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部編版一年級語文教學工作計劃

時間:2022-09-01 14:35:23 工作計劃 我要投稿

2022年部編版一年級語文教學工作計劃范文(精選12篇)

  光陰如水,為了以后教學質(zhì)量不斷提高,讓我們對今后的教學工作做個計劃吧。那么教學計劃要怎么寫才能突出呢?下面是小編收集整理的2022年部編版一年級語文教學工作計劃范文,希望對大家有所幫助。

2022年部編版一年級語文教學工作計劃范文(精選12篇)

  部編版一年級語文教學工作計劃 篇1

  一、教材編排與特點。

  本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材具有綜合性,科學性,時代性,趣味性的特點。

  二、本冊教學重點、難點:

 。ㄒ唬┲攸c:

  1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

  2、認識常用漢字380個,其中會寫160個漢字。

  (二)難點:

  1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

 。、識字量的增加,使學生“回生率”很高,因此380個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

  3、如何引導(dǎo)學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

  三、學習目標。

  (一)漢語拼音。

  1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲韻母和音節(jié)。

 。病⒛芙柚鷿h語拼音識字、正音、學說普通話。

 。ǘ┳R字與寫字。

 。薄⑾矚g學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

 。、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

 。ㄈ╅喿x。

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

 。、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

 。、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

 。、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

 。ㄋ模┛谡Z交際。

  1、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  2、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  3、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  四、具體措施。

 。ㄒ唬┤雽W教育。

  入學前的教育對一年級的學生來說是十分重要的,孩子剛從幼兒園過來,還帶了很多壞習慣,我們要通過教育,注意良好學習習慣的養(yǎng)成教育,不斷督促檢查,常常提醒。

 。ǘh語拼音。

  教學漢語拼音部分,首要任務(wù)是學拼音,要把韻母、聲母和整體認讀音節(jié)掌握好,才能完全可以拼出漢字來,才能為學好漢字打好基礎(chǔ)。

 。ㄈ┳R字、寫字。

  在識字教學中,可以適當滲透一些識字知識和方法;要調(diào)動學生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進行自主性和創(chuàng)造性的學習。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要邊指導(dǎo),邊示范,嚴格要求,嚴格訓練。寫字貴在精,而不在多。

 。ㄋ模╅喿x。

  低年級閱讀教學,最重要的是指導(dǎo)學生把課文讀正確、讀通順,最好還能讀出感情來。教師要重視指導(dǎo)朗讀,還要重視范讀的作用。要尊重學生的情感體驗和獨特感受,鼓勵學生讀后發(fā)表自己的看法。要引導(dǎo)學生積累語言。

 。ㄎ澹┱n后練習和語文園地。

  課后練習和語文園地的題目,主要應(yīng)由學生獨立完成,有些題目,要倡導(dǎo)合作和相互交流。在進行課后練習和語文園地的教學時,教師應(yīng)鼓勵獨立思考,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),舉一反三,形成能力。

  (六)口語交際。

  教師要根據(jù)每次的口語交際的要求,發(fā)揮圖畫的作用,在教學中恰當?shù)剡\用插圖。教學時,要引導(dǎo)學生仔細觀察圖畫,說說每幅圖的圖意,再討論。進行口語交際教學,要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,激發(fā)學生的交際興趣。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。

  五、具體安排:

  第1周:入學教育。

  第2——7周:學習拼音。

  第5——7周:組內(nèi)相互聽課相互學習。

  第5周:第一次月考。

  第8周:課堂教學比賽初賽。

  第10周:鉛筆字大賽(第一次)。

  第11周:期中考試、家長會。

  第14周:第二次月考。

  第15周:教學比賽決賽。

  第18周:鉛筆字大賽(第二次)。

  第19、20周:復(fù)習迎考。

  部編版一年級語文教學工作計劃 篇2

  新學期新氣象新計劃,時代在前進,知識在更新,教材在更換,以前我所執(zhí)教的教材是北師大版、人教版的,而這個學期是我從未接觸過的S版,而且又是從來未教過的一年級課本。因此,本學期的教學計劃,要比以往任何一份計劃都顯得更有份量,更具挑戰(zhàn)性,無論是對教材的了解,還是教學方式方法,我都得全新鉆研、摸索、探討。

  一、教材內(nèi)容

  本冊教材包括“我愛上學”、“看圖說話學拼音”、“識字”、“課文”、“語文百花園”這幾部分。

  二、教學目標

  1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié);能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié);能借助拼音認讀漢字。

  2、認識常用漢字313個,做到掌握漢字的基本筆畫;會寫116個認識的字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,在閱讀中積累詞語;能想象課文描寫的情境,知道課文的大意,背誦指定的課文。

  4、認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

  5、能用普通話進行口語交際,口齒清楚,聲音洪亮,態(tài)度大方,有禮貌。

  6、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題;能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

