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科研教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2021-12-08 17:00:41 工作計(jì)劃 我要投稿

2022科研教學(xué)工作計(jì)劃

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧!是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫教學(xué)計(jì)劃了。我敢肯定,大部分人都對(duì)這個(gè)教學(xué)計(jì)劃很是頭疼的,下面是小編為大家收集的2022科研教學(xué)工作計(jì)劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

2022科研教學(xué)工作計(jì)劃

  科研教學(xué)工作計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  以全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議和教育部《基礎(chǔ)課程改革綱要(試行)》精神為指針,在上級(jí)教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,充分發(fā)揮教科研在我校教育工作中的先導(dǎo)作用,以課堂教學(xué)創(chuàng)新為重點(diǎn)和落腳點(diǎn),以課題為載體,大興校本教研之風(fēng),積極推進(jìn)我校教育科研事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新,使科研工作更好地為教育決策服務(wù),為進(jìn)一步提升我校的辦學(xué)水平作出貢獻(xiàn)。

  二、主要工作及措施

  (一)圍繞課程改革,繼續(xù)強(qiáng)化校本研究,推進(jìn)科研創(chuàng)新。

  1、強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)校本研究,要通過(guò)校本研究,優(yōu)化校本管理,開展校本研究,開發(fā)校本資源,建設(shè)校本課程,營(yíng)造校本文化,開創(chuàng)制度化、科學(xué)化的學(xué)校教育科學(xué)研究的新局面。校本研究要形成校長(zhǎng)為主帥,教師為主體,課堂為主陣地的格局。

  2、以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,使研究的問(wèn)題來(lái)自教學(xué)的需要;研究的過(guò)程貫穿教學(xué)的始終;研究的目的解決教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題。在加強(qiáng)課題項(xiàng)目研究、課堂教學(xué)研究、考試評(píng)價(jià)研究中發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校。

  3、繼續(xù)舉辦好教師教科研講座,構(gòu)筑學(xué)校學(xué)術(shù)。做到定內(nèi)容、定教師、定時(shí)間、定領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),保證質(zhì)量。

  (二)圍繞科研興校,規(guī)范教科研管理,形成科研網(wǎng)絡(luò)。

  1、充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能,進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理。課題組定期召開會(huì)議,學(xué)習(xí)教育理論,了解教育動(dòng)態(tài),關(guān)注教改熱點(diǎn),收集、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息,定期開展課題研究觀摩活動(dòng),積極推廣優(yōu)秀教育科研成果。

  2、抓好重點(diǎn)課題研究,力爭(zhēng)多出精品。

 。1)做好“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)”的結(jié)題工作,主要工作有:整理、撰寫網(wǎng)絡(luò)課題的理論文章;選出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的典型案例;整理、制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件;完成課題的實(shí)驗(yàn)報(bào)告;參加總課題組的成果評(píng)比活動(dòng),對(duì)前階段的網(wǎng)絡(luò)課題研究進(jìn)行全面梳理、總結(jié)、提升,舉行網(wǎng)絡(luò)課題的結(jié)題報(bào)告會(huì)。

 。2)強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)中的社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù),主要工作有:開辟校外實(shí)踐基地,擬定合作實(shí)踐課題,制定基地實(shí)踐計(jì)劃,扎實(shí)開展社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)活動(dòng),做強(qiáng)、做大我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)研究,研究設(shè)計(jì)烹飪、木工、園藝等各系列典型教學(xué)案例,舉辦勞動(dòng)課題蘇州市級(jí)研討展示活動(dòng)。

 。3)進(jìn)一步推進(jìn)心理課題的研究,特別要做好心理教育的個(gè)案研究,主要工作有:心理輔導(dǎo)室要有專人輪流值崗,了解學(xué)生中的心理困惑,做好心理疏導(dǎo)工作;收集教師中間積累的心理輔導(dǎo)個(gè)案,形成心理輔導(dǎo)個(gè)案集,作為全體教師提高育人水平的參考材料。組織課題組成員學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)方面的理論,提高教師這方面的能力,使心理輔導(dǎo)滲透在平時(shí)的教育教學(xué)中。

 。4)“小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的探索與研究”這一課題方面的主要工作有:認(rèn)真完成總課題組的任務(wù),上好兩堂課題實(shí)驗(yàn)課,積累經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步研究探索,在此基礎(chǔ)上完成總課題報(bào)告中其中一部分內(nèi)容的編寫。

 。5)“動(dòng)手做創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究”主要做好結(jié)題準(zhǔn)備工作:收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和有關(guān)資料,對(duì)前階段的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行總結(jié)提升,撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

 。6)進(jìn)一步開展“充分利用虞山文化資源,豐富少先隊(duì)教育活動(dòng)”,本學(xué)期在這方面應(yīng)作為一個(gè)重點(diǎn),在原有基礎(chǔ)上不斷拓展,創(chuàng)新,做好充分準(zhǔn)備,迎接有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此課題的中期評(píng)估。

  科研教學(xué)工作計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  從學(xué)院大局工作出發(fā),立足現(xiàn)有資源,努力做好本職工作,外塑形象,內(nèi)強(qiáng)實(shí)力,走內(nèi)涵發(fā)展之路,務(wù)實(shí)地形成和提升自我獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力,繼續(xù)將教育管理系的事業(yè)進(jìn)行到底。

