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學(xué)校校本教研工作計(jì)劃

時(shí)間:2021-09-07 20:20:15 工作計(jì)劃 我要投稿

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰?下面是小編幫大家整理的學(xué)校校本教研工作計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持以發(fā)展為主題,以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所應(yīng)對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,以教師為研究的主體,為了學(xué)校研究,在學(xué)校中研究,基于學(xué)校研究,研究向?qū)W校回歸,向教師回歸,向教學(xué)實(shí)踐回歸,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

  二、總體目標(biāo):

  透過開展校本教研,使教師們領(lǐng)悟教育思想,更新教育觀念,樹立科學(xué)的教育價(jià)值觀、現(xiàn)代教育觀,解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑,使教師熟悉新的課程標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科之間的聯(lián)系,提升教師駕馭課堂潛力,促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。建設(shè)完善學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、中心教研組網(wǎng)上工作室,為教師帶給網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,逐步實(shí)現(xiàn)校本教研的網(wǎng)絡(luò)化管理。

  三、總體思路:

  突出一個(gè)中心,實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變,促進(jìn)三個(gè)提高,到達(dá)五個(gè)結(jié)合一個(gè)中心:以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。兩個(gè)轉(zhuǎn)變:教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。三個(gè)提高:教師課堂教學(xué)潛力的提高,教研水平和科研潛力的提高。五個(gè)結(jié)合:學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合,教研與科研相結(jié),學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合,教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。

  四、校本教研的基本原則和過程

  (一)基本原則

  1.“為了教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論,而在于“改善”、解決教學(xué)中的實(shí)際問題,提升教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。

  2.“在教學(xué)中”:是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。

  3.“透過教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊,到另外的地方做研究。

  (二)基本過程

  結(jié)合我,F(xiàn)狀,初步設(shè)定在開展校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè)基本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)總結(jié)和反思……

  按照“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”模式開展校本教研活動(dòng),要求教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,設(shè)計(jì)操作辦法,并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思,要更加清醒的認(rèn)識(shí)自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng),進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識(shí)地問一問自己,教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)到達(dá)?主要表此刻什么地方,為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的,處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會(huì)有這種表現(xiàn)?等等。

  五、校本教研的主要措施

  (一)強(qiáng)化組織和管理,成立校本教研指導(dǎo)小組。

  成立學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。成立各教研組。

  校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):?jiǎn)涛那?/p>

  副組長(zhǎng):孫文玉林桂霞

  成員:呂雪晶肖海山楊麗琨劉廣會(huì)王丹丹

  (二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高全體教師的科研素質(zhì)。

  建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng),每學(xué)年全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思,并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式評(píng)課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性,提高校本教研的層次和水平。

  (三)改善和完善群眾教研制度,提升群眾教研的質(zhì)量。

  1.確保校本教研的時(shí)間。繼續(xù)堅(jiān)持每月的某個(gè)星期五下午為群眾教研時(shí)間。

  2.拓寬校本教研的資料。采取同伴互助,結(jié)合課例開展合作研究辦法,將“群眾備課”、“群眾聽課”、“群眾討論”融為一體,逐步改變以前單一的教材研究模式,拓寬群眾研究的內(nèi)涵。

  3.充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組群眾的作用,逐步改變以前唱“獨(dú)角戲”的匯報(bào)課或公開課或課題研究課,讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中的問題,改善教學(xué)行為。

  (四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo),不斷提高管理指導(dǎo)潛力。

  1.實(shí)行小組專題制度。每學(xué)期各教研根據(jù)教學(xué)研究的需要,確定一個(gè)主題,各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專題全組共同研究,人人做課,相互觀摩,隨時(shí)研討,構(gòu)成一種人人參與,相互交流的研究氛圍。

  2.立足實(shí)效,建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位

  (1)組織到位。學(xué)校構(gòu)成校長(zhǎng)親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研組具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

  (2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制,從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。

  (3)人員到位。實(shí)施教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,成員要深入課堂、研究教學(xué),全面負(fù)責(zé)語數(shù)學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

  附:校本教研月份安排

  時(shí)間

  校本教研資料

  備注

  二月份

  1.召開校本教研專題會(huì)議,討論研究方案,擬訂計(jì)劃。

  2.召開教研組長(zhǎng)會(huì)議,布置學(xué)期工作。

  3.組織參加相關(guān)學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

  三月份

  1.建設(shè)各教研組網(wǎng)上工作室。

  2.各教研組活動(dòng)(隔周一次)。

  3.校本教研之專業(yè)引領(lǐng)觀看教育專家語文示范課。

  4.參加各學(xué)科UC網(wǎng)上教研活動(dòng)。

  四月份

  1.各教研組活動(dòng)(隔周一次)。

  2.參加各學(xué)科UC網(wǎng)上教研活動(dòng)。

  3.校本教研之專業(yè)引領(lǐng)觀看教育專家數(shù)學(xué)示范課。

  五月份

  1.各教研組活動(dòng)(隔周一次)。

  2.各教研組網(wǎng)上交流。

  3.校本教研之專業(yè)引領(lǐng)觀看教育專家講座。

  4.參加各學(xué)科UC網(wǎng)上教研活動(dòng)。

  六月份

  1.各教研組活動(dòng)(隔周一次)。

  2.校本教研之?dāng)?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課示范研討。

  3.校本教研之語文復(fù)習(xí)課示范研討。

  4.校本教研資料的收集整理和校本教研總結(jié)。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期我校的校本教研工作堅(jiān)持以區(qū)教研室工作要點(diǎn)為依據(jù),以提升教師的專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo),以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),以“聽、說、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)模式為載體,進(jìn)一步深化課程改革,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提升教師執(zhí)教能力,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)校的校本教研工作再上新臺(tái)階。

  二、教研目標(biāo):

  以科研興校、教研強(qiáng)師為理念,以課堂教學(xué)為主陣地,以校本教研活動(dòng)為抓手,積極探索校本教研活動(dòng)形式,在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實(shí)效”的教研機(jī)制,用心營(yíng)造“支持、信賴、合作、分享”的教研氛圍。通過樹典型,抓普及,促提高,逐步探索校本教研的模式,力求使我校的校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

  1、通過開展校本教研活動(dòng),解決我校教學(xué)中存在的實(shí)際問題,改變教研與實(shí)際教學(xué)脫節(jié),不能解決教學(xué)中出現(xiàn)問題的現(xiàn)狀。

  2、通過開展校本教研活動(dòng),轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,更新教師教育理念,提升教師教育教學(xué)水平,課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

  3、通過開展校本教研活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,觀看優(yōu)秀的課例和案例,促使教師自我反思,匯總教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積聚教育教學(xué)智慧,提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。

  4、抓好教研組、集體備課組和課題組工作,使之成為提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

  三、工作措施及方法:

  (一)加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師的理論素養(yǎng)。

  1、教師培訓(xùn)采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式。加強(qiáng)教育教學(xué)基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí),強(qiáng)化用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)、解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)具體問題的意識(shí)。集中學(xué)習(xí)由教科室統(tǒng)一組織全體教觀看先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀課例、案例的光盤為主,時(shí)間為每雙周周二第五、六節(jié)課(詳見培訓(xùn)安排表)。

  2、加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn)。通過理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和校與校之間的學(xué)習(xí)、參觀和培訓(xùn),使教師形成自己的教學(xué)特點(diǎn),成為學(xué)校的教學(xué)骨干。再通過利用骨干教師的帶頭、示范作用,推動(dòng)我校的校本教研工作,形成校本教研工作的良性循環(huán)。

  3、加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn),開展豐富多彩的教研活動(dòng),使青年教師能早日成長(zhǎng)起來。青年教師要多聽課、多學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo),常鉆研,不斷學(xué)習(xí)充電,提高自身素質(zhì)。

  (二)以“聽、說、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)模式為載體,提高課堂教學(xué)效率。

  1、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率是校本教研工作的重點(diǎn)。學(xué)校組織校本教研活動(dòng)要緊緊圍繞課堂教學(xué),切實(shí)提高教師的授課水平,最終形成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。

  2、積極組織開展“每周一課”活動(dòng),加大聽課力度,強(qiáng)力推進(jìn)教師說課制,形成講課必聽課,講后必說課,說后必評(píng)課的教研氛圍。要求任課教師聽課每學(xué)期不得少于15節(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)每學(xué)期不得少于20節(jié)。通過“聽、說、評(píng)”三位一體教研活動(dòng),研究、探討適合課改的教學(xué)模式,全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

  3、繼續(xù)貫徹落實(shí)“起點(diǎn)低、底面寬、要求嚴(yán)、訓(xùn)練實(shí)”的十二字方針,加強(qiáng)畢業(yè)班復(fù)習(xí)課的指導(dǎo),提升畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī),確保中考重點(diǎn)高中上線人數(shù)居全區(qū)前列。

  (三)全面落實(shí)教研活動(dòng),注重教研的實(shí)效性。

  1、加強(qiáng)集體備課制度。備課組長(zhǎng)要認(rèn)真研究制定集體備課計(jì)劃,并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行,在集體備課時(shí)先由本組的教師寫預(yù)案,同組積極教師參與研討,最后達(dá)成共識(shí),最終形成教案。

  2、落實(shí)主題研討活動(dòng)。教研組長(zhǎng)結(jié)合本組的集體備課情況、課題研究?jī)?nèi)容,組織本組教師進(jìn)行主題研討。主題研討采用先進(jìn)行集體備課、學(xué)科帶頭教師講課、講課教師說課、本組教師進(jìn)行主題研討、課例研討的形式進(jìn)行,把主題研討落到實(shí)處。

  3、完善小課題研究。小課題研究本著為課堂教學(xué)服務(wù)的原則,確立的課題必須源于教學(xué)實(shí)踐出現(xiàn)的問題,問題即課題,注重小課題研究的有效性和實(shí)用性。同時(shí)課題要具有周期短、見效快的特點(diǎn)。通過課題的立項(xiàng)、研究,最終要形成科研成果。

  (四)大力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用,打造符合現(xiàn)代化教育形勢(shì)的教師隊(duì)伍。

  1、加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn),特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)。使上課教師都能熟練使用多媒體進(jìn)行教學(xué),切實(shí)提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力。不斷提高多媒體教室、計(jì)算機(jī)室、的利用率,建立校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境和優(yōu)化教學(xué)手段,使我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平再上新臺(tái)階。

  2、規(guī)劃建立屬于教師自己的博客,促使教師努力學(xué)習(xí)電腦技術(shù)。定時(shí)在博客上發(fā)表文章,交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和電腦應(yīng)用能力。

  3、鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)借鑒網(wǎng)上的教學(xué)資源,豐富自己的課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性。

  (五)建立激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。

  1、鼓勵(lì)教師積極參與校本教研,將每一位教師的校本教研工作成績(jī)納入學(xué)校年終考核。

  2、立足實(shí)效,建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位

  (1)組織到位。學(xué)校形成校長(zhǎng)親自抓、教研副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓、教研組長(zhǎng)具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

  (2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等,從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。

  (3)人員到位。實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,積極組織開展教研活動(dòng),深入課堂、研究教學(xué),全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué);顒(dòng)和教師行為。它不是一種具體的研究方法,而是一種研究取向;它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動(dòng),也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過程;不僅是教師的個(gè)人行為,也是學(xué)校提高教育質(zhì)量,創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。

  教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo),以教育理論為指南,以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),以教育創(chuàng)新為動(dòng)力,運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的方法去研究教育現(xiàn)象,揭示教育規(guī)律。為此,馬場(chǎng)垣金星學(xué)校開展的校本教研以本校校情為基本點(diǎn),以推動(dòng)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽(yù)為根本點(diǎn),向教研要質(zhì)量,靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計(jì)劃。

  二、工作目標(biāo)

  1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn),提高教師的校本教研理論水平,著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,準(zhǔn)確把握課程改革方向。

