2022幼兒園音樂教研組工作計(jì)劃
時(shí)間是箭,去來迅疾,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,一定有不少可以計(jì)劃的東西吧。寫工作計(jì)劃需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的2022幼兒園音樂教研組工作計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園音樂教研組工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想:
“音樂是人能夠獲得全面發(fā)展機(jī)會(huì)的重要社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域之一。”孩子在感受、表達(dá)音樂的過程中不僅能獲得身心的愉悅,更重要的是還能與外界搭起一座心靈的橋梁。
美妙的聲音在現(xiàn)實(shí)生活中是到處存在的:風(fēng)兒吹過樹枝的呼呼聲,雨點(diǎn)落在窗臺(tái)的滴答聲,還有小朋友們踩在落葉之上的沙沙聲,一切美妙的聲音匯集在一起,形成了一首美妙的樂曲,所以讓孩子接觸、感受音樂美,“大自然、生活”是最直觀、豐富的場(chǎng)所。同時(shí),《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出“藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)”。
因此,本學(xué)期我們音樂學(xué)科組將認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,并沿著相城區(qū)音樂學(xué)科組的前進(jìn)步伐,圍繞“打擊樂器演奏活動(dòng)”,確立以“感受自然、體驗(yàn)生活”為主的基本觀念開展節(jié)奏樂活動(dòng)。力求在尊重幼兒,崇尚自然的狀態(tài)下,幫助幼兒享受音樂活動(dòng)的快樂,并發(fā)展幼兒感受音樂的能力。同時(shí)提高教師對(duì)音樂的敏感度,豐富音樂內(nèi)涵,提高教師組織打擊樂器演奏活動(dòng)的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.加強(qiáng)學(xué)科組成員的理論學(xué)習(xí),提高教師對(duì)節(jié)奏樂活動(dòng)的把握能力。
2.豐富幼兒對(duì)各種好聽聲音的認(rèn)知和積累。
3.收集、整理出各種常見的自然物品,并根據(jù)音色特點(diǎn)進(jìn)行歸納、分類。
4.對(duì)這些自然物的聲音加以聯(lián)想、利用,嘗試設(shè)計(jì)演奏方案。
三、具體措施:
1.組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、徐卓婭的《打擊樂器演奏活動(dòng)》,利用網(wǎng)絡(luò)、書籍增強(qiáng)教師對(duì)節(jié)奏樂基本理論的了解,奠定良好的音樂基礎(chǔ)。
2.另一方面,利用專題研討會(huì),學(xué)科組成員對(duì)實(shí)踐研究中的困惑、觸動(dòng),進(jìn)行分享活動(dòng),拋磚引玉地豐富自我教育內(nèi)涵,提升教育實(shí)踐能力。
3.樹立“一日活動(dòng)皆課程”的教育理念,重視一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值,如散步活動(dòng)、戶外體鍛活動(dòng)等,引導(dǎo)幼兒從自己的生活出發(fā),走進(jìn)大自然,感受生活中好聽的聲音。孩子對(duì)音樂的`感受有著直觀性,所以讓孩子真實(shí)地去尋找、感受,加以老師的恰當(dāng)引導(dǎo),能讓孩子在愉悅的心境中切實(shí)地感受到自然界中的聲音美。
4.教師以文字、照片、視頻、錄音等形式對(duì)自然界的聲音資料做好記錄、收集工作。
5.音樂有開啟智慧的作用,接觸不同的生活環(huán)境,就將積累不同的感受經(jīng)驗(yàn),所以我們還將利用家長資源,發(fā)動(dòng)家長帶領(lǐng)孩子走進(jìn)更廣闊的自然,尋找更美好的聲音,積累更豐富的感受。
6.注重優(yōu)秀音樂作品、文學(xué)作品的傾聽、賞析,逐步增強(qiáng)幼兒的音樂靈敏性。
7.結(jié)合區(qū)域游戲、教學(xué)活動(dòng)的開展,為孩子音樂感受的表達(dá)開拓自由、廣闊的空間。
幼兒園音樂教研組工作計(jì)劃2
一、基本情況分析:
本學(xué)期,參加我組教研活動(dòng)的有六個(gè)班,一個(gè)小班、三個(gè)中班、兩個(gè)大班共八名教師。隨著幼兒教育改革的縱深發(fā)展,隨著《綱要》的頒布,音樂教研更進(jìn)一步的深入開展。我們繼續(xù)以情感入手,以情動(dòng)人。以《在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的情感》為主課題,采取多種音樂表現(xiàn)形式。小班以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣為主,多采用音樂游戲;中班采用了唱歌和韻律活動(dòng)的形式;大班則繼續(xù)堅(jiān)持唱歌,充分發(fā)揮幼兒的音樂表現(xiàn)力,同時(shí)還進(jìn)行了欣賞與打擊樂的嘗試。