  二、工作目標(biāo)

  (一)在教學(xué)上,完成好各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作,各項(xiàng)工作安排合理有序;教學(xué)質(zhì)量整體提升,教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的總分(或平均分)高于上半年;年輕教師的業(yè)務(wù)水平得到有效改善,減少或杜絕不良教學(xué)質(zhì)量反潰

  (二)在科研上,取得階段性的實(shí)效產(chǎn)出,各課題實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo);有文字性的研究成果(論文或調(diào)研報(bào)告);利用自身資源,開展實(shí)質(zhì)性的教育調(diào)查研究。

  (三)通過(guò)抓教學(xué)和科研工作,鍛煉和提高教師的業(yè)務(wù)水平,使我系大部分教師能以先進(jìn)的理念和技術(shù)熟練地駕御面向基礎(chǔ)教育的教師教育,形成各層面成熟的教師教育專門隊(duì)伍。

  三、措施

  就教學(xué)方面而言,主要有如下措施:

  (一)開展教研室活動(dòng),使教研活動(dòng)正;

  1.聽課與評(píng)課。要求每位教師必須聽課二節(jié)以上,系里將發(fā)給每位教師一個(gè)聽課筆記本,學(xué)期末上交到我處,作為期終教學(xué)檢查的一個(gè)要求。

  2.下基層調(diào)研。上學(xué)期因時(shí)間沖突,沒(méi)完成的調(diào)研工作,本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行,心理學(xué)教研室到中小學(xué)進(jìn)行心理健康教育的調(diào)研;管理學(xué)教研室到中學(xué)進(jìn)行學(xué)校管理的調(diào)研;教育學(xué)到中學(xué)進(jìn)行新課程改革方面的調(diào)研,具體方案由教研室提出。(時(shí)間最好安排在九、十月份。)

  3.對(duì)公共課教學(xué)進(jìn)行一次討論。

  4.大講堂(本學(xué)期每個(gè)教研室開一個(gè)主題講座,主題和內(nèi)容由教研室定)。

  5.請(qǐng)進(jìn)來(lái)(每個(gè)教研室就某一內(nèi)容擬一個(gè)主題,覺得最需要的是什么后,再請(qǐng)一個(gè)省外或區(qū)內(nèi)的專家來(lái)講學(xué),或全系教師覺得欠缺方面也可聘請(qǐng)專家來(lái)講,方案由教研室主任提出)

  6.組織參加相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)。(年度年會(huì)較多,利用這一機(jī)會(huì),把學(xué)習(xí)與提高、科研結(jié)合起來(lái))

  (二)提高教學(xué)質(zhì)量

  1.召開一次全系教師教學(xué)工作會(huì)。內(nèi)容是就系里的教學(xué)與科研進(jìn)行討論,把它變成全系的行動(dòng)計(jì)劃。

  2.常規(guī)教學(xué)檢查:系評(píng)、校評(píng)相結(jié)合。(系評(píng)如何評(píng)大家可以提出建設(shè))

  3.重新采購(gòu)一批與教學(xué)和科研相關(guān)的新書。

  4.提出名師計(jì)劃,對(duì)學(xué)科帶頭人和骨干教師提出要求。骨干教師和學(xué)科帶頭人要作出相應(yīng)成長(zhǎng)計(jì)劃,并發(fā)揮其在系中的作用。

  5.舉行一次全院的公共課學(xué)生座談會(huì),聽取對(duì)公共課的教學(xué)建議。

  6.獎(jiǎng)勵(lì)本系教學(xué)優(yōu)秀的教師。根據(jù)本系教師評(píng)估以及學(xué)生的反映,評(píng)出本系學(xué)年教學(xué)工作優(yōu)秀的教師,系給以獎(jiǎng)勵(lì),具體獎(jiǎng)勵(lì)辦法另行制定。

  7.制訂年輕教師業(yè)務(wù)提高的計(jì)劃。年青教師提高途徑:(1)結(jié)對(duì)子;(2)備課、聽課與評(píng)課(3)合作開展科研(事先要與相關(guān)教師通氣,要有幫帶計(jì)劃)

  8.嚴(yán)格把好命題和考試關(guān)。

  科研教學(xué)工作計(jì)劃3

  為深入推進(jìn)“生本課堂”教學(xué)改革,進(jìn)一步打造特色“養(yǎng)正課堂”,加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理,提升全體教師執(zhí)教能力,提高課堂教學(xué)效率,加強(qiáng)校園文化建設(shè),全面提高辦學(xué)水平。力爭(zhēng)常規(guī)工作出新思路,重點(diǎn)工作樹新優(yōu)勢(shì),教學(xué)質(zhì)量上新平臺(tái),為學(xué)校又好又快發(fā)展作出新貢獻(xiàn),特制定本計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)思想

  以新時(shí)期黨的教育方針為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》,堅(jiān)持以落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為工作指南,結(jié)合廣區(qū)教科體局的部署安排,緊扣學(xué)!梆B(yǎng)正”特色教育,積極開展教育教學(xué)教研活動(dòng),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂教學(xué),全面提高育人質(zhì)量,推進(jìn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。

  二、總體目標(biāo)