  三、注意問題

  1、漢字拼音教學要處理好課文各部分之間的關(guān)系。

  2、識字教學要堅持多讀少寫的原則。

  3、閱讀教學要重視朗讀的指導(dǎo)。教學時,要引導(dǎo)學生入境、入情,充分體會課文的情感因素。要重視學生個人的閱讀感受。

  4、在口語交際教學中,要重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)參與交際的欲望和興趣,使學生入情入境地進行口語交際。

  四、學情分析

  本班孩子雖說經(jīng)過一年的學前班教育,但我們這里的農(nóng)村學前班教育畢竟還是只有形式而沒有實質(zhì)性的教育,所以他們雖然已是一年級學生了,可是對于正式的、正規(guī)的教育學習幾乎還是空白一片,自制能力、學習管理能力幾乎為零。但他們對于新事物有著極強的好奇心,活潑可愛,好表現(xiàn)自己,也很喜歡打小報告,比如:誰沒坐好,誰在玩小東西,誰寫錯啦等等。因此需要老師耐心、細心地幫助他們教育他們,讓他們能較快進入正式、正規(guī)的學習。

  五、教學措施

  1、采用直觀教學法,重視教學拼讀音節(jié)的方法,充分利用情景圖和語境歌,以故事的形式導(dǎo)入,讓學生樂意學習,在愉快的氣氛中進行漢語拼音的拼讀和書寫。

  2、課文配以相應(yīng)的圖畫,編排匠心獨具,符合學生心理,教學時圖文對照,反復(fù)誦讀,不僅識字,理解詞語,還能認識事物,受到美的熏陶。

  3、把識字和認識事物、誦讀、寫字緊密結(jié)合起來,切實把讀好書、寫好字落到實處,培養(yǎng)學生學習語文的興趣。

  4、圖文對照,展開想象。讓學生體會課文的語言之美,并讓學生主動參與進行適當表演。

  5、結(jié)合語文學習,觀察自然,展開想象,積累語言,正確表達。

  6、讓學生在讀課文的基礎(chǔ)上,嘗試比賽,比一比誰能把課文讀得正確、流利。

  部編版一年級語文教學工作計劃 篇3

  一、班情分析:

  我班現(xiàn)有學生34人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  二、教學內(nèi)容:

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)八個專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

  三、教學目標:

  1、讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,200個要求會寫的字,要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

  2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學生閱讀的興趣。

  3、教師要創(chuàng)設(shè)情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

  5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

  四、教學重、難點:

  1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

  2、教學難點是:

 。1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

 。2)學生與別人能大膽、自信的交流。

 。3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

  五、突破重、難點措施:

  1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。

  2、注意引導(dǎo)學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結(jié)合起來。

  3、采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習與鞏固。

  4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。

  5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生的持續(xù)發(fā)展。

  六、教學措施:

  1、對學習能力較強的學生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

  2、對學習能力較弱的學生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學習興趣,教給他們正確的學習方法,使他們樂于學習。

  部編版一年級語文教學工作計劃 篇4

  一、原有情況分析

  本班現(xiàn)有學生x人。通過上一學期的學習,大部分學生已經(jīng)達到了學習目標,養(yǎng)成了基本的學習習慣,對學習漢字有著濃厚的興趣,樂于參與到學習活動中,能夠認真自覺地完成各項作業(yè),愛閱讀課外書,但讀書的習慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。本學期除了繼續(xù)抓好學生的基礎(chǔ)知識,還將努力培養(yǎng)學生的語言表達能力以及想象力。

  二、本冊教材分析

 。ń滩牡牡匚、作用及重點、難點)

  本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成,每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位,識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長,采用識寫分流的辦法安排生字,在不增加學生負擔的情況下多識一些字,從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。所選課文26篇,題材廣泛,富有現(xiàn)代意識,內(nèi)容貼近兒童生活,分為六個單元,各單元內(nèi)容相對集中,有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學生懂得:刻苦努力,從小打好基礎(chǔ),是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學生以的“勞動光榮,懶惰可恥”的教育;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。語言文字規(guī)范生動,適應(yīng)學生的認知水平,有利于激發(fā)兒童的學習興趣,有利于讓學生從從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學生在學習語文的過程中學習做人。每單元后面的綜合練習內(nèi)容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自形成系列,這樣既能幫助學生鞏固所學知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學生學得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

  重點:識字、寫字、朗讀、背誦。

  難點:理解課文內(nèi)容,積累并運用課文中的一些語句。

  三、本學期教學目標

 。òㄖR、智能、情意)

  1、繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

  2、培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

  3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  4、鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

  5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  6、準確認讀483個生字。

  7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

  8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

  9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

  10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

  11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

  12、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

  13、認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

  14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

  15、正確地復(fù)述課文,語句連貫。

  16、能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  四、教學措施

  1、根據(jù)學生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課。

  2、加強非智力因素的訓練,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

  3、在平時的教學中,加強朗讀的訓練,培養(yǎng)學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

  根據(jù)當前教改形勢,結(jié)合班級實際,努力進行課堂教學的推陳出新,屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學生樂學、會學、會用。