  2、以課題研究為依托,以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體,大力開展以校為本的教學(xué)案例研究,努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè),強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系,健全備課的校本教研功能。

  (1)注重對(duì)跨學(xué)科、跨年級(jí)教師的組織、引導(dǎo)和幫助,使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。

  (2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存,力爭(zhēng)使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長(zhǎng)效作用。

  三、工作思路

  1、以自我反思為依托,加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。

  教師的自我反思包括課程實(shí)施前的反思,課程實(shí)施中的反思,課程實(shí)施后的反思;包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識(shí)水平,對(duì)自己的課程有較高的理論分析,這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn),同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

  2、以同伴互助為載體,提高教師的校本教研實(shí)踐能力。

  通過集體備課、聽課、評(píng)課、議課等活動(dòng),使教師在自我反思的同時(shí),開放自己,形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長(zhǎng),從而達(dá)到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的。

  3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī),提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。

  專業(yè)引領(lǐng),就其實(shí)質(zhì)而言,是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐,在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。

  四、具體措施

  1、健全業(yè)已存在的良好的學(xué)習(xí)機(jī)制,加強(qiáng)教師的校本教研理論學(xué)習(xí),夯實(shí)教師的自我反思的理論基矗

  堅(jiān)持每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間不動(dòng)搖,平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,學(xué)通、學(xué)透,力爭(zhēng)把握課程改革的方向。

  2、積極投身于校本教研實(shí)踐,提高校本教研實(shí)踐能力。

  (1)積極參加學(xué)校校本研討。通過研討,教師們交流校本教研心得體會(huì),學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。

  (2)大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程,參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計(jì)、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。

  (3)以示范公開課為載體,大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究,教學(xué)反思撰寫,教育敘事研究以及富有教師個(gè)人特色的教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫,同時(shí)注意保存研究資料,及時(shí)上交教導(dǎo)處,真正使我們的研究成果能發(fā)揮長(zhǎng)效作用。

  (4)增強(qiáng)集體備課的實(shí)效,真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(dòng)(如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、教學(xué)論文等)都應(yīng)該以備課組為組織單位進(jìn)行集體備課,至少本備課組的成員都應(yīng)該參加,必要時(shí)可以教研組全體成員共同參與,務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧,集體成員之間的思想相互交流,互相碰撞,產(chǎn)生集體智慧的火花,從而達(dá)到相互促進(jìn),共同成長(zhǎng),真正提高校本教研能力的效果。

  (5)重視聽課調(diào)研,進(jìn)行階段小結(jié)與反饋,促進(jìn)校本教學(xué)實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實(shí)施新課程校本教學(xué)過程中,對(duì)校本教學(xué)理念的領(lǐng)會(huì)貫徹情況,教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對(duì)好的、富有特色的課堂及時(shí)總結(jié)推廣,對(duì)存在問題的課堂及時(shí)指出,及時(shí)改進(jìn)。

  (6)以課題研究為突破口,將教校本教研實(shí)踐中的問題理論化,通過理論研究,形成理論系統(tǒng),再對(duì)校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開課題組成員會(huì)議,對(duì)階段性研究成果進(jìn)行匯總,及時(shí)形成研究成果,同時(shí)注意材料的搜集整理工作。

  3、依靠專業(yè)引領(lǐng),提升校本教研整體水平。

  1)真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用,帶動(dòng)整體校本教研水平的提升。

  2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì),經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流,互通有無,通過向其他教研組學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng)。

  3)通過走出去的方式,積極主動(dòng)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng),通過引進(jìn)來的方式,請(qǐng)一些專家來講座,來引領(lǐng)。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想

  以20xx年教研中心教研工作精神為依據(jù),堅(jiān)持以育人為本,以內(nèi)涵發(fā)展,質(zhì)量提升為核心,進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),全面落實(shí)五項(xiàng)舉措,堅(jiān)持以多元化和發(fā)展性評(píng)價(jià)為導(dǎo)向,科學(xué)提升教學(xué)教研工作效能,加強(qiáng)學(xué)科課程實(shí)施指導(dǎo),堅(jiān)持以課題研究為載體,依據(jù)課標(biāo),立足課堂,著力自主探究,優(yōu)化結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué),減負(fù)高效,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

  二、主要工作

  1、各學(xué)科要繼續(xù)開展新課程標(biāo)準(zhǔn)的研訓(xùn)工作,依法和科學(xué)實(shí)施新課程開展各項(xiàng)教研活動(dòng);重點(diǎn)規(guī)范在課程設(shè)置、課程實(shí)施等方面的行為,確保開齊開足國家課程和地方課程。努力推動(dòng)校本課程多樣化、特色化發(fā)展;積極開發(fā)利用好各種教育資源,拓寬教育渠道,開展校本課程和地方課程的研究,形成特色鮮明的校本教材,要進(jìn)行校內(nèi)外、課內(nèi)外的科技教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),開展相關(guān)學(xué)科整合的研究,提高師生的研究能力及認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

  2、 加強(qiáng)有效教學(xué)常規(guī)管理。有效、科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理,是提高教育教學(xué)效益的保證。本學(xué)期要做到求真、務(wù)實(shí)、有效地貫徹落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度,全面落實(shí)五項(xiàng)舉措:一是抓教學(xué)計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程整體優(yōu)化;二是抓課堂教學(xué)常態(tài),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化;三是抓學(xué)生作業(yè)與輔導(dǎo),提質(zhì)減量、分層多樣,有批有評(píng)、有錯(cuò)必糾;四是抓學(xué)法指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;五是抓教師基本功,促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。本學(xué)年積極探索有效教學(xué)管理策略和方法,實(shí)行精細(xì)化的管理,做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有檢查、有總結(jié)。本學(xué)期計(jì)劃在第十五周進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作檢查。本學(xué)期的聽課任務(wù):校長(zhǎng)30節(jié)以上,教導(dǎo)主任要聽其他教師的課30節(jié)以上。其他行政和教師25節(jié)以上。專題講座按每四十分鐘計(jì)算。出外聽課及專題講座統(tǒng)統(tǒng)以提交電子版心得在網(wǎng)上鄰居為統(tǒng)計(jì)依據(jù)。

  3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合學(xué)校績(jī)效工資、教師聘任等工作,積極組織教師參加區(qū)的學(xué)科教研活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)及教師競(jìng)賽活動(dòng),進(jìn)一步引領(lǐng)教師立足崗位的專業(yè)發(fā)展,使每一位教師都能夠在教學(xué)、教研框架體系中找到適合自己的位置展示自我,在教學(xué)實(shí)踐中提升自己的教學(xué)能力和水平。本學(xué)期重點(diǎn)組織教師參加全區(qū)優(yōu)質(zhì)課例、模擬教學(xué)說課、教學(xué)案例、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)等觀摩評(píng)比活動(dòng)。與此同時(shí),將進(jìn)一步開展以請(qǐng)進(jìn)來、走出去方式的校本教研活動(dòng),有效促進(jìn)教師的教學(xué)水平的提高。

  4、加強(qiáng)“目標(biāo)教學(xué)”的研究與推進(jìn)。各學(xué)科進(jìn)一步深化以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式——即“小組合作學(xué)習(xí)”為主要特征的課堂教學(xué)模式改革,是依據(jù)課標(biāo),立足課堂,大力推進(jìn)自主課堂教學(xué)模式的研究與構(gòu)建是各學(xué)科教研工作的中心任務(wù),是教研工作的重中之重。各學(xué)科要緊緊圍繞這個(gè)中心和重點(diǎn),加強(qiáng)研究,加大實(shí)踐,力爭(zhēng)總結(jié)出一整套行之有效、符合各科教學(xué)特點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)。

  5、立足課堂,加大教學(xué)調(diào)研力度和教學(xué)過程管理的力度。常規(guī)教研著眼于讓各科任教師把力量放在課內(nèi),充分發(fā)揮課堂的主渠道作用,根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn),制定教學(xué)目標(biāo),把“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課。要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效:①必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);②必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);③必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固;④必須課后及時(shí)反思。

  6、扎實(shí)開展校本教研。結(jié)合實(shí)際情況,選準(zhǔn)教學(xué)研究的切入點(diǎn),大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,要突出教研工作的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性;要把課程改革、課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和心理品質(zhì)等研究作為教育科研的核心任務(wù);要以改變授課方式和學(xué)習(xí)方式為突破口,強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題和解決問題的能力。

  7、開展名教師和骨干教師引領(lǐng)推動(dòng)活動(dòng)。發(fā)揮名師、骨干教師示范帶動(dòng)作用。充分發(fā)揮名教師和骨干教師的榜樣和示范作用,引領(lǐng)名師和骨干教師以及其他教師專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展,全面提升教師駕馭課堂能力,推動(dòng)課改進(jìn)程,研究富有特色的高效課堂教學(xué)模式。名教師骨干教師上示范課、其他教師上匯報(bào)課。

  8、加強(qiáng)課題研究的過程性管理。一是實(shí)施課題有效研究策略,使課題研究本土化、具體化、科學(xué)化。二是以課題為載體,結(jié)合學(xué)校草根課題,抓點(diǎn)促面,解決教學(xué)上的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。三是積極引領(lǐng)教師申報(bào)區(qū)級(jí)以上課題研究,增強(qiáng)教科研意識(shí),實(shí)現(xiàn)科研促教,科研促教師專業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。四是進(jìn)一步規(guī)范課題的管理和指導(dǎo)工作,把課題立項(xiàng)會(huì)、結(jié)題答辯會(huì)、成果推廣會(huì)以及教科研審報(bào)、審核、監(jiān)督機(jī)制有機(jī)地結(jié)合起來,體現(xiàn)課題研究真正起到應(yīng)有的作用。

  9、完善統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,是實(shí)現(xiàn)“面向全體,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教育目標(biāo)的保證。在抓好教學(xué)管理、教學(xué)研究的同時(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量意識(shí)。堅(jiān)持多元化和發(fā)展性評(píng)價(jià)為導(dǎo)向,樹立科學(xué)的質(zhì)量觀,重視學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生后續(xù)發(fā)展的潛能。進(jìn)一步完善統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)機(jī)制,加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的管理,完善質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果的運(yùn)用,使監(jiān)測(cè)工作常態(tài)化。有效進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升。

  10、抓好“減負(fù)”工作。一二年級(jí)嚴(yán)禁布置書面家庭作業(yè),三四年級(jí)各學(xué)科總作業(yè)量控制在四十分鐘之內(nèi)。五六年級(jí)各學(xué)科總作業(yè)量控制在一小時(shí)之內(nèi)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置、作業(yè)量、作業(yè)批改要科學(xué)性、合理性進(jìn)行抽查分析,嚴(yán)禁教師布置超量和重復(fù)機(jī)械性的作業(yè)。公布各班執(zhí)行情況。嚴(yán)禁同一學(xué)科多購買教學(xué)輔助資料。

  11、從素質(zhì)教育的質(zhì)量觀出發(fā),學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程(教學(xué))計(jì)劃關(guān)于課程設(shè)置和課時(shí)安排的規(guī)定,不遺余力開齊學(xué)科、開足課時(shí)。除語數(shù)英外,其他學(xué)科盡量配齊配好專任教師,確保完成教育教學(xué)目標(biāo),進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。要確保開設(shè)課程學(xué)生免費(fèi)教材人手一冊(cè)的征訂和使用,加強(qiáng)教輔材料的使用和管理,不能隨便證訂《推薦目錄》以外的教輔材料,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  12、本學(xué)期重點(diǎn)養(yǎng)成學(xué)生一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣:積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),大膽舉手發(fā)言。做到自信、響亮表達(dá)。

  13、為教師打造展示能力舞臺(tái),為他們提供感受成功喜悅平臺(tái)。本學(xué)期在第十三周評(píng)選我校教學(xué)改革先進(jìn)教師。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃5

  一、 指導(dǎo)思想:

  本校校本教研工作,以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,以提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn),以實(shí)施素質(zhì)教育為主線。在校本培訓(xùn)工作中,給教師提供一個(gè)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究、反思的平臺(tái)和過程,使培訓(xùn)與教師所從事的教學(xué)工作緊密相連,使培訓(xùn)有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。主要是以教研活動(dòng)為載體,利用課堂教學(xué)主陣地,深入開展教研活動(dòng),積極研討和解決日常教學(xué)教研中存在的主要問題,切實(shí)提升我校教師的教科研能力,尤其是年輕教師。我校目前年輕教師約占總?cè)藬?shù)的60%,加大年輕教師的培養(yǎng)力度,作為本學(xué)期校本教研的本學(xué)期的重點(diǎn)工作。從提升教師把握教材、駕馭課堂的能力開始。全面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,不斷推進(jìn)素質(zhì)教育,發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì),提升教師教育教學(xué)水平。

  二、工作目標(biāo)和思路:

  1.工作目標(biāo):提高課堂教學(xué)效益,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  2.工作思路:以提高教師素質(zhì)為主線,加大教研力度。以校本研修為基礎(chǔ),常規(guī)教研活動(dòng)為載體,提高教學(xué)研究實(shí)效性。在“研”字上做文章——認(rèn)認(rèn)真真研究教材、研究學(xué)生、研究課堂、研究教法、研究學(xué)法,切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)有效性;在“實(shí)”字上下功夫——每位教師力求做到學(xué)習(xí)實(shí)實(shí)在在、研究結(jié)合實(shí)際、教學(xué)講求實(shí)效,虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  三、主要工作及措施

  (一)科學(xué)管理,保證校本教研全面有效的實(shí)施。

  本年度,我校將進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),優(yōu)化管理,確保新課程改革的深入發(fā)展。

  1、建立健全校本教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),建立以韓莉校長(zhǎng)為組長(zhǎng),副校長(zhǎng)董笑梅為副組長(zhǎng),教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)為組員的多級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),共同參與校本教研教研工作,深入課堂調(diào)查、研究、指導(dǎo),為推進(jìn)校本教研工作保駕護(hù)航。

  2、加強(qiáng)對(duì)各教研組的調(diào)控、管理工作。每個(gè)教研組由相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持深入課堂聽課,指導(dǎo)科任教師開展集體備課、研討等教研工作,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

  3、定期召開校本教研工作會(huì)議,不斷調(diào)整工作方向,總結(jié)階段性教研工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),商討、修訂下階段的工作安排;開展多種形式的教科研活動(dòng)。

  4、各教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、各教師明確自己的責(zé)任,各司其職,高節(jié)奏、高效率地推進(jìn)教研工作。教研組要精心搜集信息,匯編成資料,供廣大教師學(xué)習(xí),并做好資料收集、整理工作;組織好課改專題研究,完善研究組織網(wǎng)絡(luò),形成課改研究制度;組織完成好集體備課工作,認(rèn)真總結(jié)校本教研工作經(jīng)驗(yàn)得失。

  (二)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提升教師專業(yè)水平。

  加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)應(yīng)是學(xué)校教研活動(dòng)的重要內(nèi)容。由于本校參加工作1-2年的年輕教師教師居多,所以在教研活動(dòng)中,理論學(xué)習(xí)顯得十分薄弱,有些教師被繁重的教育教學(xué)任務(wù)所束縛,而且有些

  教師幾乎沒有時(shí)間和精力看書學(xué)習(xí):以致于教學(xué)觀念、方法、手段等嚴(yán)重滯后。因此,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)不僅是必要的,而且是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。

  1、新理念培訓(xùn)與研讀相結(jié)合——奠定教師自我發(fā)展的基礎(chǔ)。組織教師以校為單位學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的新思想、新理念,學(xué)習(xí)新課標(biāo),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)。每位教師每月一篇教育敘事,每學(xué)期要完成8篇以上的學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校將引導(dǎo)教師踴躍參與“讀一本好書”讀書活動(dòng)。要求教師每學(xué)期的學(xué)習(xí)心得、筆記不少于5000字。促使新理念在研讀中提升。

  2、積極參加參與上級(jí)部門及協(xié)作組校舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng),不斷提升全校教師的專業(yè)水平。

  3、加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)。本學(xué)期將充分發(fā)揮縣級(jí)骨干教師的帶頭示范作用,要求每位骨干教師上一節(jié)研究課或示范課并進(jìn)行專題講座。完善校級(jí)、沙區(qū)級(jí)、市級(jí)“三種人”的申報(bào)、評(píng)選和培養(yǎng)力度。充分發(fā)揮校、區(qū)、市三級(jí)“三種人”的帶頭示范作用,通過多種形式的教研活動(dòng)及“教師幫帶”活動(dòng)的開展,促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。

  (三)加強(qiáng)培訓(xùn),打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

  校本教研的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍,更需要我們每一位教師的自覺實(shí)踐與熱情參與。因此,本年度,我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓實(shí)校本培訓(xùn),努力提高教師素質(zhì),發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)教師積極投身于教育改革實(shí)踐中,為學(xué)校教育改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。具體做法如下:

  1、常規(guī)性培訓(xùn),促進(jìn)教師的全面提升

  根據(jù)我校目前的自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校制定常規(guī)的教學(xué)管理要求,以及不同階段教師的教學(xué)需求,幫助教師明確實(shí)際操作的抓手,明確教育教學(xué)的基本要點(diǎn)。年輕教師以教學(xué)常規(guī),教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的規(guī)范性培訓(xùn)。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師以教育教學(xué)研究為主要方向的培訓(xùn)。旨在提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)、更新教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升教師教育教學(xué)能力、升華教師教育教學(xué)藝術(shù)。要求教師嚴(yán)格遵照這一要求,科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,堅(jiān)持下來,教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)就會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到明顯提高。

  在常規(guī)培訓(xùn)中,我們關(guān)注教師進(jìn)入課堂的常規(guī)要求(比如上課關(guān)閉手機(jī)、實(shí)行候課制度等) ,關(guān)注課前預(yù)設(shè)和課堂生成的相互關(guān)系,關(guān)注教學(xué)“四認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生)的具體要求等。根據(jù)各教研組特點(diǎn),挖掘教研組的潛在力量,開展有針對(duì)性的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)方法的培訓(xùn)。在語文組、數(shù)學(xué)組開展關(guān)于如何年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行集體備課的培訓(xùn),在體音美組內(nèi)開展開展新課標(biāo)的解讀等。全校共性的常規(guī)培訓(xùn),進(jìn)行通識(shí)性培訓(xùn)。具有學(xué)科特點(diǎn)的常規(guī)培訓(xùn),我們的以教研組為單位培訓(xùn)。

  2、跟蹤式培訓(xùn),關(guān)注教師的持續(xù)發(fā)展

  跟蹤式培訓(xùn)中跟蹤的對(duì)象是具有“可塑性”的年輕教師。年輕教師培訓(xùn)既關(guān)系著學(xué)校的現(xiàn)在,又關(guān)系著學(xué)校的未來。針對(duì)我校目前年輕教師占總?cè)藬?shù)60%的實(shí)際情況,在校本培訓(xùn)中,我們將利用聽講座、聽課、上課、評(píng)課等多種形式對(duì)年輕教師進(jìn)行了不間斷的培訓(xùn),形成青年教師培訓(xùn)體系。年輕教師首先參加沙區(qū)組織的崗前培訓(xùn),再由校長(zhǎng)、副

  校長(zhǎng)向新教師介紹學(xué)校的改革、發(fā)展情況,辦學(xué)目標(biāo)以及對(duì)新教師的要求等,以便他們對(duì)學(xué)校有個(gè)整體認(rèn)識(shí),激發(fā)他們的榮譽(yù)感。

  在課堂教學(xué)方面,采取“青藍(lán)工程”一對(duì)一,師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),為年輕老師配一位業(yè)務(wù)強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅,針對(duì)課堂教學(xué)給她開出了一份“跟蹤”菜單,每周互聽一節(jié)課、互評(píng)一節(jié)課、每個(gè)學(xué)期上兩次匯報(bào)課。在不斷交流中積累經(jīng)驗(yàn)、不斷成長(zhǎng)。

  3、結(jié)對(duì)式培訓(xùn),體現(xiàn)教師的互動(dòng)互助

  一直以來,我校有“以老帶新結(jié)對(duì)子”的優(yōu)良傳統(tǒng),采取“青藍(lán)工程”一對(duì)一。在青年教師培訓(xùn)工作中,老教師起著至關(guān)重要的作用。為了充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用,每位老教師與一位青年教師結(jié)成對(duì)子,老教師從基本功、課堂教學(xué)和教育科研三個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)青年教師,學(xué)校定期進(jìn)行檢查督促。老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,實(shí)踐閱歷廣泛,駕馭教材能力較強(qiáng)。通過結(jié)對(duì)式培訓(xùn)能使新教師更快入門,從而熟悉課堂。

  4、專題式培訓(xùn),關(guān)注教師的自身需求

  專題培訓(xùn)我們的做法是:明確主題,骨干先行,廣泛互動(dòng),專家點(diǎn)評(píng)。在每周的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上,組織大家研讀、探索、談心,為教師提供比較前沿的理論支撐;組織教師看光盤,聽講座,觀課例,析個(gè)案,拓展多種渠道,讓教師們接收最前沿的教改信息,促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,為實(shí)施新課程提供了思想準(zhǔn)備。邀請(qǐng)專家來校作專題講座;可以讓專家和教師圍繞共同的話題暢談各自的思想和觀點(diǎn),實(shí)現(xiàn)思想啟迪和智慧碰撞;校內(nèi)骨干教師開展沙龍論壇活動(dòng),激發(fā)教師的潛能和智慧。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃6

  一、工作指導(dǎo)思想:

  結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際,以課程改革為中心,以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),以探 索小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效為目標(biāo),進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,加強(qiáng)教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)行為,努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  二、工作目標(biāo):

  1. 建立教研例會(huì)和考核制,規(guī)范教研活動(dòng)流程,通過培訓(xùn)等活動(dòng),提高教研組活動(dòng)的質(zhì)量,促進(jìn)教師“教”和“研”能力的提高。

  2. 嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,在學(xué)困生輔導(dǎo)上實(shí)現(xiàn)80%轉(zhuǎn)差率,實(shí)現(xiàn)班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)合格率均達(dá)到95%以上。

  3. 構(gòu)建充滿活力的數(shù)學(xué)課堂,應(yīng)重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系,感到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,課堂上,要用新課程的理念,創(chuàng)造性地使用教材,而不是教教材。要使學(xué)生處在積極狀態(tài),讓學(xué)生帶著問題走出教室。加強(qiáng)課堂教學(xué)中的思維訓(xùn)練,積極探索后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化的方法及措施。

  三、主要工作

  沒有好的管理,沒有規(guī)范的制度,也就沒有真正意義上的素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組將根據(jù)學(xué)校制定的規(guī)范要求,明確職責(zé),有效開展各項(xiàng)工作。

  1. 嚴(yán)把“備課、上課、作業(yè)和批改、輔導(dǎo)學(xué)生”四個(gè)關(guān)。

  備課:教師備課要有資料,積極鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料搜索和利用。本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)集體備課,教師在獨(dú)立研究的基礎(chǔ)上要利用備課組進(jìn)行集體備課。在備課中突出教師個(gè)人的二次備課,突出自己的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。本學(xué)期,重點(diǎn)在備課的操作流程上再作細(xì)化的規(guī)定:①通讀教材。(不能教一課備一課)②通讀年級(jí)段的《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。③閱讀《教師用書》。④閱讀他人成功的案例與有用的做法。(教師手中要有一定量的參考資料)⑤獨(dú)立思考,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),撰寫教學(xué)流程預(yù)案。

  上課:本學(xué)期繼續(xù)以“隨堂課”“優(yōu)質(zhì)課”“教研課”為根本抓手,積極推進(jìn)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。對(duì)于聽課的要求是每個(gè)月不得少于4節(jié),鼓勵(lì)跨學(xué)科聽課。