  1.扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革,致力打造以生為本的優(yōu)質(zhì)“養(yǎng)正”課堂,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色;

  2.狠抓落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作,全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,努力提升學(xué)校辦學(xué)檔次;

  3.重視教學(xué)研究,抓好校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),助推學(xué)校發(fā)展。

  4.著力完善課程建設(shè),在抓好基礎(chǔ)課程建設(shè)的同時(shí),開設(shè)地方課程、校本課程,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

  三、主要任務(wù)及措施

 。ㄒ唬┖葑ソ虒W(xué)常規(guī),力推課改新潮。

  在樹立為老師服務(wù)的思想的同時(shí),進(jìn)一步建立起教導(dǎo)處高效的運(yùn)行機(jī)制。分管行政嚴(yán)格按時(shí)檢查、督促、小結(jié)、交流各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)運(yùn)行情況,引導(dǎo)教師按教學(xué)工作計(jì)劃,認(rèn)真務(wù)實(shí)地完成各項(xiàng)教學(xué)工作,保證教學(xué)工作有序、高效運(yùn)行,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  1.嚴(yán)格管理教學(xué)六認(rèn)真,把“功在課前,精在課堂,思在課后”變?yōu)榻處熃逃虒W(xué)的自覺行為。

 。1)落實(shí)檢查:(查教案修改,查課堂教學(xué),查作業(yè)設(shè)計(jì)和批改,查培優(yōu)補(bǔ)差)教導(dǎo)處牽頭,采取定時(shí)查、隨機(jī)抽查、聽課后查等多種方式對(duì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施多層次多方式的檢查、強(qiáng)化教師的常規(guī)自覺。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)深入一線指導(dǎo)抽查,加強(qiáng)信息反饋。教導(dǎo)處檢查務(wù)必定時(shí)定量、重點(diǎn)突出、記錄清楚、反饋信息及時(shí)溝通,強(qiáng)化矯正。

 。2)加強(qiáng)指導(dǎo):教導(dǎo)處成員勤進(jìn)課堂,了解情況、指導(dǎo)教師教學(xué),每周至少聽課3節(jié)。聽課要突出有重點(diǎn)的聽課(青年教師、薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)教師),在聽課中發(fā)現(xiàn)教師在課堂教學(xué)常規(guī)中存在的問(wèn)題,教給方法,鼓勵(lì)實(shí)踐,督促提高,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要及時(shí)指導(dǎo),督促改進(jìn)。

 。3)樹標(biāo)立榜:從教導(dǎo)處和年級(jí)教研組兩個(gè)層面評(píng)選出每學(xué)月教學(xué)六認(rèn)真的優(yōu)秀教師,及時(shí)樹立認(rèn)真工作的榜樣,讓更多的教師有樣可學(xué)、有榜可效,促進(jìn)大家共同進(jìn)步。

  2.繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的過(guò)程化管理,確保備課有實(shí)效。

  每次活動(dòng)定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人、主講人、主評(píng)人、記錄員。為保證集體備課質(zhì)量,我們采取“個(gè)人備課+集體備課”相結(jié)合的模式,其流程為“分解任務(wù)----個(gè)人精備----集體研討----主備人整理形成集體備課成果并發(fā)布在本校上----教師下載、二次備課形成自己的教案----上課——接受檢查”,逐步形成學(xué)校的教學(xué)資源庫(kù)。在備課過(guò)程中,要求同步準(zhǔn)備課件、學(xué)案配套,讓教學(xué)資源更加豐富有效。學(xué)校既要加強(qiáng)過(guò)程的督促檢查,也要加強(qiáng)對(duì)資料的收集和評(píng)選,確保集體備課研討落到實(shí)處。

  3.創(chuàng)新開展 20xx年上期語(yǔ)文“養(yǎng)正課堂集體備課說(shuō)上評(píng)”展示活動(dòng)。

  以年級(jí)組為單位,分別推選三名骨干教師參加說(shuō)課、上課、評(píng)課競(jìng)賽活動(dòng),同時(shí)將展評(píng)活動(dòng)前的“備課”環(huán)節(jié)、展評(píng)活動(dòng)后的“反思”納入整個(gè)評(píng)比方案之中,形成了“備課--說(shuō)課-上課-評(píng)課—反思”五個(gè)磨課環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合量化評(píng)比。讓組內(nèi)所有教師行動(dòng)起來(lái),群策群力,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  4. 強(qiáng)化課堂督查,嚴(yán)肅教師教學(xué)態(tài)度。

  學(xué)校成立“推門聽課”課堂巡查小組。校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng),教導(dǎo)處三名同志和學(xué)科大組長(zhǎng)為組員。蔣云穩(wěn)負(fù)責(zé)1、2年級(jí);黃金芬負(fù)責(zé)3、4年級(jí);趙林江負(fù)責(zé)5、6年級(jí)。學(xué)校將不定期巡視課堂,強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控,嚴(yán)肅課堂教學(xué)管理,特別加強(qiáng)藝體綜合課堂的`檢查與監(jiān)督,全方面推進(jìn)“以生為本,小組合作”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和“練”的落實(shí),作為合格課的基本標(biāo)準(zhǔn)之一,并將此納入教學(xué)常規(guī)管理與考核。

