duì)子活動(dòng)、分排分組練習(xí)、四人或六人小組活動(dòng)和全班活動(dòng)等。這些活動(dòng)各有所長(zhǎng)，其中對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)更有利于擴(kuò)大參與面，有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，擴(kuò)大交際空間。因此應(yīng)盡量避免單一、枯燥的“獨(dú)角戲”或“大合唱”的練習(xí)形式，而進(jìn)行多種練習(xí)形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快、張弛有度。力求創(chuàng)設(shè)開放、自由、活潑的課堂情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、精講多練，學(xué)生“優(yōu)差”搭配，合作達(dá)標(biāo)。要努力做到教師精講、學(xué)生多練，學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)用結(jié)合，使學(xué)生的英語交際技能、技巧得到鞏固和提高。英語課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是語言知識(shí)的傳授和能力的訓(xùn)練，更重要的是師生之間、學(xué)生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。課堂上開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要開展各項(xiàng)有計(jì)劃、有目的的英語游戲活動(dòng)，要以小組成員合作性活動(dòng)為主體，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)為評(píng)價(jià)依據(jù)，師生在小組內(nèi)相互討論、評(píng)價(jià)、啟發(fā)、激勵(lì)，從而達(dá)到拓展學(xué)生的思維空間、提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力的教學(xué)目的。在對(duì)子

　　五年級(jí)下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 3

　　本學(xué)期的教學(xué)工作，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面推行素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的英語教學(xué)計(jì)劃制訂如下：

　　一、基本情況

　　五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過兩年的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　五年級(jí)的學(xué)生思維敏捷，并且學(xué)生對(duì)英語比較感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動(dòng)，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己。大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強(qiáng)，但有一部分同學(xué)英語基礎(chǔ)差，教學(xué)難度很大，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的'自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的能力。同時(shí)讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神和世界意識(shí)。

　　二、教材分析

　　小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用因英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。

　　教材充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強(qiáng)的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強(qiáng)的學(xué)生。有故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動(dòng)。教材以動(dòng)作或手勢(shì)進(jìn)行的字謎游戲、角色扮演以及tpr(totalphysicalresponse)活動(dòng)適合好動(dòng)愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

　　2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　3、.能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語。

　　4、能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語和錄音材料。

　　7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

　　8、能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、四會(huì)句型、單詞。

　　2、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

　　3、運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

　　六、教學(xué)手段和主要措施。

　　1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和多媒體手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法、游戲法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

　　3、尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定。課采用口頭表揚(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)。

　　4、評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。以口語活動(dòng)為主。訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對(duì)話，能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

　　5、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況活用教材，將每模塊重現(xiàn)降低難度。

　　五年級(jí)下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 4

　　一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析：

　　五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、英語教材分析：

　　五年級(jí)英語第六冊(cè)教材共有4個(gè)單元？每個(gè)單元有8篇課文，其中前6篇課文都是本單元的'重點(diǎn)課文，包括重點(diǎn)單詞、句型，第七篇課文是Are you ready for a quiz？進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，最后一課總結(jié)本單元要求學(xué)生掌握的單詞，句型，歸納出本單元的知識(shí)重點(diǎn)，通過Can you_____?對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行拓展，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

　　三、教學(xué)目的任務(wù)。

　　1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

　　2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語。

　　4、能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語和錄音材料。

　　7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

　　8、能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　1、重點(diǎn)：

　　①四會(huì)句型、單詞。

　　②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

　　③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　2、難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

　　五、主要措施。

　　1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、以課改為契機(jī)，積極推進(jìn)小學(xué)英語課程改革，加強(qiáng)學(xué)習(xí)課改理論，付諸于教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu)，整和英語課程資源，探索先進(jìn)的教學(xué)方法，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

　　3、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

　　4、活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。

　　五年級(jí)下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 5

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期，我鎮(zhèn)英語教學(xué)將以市教研工作精神為指導(dǎo)，以“回歸語言學(xué)習(xí)本質(zhì)”為主題，在課堂教學(xué)實(shí)效，教師語言教學(xué)素養(yǎng)的提升及“杜郎口教學(xué)模式”等方面加大研究力度，以促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)英語課向縱深發(fā)展。