  作業(yè)和批改:確立正確的作業(yè)觀,全面認(rèn)識(shí)作業(yè)對(duì)于學(xué)生掌握“雙基”的重要作用。本學(xué)期重點(diǎn)抓好作業(yè)的量的控制:保證每堂課內(nèi)有一定的作業(yè)時(shí)間,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)筆的時(shí)間有保證,當(dāng)堂的作業(yè)必須當(dāng)堂完成。作業(yè)的來源以書本、《金手指》和練習(xí)冊(cè)為主,要適量增加自編題。對(duì)于教師作業(yè)的批改,本學(xué)期要求不留隔天作業(yè),當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天處理。規(guī)范各科作業(yè)批改的符號(hào)要求,加強(qiáng)平時(shí)考核檢查。

  輔導(dǎo)學(xué)生:本學(xué)期的目標(biāo)是全面提高及格率,經(jīng)得起上級(jí)各類調(diào)研。因此,本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)困生能做到耐心、用心、恒心。對(duì)待學(xué)困生要做到“三個(gè)優(yōu)先”:課上作業(yè)優(yōu)先輔導(dǎo)、課后作業(yè)優(yōu)先面批、表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先及時(shí)。

  2、加強(qiáng)集體備課

  集體備課的基本流程為:個(gè)人鉆研——集體商討——形成導(dǎo)學(xué)案——個(gè)人反思。第一步,教師個(gè)人鉆研。備課組長(zhǎng)提前確定備課內(nèi)容和集體備課的時(shí)間,然后每個(gè)教師進(jìn)行認(rèn)真鉆研,就二十五分鐘的精講內(nèi)容作好充分準(zhǔn)備;第二步,由事先分工安排的主備教師發(fā)言,拿出其教學(xué)設(shè)計(jì)初稿,然后進(jìn)行集體探討,要求學(xué)科組成員暢所欲言各抒已見,經(jīng)過觀點(diǎn)上相互激烈碰撞與爭(zhēng)論,及時(shí)加以比較、切磋和完善,最后確定最佳方案;第三步,形成導(dǎo)學(xué)案:每個(gè)教師根據(jù)集體達(dá)成的共識(shí),具體設(shè)計(jì)教學(xué)方案,并編出導(dǎo)學(xué)案;第四步,個(gè)人反思:教師個(gè)人根據(jù)實(shí)際執(zhí)教情況,認(rèn)真思考,深刻反思,并寫出教后反思。

  3.同課研究

  組織組內(nèi)教師積極投身教學(xué)研究活動(dòng)中去。備課組組內(nèi)每學(xué)期一般組織不少于兩輪磨課活動(dòng)。做到導(dǎo)學(xué)案一起研討定稿,上課提前告知學(xué)校,聽課以后集中評(píng)課,一輪活動(dòng)結(jié)束寫好反思總結(jié),并上傳磨課教案和課件。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃7

  為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,提高教研能力,依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題,充分體現(xiàn)“教中有研,研中有教”的課堂教學(xué)特色,推動(dòng)我校教研課改邁上新臺(tái)階,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,立足“校本”,搭建平臺(tái),興師重教,鑄造品牌。結(jié)合我校實(shí)際,特制定校本教研工作計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想:

  確保學(xué)校教研工作落到實(shí)處,進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的質(zhì)量,使我校的教研教改活動(dòng)有序正常進(jìn)行,使教研活動(dòng)形成經(jīng)常化、制度化,切實(shí)規(guī)范教研活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)改革,提升教師業(yè)務(wù)水平,解決教學(xué)工作中的問題,保證教學(xué)質(zhì)量的提升。

  二、主要任務(wù)

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針,學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念,牢固樹立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學(xué)思想。不斷深化教育教學(xué)改革,積極探索職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

  2、制定、學(xué)習(xí)和研究專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo),明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求,研究執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。制定授課計(jì)劃,確定學(xué)科考試、技能考核鑒定的內(nèi)容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎(chǔ)上制定相同的授課進(jìn)度計(jì)劃。學(xué)科考試及技能考核鑒定的內(nèi)容和方法是教學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容之一,也是教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。各學(xué)科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實(shí)可行的方法。

  3、深入研究教學(xué)內(nèi)容,使教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)要求、教材體系、重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,研究處理和使用教材的方法,研究采用的具體教學(xué)方法。注重理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標(biāo)。采取適宜的教學(xué)方法,滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需要。啟發(fā)、引導(dǎo)、愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  4、結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評(píng)估,經(jīng)常性組織相互聽課,每學(xué)期要組織公開課不少于一次。通過互相聽課,評(píng)課,組織經(jīng)驗(yàn)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  5、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識(shí),掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧,提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  6、研究教科研立項(xiàng)工作,倡導(dǎo)良好的學(xué)術(shù)氛圍。

  三、建立校本教研的各項(xiàng)制度

  1、建立備課組校本教研工作制度

  積極開展教研活動(dòng),各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課,所選課題必須要有目的,有研究方向。公開課,課前要集體備課,課后要認(rèn)真評(píng)議、總結(jié)、反思,以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,推進(jìn)教師駕馭課堂的能力,使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。

  2、建立教師個(gè)人校本教研工作制度

  學(xué)年初制定好個(gè)人教研的研究重點(diǎn);認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù),認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時(shí)積極發(fā)言;認(rèn)真參加聽課、評(píng)課活動(dòng),每人每期聽課不少于XX節(jié);在教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),中高級(jí)教師必須開展“六個(gè)一”活動(dòng);要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計(jì)劃;切實(shí)落實(shí)好常規(guī)教學(xué),認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。

  3、認(rèn)真做好校本教研反思

  (1)教師要及時(shí)認(rèn)真地撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思,每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思,階段性反思(理論反思)或撰寫反思文章每學(xué)期不少于2篇,提倡寫有典型意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

 。2)教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際,靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

 。3)把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來,教師把自我作為意識(shí)對(duì)象,在教學(xué)活動(dòng)中,把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象,不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

  四、立足課堂,以研促教

  1、教研重點(diǎn)

  課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本,是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的,只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn),切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此,優(yōu)化教學(xué)過程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容,積極開展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究,能用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實(shí)踐,重點(diǎn)進(jìn)行“自主性、探索性、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實(shí)踐,在研究實(shí)踐的過程中,力求正確處理好四個(gè)關(guān)系:

 。1)課程與教學(xué)的關(guān)系

  (2)教與學(xué)的關(guān)系

 。3)結(jié)論與過程的關(guān)系

 。4)認(rèn)知與情感的關(guān)系

  2、基本要求

 。1)確保教研組集體研討的時(shí)間。每?jī)芍苤辽僖淮谓萄谢顒?dòng),時(shí)間不少于兩課時(shí)(包括集體備課)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神,學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論,同時(shí)進(jìn)行集體備課,共同研討上課技能,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

  (2)規(guī)范教研活動(dòng)的內(nèi)容。人人必須要做到四個(gè)一:做好一次集體備課中心發(fā)言,上好一堂教學(xué)研討課,寫好一篇教研總結(jié),每次聽教研課后填寫一份評(píng)課表。

 。3)認(rèn)真組織開展好教研活動(dòng)。努力使教研活動(dòng)體現(xiàn)三化:活動(dòng)時(shí)間經(jīng)常化,活動(dòng)內(nèi)容專題化,學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個(gè)結(jié)合:與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與實(shí)施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合。

 。4)教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個(gè)課題,自己確定研究方案,每一次教研活動(dòng)將圍繞課題進(jìn)行探討和研究,交流和總結(jié),真正把教研和科研結(jié)合起來,把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來。

  五、重視校本教研管理工作

  1、成立以校長(zhǎng)為主、科研主任負(fù)責(zé)、教研組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參加教研、指導(dǎo)教研。

  2、要結(jié)合實(shí)際操作和教學(xué)中遇到的各種問題,努力開展課題研究工作,我校現(xiàn)有兩個(gè)縣級(jí)以上的研究課題。通過課題研究來解決我們實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問題,通過課題研究來努力提高教師的理論水平,通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿,達(dá)到不斷提升教師的專業(yè)知識(shí)、理論素質(zhì)的目的。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃8

  新學(xué)年,我教師培訓(xùn)工作將借教學(xué)質(zhì)量年,課堂效益年的契機(jī),更新教師的教育觀念、提高教學(xué)水平、增強(qiáng)教育科研能力,打造一支可持續(xù)發(fā)展具有高尚師德的教師隊(duì)伍,結(jié)合縣教師培訓(xùn)方案,特制訂我鎮(zhèn)的校本培訓(xùn)方案:

  一、教師培訓(xùn)總體思路:有目的培訓(xùn),樸實(shí)而有效。

  現(xiàn)狀分析:

  面上:課堂效率低,點(diǎn)上:部分教師多年的低效教法已形成,難于改變,英語師資相對(duì)薄弱。

  解決辦法:

  1、有針對(duì)性培訓(xùn),不盲目。

  2、資源利用效益最大化。

  二、指導(dǎo)思想 :

  以連云港市課堂教學(xué)效益年活動(dòng)契機(jī),提高教師整體素質(zhì),建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)百祿鎮(zhèn)小學(xué)快速、高質(zhì)量發(fā)展要求的教師隊(duì)伍,加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),努力開創(chuàng)教師培訓(xùn)工作新格局。

  三、培訓(xùn)目標(biāo):

  1、構(gòu)建有效課堂。提高課堂教學(xué)效率。

  2、通過校本培訓(xùn),使不同層次的老師在原有的基礎(chǔ)上都得到較大的提高,轉(zhuǎn)變教育觀念,適應(yīng)本鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展的需要。

  2、剛畢業(yè)的新教師盡快入門,高起點(diǎn)、高目標(biāo),盡快成長(zhǎng)為成熟的教師,青年教師不斷努力,不斷學(xué)習(xí),努力提高,成長(zhǎng)為校內(nèi)縣內(nèi)骨干教師。老年教師努力成為專家型教師,或努力學(xué)習(xí)新教法,更新舊觀念,跟上新要求。

  3、讓教師會(huì)自學(xué),提高教師的教育創(chuàng)新能力。提高教師教育教學(xué)科研意識(shí)和能力。

  四、具體措施。

  (一)、學(xué)習(xí)理論,轉(zhuǎn)變教育觀念。

  以縣推行的讀書活動(dòng)為鍥機(jī),開展閱讀教育書籍活動(dòng),積淀文化素養(yǎng)。組織每月一次的讀書研討。師生共讀,共寫隨筆,要求每位教師都有自己的博客,資源共享,共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

  (二)著力課堂,構(gòu)建有效課堂教學(xué)。

  1、內(nèi)部挖潛,校本培訓(xùn)。

  努力培育本鎮(zhèn)名師,以他們來帶動(dòng)一批校本培訓(xùn)的師資力量。今年在本校教師極度緊張的情況下,仍派出一位骨干教師參加為期半年的縣師資培訓(xùn)班。今后將以點(diǎn)帶面,帶動(dòng)一批教師成長(zhǎng)。

  2、走出去,更新觀念。

  學(xué)校選派骨干教師外出學(xué)習(xí),如到海門育才小學(xué)和東洲小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí),(將分批派出學(xué)習(xí),每月一批,每批一周坐定學(xué)習(xí),力爭(zhēng)三年內(nèi)全部到名校學(xué)習(xí)一次)回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)。培訓(xùn)采用作專題講座,經(jīng)驗(yàn)交流,上匯報(bào)課,匯總材料等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。