  5.持續(xù)開展師生的各類常規(guī)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人。

  教師:養(yǎng)正課堂“說(shuō)上評(píng)”、藝體課堂教學(xué)競(jìng)教、三筆字簡(jiǎn)筆畫教師大練兵、課件制作評(píng)比、教學(xué)案例、論文評(píng)選、反思、讀書心得交流等活動(dòng);

  學(xué)生:一是開展各類讀書活動(dòng)。 開展“主題閱讀活動(dòng)”、“一日三讀”(晨誦古詩(shī)、午讀經(jīng)典、晚間親子共讀)活動(dòng);開展“五個(gè)積累”(每周積累一首古詩(shī)、一副對(duì)聯(lián)、兩句名言、兩句歇后語(yǔ)、五個(gè)成語(yǔ))活動(dòng);開展“全校共誦”(每周一升旗儀式共誦詩(shī)詞、課間操共誦經(jīng)典)活動(dòng);開展“三名工程”(誦名詩(shī)、讀名篇著、看名著)活動(dòng);開展全!白x書節(jié)”展評(píng)活動(dòng)。二是開展各類競(jìng)賽活動(dòng)。我校將根據(jù)自身實(shí)際,通過(guò)開展內(nèi)容豐富、形式多樣的文體競(jìng)賽活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多渠道展示、交流的機(jī)會(huì),使他們充分體驗(yàn)學(xué)校生活的樂(lè)趣。如組織演講、辯論會(huì)、寫讀后感、書畫才藝比拼、手抄報(bào)比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、少年宮活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比等。

 。ǘ┚劢埂梆B(yǎng)正課堂”,加速成長(zhǎng)步伐。

  本期我們繼續(xù)以“生本課堂”教學(xué)改革為契機(jī),努力打造優(yōu)質(zhì)“養(yǎng)正課堂”,踐行“以生為本”的教育理念,推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革。

  1.發(fā)揮“東小名師工作室”指導(dǎo)作用,推進(jìn)“養(yǎng)正課堂”建設(shè)。

 。1)以廣安區(qū)“生本課堂”教學(xué)改革為指領(lǐng),以我校“養(yǎng)正”特色教育為載體,進(jìn)一步打造“以生為本”的養(yǎng)正課堂,形成一套操之有效的“養(yǎng)正課堂”教學(xué)模式,在全校各年級(jí)進(jìn)行大范圍的鋪開,力

  求開辟出東方小學(xué)“養(yǎng)正”課堂的一片新天地。

 。2)充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用,提高理論基礎(chǔ),提高對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)。引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論,時(shí)刻更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),力求走在教育教學(xué)改革的前沿。通過(guò)成員們一起研究課堂,聚焦課堂教學(xué),促進(jìn)其進(jìn)一步提升,針對(duì)每位成員的特點(diǎn)和特長(zhǎng),幫助他們總結(jié)和提煉教學(xué)風(fēng)格和特色。

 。3)加強(qiáng)對(duì)工作室成員的培養(yǎng)和培訓(xùn),挖掘工作室成員的潛能,人人制定發(fā)展規(guī)劃。把本工作室建成一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、研究團(tuán)隊(duì),形成緊密的學(xué)習(xí)共同體,研究共同體,高質(zhì)量的完成每次的教育教學(xué)研究工作,為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

  2.持續(xù)開展“東小教師大講堂”活動(dòng),充分發(fā)揮“傳、幫、帶”作用。學(xué)校精心組織,制定了詳細(xì)的《廣安區(qū)東方小學(xué)20xx年下期“教師大講堂”活動(dòng)方案》及《東方小學(xué)“教師大講堂”講課安排表》,并將活動(dòng)日程列入“東方小學(xué)20xx年下期師生活動(dòng)周歷表”。

  3.深入推行“名師工程—師徒結(jié)對(duì)”工作。采用結(jié)對(duì)子的形式,形成人人幫、學(xué)人人、幫人人的教學(xué)氛圍,教師結(jié)對(duì)工作實(shí)施過(guò)程中,學(xué)校在適當(dāng)時(shí)機(jī)開展評(píng)比活動(dòng),對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行階段考核、階段總結(jié),及時(shí)推廣師徒結(jié)對(duì)的成果,促進(jìn)師徒雙方教育教學(xué)能力的共同提高。

  (1)大力實(shí)施名師工程:一是與專家建立聯(lián)誼活動(dòng),利用網(wǎng)絡(luò)資源定期與專家交流;二是派出參加高層次的教學(xué)教研論壇;三是走出去到名校學(xué)習(xí)鍛煉;四是參加校際間的交流活動(dòng);五是鼓勵(lì)他們參加各級(jí)各類的評(píng)選活動(dòng);六是經(jīng)濟(jì)上給予大力支持。通過(guò)以上方式努力使我校部分教師成為省、市、縣級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、名教師等。學(xué)校為推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,將成立教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)考核領(lǐng)導(dǎo)小組,同時(shí)制定獎(jiǎng)勵(lì)條例和教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)考核。考核結(jié)果作為業(yè)務(wù)評(píng)先、名師推薦的重要依據(jù)。