  4、加強讀寫訓練,平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣,啟發(fā)督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習慣。

  5、注重學生書寫的指導(dǎo)和訓練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢,并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

  6、關(guān)注班級中學習落后的同學,給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

  部編版一年級語文教學工作計劃 篇5

  一、課標要求

  1.在語文學習過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

  2.認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

  3.培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,掌握最基本的語文學習方法。

  4.在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是,崇尚真知的科學態(tài)度,初步掌握科學的思想方法。

  5.能主動進行探究性學習,在實踐中學習、運用語文。

  6.學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。

  7.具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

  8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。

  9.具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽,表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。

  10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

  二、學情分析

  經(jīng)過第一學期的學習,我對班級學生有了深入的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習,掌握了一定的識字方法,養(yǎng)成了比較好的學習習慣,但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正,學習意識、學習習慣比較差,不但自己成績不夠理想,還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,嚴重影響了班級紀律、班級成績。新學期需要進一步加大管理教育力度,開展各種學習互助、小組評比活動,希望能達到教化改善的目的,提高其學習成績,并敦促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣。

  從去年的檢測成績上看,我班成績不是很理想,學生中沒有滿分,這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做到會認,每生能寫漢字100字——150字之間,少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好,音序清晰,這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固,需再加強寫字習慣的督促、培養(yǎng)。學生的閱讀興趣濃厚,閱讀習慣良好。

  三、教材分析

  1.本冊教材根據(jù)課程標準的精神,體現(xiàn)以下思想:

  (1)全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學目標,致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系,注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

  (2)遵循語文學習的特點和規(guī)律,引導(dǎo)學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文、運用語文,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際能力。

  (3)體現(xiàn)新的理念,課文不僅成為教師的教本,而且成為學生的學本,使教材有利于讓學生自主、合作、探究地學習,促進學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作方面奠定了基礎(chǔ)。

  2.教材內(nèi)容分析

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)8個專題。分為:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣,時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,蘊含教育價值。如第一組,在優(yōu)美簡短的導(dǎo)語之后,以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容!按夯卮蟮亍⑷f物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”,8個反映春天景色的詞語,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學生既認了字,又激起了熱愛春天的情感。4篇課文,有春天的景,有春天的人,有春天的事,有兒童喜愛的故事,有瑯瑯上口的古詩。學生找春天,畫春天,在“語文園地”中唱春天,在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫,可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合,把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。

  四、教學目標與要求

  (一)漢語拼音

  1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

  2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識并初步掌握大寫字母。

  3、初步學會用音序查字法查字典。

  (二)識字與寫

  1、喜歡學習漢字?有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  5、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識字方法。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系,采用“加一加”,“減一減”,“換一換”,“改一改”等方法識記生字,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  (三)閱讀

  1、讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀,擴大閱讀量。

  2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

  5、理解課文內(nèi)容,在語文學習過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

  (四)口語交際

  1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

  2、能認真聽別人說話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的自信心。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  (五)綜合性學習

  1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

  2、結(jié)合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

  3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

  五、教學重點難點

  如何鞏固認識的550字,會寫的250字。指導(dǎo)學生在自主、合作、探究中學會學習,學會用標準的普通話說話、朗讀,養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣,能聯(lián)系生活實際進行語文實踐,在生活中學語文、用語文。

  如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文,潛移默化地使學生受到文學熏陶,培養(yǎng)愛美情趣,引導(dǎo)學生在實踐中主動獲取知識,形成能力。

  六、測試與方法、提高教學質(zhì)量

  語文課程評價是為了考察學生達到學習目標的程度,更是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學,改善課程設(shè)計,完成教學過程,從而有效促進學生的發(fā)展。

  以課程目標為標準,使學生成為評價的主體,并重視加強學生的自我評價。

  1、評價方式

  (1)形成性評價和結(jié)合性評價相結(jié)合,側(cè)重形成性評價,注重在學習中學生的積極性、主動性、整個學習過程中的具體體現(xiàn)。

  (2)定性評價和定量評價相結(jié)合。

  2、評價內(nèi)容

  (1)識字:能認清字形,讀準字音,大概了解漢字意思,并能聯(lián)系語言環(huán)境識字。

  (2)寫字:能做到姿勢正確,書寫正確、規(guī)范、整潔。

  (3)閱讀:能做到借助音節(jié)流利朗讀,了解文章大致意思,能積累語言、豐富知識。

  (4)口語交際:做到樂于交流,大膽、口齒清楚、聲音宏亮、說話規(guī)范連貫,做到專注傾聽、尊重理解對方,學會文明交際。

  部編版一年級語文教學工作計劃 篇6

  一、學生基本情況

  本班共有學生22名。孩子們天真、活潑;積極上學,但個別學生學習不夠自覺。寫字姿勢正確,有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。