　　二、總體思路

　　1、教研工作主題：回歸語言學(xué)習(xí)本質(zhì)。

　　2、教學(xué)研究重點(diǎn)：

　�、俑吣昙�(jí)閱讀教學(xué)策略：以閱讀課為突破口，確定“閱讀教學(xué)試點(diǎn)學(xué)�！�，深入開展課堂教學(xué)過程中游戲活動(dòng)有效性的研究，并初步形成評(píng)價(jià)量表。

　�、诮Y(jié)合“杜郎口的教學(xué)模式”，以科組為單位開展小學(xué)英語有效評(píng)價(jià)和單元的整體設(shè)計(jì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“以科研促教研，以教研促教學(xué)”的目標(biāo)。

　�、叟e行“小學(xué)英語教師英語語言基本功競(jìng)賽”活動(dòng)，促進(jìn)教師積極提高自身的語言素養(yǎng)。

　　④就“如何上好復(fù)習(xí)課”這一專題，邀請(qǐng)市學(xué)科帶頭人指導(dǎo)我鎮(zhèn)老師上一節(jié)研討課，并以研討課為載體進(jìn)行專題講座。

　　三、具體工作

　　1、召開新學(xué)期教研工作會(huì)議，統(tǒng)一思想，明確方向，落實(shí)工作

　　組織全鎮(zhèn)公民辦學(xué)校科組長(zhǎng)及骨干老師召開鎮(zhèn)的教研工作會(huì)議，對(duì)上學(xué)期的質(zhì)量抽查進(jìn)行一個(gè)全方位、多角度的質(zhì)量分析（包括試題分析及說明、基本數(shù)據(jù)、獲得的信息、存在的問題、教學(xué)建議和措施等），將普遍問題提取出來，作為本學(xué)期教研重點(diǎn)研究，以切實(shí)解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)討論關(guān)于復(fù)習(xí)的有關(guān)事項(xiàng)及有關(guān)工作，按照市教研室的要求，本學(xué)期我鎮(zhèn)要面向山區(qū)片展示一節(jié)復(fù)習(xí)課。

　　2、開展“兩賽一研”活動(dòng)，促進(jìn)教師積極提升自身的語言素養(yǎng)，幫助教師理解復(fù)習(xí)課的教學(xué)特點(diǎn)和技巧。

　�、匍_展小學(xué)英語單元整體設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)

　　根據(jù)目前的實(shí)際，課堂教學(xué)形式化，不少教師教材思路根深蒂固，課程思想淡薄，開發(fā)課程能力較低，教師以教材為圣經(jīng)，被教材牽著鼻子走的現(xiàn)象很普遍，本學(xué)期在五年級(jí)開展單元整體設(shè)計(jì)，就A、B、C三個(gè)部分6節(jié)課的內(nèi)容，先個(gè)人收集相關(guān)資料，然后在小組分享、學(xué)習(xí)、交流收集整理的資料，通過對(duì)同一內(nèi)容的探討達(dá)到舉一反三的遷移效果。同時(shí)了解教師備課時(shí)對(duì)教材的'理解，老師對(duì)問題分析的深度廣度及課堂的擴(kuò)展和延伸。

　　②“小學(xué)英語教師基本功競(jìng)賽”活動(dòng)

　　根據(jù)市教研室的工作布置，舉辦小學(xué)英語教師英語基本功競(jìng)賽，以此鼓勵(lì)老師積極提升自身的語言素養(yǎng)

　　初賽：筆試決賽：筆試、現(xiàn)場(chǎng)口語展示

　�、坶_展復(fù)習(xí)教學(xué)專題研討活動(dòng)（重點(diǎn)在六年級(jí)）

　　就“如何上好復(fù)習(xí)課”這一專題，邀請(qǐng)市學(xué)科帶頭人指導(dǎo)并以研討課為載體進(jìn)行專題講座，按照市教研室的要求，本學(xué)期展示一節(jié)六年級(jí)的復(fù)習(xí)課。