  (2)新教師跟蹤培養(yǎng)工程:一是舉行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)進(jìn)行名師引領(lǐng);二是落實(shí)師徒工作職責(zé),加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo),對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)計(jì)劃的制定、備課、上課、評(píng)課、教學(xué)反思與總結(jié)、參加教學(xué)基本功比賽等,分時(shí)段進(jìn)行全面指導(dǎo)。實(shí)行徒弟教案導(dǎo)師簽名制,要求導(dǎo)

  師每周聽徒弟1—2節(jié)課,徒弟每周聽導(dǎo)師至少2節(jié)課。三是考核小組一聽亮相課,二聽匯報(bào)課,三聽過(guò)關(guān)課。四是實(shí)行周考核、月總結(jié)、期考評(píng)、年獎(jiǎng)勵(lì)制度。每期期末對(duì)各結(jié)對(duì)對(duì)子進(jìn)行考核,以徒弟的匯報(bào)課為主要依據(jù),評(píng)選出優(yōu)秀對(duì)子予以表彰獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)其他師徒共同學(xué)習(xí)、共同提高。

  (三)加強(qiáng)教學(xué)研究,提升教學(xué)實(shí)效。

  1.加強(qiáng)校本研修,發(fā)揮年級(jí)教研的推動(dòng)作用。

 。1)本期我們?cè)谀昙?jí)教研方面要堅(jiān)持“每周一集中、天天一交流”的優(yōu)良作風(fēng),每周定時(shí)定點(diǎn)對(duì)本周的教學(xué)進(jìn)行集中研討,每天組內(nèi)教師要交流當(dāng)天教學(xué)的得失,落實(shí)每天的課內(nèi)練習(xí)和家庭作業(yè),同年級(jí)的練習(xí)要做資源共享、步調(diào)統(tǒng)一。

 。2)本期各個(gè)學(xué)科要以教研組為單位梳理每一冊(cè),每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),以及本冊(cè)的學(xué)習(xí)重、難點(diǎn),明確學(xué)段的目標(biāo),這個(gè)任務(wù)在開學(xué)的兩周內(nèi)由教研組長(zhǎng)牽頭完成,并交到分管行政處。 2.重視課題研究,有效服務(wù)教學(xué)實(shí)踐。

  課題研究是最高層次的校本研究形式,它反映一所學(xué)校的教科研成果,體現(xiàn)教師的教學(xué)特點(diǎn)。要充分發(fā)揮學(xué)校群體和個(gè)人優(yōu)勢(shì)的作用,扎實(shí)開展課題研究,注重課題研究的實(shí)效性,要求教師人人參與課題研究,以教學(xué)實(shí)踐中生成的問(wèn)題為研究重點(diǎn),開展實(shí)踐性研究。課題研究堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合。點(diǎn)上指學(xué)校各個(gè)層級(jí)的研究,面上緊緊圍繞如何提高課堂效率為主題的研究。堅(jiān)持以“普及提高和重點(diǎn)深入”為方針,切實(shí)解決教育科研的針對(duì)性和實(shí)效性問(wèn)題,充分發(fā)揮教育科研,校本教研對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的引領(lǐng)作用。

 。1)創(chuàng)造良好環(huán)境,保證課題實(shí)施。將課題研究納入教科研工作計(jì)劃,有系列、有專題。明確重點(diǎn)課題與學(xué)校層面問(wèn)題研究和校本教研的綱目關(guān)系,使之形成相互支撐,相互補(bǔ)充,互為印證,以增強(qiáng)研究的針對(duì)性和目的性。采取層級(jí)式管理模式,成立學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組并制定有效的激勵(lì)機(jī)制。

  科研教學(xué)工作計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持教學(xué)中心地位、質(zhì)量核心地位,以承擔(dān)河北省縣域教育教學(xué)綜合改革項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)區(qū)為契機(jī),以推進(jìn)新課改縱深發(fā)展為主線,以提高教研工作實(shí)效性為重點(diǎn),充分發(fā)揮教研室“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、引領(lǐng)”的功能,創(chuàng)新教研機(jī)制,提升教師素質(zhì),加強(qiáng)科學(xué)研究,推進(jìn)校本革命,優(yōu)化課程管理,創(chuàng)建高效課堂,強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控,打造核心競(jìng)爭(zhēng)力,為加快實(shí)現(xiàn)我市教育由外延發(fā)展向內(nèi)涵提高戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移,促進(jìn)城鄉(xiāng)教研均衡、快速發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高做出新的更大的貢獻(xiàn)。

  二、總體思路

  堅(jiān)持“一個(gè)中心”,即進(jìn)一步以提高教學(xué)質(zhì)量為中心;圍繞“三化目標(biāo):即教育科研制度化、教學(xué)管理精細(xì)化、教學(xué)質(zhì)量高效化;實(shí)現(xiàn)“七個(gè)突破”,即在項(xiàng)目研究、課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、教研隊(duì)伍、教育科研、教育質(zhì)量等七個(gè)方面實(shí)現(xiàn)新的突破,打造教學(xué)研究和教育科研強(qiáng)市。