  3、請(qǐng)進(jìn)來,享受外來優(yōu)質(zhì)源

  本學(xué)年,我校將進(jìn)一步加強(qiáng)與海門市名校的“手牽手”活動(dòng),充分利用他們的人才資源,抓住海門市兩位名師來我鎮(zhèn)指導(dǎo)工作的機(jī)會(huì),加大研討力度,切實(shí)改變課堂教學(xué)模式,全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),通過海門名師聯(lián)系海門名校(東洲及育才),充分利用名師名校的優(yōu)質(zhì)資源,為本鎮(zhèn)教師培訓(xùn)服務(wù)。(已定好計(jì)劃,每月這兩校都來送教一次,每次都根據(jù)我們的需求而定培訓(xùn)內(nèi)容,同時(shí)帶來先進(jìn)的管理方法)對(duì)此,準(zhǔn)備從以下方面著力:

  第一階段:深入調(diào)研,找出差距,制定方案。

  開學(xué)半個(gè)月,將配合海門市的名師,對(duì)我鎮(zhèn)的教師基本水平、課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式、備課、上課的基本思路、學(xué)生的基本情況以及平時(shí)的練習(xí)設(shè)計(jì)作全面的了解,并加以研討,制定后期的培訓(xùn)計(jì)劃。

  (到現(xiàn)在,海門名師已聽課達(dá)十余節(jié),了解了我鎮(zhèn)老師的課堂教學(xué)基本情況,并上了兩節(jié)示范課,共同研討數(shù)次。)

  第二階段:全面推進(jìn)、大力實(shí)施、共同提高

  新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)將作為我鎮(zhèn)本年度的培訓(xùn)工作重點(diǎn),圍繞這個(gè)重點(diǎn),主要做好以下幾方面培訓(xùn)工作:

  第一、針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,定期開講座,請(qǐng)名師,請(qǐng)專家,找出問題及原因,制訂對(duì)策措施,幫助教師解答疑難,更新教師的教學(xué)理念。

  第二、由于我鎮(zhèn)教師的年齡結(jié)構(gòu)以及自身業(yè)務(wù)能力等因素,對(duì)新教材的理解不夠,對(duì)整個(gè)的編排體系了解不到位,對(duì)此,本年度準(zhǔn)備分學(xué)段對(duì)教師進(jìn)行的教材編排體系的培訓(xùn),組織青年教師的說課競(jìng)賽,請(qǐng)海門名師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),至少讓每位老師對(duì)自己本學(xué)段的教材有比較詳細(xì)的了解。以便能讓老師更好的教,學(xué)生能更好的學(xué)。

  第三、要有高效的課堂教學(xué),必須有全新的教法、全新的設(shè)計(jì)理念。本年度,我鎮(zhèn)準(zhǔn)備與海門市育才小學(xué)和東洲小學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)理念相接軌,準(zhǔn)備每周三下午組織全鎮(zhèn)的年青數(shù)學(xué)老師與海門名師進(jìn)行同備一節(jié)課的活動(dòng),每周四下午全鎮(zhèn)的英語老師與海門名師同備一節(jié)課;顒(dòng)中,現(xiàn)場(chǎng)備課,并及時(shí)互動(dòng),交流設(shè)計(jì)理念,研討課堂教學(xué)模式。爭(zhēng)取一個(gè)階段的培訓(xùn),根本改變我鎮(zhèn)老師傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)模式。

  第三階段:檔案建立、總結(jié)匯報(bào)、找出得失。

  在本學(xué)年將建立老師成長(zhǎng)檔案,記錄每位老師學(xué)習(xí)過程及取得成就,讓教師們進(jìn)行一學(xué)年的總結(jié)匯報(bào),找出自己一學(xué)年來還存在哪些不足的地方,以便以后更好的學(xué)習(xí)。計(jì)劃在期末進(jìn)行公開評(píng)估,獎(jiǎng)先罰后。

  (三)扎實(shí)開展各種活動(dòng)。主要包括備課、公開教學(xué)、評(píng)課、講座,學(xué)習(xí)體會(huì)交流,評(píng)優(yōu)引領(lǐng)等。

  我鎮(zhèn)師資多年沒有較大流動(dòng),多年沒有優(yōu)秀教師調(diào)進(jìn),大部分教師理念較落后的現(xiàn)狀,新學(xué)年,我鎮(zhèn)將抓住千校萬師支教機(jī)遇,充分利用外援力量,整合優(yōu)質(zhì)資源,采取多種方法,努力使全鎮(zhèn)教師素質(zhì)、能力、水平都得到提高與增強(qiáng),以實(shí)現(xiàn)高定位的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃9

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程實(shí)施過程中學(xué)校教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象,以教師為研究的主體,緊緊圍繞課程改革,通過校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量,探索促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑,不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。

  二、總體目標(biāo)

  以新課改為導(dǎo)向,使教師們領(lǐng)悟教育思想,更新教育觀念,解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑,提升教師駕馭課堂能力,促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng),使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,凸顯個(gè)體價(jià)值,倡導(dǎo)團(tuán)體合作,形成終身學(xué)習(xí)的能力。

  三、校本教研形式

  建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式的校本教研制度。

  ①集體備課:以學(xué)科分段為組,主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中,副備教師要認(rèn)真閱讀教案,并提出修改意見,作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時(shí)討論交流,進(jìn)一步完善教案,經(jīng)過大家討論形成的共識(shí)作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。

 、诜此冀涣鳎和ㄟ^前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流,促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話,注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)各抒己見,促進(jìn)教師共同提高。

 、壑黝}教研:以教學(xué)中的問題或困惑為研究?jī)?nèi)容,確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究,組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開課,通過說課、聽課、評(píng)課、反思、教學(xué)論壇等多種形式展開討論,談自己的想法、看法,集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。

 、芾碚搶W(xué)習(xí):圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白,這時(shí)候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合,通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐,不斷提高教育教學(xué)水平。

  四、主要工作措施

  1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點(diǎn)是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。

  2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動(dòng),落實(shí)好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng),做到每周安排一個(gè)固定活動(dòng)時(shí)間,周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動(dòng),周五為綜合科活動(dòng)時(shí)間,周三下午為語文教研組活動(dòng)時(shí)間,在活動(dòng)時(shí)把集體備課與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來,主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動(dòng),相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言,與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。教師要樹立主人意識(shí),勇于展示自己,促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。

  3、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個(gè)大主題研究為載體,根據(jù)年級(jí)科目的特點(diǎn),從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定學(xué)科教學(xué)研究主題。各科教研主題安排如下:

  語文

  一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能

  二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字能力

  三年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽與思考

  四年級(jí)在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感

  五年級(jí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文

  六年級(jí)讓品讀與感悟齊飛

  數(shù)學(xué)

  一、二年級(jí)教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性

  三、四年級(jí)教材的二次開發(fā),挖掘教材資源,重建生命課堂

  五、六年級(jí)平常課堂求實(shí)效,踏踏實(shí)實(shí)求質(zhì)量

  綜合

  音樂:樂中學(xué)、學(xué)中樂,讓每一個(gè)孩子都走進(jìn)真善美的音樂天地。

  體育:愉快合作,個(gè)性張揚(yáng)。

  美術(shù):重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng)。

  英語:營(yíng)造英語的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重課堂實(shí)效性。

  科學(xué):在觀察、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)中探究科學(xué)。

  品社(生):引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí);在生活中感悟。

  4、通過教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體會(huì)等活動(dòng)為教師搭建參與教研的平臺(tái)。

  5、實(shí)施常規(guī)教研“六個(gè)一”。積極鼓勵(lì)教師跨學(xué)科,跨年段,互相聽課,每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和心得體會(huì)不得少于5000字。

  6、鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間,就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象,進(jìn)行閑談,發(fā)表評(píng)論,并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外,就個(gè)別教師工作中碰到的難題,提倡同伴積極協(xié)助,共同解決。

  7、由于校內(nèi)資源有限,僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問題,必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動(dòng)來培植一支過硬的隊(duì)伍!巴狻奔从杏(jì)劃安排老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí);“里”即每次公派出去參加研討會(huì)教師回校后為其他教師做專題講座,為教師上觀摩課。

  8、開展網(wǎng)絡(luò)教研,達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享,積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動(dòng),開創(chuàng)教研新天地。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃10

  一、指導(dǎo)思想:

  以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展為宗旨,以實(shí)施課程改革為核心,以深化校本教研為主線,深入開展課題研究,切實(shí)抓好“以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革,積極探討評(píng)價(jià)改革,著力夯實(shí)常規(guī)管理,堅(jiān)持求新務(wù)實(shí)作風(fēng),強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能,促進(jìn)我校教學(xué)教研工作再上新臺(tái)階,保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

  二、工作目標(biāo):

  1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn),提高教師的校本教研理論水平,著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,準(zhǔn)確把握課程改革方向。

  2、以課題研究為依托,以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體,大力開展以校為本的教學(xué)案例研究,努力形成具有實(shí)踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè),強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系,健全備課的校本教研功能。

  (1)注重對(duì)跨學(xué)科、跨年級(jí)教師的組織、引導(dǎo)和幫助,使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。

  (2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存,力爭(zhēng)使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長(zhǎng)效作用。

  三、工作思路:

  1、以自我反思為依托,加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。教師的自我反思包括課程實(shí)施前的`反思,課程實(shí)施中的反思,課程實(shí)施后的反思;包括課程實(shí)施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識(shí)水平,對(duì)自己的課程有較高的理論分析,這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn),同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。

  2、以同伴互助為載體,提高教師的校本教研實(shí)踐能力。通過集體備課、聽課、評(píng)課、議課等活動(dòng),使教師在自我反思的同時(shí),開放自己,形成相互交流經(jīng)驗(yàn)、相互切磋心得的研究團(tuán)隊(duì)。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長(zhǎng),從而達(dá)到提高教師的校本教研實(shí)踐能力的目的。

  3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī),提升教師校本理論研究與校本實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的水平。專業(yè)引領(lǐng),就其實(shí)質(zhì)而言,是理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實(shí)踐,在校本教學(xué)實(shí)踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。

  四、具體措施:

  (一)提高教師素質(zhì),加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

  課程改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念,切實(shí)樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀,用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容分為學(xué)校推薦必讀的新版《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》和教師自選文章兩部分。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會(huì),學(xué)期結(jié)束后上交學(xué)習(xí)心得。

  2、開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)反思活動(dòng),不斷提高教師教學(xué)教研水平。本學(xué)期要求每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文等。學(xué)校將推薦優(yōu)秀的教學(xué)案例、論文和教學(xué)反思等參加縣市教研室組織的評(píng)選活動(dòng),期末獲獎(jiǎng)情況納入教師積分。

  3、制定青年教師培訓(xùn)方案。針對(duì)我校年輕教師參加工作時(shí)間短的實(shí)際情況,培訓(xùn)青年教師,實(shí)施“一幫一”結(jié)對(duì)子工程,迅速提升青年教師的教學(xué)能力。

  (二)優(yōu)化教研常規(guī)管理,提高工作的實(shí)效性。

  1、教研組制定教學(xué)教研計(jì)劃。各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計(jì)劃。計(jì)劃每學(xué)期制訂一次。教師個(gè)人應(yīng)根據(jù)計(jì)劃,結(jié)合自身實(shí)際,制定教研計(jì)劃和進(jìn)行教研總結(jié),教師個(gè)人的教研工作計(jì)劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)之中。

  2、堅(jiān)持集體教研活動(dòng)。教研組每周開展一次集中教研活動(dòng),要求定時(shí)定點(diǎn)。內(nèi)容可以是集體研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等集體備課活動(dòng)和各種專題研討交流及理論學(xué)習(xí)。教研組長(zhǎng)須根據(jù)事前計(jì)劃,確立活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式,確立中心發(fā)言人并使之做好充分準(zhǔn)備。活動(dòng)過程要圍繞主題,除中心發(fā)言人外,全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄,做到每次活動(dòng)有效果,人人有收獲;顒(dòng)內(nèi)容記錄及時(shí)上報(bào)教科室。

  (三)進(jìn)一步做好教科研,提高教師科研意識(shí)和能力。

  新型的教師應(yīng)該是一名科研型的教師,走教科研結(jié)合的道路,是培養(yǎng)新型教師的最為有效的途徑。教學(xué)不應(yīng)再是純粹的教學(xué)活動(dòng),必須圍繞一定的研究專題開展,必須有明確的研究方向,有計(jì)劃、有過程、有結(jié)論;