　　3、展示先進(jìn)科組的準(zhǔn)備工作，形成教研組建設(shè)的積極的局面。

　　4、改革論文撰寫與評(píng)選工作，以專題為導(dǎo)向，加強(qiáng)論文撰寫與課堂教學(xué)的相互促進(jìn)的功能。

　�、傩W(xué)英語教學(xué)論文將根據(jù)該年度的教研工作思路，產(chǎn)生若干個(gè)專題，教師圍繞指定專題進(jìn)行選題，選題避免大、空。

　�、诮虒W(xué)論文篇幅在3000-5000字范圍內(nèi)，先上交文本文稿一份。

　　③為保證評(píng)選的公平、公正，教學(xué)論文正文不得出現(xiàn)作者姓名及單位名稱。

　�、苷那靶枇碓O(shè)封面。

　　五年級(jí)下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 6

　　一、指導(dǎo)思想

　　新標(biāo)準(zhǔn)英語是依據(jù)素質(zhì)教育為根本的指導(dǎo)思想編寫的。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。本教材是有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、具有豐富的文化內(nèi)涵的教材，在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力的同時(shí)，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生形成開發(fā)的合理的跨文化認(rèn)知與理解觀念。國(guó)家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》是本教材的基本依據(jù)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)語言的根本目的是運(yùn)用語言，小學(xué)英語教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。五年級(jí)的孩子接觸英語的正式學(xué)習(xí)有兩年了，這個(gè)階段教學(xué)的目的主要是保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要盡可能多的創(chuàng)造充足的語言“習(xí)得”機(jī)會(huì)，多采用TPR方法，通過聽聽做做、唱唱玩玩，讓學(xué)生盡可能地“習(xí)得”英語，具體就是：能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞；能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型；能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確；能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。能在完成某個(gè)任務(wù)的過程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動(dòng)手能力。能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。使學(xué)生從不自覺、無意識(shí)地“習(xí)得”英語逐步過渡到自覺、有意識(shí)地“學(xué)得”英語，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)在聽懂與會(huì)說之間、在看懂與會(huì)讀之間的語言自我發(fā)展過程。通過教學(xué)使學(xué)生掌握基本的交際語言，能聽懂、認(rèn)識(shí)，并能用所學(xué)基本句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語日常會(huì)話，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　三、教材分析

　　概括來說，新標(biāo)準(zhǔn)英語教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1.注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

　　2.注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3.注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

　　4.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　5.注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

　　6.注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

　　7.注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

　　8.注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提

　　高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

　　9.注重內(nèi)容之間的綜合性和融合性，使學(xué)生的語言知識(shí)和相應(yīng)的語言技能得到進(jìn)一步的鞏固與提高。

　　四、學(xué)生情況分析

　　大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成課后作業(yè)。但少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，紀(jì)律松懈，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)效果差，又因缺乏家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)習(xí)英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象�？偟膩碇v，五年級(jí)下期大部分學(xué)生對(duì)英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣減弱。這就要求我們應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好，采取有效措施，防止兩極分化現(xiàn)象的加劇。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，多鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠較扎實(shí)地掌握所學(xué)知識(shí)。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　從教材基本內(nèi)容來看涉及教學(xué)內(nèi)容較多，單詞較多，學(xué)生要完全真正掌握本期學(xué)習(xí)內(nèi)容是有一定難度的。所以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況分析，本期的教學(xué)重難點(diǎn)是提高課堂效率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的.習(xí)慣；掌握重點(diǎn)詞匯及句型，要能夠正確運(yùn)用句型進(jìn)行日常的簡(jiǎn)單對(duì)話交流，做到學(xué)以致用；聽懂并且理解課文和聽力材料，準(zhǔn)確完成每個(gè)單元的練習(xí)并能夠做到發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。同時(shí)，教學(xué)中還有一個(gè)重難點(diǎn)就是激發(fā)和保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高語言綜合運(yùn)用能力。具體就是：能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞；能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型；能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確；能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。進(jìn)一步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　六、教學(xué)方法措施

　　1.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

　　2.融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

　　3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)；開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

　　4.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

　　5.創(chuàng)建英語的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，充分表現(xiàn)自我；在課堂上盡力運(yùn)用小組競(jìng)賽法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

　　6.組建英語小組，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同學(xué)好英語。

　　7.繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)部分的教學(xué)，同時(shí)采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學(xué)習(xí)相對(duì)滯后的同學(xué)，確保全體學(xué)生共同進(jìn)步。