  二、教材分析

  本冊的識字量400字,會寫漢字200字。教材的文章數(shù)量21篇,古詩六首。比如,借鑒古代蒙學讀物《三字經(jīng)》《百家姓》的形式,加以改造,編入教科書,就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》等,讓學生在有節(jié)奏的吟誦中識字。還有層次地安排了成語、民諺、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。課文題材廣泛,體裁多樣。有篇新課文《動物王國開大會》,文章很長,但故事情節(jié)有趣,真正體現(xiàn)了生活閱讀。通過童話故事,來了解如何寫通知,學生很容易理解?谡Z交際不光是聽和說,還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目,不是新增的,但內(nèi)容有些變化,增加了一些有趣的小游戲。

  課本最后有專門的偏旁表,對偏旁名稱做了規(guī)范。有個偏旁名稱,以前叫“走之兒”,現(xiàn)在改叫“走之”,改變以往偏北方的發(fā)音,變得更規(guī)范。

  教材的突出特點

  1、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播

  2、梯度:循序漸進,螺旋上升

  3、選文:營養(yǎng)與趣味并重

  三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排)

  1、識字與寫字

  (1)、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  (2)、認識常用漢字400個,其中200個會寫。

  (3)、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  (4)、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  (5)、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  (6)、能用音序法查字典,學習獨立識字。

  2、閱讀

  (1)、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  (2)、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (3)、借助讀物中的圖畫閱讀。

  (4)、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  (5)、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  (6)、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

  (7)、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

  (8)、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

  3、寫話

  對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話

  4、口語交際

  (1)學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

  (2)能認真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  (3)聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

  (4)能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  (5)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  5、綜合性學習

  (1)、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

  (2)、結(jié)合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

  (3)、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

  教學重難點:

  重點:如何鞏固認識的400字,會寫的200字。

  難點:如何正確的閱讀。

  四、教學措施

  1、識字與寫字

  (1)、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

  (2)、采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習和鞏固,防止回生。

  (3)、加強寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。

  (4)、學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀,激發(fā)學生識字興趣。

  2、閱讀教學

  (1)、重視朗讀的指導(dǎo)。

  (2)、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學生朗讀。

  (3)、重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

  (4)、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學生選擇好的讀物。

  3、口語交際教學

  (1)、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學生入情入景地進行口語交際。

  (2)、重視日常教學中的口語交際活動。

  (3)、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

  部編版一年級語文教學工作計劃 篇7

  一、學情分析

  本班共有學生49名,通過上一學期的學習,學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣,大多數(shù)學生能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業(yè),但有個別學生接受能力較差,跟不上進度,無法獨立按時完成作業(yè)。全班學生存在讀書的習慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高。

  二、教材簡析

  1.以“專題”為中心組織單元,共8個。每組教材的組成:

  導(dǎo)語→識字→課文→語文園地(含口語交際)

  2.新安排5篇選讀課文,體現(xiàn)了教材的彈性。

  ①可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進行教學,如,《春風吹》可在教學第一組"多彩的春天"時,引導(dǎo)學生閱讀;

 、诳梢宰寣W生在課外自主閱讀,培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力;──有布置、有檢查;

 、垡部梢杂米骼首x檢測,訓練朗讀能力;

  三、教材特點(5個)

  1.圍繞專題,組織單元,充分體現(xiàn)整合的思想。高年級是雙主題(內(nèi)容、表達──“作家筆下的`的動物”凸顯讀寫),低年級圍繞內(nèi)容組織單元,目標相對集中。

  2.安排獨立的識字課,內(nèi)容豐富,形式多樣。

  3.課文更新幅度大,教材內(nèi)容具有時代感,貼近兒童生活。

  4.呈現(xiàn)方式──教本變學本。

  如:△學習伙伴“吐泡泡”,使學生在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

  △語文園地新增“我的發(fā)現(xiàn)”,引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律和識字方法。

  △新增“展示臺”,展示學生自己的學習成果和學習才能!靼才帕嗽S多語文實踐活動,體現(xiàn)了“語文化生活、生活語文化”。

  5.體現(xiàn)教材的開放性和彈性。

  教材只是例子,以它為憑借,可以向生活延伸和拓展。如學《蘭蘭過橋》,之前要向身邊的人詢問“有關(guān)橋梁的知識”,學文后還可以“畫未來的橋梁”進行拓展。

  △要有用教材的意識,怎樣讓教材更好的服務(wù)于教學,教師也要做思考。如第一組──“多彩的春天”后移,“家庭生活”前置。

  四、教學工作預(yù)期目標

  (一)識字、寫字

  1.喜歡學習漢字,愿意主動識字。

  2.認識550個生字,會寫其中250個。

  3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  4.認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

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  1.使學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。切實過好認讀關(guān),體會文中的感情和語氣。