  三、工作措施

  (一)科學(xué)實(shí)施項(xiàng)目研究,研究實(shí)效上求突破。

  今年,我市承擔(dān)了省縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,這次實(shí)驗(yàn)工作,既是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大舉措,又是大力推進(jìn)素質(zhì)教育的有效載體,既是深化課程改革的重要抓手,又是促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的重要平臺(tái),更是全面提升我市基礎(chǔ)教育辦學(xué)水平的顯著標(biāo)志。對(duì)于整體推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展,提升縣域教育教學(xué)質(zhì)量,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。我們決心把此項(xiàng)工作當(dāng)做大事來(lái)抓,抓實(shí)、抓好、抓出成效。

  一是全面啟動(dòng)。我市決定以“縣域三級(jí)課程優(yōu)化組合研究”為突破口,全面啟動(dòng)省里確定的“教師專業(yè)化成長(zhǎng)的管理與培訓(xùn)”、“教研組織和活動(dòng)模式”、“有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)策略的理論與實(shí)踐”、“高中課程改革的理論與實(shí)踐”、“幼兒教育存在問(wèn)題及其對(duì)策”、“農(nóng)村低齡住宿生學(xué)校生活與存在問(wèn)題”等7個(gè)研究項(xiàng)目,同時(shí),根據(jù)我市實(shí)際,又確定了“職業(yè)高中教育教學(xué)改革與發(fā)展機(jī)制研究”。

  二是全員參與。堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃、整體推進(jìn)、典型示范、重點(diǎn)突破、總結(jié)成果、提高效益” 工作原則,確定40所實(shí)驗(yàn)校,采用群體性行動(dòng)研究法,組建教育行政領(lǐng)導(dǎo)、教育專家、教研員、學(xué)校校長(zhǎng)和骨干教師研究團(tuán)隊(duì),市成立以主管副市長(zhǎng)為組長(zhǎng),以局長(zhǎng)為常務(wù)副組長(zhǎng)的項(xiàng)目研究領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃研究工作;領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,掛靠在教研室,具體負(fù)責(zé)研究的組織和協(xié)調(diào)研究工作;同時(shí)抽調(diào)局相關(guān)科室骨干力量,建立項(xiàng)目研究組,參加項(xiàng)目組織、研究和指導(dǎo);各實(shí)驗(yàn)校成立以校長(zhǎng)(園長(zhǎng))為組長(zhǎng)的項(xiàng)目研究領(lǐng)導(dǎo)小組,并組織中層干部、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)和骨干教師為主體的研究小組,參與實(shí)驗(yàn)研究。項(xiàng)目組主研組長(zhǎng)是項(xiàng)目的第一責(zé)任人。各實(shí)驗(yàn)校校長(zhǎng)(園長(zhǎng))是本校的第一責(zé)任人。切實(shí)加強(qiáng)組織管理,強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。保障項(xiàng)目研究的科學(xué)、有序?qū)嵤。邊研究、邊總結(jié)、邊推廣,滾動(dòng)發(fā)展,以提高研究科學(xué)性、實(shí)用性和有效性。努力提高辦學(xué)水平,打造品牌學(xué)校。

  三是全程管理。建立健全項(xiàng)目研究組織、制度、實(shí)施和評(píng)價(jià)管理制度,強(qiáng)化督查。項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組將不定期地開展項(xiàng)目研究的調(diào)度和督查,建立信息通報(bào)制度,對(duì)實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)有效的學(xué)校進(jìn)行表彰,對(duì)先進(jìn)做法及時(shí)推廣;對(duì)消極研究,走形式,走過(guò)場(chǎng)的學(xué)校要進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。保障經(jīng)費(fèi)。市教育局建立專項(xiàng)研究經(jīng)費(fèi),資助項(xiàng)目研究。實(shí)驗(yàn)校也要統(tǒng)籌辦公經(jīng)費(fèi),確保經(jīng)費(fèi)投入,做到?顚S,力爭(zhēng)取得項(xiàng)目研究效果和成果的“雙豐收”。

  (二)扎實(shí)推進(jìn)課程改革,縱深發(fā)展上求突破。

  1、提升義務(wù)教育課改實(shí)效。以“三級(jí)課程優(yōu)化組合研究項(xiàng)目為抓手”,推進(jìn)義務(wù)教育課程改革向縱深發(fā)展。一是開展國(guó)家課程計(jì)劃的執(zhí)行現(xiàn)狀研究,深入了解學(xué)校對(duì)國(guó)家課程和相關(guān)法律法規(guī)的執(zhí)行情況,找出問(wèn)題癥結(jié),研究相關(guān)政策,確保國(guó)家課程開齊、開足和開好。二是建立學(xué)校課程管理組織體系研究。構(gòu)建學(xué)校課程管理決策系統(tǒng)、課程開發(fā)管理系統(tǒng)、課程實(shí)施管理系統(tǒng)和課程評(píng)價(jià)管理系統(tǒng),形成健全的、完善的、高效的學(xué)校課程管理組織體系,實(shí)現(xiàn)課程管理過(guò)程的精細(xì)化。三是學(xué)校課程管理規(guī)章制度研究。依據(jù)國(guó)家課程計(jì)劃和相關(guān)法律法規(guī),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,從課程課目、課時(shí)、用書、作息時(shí)間、作業(yè)量、考試考查等方面建立課程管理制度,減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),構(gòu)建高效課堂,提高課堂教學(xué)效率。四是強(qiáng)化校本課程的研究,,重點(diǎn)開發(fā)《書法》、《太極拳》、《跆拳道》、《國(guó)學(xué)》等校本課程,開發(fā)一套符合地域特色的系列化校本課程材料,形成“一校一特色”品牌。