　　8.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　9.加強(qiáng)家校聯(lián)系，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的英語聽說讀寫家庭作業(yè)。

　　10.繼續(xù)加強(qiáng)口語練習(xí)和日常用語教學(xué)，以不斷擴(kuò)充學(xué)生的英語信息量。

　　七、教學(xué)進(jìn)度安排

　　每?jī)芍芤粏卧?/p>

　　五年級(jí)下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 7

　　如今我已經(jīng)在教學(xué)的道路上走了很多年，整個(gè)過程并非完全順利，不過正是那些阻力的存在，才可以讓得到了改進(jìn)和提升的鍛煉。雖然一直到現(xiàn)在沒有太過驕人的成就，也沒有取得特殊的獎(jiǎng)項(xiàng)，可要是總結(jié)起來收獲也并非沒有。就拿不久前結(jié)束的學(xué)期來說，在那段過程里使我的能力又發(fā)生了一次小過度，不只是授課才能的提高，還在跟學(xué)生的溝通上獲得了新的啟示。有了之前的收獲做參考，才讓我有所根據(jù)的制定計(jì)劃。

　　1、核心觀念

　　如果按照我自己的看法，教學(xué)其實(shí)就是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己和生活，目的也非常的簡(jiǎn)單，那便是幫助他們找到正確的生活方式。使他們掌握一種有效的生存邏輯，不管是學(xué)習(xí)還是處理別的`事情，都可以有應(yīng)對(duì)之策，不會(huì)在困難面前束手就擒。但是在這之上還有一個(gè)教育觀念，用新的規(guī)范和內(nèi)涵去影響學(xué)生，使他們按照教育規(guī)劃的路線成長(zhǎng)。

　　2、工作內(nèi)容

　　雖然我們總是有新的計(jì)劃，但具體的工作屬性沒有變，基礎(chǔ)的程序也不可動(dòng)搖，備課仍是一個(gè)必要的前提。我先把各部分內(nèi)容給瀏覽一下，接著在根據(jù)各部分銜接的緊密型來排列課時(shí)的順序，增加課堂內(nèi)容的銜接性，讓學(xué)生學(xué)的更連貫。再就是要教給學(xué)生自學(xué)的思維，不讓他們過度依賴課堂和老師。

　　3、鞏固作業(yè)

　　其實(shí)像初級(jí)的英語，很多高超精妙的教法其實(shí)都沒什么大作用，反而是那些常規(guī)的措施更有效，比如你語法和各種理論講的再深刻，但學(xué)生的理解能力有限。你說的明白可他接受不了，那么就是無效的。翻過來我發(fā)現(xiàn)作業(yè)卻對(duì)他們的有很大的幫助，只要多寫多練，這個(gè)層次的英語自然會(huì)掌握好。

　　五年級(jí)下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 8

　　一、班級(jí)情況分析

　　五年級(jí)二個(gè)班各有學(xué)生近70人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有十幾個(gè)同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不肯做，不花時(shí)間背誦、朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞、句子著手。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、課文

　　(一)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞

　　(二)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文

　　(三)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽、說、讀、寫)

　　1、學(xué)生能夠獨(dú)立完成后面的練習(xí)

　　2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

　　例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

　　3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

　　4根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

　　三、復(fù)習(xí)具體措施

　　1、單詞、詞組的復(fù)習(xí)

　　A、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞

　　B、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　C、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　2．句子的復(fù)習(xí)

　　句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合

　�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

　　3．注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的`學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。

　　4．注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。

　　四、上英語復(fù)習(xí)計(jì)劃表

　　課時(shí)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　第一課時(shí)Unit1

　　第二課時(shí)Unit2

　　第三課時(shí)Unit3

　　第四課時(shí)Unit4

　　第五課時(shí)Unit5

　　第六課時(shí)Unit6

　　第七課時(shí)Recycle1/2

　　第八課時(shí)Challeng1

　　第九課時(shí)Challeng2

　　第十課時(shí)綜合練習(xí)一

　　第十一課時(shí)綜合練習(xí)二

　　第十二課時(shí)自主復(fù)習(xí)