  3.借助圖畫閱讀,了解課文的意思,樂于與人交流自己的感受和想法。

  4.感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞、句、段。

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  1.對寫話有興趣,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

  2.根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

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  1.學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

  2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4.有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  五、教學重點工作思路(措施)

  1.根據(jù)本班學生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課,做好教學的認真工作。

  2.根據(jù)當前教改形勢,結(jié)合班級實際,努力進行課堂教學的推陳出新,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學生樂學、會學、會用。

  3.平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣,使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,拓展他們語言知識的視野,增強學生的文化底蘊。

  4.利用好每天下午10分鐘的寫字課,指導(dǎo)學生正確、規(guī)范的書寫訓練。養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢,并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

  5.組織一次書法競賽活動。

  6.關(guān)注班級中學習落后的同學,給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

  7.抓好單元測試,發(fā)現(xiàn)問題及時改進,把抓質(zhì)量落實在每天教學之中。

  8.多與家長溝通,共同探討教育學生的有效方法,家校結(jié)合,促進學生全面發(fā)展。

  六、培優(yōu)輔差主要策略

  l.課外輔導(dǎo),利用課余時間。

  2.采用優(yōu)生帶差生的幫助行動。

  3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

  7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

  部編版一年級語文教學工作計劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想

  以《語文課程標準》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學生的身心發(fā)展特點,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變,全面提高學生的語文素養(yǎng),為孩子的終身學習生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。

  二、班級學生情況分析

  經(jīng)過一個學期的教育,班級的許多孩子有了長足的進步。他們在生活習慣學習習慣衛(wèi)生習慣等各個方面都有了一定的轉(zhuǎn)變,有了許多令人驚喜的表現(xiàn)。他們活潑好動,天真可愛,好奇心強,但由于他們的家庭環(huán)境不同,家長的文化層次和教育孩子的意識也有所差異,也就使得孩子的起點區(qū)別挺大的。有一部分孩子對課外閱讀開始有了興趣。但本班學生對朗讀和提問有待加強,這是本學期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量,學生遺忘較快,班中部分學生對生字掌握能力還有待提高。因此本學期,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

  有的孩子學習目的不夠明確,行為習慣還有待養(yǎng)成。個別孩子課堂上的注意力不夠集中,這就需要以后在課堂教學設(shè)計上多下點工夫,爭取以生動活潑形式多樣的教學活動吸引孩子們的注意。在上個學期里他們通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語。這個學期要重點培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導(dǎo)學習語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益,從而提高語文學習的興趣。

  這個學期,在課外閱讀的要求上,一定要提高。大部分學生在一定的激勵下讀起書來游刃有余了,但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),如:不會合理安排閱讀時間,閱讀時有頭無尾,閱讀姿勢不正確等均須引導(dǎo)。寫字方面,孩子們做的還是很不夠,這學期將繼續(xù)進行指導(dǎo)。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強,抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事傳說比賽,同時為今后的寫作打下基礎(chǔ)。學習興趣濃厚,學習積極性較高,有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷,但缺乏想象能力;受年齡限制,個個活潑好動,但自我控制能力較弱;很多孩子主觀意識強烈,敢于表現(xiàn)自己,但自私自利,不懂得贊賞別人,不善于向同伴學習。在教育教學過程中,要因材施教,盡量從他們的實際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

  三、教材分析

  (一)教材編寫

  本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境建設(shè)生態(tài)文明,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。而且每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識字” 4—5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。每組教材把語文知識能力方法習慣情感態(tài)度價值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。

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  1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。

  (1)每組教材圍繞專題組合成一個整體。每個單元,從導(dǎo)語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文口語交際實踐活動,大多是圍繞本單元專題安排的。

 。2)每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣,互相照應(yīng)。細致研讀教材,我們就會發(fā)現(xiàn),教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣,互相照應(yīng)的,前面有布置,中間有鋪墊,后面有展示交流,處處體現(xiàn)了整合的思想。

  2、安排獨立的識字課,內(nèi)容豐富,形式多樣。

  本冊教科書的識字課,改變了以前集中安排識字課的做法,把8課識字,分別安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,既通過識字課承擔了一部分識字任務(wù),減輕隨課文識字的壓力,又充分體現(xiàn)了整合的思想。

  識字課形式多樣,大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀。包括四字詞語組成的韻語新三字經(jīng)對子歌兒歌謎語數(shù)量詞組成的韻語諺語等多種形式。

  3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

  本冊教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有借童話故事傳說反映保護環(huán)境建設(shè)生態(tài)文明人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事傳說》。

  全冊課文有以下幾個特點:一是思想內(nèi)涵比較全面,蘊含著熱愛生活熱愛祖國關(guān)愛他人團結(jié)協(xié)作自強自立熱愛科學保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,同時亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時代精神。二是題材廣泛,有反映城市生活的,有反映農(nóng)村生活的,有反映學校生活的,有反映家庭生活的。有利于學生通過語言文字認識大千世界。三是體裁多樣。有童話,散文,詩歌,故事傳說,科普文章等,趣味性可讀性和感染力強。選文富有童心童趣,與當代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《兩只鳥蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個太陽》,能充分考慮兒童的經(jīng)驗世界,情感世界和想象世界。

