小學(xué)三年級英語教師教學(xué)工作計劃范文(通用5篇)
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活,讓我們對今后的教學(xué)工作做個計劃吧。以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級英語教師教學(xué)工作計劃范文(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級英語教師教學(xué)工作計劃1
一、學(xué)情分析:
本班共有學(xué)生54人,除了個別同學(xué)因種種原因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差以外,大部分同學(xué)他們聰明活潑、勤奮好學(xué),這些學(xué)生曾在一年級的時候就初步接觸了英語,對英語有著濃厚的興趣。
二、教材分析:
本冊教材具有以下幾個特點:
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng),突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材,進(jìn)行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法,并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。
4、鼓勵學(xué)生大膽說英語,肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生,提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等,為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機會。
7、課堂盡量全英化,打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ),重點提高差生的英語功底,同時適當(dāng)?shù)匮a充些課外內(nèi)容,強化口語和應(yīng)試能力,對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。
8、練習(xí)形式多種多樣,手、腦、眼、肢體并用,靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合,基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合,單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐,使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ),并能用英語表情達(dá)意,開展簡單的交流活動。
四、教學(xué)措施:
1、在學(xué)習(xí)語言知識的同時,教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。提高課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。
2、三年級我所教的幾個班的學(xué)生普遍英語程度較好,有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但同時,有個別同學(xué)卻基礎(chǔ)非常差,家長對英語的重視程度也很不夠。在本學(xué)期,我將對這幾名同學(xué)在課余時間進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),并與家長積極進(jìn)行溝通,取得家長的配合。在課堂上,給與他們更多的關(guān)注,爭取在本學(xué)期取得進(jìn)步。
五、評價措施:
注重過程評價,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主,注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評價要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展;促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平;促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。
小學(xué)三年級英語教師教學(xué)工作計劃2
一、學(xué)生分析
三年級這個學(xué)期一共有89位同學(xué),其中6個插班生,一個插班生之前沒有學(xué)過,只在開學(xué)前學(xué)習(xí)了字母,4個插班生學(xué)習(xí)過英語口語,但是遺忘率比較高,還有一位林錦燕同學(xué),字母書寫較好,掌握得也比較好。整體來說,這屆三年級對英語學(xué)習(xí)還是有興趣的,書寫也比較好。主要存在問題在于個別學(xué)生不認(rèn)真聽講,不按時完成作業(yè)。所以在教學(xué)中,要注意關(guān)注這幾位同學(xué),以培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣、打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為重點,為以后的英語學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
二、教學(xué)目標(biāo)(參照學(xué)期初教材分析)
1、語音目標(biāo)
。1)語音準(zhǔn)確(發(fā)音、重音),知道錯誤的發(fā)音會影響交際;
。2)語調(diào)自然(輕重讀、升降調(diào)、停頓等);
。3)滲透常見簡單的輔音及5個元音字母的發(fā)音,了解簡單的拼讀規(guī)則;
2、詞匯目標(biāo)
共有217個單詞,其中四會單詞有128個,三會單詞有64個,二會單詞有25個;主要有如下幾大類:問候語、身體、文具、顏色、交通工具、形狀、數(shù)詞等。
3、語法目標(biāo)
。1)知道、理解名詞復(fù)數(shù)和句型。
Eg:fiveapples,tentriangles…
Theseare/Theyare/Thereare…。
(2)熟悉冠詞的表達(dá)法:abook,anose,thesun,aneye…
三、教材重點難點
教材重點:
。、能聽、說、讀、寫英語字母Aa——Zz。
。病⑴囵B(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫規(guī)范、整潔。
教材難點:能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。
四、主要措施
。、規(guī)范學(xué)生的作業(yè),統(tǒng)一要求,規(guī)范書寫。每天布置聽、讀至少20分鐘,每天的家聽本作業(yè)默寫或者聽寫字母和單詞,結(jié)合書法比賽宣傳和鼓勵學(xué)生認(rèn)真書寫。
2、每月一次的詞匯競賽,培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,要求學(xué)生讀書時將書本平攤在桌面,讀到哪一句就用手指指到哪一句,要求學(xué)生跟著磁帶或光盤讀,要模仿上面的語音和語調(diào),打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
5、在教學(xué)的同時,我還將結(jié)合教材中的身體、顏色和交通工具的話題,對學(xué)生進(jìn)行個人衛(wèi)生、環(huán)境保護和交通安全的教育。