　　五年級(jí)下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 9

　　一、學(xué)生情況分析

　　五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前一階段學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，能用英語做一些簡(jiǎn)單的焦急，但是隨著課程內(nèi)容的加深，以及增加的語篇內(nèi)容，學(xué)生閱讀起來有一些難度；在焦急方面，大多數(shù)學(xué)生處于農(nóng)村，父母文化水平有限，學(xué)生們?nèi)狈φZ言交流的氛圍，針對(duì)這種情況，課堂上要盡量采用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的聽說能力，同時(shí)，設(shè)計(jì)更豐富的練習(xí)方式，激勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用語言，從而達(dá)到提高綜合運(yùn)用語言能力的目的。

　　二、教學(xué)目的

　　是學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極的情感。通過大量語言實(shí)踐活動(dòng)形成初步的預(yù)感，打好語音語調(diào)基礎(chǔ)，具備用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交流的目的，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖片講故事的能力，課文中的故事都配有精美的插圖，為學(xué)生的聯(lián)想思維提供了空間，因此教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從理解到模仿再到創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生用語言表達(dá)自己想法的目的。

　　2、詞匯教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握單詞，要從根據(jù)錄音直人出相應(yīng)單詞逐步過渡到根據(jù)圖片提示說出單詞，認(rèn)讀單詞，并在創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景中進(jìn)行簡(jiǎn)單的`口語焦急，提高綜合運(yùn)用語言的能力。

　　四、教學(xué)措施

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)

　　3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

　　4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　五年級(jí)下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 10

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生梳理、總結(jié)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們通過復(fù)習(xí)各有所得,把所學(xué)內(nèi)容連貫起來，使知識(shí)得到系統(tǒng)的鞏固、充實(shí)，提高綜合運(yùn)用英語的能力，為后繼英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析：

　　牛津新教材話題新穎，語法知識(shí)多，考試經(jīng)常涉及很多偏難題型，復(fù)習(xí)時(shí)不得不操練。學(xué)生兩極分化日益明顯。根據(jù)平時(shí)教學(xué)過程中以及單元測(cè)試中學(xué)生暴露出來的問題，制定一下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

　　6月6日至6月14日：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。

　　6月15日至6月24日：各類專項(xiàng)復(fù)習(xí)，總的綜合練習(xí)。

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1.單元復(fù)習(xí)時(shí)，過關(guān)每單元的單詞、詞組和課文中的重點(diǎn)句。

　　2.單元復(fù)習(xí)時(shí)，將每一單元涉及的語法歸納小結(jié)，輔以一定的練習(xí)。

　　3.單元復(fù)習(xí)時(shí)，每?jī)蓚€(gè)單元做一份相關(guān)練習(xí)。

　　4.專項(xiàng)復(fù)習(xí)詞組、句型、語法和閱讀理解：

　�。�1）Therebe結(jié)構(gòu)的`肯定句、否定句、一般疑問句。

　�。�2）Can結(jié)構(gòu)的肯定句、否定句、一般疑問句；can+動(dòng)詞原形。

　�。�3）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和定義。

　�。�4）Have、has結(jié)構(gòu)的句型(第三人稱單數(shù)用has，其他的用have)。

　　（5）動(dòng)詞、介詞后的人稱要使用賓格，如：him,her,them…

　　5.綜合練習(xí)時(shí)，注重反饋，查漏補(bǔ)缺，針對(duì)學(xué)生暴露的一些問題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。

　　五、復(fù)習(xí)注意點(diǎn)：

　　1．加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。

　　2．以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。

　　3．學(xué)生兩極分化日益明顯，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

　　4．不搞題海戰(zhàn)術(shù)，練習(xí)做到少而精，有重點(diǎn)有針對(duì)性。

　　五年級(jí)下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 11

　　一、班級(jí)情況分析

　　五年級(jí)兩個(gè)班有同學(xué)89人，大部分同學(xué)因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，上課專心聽講、積極參與課堂活動(dòng)，作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，復(fù)習(xí)起來會(huì)得心應(yīng)手，對(duì)于他們來說，復(fù)習(xí)是鞏固完善的階段。也有小部分同學(xué)已經(jīng)明顯掉隊(duì)，需要在復(fù)習(xí)中從頭學(xué)起。