  2、全面推進(jìn)普通高中新課改。搶抓機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),在高中新課改中搶先占領(lǐng)制高點(diǎn)。一是加強(qiáng)通識(shí)理論和教材培訓(xùn)。組織參加高中新課程改革培訓(xùn),組織赴課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)山東、上海等地學(xué)習(xí)考察。同時(shí)邀請(qǐng)全國(guó)教育專家、課改實(shí)驗(yàn)校校長(zhǎng)進(jìn)行專題講座,扎實(shí)開展市級(jí)培訓(xùn)。二是制定普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)方案、課程設(shè)置和管理指導(dǎo)意見、學(xué)分認(rèn)定管理辦法、學(xué)校課程建設(shè)指導(dǎo)意見、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見、新課程學(xué)科實(shí)施指導(dǎo)意見等文件,扎實(shí)推進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)。三是強(qiáng)化高中學(xué)科中心教研組的管理,分學(xué)科開展課改研討會(huì),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決課改中的問(wèn)題,提高高中教師的適應(yīng)能力。 四是加強(qiáng)對(duì)課改后應(yīng)對(duì)高考的研究,加強(qiáng)選修模塊開設(shè)和學(xué)生選課的指導(dǎo),摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)方式和方法,提高教學(xué)效益,創(chuàng)辦特色品牌,實(shí)現(xiàn)高考新突破。

  (三)深化課堂教學(xué)改革,高效課堂上求突破。

  1、強(qiáng)化高效課堂的指導(dǎo)。針對(duì)教學(xué)“高耗低效”的問(wèn)題,深入開展教師、教研教改,提高課堂教學(xué)效率。組織教研員、學(xué)科帶頭人深入學(xué)校,開展一次全市教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查活動(dòng),傾聽教學(xué)意見,展開教學(xué)對(duì)話,舉辦專題講座,隨堂聽課評(píng)課,開展專題培訓(xùn)活動(dòng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決課堂教學(xué)的新問(wèn)題,把準(zhǔn)課堂教學(xué)改革的脈搏,做好指導(dǎo)工作。

  2、提升“雙領(lǐng)四清”水平。一是提高“通案”編寫質(zhì)量。組織學(xué)科帶頭人在掌握課標(biāo)、吃透教材、研究教法、研究學(xué)法的基礎(chǔ)上,編寫出教學(xué)目標(biāo)、方法、重難點(diǎn)、典型例題等框架,全體教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課。二是提高“優(yōu)課領(lǐng)先”的活動(dòng)質(zhì)量,組織學(xué)科帶頭人上好示范課,一般教師上好匯報(bào)課,同時(shí)要組織全體教師觀摩視頻公開課,觀摩名優(yōu)教師課堂教學(xué)實(shí)錄活動(dòng),通過(guò)“觀一觀、議一議、仿一仿、創(chuàng)一創(chuàng)”等過(guò)程,廣泛開展反思和評(píng)議,與名師的課堂教學(xué)找差距,促進(jìn)教師課堂教學(xué)的根本變革。三是提高“四清”管理質(zhì)量。精心組織教師編寫“周考、月考”試題,加強(qiáng)檢測(cè)后的分析和撲救,堅(jiān)決杜絕濫訂資料和實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)。

  3、開展分級(jí)提高活動(dòng)。開展“三項(xiàng)達(dá)標(biāo)”活動(dòng),即課程標(biāo)準(zhǔn)、教材體系、課堂教學(xué)進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)評(píng)估,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的全面學(xué)習(xí)和研究,使每一個(gè)教師掌握課程性質(zhì)、目標(biāo)和改進(jìn)的措施。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研,使每一個(gè)教師吃透教材編寫的意圖,掌握教材體系,促進(jìn)廣大教師更新教學(xué)理念,改變當(dāng)前教學(xué)中存在的觀念落后、方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀,提高課堂教學(xué)水平。

  (四)加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè),素質(zhì)提高上求突破。

  1、加強(qiáng)學(xué)科帶頭人、兼職教研員隊(duì)伍建設(shè)。依據(jù)《武安市學(xué)科中心工作條例》,加強(qiáng)學(xué)科帶頭人、兼職教研員的考評(píng)力度,對(duì)學(xué)科帶頭人、兼職教研員的履職情況進(jìn)行全面考核,充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、兼職教研員的在“雙領(lǐng)”活動(dòng)中示范作用,建立傳幫帶工作機(jī)制,帶動(dòng)全市課堂教學(xué)改革的深入開展。建立一支專業(yè)素質(zhì)好、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定高效的教研隊(duì)伍。