  4、大力改進呈現(xiàn)形式,使教科書成為學生喜愛的“學本”。

  本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  (1)關(guān)注學生的學習,安排學習伙伴。

  無論是單元前的導(dǎo)語,還是課文后的練習,或是語文園地,不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn),而是以學習伙伴的口吻敘述的,非常親切自然。讓學生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題。而是在潛移默化中引導(dǎo)學生:讀書的時候要思考問題,讀書以后和他人交流感受,提出自己不懂的問題,并運用閱讀所得親身實踐,等等。這樣安排,使教材真正成了學生的學本。

 。2)注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學習。

  在每個語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,不斷引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,發(fā)現(xiàn)字詞句中一些帶規(guī)律性的東西。自主發(fā)現(xiàn)學習方法,并掌握學習方法。

  (3)倡導(dǎo)合作學習。

  現(xiàn)代社會對怎樣與人溝通,與人相處,與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識。合作學習的目的是讓學生在寬松平等自主的氛圍中,通過多層面的交流,達到相互切磋共享信息的目的。在此過程中,學生要學會將自己的理解用語言表達出來,要學會善于傾聽別人的意見,更要善于篩選別人的意見,補充完善自我認識。本冊教科書,不論是問題的設(shè)計,還是插圖的編排,都努力體現(xiàn)了提倡學生合作學習的思想。在教師教學用書中,也提供了一些合作學習的建議!翱谡Z交際”“展示臺”在這方面體現(xiàn)得更加充分。

 。4)給學生提供展示的機會,使學生互相學習互相促進,不斷產(chǎn)生成就感,不斷激發(fā)好學上進的動力。

  教材盡可能多地為學生提供展示的機會,在語文園地里設(shè)有“展示臺”,鼓勵學生展示課外認識的字,有的用競賽的方式,有的用激勵的方式,從不同的角度,引導(dǎo)學生在日常生活中識字,開展課外閱讀。另外還有一些展示活動,鼓勵學生展示查字典的能力,鼓勵學生展示講故事傳說的本領(lǐng),等等。

 。5)體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

  教材中安排了許多實踐活動,倡導(dǎo)學生在生活中學語文,在生活中用語文。除鼓勵學生在生活中識字,還鼓勵學生觀察生活,體驗生活。另外,還體現(xiàn)了學科間的溝通,引導(dǎo)學生唱一唱,唱春天的歌,唱《歌唱二小放牛郎》,唱《快樂的節(jié)日》。引導(dǎo)學生畫一畫,畫春天,畫對課文的理解。引導(dǎo)學生做一做,做個風箏放一放??這些活動,不僅僅可以展現(xiàn)學生多方面的才能,而且能夠加深學生對課文內(nèi)容的理解,拓展學生的知識面,豐富學生的生活。

  另外,教材還體現(xiàn)開放性和彈性,增加適應(yīng)性。

  識字方面,每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求。學有余力的學生可以多認。另外,在教科書里貫穿著鼓勵學生在生活中在課外閱讀中主動識字的思想。學生如果是識字的有心人,教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo),定期給學生展示交流的機會,學生所認的字一定會突破教科書規(guī)定的識字量。

  閱讀方面,在教科書的最后編排了五篇選讀課文,供學生選讀。此類課文不作統(tǒng)一要求,但對認真閱讀的學生,教師要予以鼓勵。

  教材也給老師留有更多的空間。如教學時間的安排,在教師教學用書中,只建議了每個單元的課時安排,具體到每一課的課時,教師可以根據(jù)具體情況靈活處理。

  四、教學目標

  1、認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,換個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學生,不要拔高認字要求,以免加重負擔。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  2、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字,能主動識,學著自己識,這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣習慣的培養(yǎng)。要重激勵多鼓勵。

  3、學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。了解詞句要少而精,重點的,難點的;方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。

  4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內(nèi)的朗讀默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”,這和喜歡識字同樣重要。愛讀書,才能得到樂趣;得到樂趣,就更愛讀書!芭d趣是最好的老師!蹦芘囵B(yǎng)起學生讀書興趣的老師肯定是好老師,這樣老師的閱讀教學肯定成功。

  5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞句段。

  6、加強在生活中學語文的引導(dǎo)交流與展示。課外生活中是學習語文的廣闊天地,學生,包括低年級學生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學生,引導(dǎo)學生,給他們交流展示的機會,他們會還你一個驚喜!