五、教學(xué)進(jìn)度安排表
本學(xué)期一共19周,用于正常教學(xué)的時間比較短,所以計劃前兩周復(fù)習(xí)26個字母,從第三周開始每周學(xué)習(xí)一個unit,每兩個module進(jìn)行一次單元測驗。用兩周的時間進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)。
小學(xué)三年級英語教師教學(xué)工作計劃3
一、學(xué)情分析
三年級有三個班,,這些學(xué)生因初步接觸英語,對它有些陌生也有些好奇。學(xué)生中大部分的人都積極主動的英語交朋友,大膽的去說去練,因而這些學(xué)生在三年級上半學(xué)期中英語上有一定的進(jìn)步。但也有少數(shù)學(xué)生不重視和怕學(xué)英語,而使英語成績不好。在新學(xué)期里我會主動接近并了解學(xué)生,讓他們認(rèn)識到英語的興趣,去認(rèn)真的了解和學(xué)習(xí),從而能在新學(xué)期里取得好成績。
二、三年級上冊英語教材分析
本教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。
三、三年級上冊英語教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編寫的宗旨,現(xiàn)將教材具體分析如下:
1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個方面緊密聯(lián)系、融為一體,既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點,又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強的長處,以利于學(xué)生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。
句型不是通過機械性的單句操練進(jìn)行教學(xué),而是溶化在有情景的對話之中,力求使學(xué)生在操練句型時就學(xué)到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。
2、內(nèi)容淺顯易懂、重點突出,題材結(jié)合實際、貼近生活,語言正確規(guī)范、真實地道,插圖生動活潑、富有情趣,比較符合小學(xué)生的生理和心理特點,比較符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。
3、采用循環(huán)式編排方法,較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn),逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。
4、在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”,是指某些詞語和某個語法項目在進(jìn)行正式教學(xué)之前,先在前面課文中少量出現(xiàn),使學(xué)生對之有所接觸和了解,以便正式學(xué)習(xí)時比較容易領(lǐng)會和掌握。所謂“重積累”,是指把已學(xué)過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來,以舊帶新,溫故知新,逐步擴展,不斷積累。
四、三年級上冊英語教材重點和難點
1、能按三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按三會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
五、三年級上冊英語教學(xué)措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材,根據(jù)學(xué)生的實際情況,將每單元各個板塊進(jìn)行整合,重組,降低難度。
六、三年級上冊英語實施方案
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,設(shè)計真實的場景,真實的人物,在學(xué)中學(xué)會交際。
2、在日常生活中要求學(xué)生多說多練。
3、規(guī)范學(xué)生的書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
4、引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語,如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂,如唱歌、跳舞、畫畫等。
小學(xué)三年級英語教師教學(xué)工作計劃4
一、指導(dǎo)思想
在學(xué)習(xí)了一個學(xué)期英語的基礎(chǔ)上,三年級的學(xué)生對于簡單的日常用語有所掌握,對熟悉的`英語知識有所感悟,具備語言的學(xué)習(xí)和交流的欲望。但是受到詞匯量與語法知識的限制,容易產(chǎn)生&“交際失敗&”的現(xiàn)象,挫傷其英語學(xué)習(xí)的積極性。針對這一特點,在平日的教學(xué)中,應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度,使他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。同時,三年級的學(xué)生有意注意的時間較短,大部分知識又是學(xué)生第一次接觸,不大容易理解,所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗,玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容,建立學(xué)生的表象,將所學(xué)到的知識進(jìn)一步在生活中應(yīng)用。
大部分學(xué)生基本能適應(yīng)英語課堂教學(xué),基本掌握所學(xué)內(nèi)容。有部分學(xué)生較為突出,能適應(yīng)高一層次的教學(xué)要求,有少數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實;學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也開始呈現(xiàn)兩極分化,部分孩子已養(yǎng)成較好的`聽說英語進(jìn)行復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,也少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,聽課習(xí)慣差。由于是本學(xué)期才剛接,所以和學(xué)生之間會加強溝通,注重提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣,因材施教,分層教學(xué),保持其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、工作目標(biāo)
本冊教材的重點為字母教學(xué),會話教學(xué)和詞匯教學(xué),其中字母教學(xué)是重中之重,因為它是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),對學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5—6個字母,每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在于字母的讀音和書寫,要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會用正確的書寫體形式來書寫字母;教材的會話教學(xué)也是難點之一,要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會說相應(yīng)的話來進(jìn)行簡單的交流。