  2、推進(jìn)名師工程。創(chuàng)新“教學(xué)、培訓(xùn)、研究一體化”的教師教育模式,全面啟動(dòng)名師工程,開展“十個(gè)一”工程,即進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)培訓(xùn);一次職業(yè)道德教育培訓(xùn);一次課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn);一次教育科研理論和方法的培訓(xùn);一次班主任工作培訓(xùn)。開展讀一本現(xiàn)代教育理論著作活動(dòng);一次普通話講演活動(dòng);一次硬筆書法比賽活動(dòng);一次高質(zhì)量的匯報(bào)課活動(dòng);一次教育教學(xué)論文比賽活動(dòng)。對(duì)每次活動(dòng)進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)價(jià),分層有序地打造研究型教師隊(duì)伍。培養(yǎng)一批有自己的教育理念和教學(xué)模式,有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的名師。

  (五)加強(qiáng)課題管理,科研品位上求突破。

  1、規(guī)范過(guò)程管理。加強(qiáng)“十一五”立項(xiàng)課題的過(guò)程管理,對(duì) “十一五”課題研究進(jìn)行結(jié)題,通過(guò)聽取課題負(fù)責(zé)人情況匯報(bào),觀摩實(shí)驗(yàn)教師專題研究課,查看課題研究檔案資料,督促學(xué)校寫課題研究小結(jié)等形式,對(duì)實(shí)驗(yàn)方案、年度研究計(jì)劃與小結(jié)、原始檔案資料的收集與整理等方面進(jìn)行檢查,并在研究方法上給予幫助和指導(dǎo)。

  2、優(yōu)化成果管理。做好教育科學(xué)優(yōu)秀研究成果的評(píng)獎(jiǎng)工作,設(shè)立優(yōu)秀教育教學(xué)成果推廣獎(jiǎng),加大優(yōu)秀成果推廣力度,開展校際之間,區(qū)域之間交流、學(xué)習(xí),發(fā)揮《武安教育》的平臺(tái)作用,并通過(guò)報(bào)告會(huì)、成果展示會(huì)、觀摩課、研討會(huì)、科研課等方式,促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化,使課題研究與課堂教學(xué)、理論與實(shí)踐、普及與提高融為一體,形成合力。

  (六)加強(qiáng)教學(xué)管理管理,質(zhì)量提升上求突破。

  1、制定質(zhì)量目標(biāo)。新的學(xué)年,教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)是:高中教育,鞏固提高普及成果,高考上線增幅保持邯鄲市第一,本科上線率、萬(wàn)人口上線率力爭(zhēng)邯鄲市第一,并在名校上求突破;職業(yè)教育,對(duì)口升學(xué)實(shí)現(xiàn)“十連冠”,就業(yè)率100%;義務(wù)教育,初中、小學(xué)分別創(chuàng)建10所有特色的改革名校,教學(xué)質(zhì)量均衡提高,內(nèi)涵發(fā)展全面提升,城鄉(xiāng)差距明顯縮小。

  2、強(qiáng)化質(zhì)量管理。一是健全質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任機(jī)制。建立以校長(zhǎng)為核心學(xué)校質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制,以年級(jí)主任為核心的年級(jí)目標(biāo)責(zé)任制,以班主任為核心的班級(jí)目標(biāo)責(zé)任制;以學(xué)科教師為核心的學(xué)科目標(biāo)責(zé)任制,做到層層有目標(biāo),人人有責(zé)任,校校抓落實(shí)。二是健全質(zhì)量反饋機(jī)制。各校要建立過(guò)程質(zhì)量監(jiān)督組織,強(qiáng)化質(zhì)量的動(dòng)態(tài)分析;要通過(guò)檢查備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試考查等教學(xué)常規(guī),定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議,強(qiáng)化對(duì)教學(xué)的過(guò)程管理和質(zhì)量的監(jiān)控管理。三是健全質(zhì)量獎(jiǎng)懲機(jī)制,把質(zhì)量納入到干部教師效益工資、職稱評(píng)聘、評(píng)功評(píng)模工作軌道,全面實(shí)施質(zhì)量責(zé)任追究制和“一票否決制”,加大獎(jiǎng)懲力度,營(yíng)造上質(zhì)量的濃厚氛圍。

  3、強(qiáng)化評(píng)價(jià)研究。強(qiáng)化“高考”研究。認(rèn)真研讀《考試大綱》,分析高考試題的特點(diǎn)和改革趨勢(shì);加強(qiáng)對(duì)試題內(nèi)容和復(fù)習(xí)方式的研究,總結(jié)梳理先進(jìn)學(xué)校和優(yōu)秀教師的備考策略和經(jīng)驗(yàn),提高高三備考的針對(duì)性和有效性。改革義務(wù)教育階段考試考查。完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度,全面實(shí)行質(zhì)量檢測(cè)和考查制度,小學(xué)實(shí)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)與品德考試,其他學(xué)科實(shí)行全面考查,記入學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè),初中除考試科目外,也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行其他科目的考查,從而促進(jìn)學(xué)校開齊開全課程,深入推進(jìn)課程計(jì)劃的全面實(shí)施。

  4、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。繼續(xù)做好高、中考和小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析和評(píng)價(jià)工作,認(rèn)真分析各學(xué)段、各學(xué)科教學(xué)情況和質(zhì)量,開好一年一度的全市提高教學(xué)質(zhì)量工作會(huì)議。進(jìn)一步改革《高考、中考獎(jiǎng)勵(lì)方案》,建立了面向所有學(xué)科、面向全體學(xué)生、面向全體學(xué)校、面向全體教師的質(zhì)量監(jiān)控體系和考核辦法。

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