  (四)全面實(shí)施課程改革實(shí)驗(yàn)。組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn),在縣培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)做好校本培訓(xùn)工作,確立新觀念,落實(shí)課改精神。為徹底改變教師滿堂灌,學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)、學(xué)習(xí)不主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀況,“以學(xué)定教”的教學(xué)理念是:以生為本,關(guān)注發(fā)展。課堂改革提倡:人人參與,個(gè)個(gè)展示,體驗(yàn)成功,享受快樂。教學(xué)的意圖是:激活思維,釋放潛能,自主學(xué)習(xí),個(gè)性發(fā)展。培養(yǎng)目標(biāo)是:自主自信、自強(qiáng)不息的性格,勇敢有為,探索創(chuàng)新的精神,團(tuán)結(jié)合作、服務(wù)奉獻(xiàn)的品質(zhì)。教學(xué)要求是:教是為了不需要教,由一個(gè)人的積極性變?yōu)閹资畟(gè)人的積極性,把學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事情。教育的目的是:教育不是把已有的知識(shí)儲(chǔ)蓄到學(xué)生的頭腦里,而是把學(xué)生的創(chuàng)造力誘發(fā)出來,學(xué)知識(shí)是為了長(zhǎng)智慧。教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)椋河芍餮葑優(yōu)閷?dǎo)演,由師長(zhǎng)變?yōu)榕笥。在課堂上教師由傳授者變成策劃者,一言堂為百家鳴,單純知識(shí)型變?yōu)橹R(shí)能力情感型,整齊劃一變?yōu)殪`活多變,死記硬背變?yōu)轶w驗(yàn)感悟,接受式變?yōu)樘骄渴,安分守己變(yōu)槌凶赃x。

  1、本學(xué)期要求每位教師上一節(jié)“以學(xué)定教”課堂教學(xué)模式。過關(guān)課,所以希望每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)“以學(xué)定教”課改實(shí)施方案,領(lǐng)會(huì)精神,嚴(yán)格按照實(shí)施方案的操作模式進(jìn)行教學(xué)。

  2、每學(xué)期新分配的教師要在學(xué)期初上一節(jié)展示課,學(xué)校及本教研組教師參與聽評(píng),有關(guān)教研組長(zhǎng)和骨干教師要給予輔導(dǎo),力求提高快、效果好。

  (五)為了激勵(lì)全體教師互相學(xué)習(xí),共同提高,要求每位教師每學(xué)期聽評(píng)課應(yīng)達(dá)到10節(jié)以上。中層領(lǐng)導(dǎo)達(dá)到30節(jié)以上。

  (六)推行“推門課”制度,把隨堂聽課作為一種常規(guī)性的教學(xué)監(jiān)管手段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)要把隨機(jī)下課堂聽課作為了解教師課堂教學(xué)的手段,引導(dǎo)教師端正教學(xué)行為,努力改進(jìn)課堂教學(xué)。

  (七)依靠專業(yè)引領(lǐng),提升校本教研整體水平。

  1、真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用,帶動(dòng)整體校本教研水平的提升。

  2、發(fā)揮教研組的優(yōu)勢(shì),經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流,互通有無,通過向其他教研組學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng)。

  3、通過走出去的方式,積極主動(dòng)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng),通過引進(jìn)來的方式,請(qǐng)一些專家來講座,來引領(lǐng)。

  (八)重視質(zhì)量分析。

  為了深入了解和全面掌握我校的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,為今后的教學(xué)工作提供科學(xué)依據(jù),并對(duì)此提出相應(yīng)的整改措施。每學(xué)期學(xué)校組織的考試都要求每位年級(jí)長(zhǎng)對(duì)所管年級(jí)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真地質(zhì)量分析,并及時(shí)反饋給每位任課教師,為教師今后的教學(xué)工作提供科學(xué)依據(jù)。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃11

  本學(xué)期,我將按照學(xué)校的校本教研工作計(jì)劃,做好個(gè)人的校本教研。以課堂教學(xué)為載體,理論聯(lián)系實(shí)踐,F(xiàn)制定個(gè)人的校本教研計(jì)劃如下:

  一、 指導(dǎo)思想

  以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上,著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上,切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生全面發(fā)展,能適應(yīng)社會(huì)需求。

  二、具體措施

  1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù),積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的行為,從反思中提升教學(xué)研究水平。認(rèn)真上好公開課,把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西及時(shí)記下來,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

  2、認(rèn)真參加學(xué)校教研活動(dòng)與教研小組學(xué)習(xí)研討活動(dòng),將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合自己的發(fā)展之路,爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

  3、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

  4、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),完善教學(xué)。

總之,我決心不斷學(xué)習(xí),不斷更新,豐富自己的文化積淀,增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn),提高教育教學(xué)能力,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,把個(gè)人的校本研修工作做好。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃12

  20xx年我校以同心縣教育局“聚集四風(fēng)抓管理,創(chuàng)新發(fā)展提質(zhì)量”為抓手,以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平教師隊(duì)伍為根本,以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,著力夯實(shí)常規(guī)管理,堅(jiān)持求新務(wù)實(shí)作風(fēng),強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能,大力開展校本教研,凸顯我校辦學(xué)特色。重點(diǎn)做好以下工作:

  一、實(shí)施“教師發(fā)展工程”打造可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍

  在教師隊(duì)伍的建設(shè)上,把教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)放在學(xué)校工作的重要位置,努力把我校教師培養(yǎng)成“理念先進(jìn)、教育教學(xué)方法先進(jìn)”的高水平教師隊(duì)伍。

 。ㄒ唬╅_展實(shí)效活動(dòng) 提高教師整體素質(zhì)

   對(duì)全體教師實(shí)行立體式、多方位的培訓(xùn)、實(shí)踐、考核、展示活動(dòng),通過系列活動(dòng)的開展,使教師的專業(yè)水平有較大提高,全面提高教師的綜合素質(zhì),增強(qiáng)發(fā)展后勁。

  1、本學(xué)期,學(xué)校將圍繞“教師專業(yè)發(fā)展”主題,積極組織教師參加各級(jí)各類學(xué)習(xí)活動(dòng),征文評(píng)比活動(dòng),引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新理念、新知識(shí)、新方法,力求教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)能夠得到進(jìn)一步提高。

  2、通過走出去,請(qǐng)進(jìn)來,聽名家課,開拓眼界,拓展思路,抓好 “一人學(xué)習(xí),眾人受益” 式培訓(xùn)。本學(xué)期將繼續(xù)選派教研組長(zhǎng)、骨干教師、外出學(xué)習(xí),回校后向各位教師傳達(dá)學(xué)習(xí)精神,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)眾人受益的效益。

  3、提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力。實(shí)行電子備課,在教師備課、上課、教研三個(gè)環(huán)節(jié)上推廣應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

  4、促進(jìn)特崗、青年教師不斷成長(zhǎng)為學(xué)校的新生力量。學(xué)校率先開展特崗、青年教師基本功競(jìng)賽活動(dòng),在活動(dòng)中歷練他們的業(yè)務(wù)素質(zhì),提升業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)每個(gè)人不斷成長(zhǎng)。在完成常規(guī)工作中,要求他們獨(dú)立備寫教案,每月撰寫教學(xué)反思,每學(xué)期在自己的學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行一次反思交流。同時(shí),以教研室的教學(xué)視導(dǎo)工作為契機(jī),要求每位特崗教師上好一節(jié)匯報(bào)課,請(qǐng)教研室的專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo),促進(jìn)他們的課堂教學(xué)能力不斷進(jìn)步。

  5、積極開展全體教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)。制定科學(xué)的基本功訓(xùn)練實(shí)施方案,一方面引導(dǎo)教師把粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話、簡(jiǎn)筆畫“五項(xiàng)小基本功”作為日常的一項(xiàng)學(xué)習(xí)工作來做,學(xué)校選定具有特長(zhǎng)的教師對(duì)全體教師的小五項(xiàng)基本功進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。另一方面要求教師把備課、說課、講課、評(píng)課、研課“五項(xiàng)大基本功”作為自身必修課來做,結(jié)合學(xué)校每周的“五課”活動(dòng),以組為單位開展練兵活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期組織一次基本功競(jìng)賽活動(dòng),并將競(jìng)賽成績(jī)計(jì)入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案中,與評(píng)優(yōu)選先、績(jī)效考核、職稱晉升掛靠,以此推動(dòng)教師主動(dòng)強(qiáng)化自身基本功,促進(jìn)教師群體和個(gè)體不斷成長(zhǎng)。

  6、認(rèn)真組織各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。遵循“公開、公平、公正”的原則,要求各年級(jí)組、學(xué)科組借助進(jìn)行開放日,在組內(nèi)開展初賽活動(dòng),推薦優(yōu)質(zhì)課參加校級(jí)競(jìng)賽,學(xué)校組建評(píng)價(jià)小組,推選出優(yōu)秀選手,學(xué)校舉全力組建各學(xué)科核心備課小組,幫助參賽教師深入備課,參加教研室組織的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng),讓真正有實(shí)力有能力的教師走出去展示業(yè)務(wù)能力。

  7、做好班主任國培學(xué)習(xí)工作。學(xué)校負(fù)責(zé)人要組織參訓(xùn)人員進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),了解培訓(xùn)的意圖和意義,鼓勵(lì)參訓(xùn)教師認(rèn)真聆聽專家講座,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念,了解課堂動(dòng)態(tài),轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教育方法,做到按時(shí)完成作業(yè),與同伴交流思想,不斷提升教育技能,有效提高專業(yè)水平。

 。ǘ┌l(fā)揮名優(yōu)教師的輻射帶動(dòng)作用,打造優(yōu)質(zhì)教育

  1、采取合理的措施和方法,盡可能多的培養(yǎng)名師提高教師隊(duì)伍素質(zhì),并回饋于教育教學(xué)過程,從而全面提高我校的辦學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)“名師帶名校,名校促名師”的目標(biāo)。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)骨干教師、青年教師的培養(yǎng),加強(qiáng)交流學(xué)習(xí),通過一系列活動(dòng),加快青年教師的成長(zhǎng)。

  3、充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用。深入開展“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng),通過拜師會(huì)活動(dòng)、師徒各項(xiàng)成績(jī)捆綁考核、結(jié)合“教學(xué)開放日”活動(dòng),要求師徒合作上課、說課、評(píng)課等措施,為特崗及青年教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái),為骨干教師提供發(fā)展的平臺(tái),全面提升教師隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)水平和教科研能力。

  二、教學(xué)過程求細(xì),打造學(xué)校質(zhì)量品牌

 。ㄒ唬┳ソ虒W(xué)過程的全方位管理。繼續(xù)實(shí)施四級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理的方式,全面深入備課、上課、批改、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等常規(guī)工作,做到真正理解,真正深入,真正指導(dǎo),全面帶動(dòng)。結(jié)合我校常規(guī)管理的具體要求,本學(xué)期進(jìn)一步細(xì)化我校備課、上課、作業(yè)要求。

  1、備課:各學(xué)科都要組織年級(jí)組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)單元教材分析和,引領(lǐng)教師對(duì)教材進(jìn)行研究、理解和再創(chuàng)造,扎實(shí)過好教材關(guān),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課,為實(shí)施有效教學(xué)奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  ①集體備課:集體備課要突出集體的交流與反思,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),作業(yè)布置、上周教學(xué)等方面進(jìn)行全方位分析、討論、交流、反思,最大程度的做好課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。這種集體備課的程序是:個(gè)人自備——集體議課(提前一周)——課堂實(shí)踐——反思總結(jié)。個(gè)人自備:開學(xué)時(shí)教研組長(zhǎng)在組內(nèi)安排老師進(jìn)行個(gè)人自備,個(gè)人自備時(shí)要突出重點(diǎn),著眼于研究如何從學(xué)生實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),如何從教和學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織教學(xué),如何組織有效的變式訓(xùn)練等。教師在備課時(shí),不僅要設(shè)計(jì)好教學(xué)方案,還要闡述自己設(shè)計(jì)的理由和意圖,列出自己感到困惑的問題,供集體議課時(shí)交流、研討。