教師觀念的轉(zhuǎn)變直接影響到孩子的發(fā)展。在實(shí)踐中,教師能體現(xiàn)幼兒的主體地位,關(guān)注到幼兒的差異,積極探索多種形式的教學(xué)活動(dòng),為幼兒提供欣賞多種音樂形式的機(jī)會(huì),效果顯著。孩子們更愛音樂了,他們積極要求表演,快樂大方的參與音樂活動(dòng),其中與生活貼近的內(nèi)容更能引起幼兒的共鳴。我們發(fā)現(xiàn)孩子的交往能力增強(qiáng)了,個(gè)性得到了很好的發(fā)展,創(chuàng)造力也得到了提高。這正是體現(xiàn)了“在探索中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中探索”,教師與幼兒共同成長的過程。
同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了在教研中出現(xiàn)的問題,如:怎樣將“環(huán)境育人”的思想進(jìn)一步貫穿于教育之中,豐富和創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境。如何面向全體、關(guān)注個(gè)體,使每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)等。為我們下學(xué)期的教學(xué)研究提出了要求。將我們的研究課題進(jìn)一步的深入。
二、課題:
在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的情感
三、指導(dǎo)思想:
1、藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。《綱要》中指出:應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)與態(tài)度的傾向。
2、《綱要》中指出:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。
四、目標(biāo):
1、將研究繼續(xù)深入,有更多理論的思考與探討。并加強(qiáng)理論的研究與學(xué)習(xí),更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。
2、將音樂藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,充分發(fā)揮其中介作用,促進(jìn)教育整體化、綜合化的要求。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂情感的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。能接納和肯定幼兒的表現(xiàn),更多的關(guān)注平凡、能力差的孩子,提供展示的平臺(tái)和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)
4、參加集體生活環(huán)境中的共同音樂活動(dòng),繼續(xù)發(fā)展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的游戲和動(dòng)作表演活動(dòng)中的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作能力。
5、樹立“環(huán)境育人”的教育理念,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)關(guān)注活動(dòng)中良好“師幼互動(dòng)”的形成。
五、措施:
1、堅(jiān)持《綱要》的學(xué)習(xí)與探討,積累形式豐富的音樂教研材料,并借鑒新的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資源。
2、為幼兒提供適宜多樣的音樂,接觸音樂的不同表現(xiàn)形式,帶幼兒領(lǐng)略多彩的音樂世界。營造音樂氛圍,創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的音樂表演環(huán)境。提供豐富的材料,引導(dǎo)幼兒親自操作體驗(yàn),大方自信地表現(xiàn)音樂。
3、將音樂滲透到一日生活中去,發(fā)揮音樂教育的中介作用,使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透共同促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成。
4、進(jìn)一步提高教師的音樂素質(zhì),增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。開拓思路,從適宜幼兒年齡特點(diǎn)的教法入手,更廣泛的采用多樣的形式開展教學(xué)。
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