　　希望通過對(duì)本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握知識(shí)要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力。同時(shí)，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差“三”管齊下。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、課文

　　（一）同學(xué)能夠正確拼寫let’slearn課后單詞

　�。ǘ┩瑢W(xué)能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文

　�。ㄈ㏑eadandWrite中的重點(diǎn)句同學(xué)能夠達(dá)到四會(huì)（即聽、說、讀、寫），同學(xué)能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)

　　2、同學(xué)能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合和輔音字母在單詞中的發(fā)音

　　3、指導(dǎo)同學(xué)閱讀短文。

　　4根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

　　三、課時(shí)安排

　　每一課時(shí)復(fù)習(xí)字詞句一個(gè)單元，包括聽寫過關(guān)，大組背誦比賽；然后單元練習(xí)加分析一個(gè)課時(shí)，6個(gè)單元共安排12節(jié)課，最后兩課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。

　　四、復(fù)習(xí)策略

　　1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)

　　A帶星單詞詞組進(jìn)行拼寫比賽。

　　B帶星單詞詞組的記憶，進(jìn)行小組聽寫比賽。

　　C詞組使用，造句比賽

　　通過四個(gè)小組比賽，累計(jì)得分，每個(gè)單元計(jì)算分?jǐn)?shù)，優(yōu)勝的.小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、句子的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法協(xié)助同學(xué)梳理學(xué)過的句子。

　�。�1）指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)習(xí)句子，讓同學(xué)分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)所。

　　（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子。

　�。�3）指導(dǎo)同學(xué)在扮演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

　　單詞句子的掌握情況通過單元練習(xí)進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)出現(xiàn)的問題，薄弱點(diǎn)予以重點(diǎn)輔導(dǎo)。

　　五、注意事項(xiàng)。

　　1、注意因材施教，采用分層教育，協(xié)助不同層次的同學(xué)獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。

　　2、注意做好同學(xué)的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。

　　五年級(jí)下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 12

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。

　　二、學(xué)情分析

　　五年級(jí)有三個(gè)班，每班學(xué)生數(shù)均在45以內(nèi)。多數(shù)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動(dòng)性大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的`學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績(jī)可以穩(wěn)步提高。

　　三、五年級(jí)下冊(cè)英語教材分析

　　本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固知識(shí)的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對(duì)前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

　　四、五年級(jí)下冊(cè)英語教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

　　2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

　　五、五年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)學(xué)措施

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。勤于觀察學(xué)生掌握知識(shí)的情況，多向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的方法。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。充分利用教學(xué)用具運(yùn)用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

　　3、設(shè)計(jì)全面、高效、富有層次性的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　4、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行：“比、學(xué)、趕、幫”活動(dòng)。通過多種競(jìng)賽形式，檢驗(yàn)學(xué)生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧差生，面向全體學(xué)生。

　　5、根據(jù)各班小組競(jìng)賽加分的形式，把每班分成多個(gè)英語學(xué)習(xí)小組采取學(xué)生自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促學(xué)生自覺完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。

　　六、五年級(jí)下冊(cè)英語教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

　　（略）

　　五年級(jí)下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 13

　　一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析

　　經(jīng)過三四年級(jí)的學(xué)習(xí)，五年級(jí)大多數(shù)學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)興趣，掌握了英語學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期將繼續(xù)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，全方位培養(yǎng)學(xué)生英語聽說讀寫能力！

　　二、教學(xué)目的任務(wù)

　　1.能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞.

　　2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型.

　　3.能使用日常交際用語,活用四會(huì)句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的'交流,做到大膽開口,讀音正確.

　　4.能在圖片,手勢(shì),情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音.

　　5.初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫規(guī)范,整潔.

　　6.養(yǎng)成聽英語,讀英語,說英語的習(xí)慣,認(rèn)真模仿語音,語調(diào),以逐步培養(yǎng)語感.