  ②集體議課:為了避免教師看講稿一說到底,討論時(shí)泛泛而談,缺乏研究氛圍的弊端,集體研討時(shí)要把著眼點(diǎn)放在“議”,可以采用“問——說——議”結(jié)合的動(dòng)態(tài)式議課形式,即首先由教研組的其他老師提問,再由說課人對(duì)自己的教學(xué)方案進(jìn)行解讀,其他人共同研討。如:你認(rèn)為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是什么?為什么?你將如何突破?你設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么?等等。

  ③整理形成通案:集體議課后個(gè)人進(jìn)行整理,整理的方案要留有空白,以便教師從自已的實(shí)際出發(fā),再作個(gè)性化修改。

  ④課堂實(shí)踐,教師各自完成“個(gè)性補(bǔ)充”,在材料整理后老師進(jìn)班上課,根據(jù)課堂中發(fā)生的情況,最后寫成教學(xué)案例。

  ⑤總結(jié)反思:在進(jìn)行下一輪集體備課時(shí),各位教師先交流上周課堂教學(xué),針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)或一些有成效的做法,使組內(nèi)教師從中受益,在討論交流中相互學(xué)習(xí)、相互借鑒從而得到不同的提升。

  2、上課:教師上課要體現(xiàn)“以學(xué)定教”的教學(xué)思想,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與。注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),注重因材施教,分層次教學(xué)。

  3、作業(yè):本著以探討課堂“增效減負(fù)’的方法,切實(shí)改變學(xué)生被動(dòng)作業(yè)的習(xí)慣為目標(biāo),科學(xué)規(guī)范學(xué)生的作業(yè),注重作業(yè)實(shí)效性及批改的及時(shí)性。作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則:①習(xí)題精選,有針對(duì)性和層次性。 ②數(shù)量適當(dāng),難度適中 ③必做與選做結(jié)合。無論用何種方式作業(yè)做到全批全改,及時(shí)、細(xì)致、準(zhǔn)確,實(shí)行“等級(jí)+評(píng)語”的作業(yè)批改方式。

  本學(xué)期將加強(qiáng)教學(xué)流程監(jiān)控,增強(qiáng)反饋的及時(shí)性。常規(guī)檢查采取包年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處檢查和年級(jí)組自查相結(jié)合的方式,優(yōu)、良、中各占三分之一。常規(guī)工作特別是備課和作業(yè)批改,教研組長(zhǎng)每周檢查一次,學(xué)校每月普查一次、不定期抽查一次。

 。ǘ┳ソ虒W(xué)效果的過程評(píng)估和反饋:本學(xué)期教務(wù)處明確提出各學(xué)科要做好單元測(cè)試,各教研組每月最少要統(tǒng)一組織一次單元測(cè)試,并做好測(cè)試后的評(píng)講、分析和改進(jìn)。教導(dǎo)處統(tǒng)一組織期中測(cè)試及期末測(cè)試。各小科要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)采取必要的教學(xué)評(píng)估方式,審視教學(xué)效果、反思教學(xué)過程、改進(jìn)教學(xué)方式、保證教學(xué)質(zhì)量。

  三、校本教研求實(shí)、教師成長(zhǎng)求厚

  本學(xué)期實(shí)施專項(xiàng)教研活動(dòng),在理清教材的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化“教法的研究”,以課堂教學(xué)研究為中心開展教學(xué)研討活動(dòng),注重教學(xué)研究與平時(shí)教學(xué)實(shí)際的聯(lián)系,增強(qiáng)教學(xué)研究的實(shí)效性。

  (一)教研重心下移,關(guān)注常態(tài)教研。

  1、校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行課堂觀察與課堂 “會(huì)診”,以解決常態(tài)課堂教學(xué)中的問題為主,深入課堂進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),與教師平等對(duì)話,互動(dòng)研討,幫助教師解決專業(yè)困惑,分享和學(xué)習(xí)有效策略,讓新理念、新方法惠及全體教師。、

  2、 教導(dǎo)處將進(jìn)行拉網(wǎng)式聽課,隨機(jī)進(jìn)行課堂調(diào)研,了解教師、學(xué)生在常規(guī)課堂的真實(shí)狀態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)、梳理、反思當(dāng)前我校的課堂教學(xué)現(xiàn)狀,對(duì)教師的教學(xué)智慧,典型經(jīng)驗(yàn)、典型做法總結(jié)提煉,并給與宣傳推廣,對(duì)問題和不足尋求解決的途徑和策略。

  3、 對(duì)課堂教學(xué)存在問題的教師由教導(dǎo)處安排專門班子定期跟蹤聽課、評(píng)課、檢查教案,督促其成長(zhǎng)。

  通過以上對(duì)課堂教學(xué)的有效干預(yù),達(dá)到促進(jìn)教師的教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)效率。

 。ǘ┎捎弥黝}+課例的教研模式,提高教師解讀教材的能力

  理清各冊(cè)教材知識(shí)結(jié)構(gòu),本學(xué)期將以學(xué)段按知識(shí)領(lǐng)域梳理、比較、分析教材為重心,明確某一教學(xué)內(nèi)容在本套教材、本學(xué)段中所處的地位,理順在不同學(xué)段中教學(xué)重難點(diǎn)的把握及教學(xué)策略的運(yùn)用,并通過課堂教學(xué)來展示對(duì)教材系列性與延展性的理解,從而達(dá)到準(zhǔn)確解讀同一領(lǐng)域知識(shí)在不同學(xué)段的要求。為此,本學(xué)期將開展不同學(xué)段同一領(lǐng)域內(nèi)容課堂教學(xué)展示活動(dòng),內(nèi)容分說教材和課堂教學(xué)兩大塊,活動(dòng)以教研組為基本單位展開,發(fā)揮教研組團(tuán)隊(duì)精神和集體智慧。

 。ㄈ┞鋵(shí)幫扶一體活動(dòng),為提升質(zhì)量增添動(dòng)力。

  1、推進(jìn)“教師學(xué)壇”校際間交流活動(dòng)。本年度,努力拓寬“教師學(xué)壇”活動(dòng)的層面和視野,積極尋求可利用資源,為“教師學(xué)壇”搭建平臺(tái),一是和教研室安排的田老莊中心學(xué)校和興隆中心學(xué)校進(jìn)行話題教研交流和課堂教學(xué)交流;二是縣城片學(xué)校進(jìn)行話題教研和課堂教學(xué)等方面的交流,邀請(qǐng)聯(lián)片學(xué)校的名優(yōu)骨干教師到我校進(jìn)行課堂教學(xué)展示或?qū)I(yè)引領(lǐng)或課堂教學(xué)指導(dǎo)。活動(dòng)中注重選派特崗教師和青年教師走出去學(xué)、登臺(tái)講,邀請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)人員及各方面的專家點(diǎn)評(píng),通過有計(jì)劃有目的的校際交流活動(dòng),旨在加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源的共享,為教師提供“請(qǐng)進(jìn)來講、走出去學(xué)”的機(jī)會(huì),以它山之石,攻我校之玉。

  2、積極參與教研室組織的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)。做到早計(jì)劃早安排,責(zé)任到人認(rèn)真落實(shí),力求在形式上有創(chuàng)新,在效果上有突破。以教研室的各項(xiàng)活動(dòng)為助推器,推動(dòng)本校校本教研活動(dòng)的開展,將校內(nèi)學(xué)科組間的“話題教研”拓展到校級(jí)間的聯(lián)片教研;積極申請(qǐng)參與“五地會(huì)課”活動(dòng),力爭(zhēng)在會(huì)課活動(dòng)中有我們的教師參加展示;積極參與全國六省區(qū)的教育教學(xué)年會(huì),努力為更多的教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);除組織教師到校外觀摩,聽專家講座外,還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,探索網(wǎng)絡(luò)教研管理策略,為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境,教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng),與全國各地實(shí)驗(yàn)教師、名師零距離接觸,拓寬校本教研的渠道,豐富教研內(nèi)容,使教研活動(dòng)更具實(shí)效,逐步實(shí)現(xiàn)由學(xué)校內(nèi)部到跨?鐓^(qū)域的網(wǎng)絡(luò)研修,拓寬教師成長(zhǎng)的途徑。

  四、立足課堂教學(xué),深化課題研究

  以小課題研究 實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體。小課題要牢牢抓住 “課堂教學(xué)實(shí)效性研究”這個(gè)核心問題,確立目標(biāo)明確、任務(wù)清晰、針對(duì)性強(qiáng)的小專題,將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最基本的問題凸現(xiàn)出來。研究過程中緊密結(jié)合教研教培中心“教材教法達(dá)標(biāo)活動(dòng)”及日常的教研活動(dòng),采用行動(dòng)研究法和敘述研究法,重點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)的觀摩、評(píng)議、反思、改進(jìn),各教研組要做好小課題的實(shí)踐研究,并且及時(shí)收集資料撰寫研究成果,真正實(shí)現(xiàn)小課題研究為課堂教學(xué)服務(wù)。

  五、抓實(shí)教研教務(wù)層面管理,為提升質(zhì)量做好服務(wù)

  1、分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)干事要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。強(qiáng)隊(duì)伍要先強(qiáng)自身,每位領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期閱讀摘抄相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于一萬字。經(jīng)常性要為教師提供針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)資源,每月帶領(lǐng)教師共同學(xué)習(xí)討論一次,并撰寫學(xué)習(xí)反思發(fā)布在校園網(wǎng)上。每周召開一次教務(wù)工作會(huì)議,查找工作中的問題,反思工作中的不足,討論解決的辦法,形成合力,互相補(bǔ)臺(tái),做好服務(wù)工作。凡是縣區(qū)內(nèi)組織的教學(xué)教研活動(dòng),必須積極參加學(xué)習(xí),不斷提高自身業(yè)務(wù)能力。

  2、深入課堂和教研活動(dòng)。每天保證聽一節(jié)課,聽后及時(shí)和授課教師進(jìn)行交流;每周參加一個(gè)學(xué)科組的教研活動(dòng),參與討論并做好指導(dǎo)引領(lǐng);每月對(duì)教師落實(shí)常規(guī)情況進(jìn)行一次總體評(píng)價(jià)和反饋指導(dǎo),及時(shí)解決常規(guī)管理中出現(xiàn)的問題,促進(jìn)常規(guī)管理精細(xì)化;責(zé)任承擔(dān)聯(lián)片教研活動(dòng)的策劃指導(dǎo)等工作;責(zé)任承擔(dān)教師參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作,努力使競(jìng)賽活動(dòng)取得優(yōu)異成績(jī)。

  3、認(rèn)真組織開展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。按照上級(jí)部門以及學(xué)校工作的安排和要求,分工負(fù)責(zé)組織教師參加各級(jí)各類的競(jìng)賽工作,做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督促工作,確保各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)取得良好成績(jī)。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃13

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,推進(jìn)教育教學(xué)改革,以國家關(guān)于基礎(chǔ)教育改革的精神為指導(dǎo),深化課堂教學(xué)改革,牢固樹立“科研興校、科研立!钡乃枷耄^續(xù)增強(qiáng)科研意識(shí),落實(shí)“課改”精神,繼續(xù)深入開發(fā)校本課程,確保我校校本教研工作進(jìn)一步地提高。

  二、工作目標(biāo)

  1、提高教師素質(zhì),推出學(xué)科帶頭人。

  2、積極開發(fā)校本課程,使學(xué)生熟悉本地區(qū)的人文知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,勤儉仆實(shí)的生活作風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力和高尚情操。