三、具體工作要點與措施
三年級學(xué)生是培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵年。所以,本學(xué)期首要的任務(wù)是,激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。會話教學(xué)可采用表演和游戲的形式進(jìn)行,融會話教學(xué)于情景表演之中;詞匯教學(xué)要巧用實物和卡片,同時要融詞匯于會話教學(xué)中力求做到在舊語言中學(xué)生詞,用舊詞練習(xí)新語言;字母教學(xué)要注重字母的發(fā)音及書寫,書寫時應(yīng)充分利用卡片、描紅等教學(xué)手段,讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫與筆順。具體做法如下:
1、精心備課,盡量采用“TPR&”的方式,把課堂活動化,語言簡潔化,知識生活化。
2、老師特別關(guān)注學(xué)生的一舉一動,用科學(xué)的評價制度,鼓勵激發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生一直保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情。
3、教師教學(xué)注重語言的示范性表演,讓學(xué)生大膽地積極地投入到學(xué)習(xí)中來。在情景中表演,在表演中操練,避免母語過多的干擾。
4、會話教學(xué)盡量入生活,創(chuàng)設(shè)自然的語境,讓學(xué)生與生活親密接觸,讓知識和實踐相結(jié)合,讓知識回歸生活。
5、詞匯教學(xué)講究音形意相結(jié)合,講究詞匯的語音和語調(diào),注重模仿,做到句不離詞,詞不離句。
6、字母教學(xué)可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,用一些形象生動的比喻。另外,26個小寫字母在4線格的上、中、下位置,都要以生動、活潑的方式仔細(xì)指導(dǎo),給學(xué)生留下深刻印象。
7、發(fā)揮歌曲和歌謠的魅力,讓課堂時時保持高昂的學(xué)習(xí)氛圍。
8、注重階段性的復(fù)習(xí),讓學(xué)生把所學(xué)知識既系統(tǒng)又有規(guī)律的表現(xiàn)出來,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。
小學(xué)三年級英語教師教學(xué)工作計劃5
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作,這些學(xué)生都是第一次學(xué)習(xí)英語,以前基本沒有接觸過英語,要求他們從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí),所以對學(xué)習(xí)英語有一定的難度,因此就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心,始終保持高昂、積極的熱情。從上學(xué)期的期末成績看,這個班的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科成績較差,因此,要從根本上解除他們學(xué)習(xí)差的顧慮,向他們講明英語是三年級的起始學(xué)科,要想學(xué)好英語并不難,只要從現(xiàn)在開始,上課認(rèn)真聽講,按時完成作業(yè),大膽說,積極做,努力唱,就能學(xué)好英語。在平時的教學(xué)中,更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,抓住這些閃光點,及時對他們進(jìn)行表揚和鼓勵,從而激起他們對學(xué)習(xí)的自信心,然后逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進(jìn)化過程,不能急于求成。對班里一部分優(yōu)秀學(xué)生要教育他們不要驕傲,不要以為自己的語文、數(shù)學(xué)成績不錯,就不用努力了。這樣認(rèn)為就錯了,要教育他們英語同其他學(xué)科沒什么聯(lián)系,要從頭開始,同其他同學(xué)展開比賽,比一比,看誰學(xué)得,記得快。
總之,要通過種種手段和方法,對他們有計劃、有目的地進(jìn)行各方面教育,使他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點和缺點,勇往直前,不甘落后,這樣,使他們處在一種比學(xué)習(xí)的氛圍之中,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
二、教材分析
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容
本冊教材共分11個模塊,內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容,第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí),包括一首歌謠或小詩。在這一冊,學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語,所以設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的語句,主要內(nèi)容包括:問候并回應(yīng);詢問姓名、年齡、地點、物品名稱,并給予回答;數(shù)字1———12;談?wù)撊、物品、地點、動物;表達(dá)自己的喜好等。所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的,通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義,逐步獲得最基本的運用英語的能力。
這冊教材編寫的總思路是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)。即:話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。
教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,增強世界意識,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
這冊教材吸收了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,體現(xiàn)語言的交際能力。貫徹語言應(yīng)用的基本原則,把知識和技能目標(biāo)融會在完成任務(wù)的過程之中,從而體現(xiàn)教材提出的把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來的總思路。根據(jù)學(xué)生年齡特點,在起始階段采用“全部動作反應(yīng)法”,讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言,在輕松愉快的行動中輸入語言,讓他們在做中學(xué),在唱中學(xué),在表演中學(xué),從而為培養(yǎng)他們運用英語進(jìn)行順利地交流打下堅實的基礎(chǔ)。
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