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生物培優(yōu)補差工作計劃

時間:2021-05-20 09:39:58 工作計劃 我要投稿

生物培優(yōu)補差工作計劃范文

  時間過得飛快,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經(jīng)驗,來為以后的工作做一份計劃吧。說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧!下面是小編整理的生物培優(yōu)補差工作計劃范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

生物培優(yōu)補差工作計劃范文

  生物培優(yōu)補差工作計劃1

  一、指導思想

  結(jié)合七年級學生實際情況,為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,培養(yǎng)較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì);特制定此計劃。

  二、目的

  1、全面提高學生學習的主動性和積極性;

  2、使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶情操;

  3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理;

  4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

  三、具體實施措施

  1、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解,然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎。

  2、對自己的培優(yōu)輔差學生做認真研究,每學期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導,并做好記錄。

  3、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識給學生制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學困生,都要明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;老師幫助學生獲取一個個小小的成功,提高學生的自信心、意志力。

  4、轉(zhuǎn)化觀念,與其他科任老師熱心配合。在工作中,積極轉(zhuǎn)變觀念,正確看待每一個學生,以培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學生能安心于課堂的學習。

  5、在班級里建立學生的學習檔案,設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

  生物培優(yōu)補差工作計劃2

  一、指導思想

  針對七年級實際情況和學生特點,為了提高七年級學生優(yōu)生的自主、合作學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助后進生取得適當進步。讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)學生學習初中生物較好的學習習慣,形成基本的學習技能。確實把計劃落到實處,培養(yǎng)出一批年級上的優(yōu)秀學生,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)學生能力入手,訓練學生學習初中生物良好的學習習慣和科學的學習方法,從而形成較扎實的基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,從而提高學生生物科學素養(yǎng)。

  二、培優(yōu)輔差目標

  根據(jù)七年級班級特點和學生個性特征,因材施教,注重學生智能訓練,思想品德教育和良好習慣的培養(yǎng),努力激發(fā)學生的學習生物的興趣,時刻注意每一個學生的`發(fā)展,尤其是關(guān)注“后進生”的成長,抓好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作,不讓學生掉隊。爭取在上次期末考試的基礎(chǔ)上均有不同程度的提高。

  三、培優(yōu)輔差內(nèi)容

  利用課余時間引導學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,關(guān)注社會熱點問題,捕捉社會信息。加強學生搜集生活中典型的有價值的資料,提出有探究價值的問題,組織學生分小組進行探究,將探究過程、結(jié)果等信息在班上進行匯報交流。從而訓練學生設(shè)計實驗、操作實驗、分析實驗現(xiàn)象的能力。

  三、具體措施

 。ㄒ唬┡鄡(yōu)措施——在課堂上培養(yǎng)學生積極探索、認真思考、刻苦鉆研的精神,提高理解、判斷、歸納、分析創(chuàng)造等各種能力。重視啟發(fā)誘導學生發(fā)現(xiàn)有價值的問題、并引導學生多角度思考問題,展開思維過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,全面開發(fā)各個層次學生的智力。

 。ǘ┹o差措施——經(jīng)常提醒學生專心聽講,鼓勵其積極參與活動,尋找閃光點,正面引導,經(jīng)常下位幫助,并常與家長聯(lián)系。

  1、在教學時,多設(shè)計一些接近“后進生”最近發(fā)展區(qū)的問題,讓他們能主動參與學習的欲望。當他們回答正確時,及時鼓勵和表揚他們,當他們回答不對時,也要熱情引導、耐心幫助,采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,成立學習小組。

  2、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,課堂板演多讓“后進生”也一顯身手。讓“后進生”板演,能幫助他們樹立信心,增強他們學習的自我約束力和責任感,變無動力為有壓力,有動力。

  3、作業(yè)布置有梯度,讓“后進生”跳一跳也能行。起初讓“后進生”多選些基礎(chǔ)題做,慢慢地適量提高要求,鼓勵他們:你在這段時間作業(yè)完成得很好,你完全有能力趕上班級里其他同學,可能再經(jīng)過不多時間就會趕上的同學。在跳一跳的過程中不斷提高學習能力。

  4、對后進生實施多做多練措施采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

  5、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  6、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,后進生加以學習,必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。

  7、不指責、批評,利用課余時間對他們多付出些關(guān)心和愛心。

  生物培優(yōu)補差工作計劃3

  一、指導思想

  教育應(yīng)“以人為本”,教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格,其次在于發(fā)展智力、智能,培養(yǎng)人才。為了讓每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,采用“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學,在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍,使每個學生都學有所長,學有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

  二、總體工作目標

  為提高我校生物教育教學工作,全面提高各年級學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學生活起來。

  三、具體工作目標

  1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理、

  2、認真組織相關(guān)的學生參與活動中去,使50%的學生參與到培優(yōu)補差活動中去。

  3、通過培優(yōu)補差,使90%的學生能認識到學習的重要性。

  4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和補差工作每周不少于三次。

  四、基本實施措施首先制定教師培優(yōu)補差責任目標,讓輔導教師通過培優(yōu)補差明確目標。

  1、輔導教師認真制訂各科培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內(nèi)容,培訓時間。

  2、重點做高考、會考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補差工作。

  3、定期舉行成績提高快的學生學習交流會,交流學習經(jīng)驗和心得,共同提高。

  4、定期對培訓的學生進行考試和檢測,及時了解培訓情況。

  5、科組長定期對輔導情況實施督查。

  五、考評辦法對此項活動實行,在學期末,結(jié)合期末考試,對培訓教師進行量化考評,對完成任務(wù)表現(xiàn)特別突出的,給予公開表揚。

  對于在此項活動中敷衍了事,不認真的教師,在學校會議中給予公開批評,并限期進行改正。

  我科要長期堅持下去培優(yōu)補差的工作,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長,學有所用,不能不學,量性而學這一目標。

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