  3、營(yíng)造良好的教科研氛圍,繼續(xù)辦好《陽光科研》,提高層次,推向武穴。

  4、開展課外活動(dòng)興趣小組,加強(qiáng)“五小”活動(dòng)的研究,形成網(wǎng)絡(luò),力爭(zhēng)出成果,爭(zhēng)全鎮(zhèn)之首,爭(zhēng)全市先進(jìn)行列。

  5、突出課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新,探討活動(dòng)課的教學(xué)方式,培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人。

  6、科學(xué)規(guī)劃,嚴(yán)格實(shí)施,在教學(xué)中形成濃厚的“創(chuàng)新氛圍”,強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及動(dòng)腦動(dòng)手能力。

  7、探索實(shí)驗(yàn)方法,形成整套獨(dú)特的創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)專門教材。

  三、工作思路

  1、設(shè)立教研組,選聘教研組長(zhǎng)。

  語文組長(zhǎng):張桂菊 數(shù)學(xué)組長(zhǎng):xx

  2、明確教研組長(zhǎng)職責(zé)。

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃14

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持以發(fā)展為主題,以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教師為研究的主體,為了學(xué)校研究,在學(xué)校中研究,基于學(xué)校研究,研究向?qū)W校回歸,向教師回歸,向教學(xué)實(shí)踐回歸,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

  二、總體目標(biāo)

 。ㄒ唬┩ㄟ^開展校本教學(xué)研究,解決我校教育教學(xué)實(shí)際問題,改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié),不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向;

 。ǘ┩ㄟ^開展校本教學(xué)研究,提升教師教育教學(xué)水平,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為,匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積聚教師的教育教學(xué)智慧,讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;

 。ㄈ┩ㄟ^開展校本教學(xué)研究,改善我校教育教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,共同成長(zhǎng)。

  三、校本教研的基本原則和過程

 。ㄒ唬┗驹瓌t

  1、“為了教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗(yàn)證某個(gè)教學(xué)理論,而在于“改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實(shí)際問題,提升教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。

  2、“在教學(xué)中”:是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。

  3、“通過教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊,到另外的地方做研究。

 。ǘ┗具^程

  結(jié)合我,F(xiàn)狀,初步設(shè)定在開展校本教研活動(dòng)時(shí)經(jīng)歷以下幾個(gè)基本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計(jì)——教學(xué)行動(dòng)——教學(xué)總結(jié)和反思

  按照“問題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思”模式開展校本教研活動(dòng),要求教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實(shí)踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,設(shè)計(jì)操作辦法,并在實(shí)踐中實(shí)施操作。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)中的反思,要更加清醒的認(rèn)識(shí)自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng),進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識(shí)地問一問自己,教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到?主要表現(xiàn)在什么地方,為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的,處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男看嬖诘膯栴}又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服

  這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會(huì)有這種表現(xiàn)?等等。

  上述所設(shè)定的四個(gè)基本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對(duì)完整的一個(gè)體系,這個(gè)體系可以以一個(gè)學(xué)段、一個(gè)學(xué)年為單位,也可以以一個(gè)單元、一節(jié)課為單位。

  四、校本教研的主要措施

 。ㄒ唬⿵(qiáng)化組織和管理,成立校本教研指導(dǎo)小組。

  校長(zhǎng)為校本教研的第一責(zé)任人,是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組,按計(jì)劃深入年級(jí)組、班級(jí)組聽課、評(píng)課,力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。指導(dǎo)小組成員如下:

  組 長(zhǎng):熊潛(校 長(zhǎng))

  副組長(zhǎng):謝永剛

  成 員:段曉倩

  史龍燕 楊武彭 蔡遠(yuǎn)華 王建春 蔡順麗 何開禮 呂艷梅 彭燕 龍躍江

 。ǘ┘訌(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高全體教師的科研素質(zhì)。

  1、采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式,全力提高教師的科研實(shí)踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動(dòng),從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧,獲得靈感,解決我校教學(xué)中的實(shí)際問題;每學(xué)年,組織教師通過先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué),積極鼓勵(lì)和支持教師參加各類教學(xué)研究會(huì)議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高教師的科研意識(shí)和水平。

  2、繼續(xù)挖掘自身資源,開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動(dòng)。

  3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì),狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。

  4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動(dòng),全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思,并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時(shí)效性,提高校本教研的層次和水平。

 。ㄈ└倪M(jìn)和完善集體教研制度,提升集體教研的質(zhì)量。

  1、確保校本教研的時(shí)間。繼續(xù)堅(jiān)持每周二下午為集體教研時(shí)間。

  2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助,結(jié)合課例開展合作研究辦法,將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。

  3、改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式,充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組集體的作用。

 。ㄋ模┘訌(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo),不斷提高管理指導(dǎo)能力。

  每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要,確定一個(gè)主題,各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專題全組共同研究,人人做課,相互觀摩,隨時(shí)研討,形成一種人人參與,相互交流的研究氛圍。

 。ㄎ澹┙⒓(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師參與校本教研的積極性。

  1、鼓勵(lì)教師積極參與校本教研,凡在校本教研方面取得突出成績(jī)的教師,學(xué)校納入年終考核積分。

  2、立足實(shí)效,建立保障機(jī)制確保落實(shí)到位

 。1)組織到位。學(xué)校形成校長(zhǎng)親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

 。2)制度到位。學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度、聽課評(píng)課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制、評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等,從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng),提高活動(dòng)質(zhì)量。

 。3)人員到位。實(shí)施教研活動(dòng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,同時(shí)學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué),全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。

 。4)經(jīng)費(fèi)到位。為了提高校本教研的成效,學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持,做到四個(gè)保證:保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、保證課題研究經(jīng)費(fèi)、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)、保證校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。

  五、教研活動(dòng)具體進(jìn)度安排:

  九月:

 。1) 抓好課堂教學(xué)。作業(yè)批改

  (2) 史龍燕老師語文示范課

  十月:

 。1) 語文研討課聽課評(píng)課

 。2) 數(shù)學(xué)教研組組織骨干教師示范課

  十一月:

 。1) 語文教研組組織龍躍江老師語文公開課

 。2) 組織新教師提升學(xué)習(xí)課,研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

  十二月:

 。1) 一二.九紀(jì)念活動(dòng)

 。2) 組織教師撰寫課題研究計(jì)劃

 。3) 組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽

  元月份:

  組織教師擬寫教研工作總結(jié)、反思

學(xué)校校本教研工作計(jì)劃15

  一、指導(dǎo)思想

  以“全面提高教學(xué)質(zhì)量”,“實(shí)現(xiàn)我校各學(xué)科平衡發(fā)展,認(rèn)真貫徹落實(shí)以教育局和中心學(xué)校教學(xué)工作要點(diǎn)為依據(jù),以校本教研為依托,結(jié)合我校實(shí)際,在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,繼續(xù)以教師群體和個(gè)人能力發(fā)展為宗旨,從教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要入手,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提升教師執(zhí)教能力,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)我縣教育均衡發(fā)展、促進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。

  二、教研目標(biāo)

  以科研興校、教研強(qiáng)師為理念,以教學(xué)研討為渠道,以課堂教學(xué)為主陣地,以校本教研活動(dòng)為抓手,積極探索校本教研活動(dòng)形式,在校內(nèi)努力形成“民主、開放、實(shí)效”的教研機(jī)制,用心營(yíng)造“支持信賴,合作分享”教研氛圍。樹典型,抓普及,促提高,引導(dǎo)老年教師教法的不斷更新,逐步探索校本校研新模式,力求我校校本教研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

  1、本學(xué)期每位教師都必須參加校本教研,每次都要有記錄。

  2、通過校本培訓(xùn),更新教育理念,課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。

  3、通過校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)新理念,促進(jìn)教師的自我反思,提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。

  4、轉(zhuǎn)變觀念,抓好教研組工作,使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。

  5、觀看或?qū)嵺`優(yōu)秀課,嘗試案例分析、自學(xué)研討,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

  三、具體措施:

  1、組建機(jī)構(gòu)。成立以校長(zhǎng)為組織長(zhǎng),教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),教研組長(zhǎng)為成員的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。

  2、深化制度。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè),在已有的制度基礎(chǔ)上,繼續(xù)完善各項(xiàng)制度,同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度,以制度促發(fā)展,以制度作保障。

  3、發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用。

 。1)、繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo),在名師引導(dǎo)中明確方向,在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”,這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程,因此,要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”,通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究,從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校將繼續(xù)安排一些教師出外學(xué)習(xí),并且學(xué)校要求出外學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的教師,必須寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn),傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報(bào)課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng),讓更多的教師收益。

 。2)、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,舉本校之“名師”,校本研究的主體是本校教師,所以,我們將安排我校教師每人上一節(jié)公開課、聽后要進(jìn)行評(píng)課。

  4、圍繞新課程,扎實(shí)開展活動(dòng),切實(shí)提高實(shí)效

  (1)加強(qiáng)常態(tài)下課堂教學(xué)管理并對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行檢查,做好各項(xiàng)檢查記錄。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時(shí)的課堂教學(xué),本學(xué)期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)調(diào)研,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將加強(qiáng)聽課力度,采用隨堂聽課、檢查性聽課等形式,掌握第一手材料,切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

 。2)立足課改,不斷實(shí)施新課程。做好備課功課,學(xué)習(xí)“五個(gè)三”。

  (3)注重日常教研活動(dòng)的資料管理,學(xué)校要求教研組和個(gè)人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項(xiàng)工作,注意做好校檔案和個(gè)人檔案資料的積累工作,做到有計(jì)劃,有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。

  6、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用,豐富研討內(nèi)容

  學(xué)校除組織教師到校外觀摩,還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,為教師創(chuàng)設(shè)良好的校驗(yàn)環(huán)境。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng),與全國各地實(shí)驗(yàn)教師零距離接觸,從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng),拓寬了校本教研的渠道,豐富教研內(nèi)容,使教研活動(dòng)更具時(shí)效。

  7、加強(qiáng)校本教研的管理

  校本教研要加強(qiáng)基層管理。校本教研管理主要有三個(gè)層次:一是校級(jí)決策層,校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,把握校本教研的方向,提供人、財(cái)、物、時(shí)等方面的條件;二是中間執(zhí)行層(教導(dǎo)主任)主要責(zé)任是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,組織和開展校本培訓(xùn)活動(dòng),并通過管理擴(kuò)大參與面,提高研訓(xùn)水平,具體做好五項(xiàng)工作:(1)建立相應(yīng)的規(guī)章制度;(2)師資隊(duì)伍建設(shè);(3)組織培訓(xùn);(4)負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果測(cè)評(píng)(5)檔案建設(shè)。三是教研組基礎(chǔ)層(教研組長(zhǎng))教研組長(zhǎng)的職責(zé)是:(1)動(dòng)員本組教師參加培訓(xùn); (2)主持以組為單位的教研活動(dòng)。

  總之,我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線,進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。

  四、具體工作安排

  時(shí)間

  校本教研內(nèi)容

  備注

  九月份

  1、制定校本教研工作計(jì)劃

  2、組織學(xué)習(xí)“五個(gè)三”教學(xué)常規(guī)

  3、召開教研組長(zhǎng)會(huì)議,布置學(xué)期工作。

  十月份

  1、在網(wǎng)絡(luò)上觀看優(yōu)質(zhì)課

  2、如何提高教學(xué)質(zhì)量研討。

  3、識(shí)字教學(xué)的幾種方法

  十一月份

  1、如何提高教學(xué)質(zhì)量研討。

  2、聽課評(píng)課

  3、在網(wǎng)絡(luò)上觀看優(yōu)質(zhì)課

  4、有效教學(xué)的含義

  十二月份

  1、語文教學(xué)策略

  2、理論學(xué)習(xí)資料(研讀教材的基本策略)。

  3、如何上好口語交際課。

  4、如何提高教學(xué)質(zhì)量研討。

  一月份

  1、檢查教師培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)情況。

  2、校本教研資料的收集整理和校本教研總結(jié)

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