　　三、個(gè)人教研專題

　　信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合

　　四、主要措施

　�。�.重視語音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

　　2.扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語言材料。

　　3.創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生參與語言實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生言語技能的發(fā)展。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排表

　　第一周: Preparations

　　第二、三周：Unit 1

　　第四、五周：Unit 2

　　第六、七周：Unit 3

　　第八九周： Rivision 1

　　第十、十一周： Unit 4

　　第十二周：Labour Day

　　第十三、十四周：Unit 5

　　第十五、十六周：Unit 6

　　第十六、十七周：Rivision 2 Examination

　　五年級(jí)下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 14

　　一、學(xué)情分析

　　這學(xué)期繼續(xù)接任五（1）、五（2）班教學(xué)任務(wù)，五（1）共有學(xué)生人數(shù)34人，五（2）共有學(xué)生人數(shù)33人。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難�？偟膩碚f，這兩個(gè)班的大部分學(xué)生對(duì)于英語還是保持著比較高的熱情，五（1）班學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時(shí)候淪為優(yōu)秀學(xué)生的秀場(chǎng)。五（2）班學(xué)生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度�？傊�，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)比較明顯，教學(xué)上還得因材施教。

　　二、教材分析

　　五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。

　　五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的Let’s try也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。

　　Let’s talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

　　Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。

　　Let’s spell部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了10個(gè)常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

　　五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對(duì)語言知識(shí)的積累。

　　三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

　　1、能聽、說、讀、寫69個(gè)短語和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語句子。（包括日�；顒�(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。

　　2、能聽、說、認(rèn)讀85個(gè)單詞。

　　3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

　　4、能理解6個(gè)幽默小故事。

　　5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的.語法知識(shí)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?/p>

　　2、問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因；

　　3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法；

　　4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動(dòng)物正在做什么并作答；

　　5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

　　6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。

　　五、教學(xué)措施

　　1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

　　2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。

　　3、及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足

　　4、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

　　5、重視語音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

　　6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語言材料。

　　7、在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語

　　六、教學(xué)進(jìn)度表

　　第1-2周 Unit1 My day 6課時(shí)

　　第3-4周 Unit2 My favourite season 6課時(shí)

　　第5-6周 Unit3 My school calendar 6課時(shí)

　　第7-8周 U1—U3& Recycle1 6課時(shí)

　　第9-10周 Unit4 When is Easter? 6課時(shí)

　　第11-12周 Unit5 Whose dog is it? 6課時(shí)

　　第13-14周 Unit6 Work quietly! 6課時(shí)

　　第15-16周 U4—U6& Recycle2 6課時(shí)

　　第17-18周復(fù)習(xí)、期末考試 6課時(shí)

　　五年級(jí)下學(xué)期英語教師工作計(jì)劃 15

　　本學(xué)期本人將擔(dān)任五年級(jí)英語基礎(chǔ)教學(xué)，并配合外教做好口語教學(xué)工作。

　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

　　本班有學(xué)生24人。男生16人。女生8人。本人本學(xué)期接手本班，經(jīng)過幾個(gè)星期的初步了解，學(xué)習(xí)有困難的占本班人數(shù)的60%。他們大多數(shù)是由于上課注意力集中和基礎(chǔ)不夠好。因而成績(jī)不夠理想。

　　二、教學(xué)內(nèi)容：

　　本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有兩點(diǎn)。

　　1、NewstandardEnglish.一年級(jí)起點(diǎn)第十冊(cè)共五年級(jí)下學(xué)期使用。

　　2、Englishchildhood.《英語的童年》的教授。配合外教老師進(jìn)行口語課的教學(xué)活動(dòng)，利用可以利用的機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，大膽說英語，表現(xiàn)自己，使學(xué)生大膽說，積極做，努力唱。

　　三、教材分析：

　　本冊(cè)教材分11個(gè)模塊。內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每模塊分兩個(gè)單元。一般情況下，第一模塊呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二模塊提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、逐步形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成自動(dòng)在真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性。使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

　　2、能參加運(yùn)用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生動(dòng)的游戲及其課內(nèi)外活動(dòng)。

　　3、能聽懂指令并做其適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能背誦一些詩文、課文。另外還要加強(qiáng)《英語的童年》的`教授。培養(yǎng)他們的語感和節(jié)奏感。

　　4，培養(yǎng)一定的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。

　　5，適時(shí)介紹東西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)世界意志。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，背誦相應(yīng)的課文及單詞。

　　2、掌握知識(shí)與技能，學(xué)得與習(xí)得，聽說與讀寫。

　　六、教學(xué)措施：