  五、教學重難點

  1、好的學習習慣

  養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,還要結(jié)合實際,進行反復(fù)的嚴格訓練。專心傾聽勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。

  2、漢語拼音教學

 。1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

 。2)要正確把握漢語拼音教學的目標,能在四線格上正確工整地書寫聲母韻母和音節(jié)。

 。3)在音節(jié)教學時,要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng),幫助自主識字。

  3、關(guān)于識字

 。1)詞串識字:要將詞語與事物掛鉤,即通過識字來認識事物,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,形成積累,熟讀成誦。

 。2)看圖會意識字:讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,讓學生意會字義,韻文重在誦讀。

  (3)轉(zhuǎn)盤識字:重點引導(dǎo)學生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力。

  4、關(guān)于課文

  (1)多讀精講,注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。

 。2)講究方法,提高質(zhì)量。要在語言環(huán)境中教識字,引導(dǎo)學生通過觀察圖畫和實物,聯(lián)系生活實際識字,學過的字力求在語言訓練中反復(fù)運用,在識字過程中重視寫字指導(dǎo),求質(zhì)量,不求數(shù)量。

 。3)教學中注意圖文結(jié)合,構(gòu)成整體,要把觀察圖畫理解內(nèi)容語言訓練相得益彰,圖文協(xié)調(diào)配置,引發(fā)想象啟發(fā)思維。

  (4)保證時間,嚴格訓練。

  5、關(guān)于單元練習

  (1)練習以綜合性為主,主要由學用字詞句寫好鉛筆字讀讀背背口語交際等板塊。

 。2)字詞方面,將漢語拼音識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設(shè)練,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

 。3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。

 。4)讀讀背背方面,幫助學生積累語言。包括成語民諺兒童詩歌古詩等。

 。5)口語交際方面,教學要求要準確到位;教學方法要靈活多樣。

  六、教學措施

  1、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽用于發(fā)言和認真寫字的習慣。

  識字寫字教學中,學生要掌握認字要領(lǐng),不做過多的結(jié)構(gòu)分析,根據(jù)識字規(guī)律,不過早脫離語言環(huán)境,承認學生差異,不追求課課清,人人清,轉(zhuǎn)變學習方式,不局限教材課內(nèi)識字,加強語言積累。

  2、重視寫字教學,從基本筆畫開始,提高學生的寫字入體率,嚴格要求,培養(yǎng)學生保持卷面的習慣。

  3、對于低年學生,多借助多媒體手段,創(chuàng)設(shè)生動活動的學習情境,使學生愛學語文,樂學語文。

  4、深入研究課程標準,明確低年級段的年段要求,使課堂教學有綱可循

  5、對學生多一些寬容,以欣賞的眼光看待他們,對學困生多鼓勵,提高他們的學習興趣,增強他們的學習信心。

  6、嘗試在閱讀教學中引導(dǎo)學生運用聯(lián)系上下文觀察課文插圖聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語,初步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

  七、教學時間安排

  第一組:12課時第二組:12課時第三組:13課時

  第四組:15課時第五組:12課時第六組:13課時

  第七組:12課時第八組:16課時

  部編版一年級語文教學工作計劃 篇9

  一、學科目標:

  1、認識424個字,會寫286個子,認識7個偏旁部首。喜歡學習漢字,并有主動識字的愿望,能按筆順跪著用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  2、繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音,能夠借助漢語拼音認讀漢字。會試用音序查字法查字典,學習部首查字法,學習獨立識字。

  3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,學習默讀,做到不出聲,不指讀,并借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累自我喜歡的詞語、成語和格言警句。

  5、能閱讀淺顯的課外讀物,能展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,喜愛圖書,愛護圖書。

  6、對寫話有興趣,寫自我想說的話,寫想象中的事物,并寫出自我對周圍事物的認識和愿望。在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語。并根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

  7、學講普通話,能認真聽別人講話,了解講話的資料,能復(fù)述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié),又表達的自信心。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  8、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的資料提出問題,共同討論。結(jié)合語文學習,觀察大自然,熱心參加學校活動和社會活動,能用口頭或圖文等方式表達自我的觀察所得、見聞和看法。

  二、教學資源分析:

  本冊教材仍沿襲前面三冊教材的編排特色,采用主題板塊的形式。全冊共有12個主題板塊,依次為:漢字家園(一)、春天來了、孩子眼里的媽媽、漢字家園(二)、書里的故事、我們愛科學、幽默、勞動、音樂世界、神話、與眾不一樣、愛在我們中間。每個板塊的內(nèi)涵都很豐富,拓展了語文學習的空間,為學生構(gòu)建了開放而有活力的語文學習過程。教材資料貼近學生現(xiàn)實生活,重視學生自身的經(jīng)驗和愿望,在學習過程中,不但培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活的思想感情,并且使學生受到高尚情操與情趣的熏陶,有利于促進學生語文綜合素養(yǎng)的構(gòu)成,培養(yǎng)學生的實踐本事和創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。

  三、學情分析:

  學生學習的熱情比較高,可是還不能掌握自學方法,不能很好地借助工具書來學習。上課思維比較活躍,不能很好控制情緒,學習方法上雖然有所提高,仍需著力引導(dǎo)。基礎(chǔ)知識很扎實,漢字書寫很規(guī)范?墒菨h語拼音普遍掌握不扎實,不能正確拼讀生字,還需要進一步鞏固加強。寫話方面部分孩子句子不通順,需要繼續(xù)鍛煉培養(yǎng)寫話的興趣。

  四、教學方法與設(shè)計

  精心準備每一節(jié)課,認真閱讀教材,熟悉教材,尋找適合本班學生的教學方法。課后及時進行教學反思,總結(jié)教學經(jīng)驗,尋找教學中的不足和改善方法,使自我的教學水平得到全面的提高。培養(yǎng)學生的預(yù)習本事。培養(yǎng)學生正確借助自學工具到達自學效果。使朗讀和理解密切結(jié)合。指導(dǎo)學生提高閱讀本事,主要分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)重點指導(dǎo)學生如何有感情地朗讀,朗讀是本班學生的弱項。

  朗讀是學生了解課文資料、理解和感悟作者所表達的思想感情、培養(yǎng)語感的有效途徑。而語感又是習作語言表達的基礎(chǔ)。在部分學生的習作中經(jīng)常出現(xiàn)語句不通順、表達不清楚的現(xiàn)象,教師于是指導(dǎo)如何修改,但這只是表面,而根本原因在于學生的語感不強,不知如何用恰當準確的語言來陳述自我的想法或觀點。指導(dǎo)的方法就是教師范讀和學生在自主體驗的基礎(chǔ)上有個性地朗讀相結(jié)合。

  課外閱讀主要是鼓勵學生自主閱讀,摘抄、賞析,然后團體交流。要注意發(fā)揮學生的進取性和主動性,引導(dǎo)學生進行探究、合作學習,繼續(xù)加強對學生自學本事的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎(chǔ)上,經(jīng)過教師的指導(dǎo),圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學生發(fā)表不一樣的見解。對寫話有興趣,寫自我想說的話,寫想象中的事物,并寫出自我對周圍事物的認識和愿望。幫學生制定每一天的寫話制度,要求學生每一天都能寫一句話,漸漸提高自我的習作基礎(chǔ)水平。

  部編版一年級語文教學工作計劃 篇10

  一、教材分析:

  全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

  1、“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

  2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發(fā)學生學習的興趣。

  4、課文,共安排14篇課文,分6組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個,寫字168個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點,具體表現(xiàn)在:

 、湃脒x課文篇幅短,而且題材廣泛,內(nèi)容生動活潑,插圖新穎有趣。

 、泼科n文均為全文注音,這樣安排既可復(fù)習漢語拼音,幫助學生識字,也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。

  ⑶課后練習都是兩次,一次是朗讀,背誦或復(fù)述,一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外,每組課文之后安排了一個練習,練習的內(nèi)容包括認讀生字,鞏固漢語拼音,復(fù)習筆畫、筆順,進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。

  二、班級概況:

  本班共有46個孩子,大多數(shù)來自縣城。知識層次各不相同。由于剛?cè)雽W,孩子們天真,單純,好動,各方面行為習慣的養(yǎng)成和教育都處于初級階段。

  三、教學要求:

  1、學習習慣:

 、耪莆照_的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

  ⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣。

  2、漢語拼音:

 。1)認對、讀準聲母、韻母。

  (2)能準確地拼讀音節(jié)。

 。3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。

 。4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  3、識字寫字:

 、排囵B(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀305個生字。

  ⑵說出基本筆畫的名稱。

  ⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。

  4、口語交際:

 、拍芸磮D用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

 、颇馨凑請D意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

  (3)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

  5、閱讀:

 、拍苈(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

 、普J識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。

 、抢首x、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。

 、日_地復(fù)述課文、語句連貫。

 。5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  四、教學措施:

  1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學,切忌穿鞋走路。

  2、在培養(yǎng)習慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。

  3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學,重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

  4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學生對語字的認識和積累。

  5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練,結(jié)合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質(zhì)。

  部編版一年級語文教學工作計劃 篇11

  一、所教年級現(xiàn)狀分析。

  一年級一班共有學生44人,男生24人,女生20人,經(jīng)過半學期的訓練,孩子們已經(jīng)有了很大的進步,但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學生原先所處的教育環(huán)境、家族狀況各異,行為習慣和知識基礎(chǔ)相差較大,給老師的管理帶來困難。整體看,這些學生身上雖然存在著紀律渙散,自私、嬌氣等缺點,衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣,但天真、熱情、有上進心,在教師的正確引導(dǎo)下,必須會養(yǎng)成良好習慣,成為一個真正的小學生,為進入二年級打下良好的基礎(chǔ)。今年學生的人數(shù)少,便于學生的管理。經(jīng)過新學期兩個周的初步管理,大部分學生上課遵守紀律,能認真聽講,有4、5個同學注意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。在傳授知識上要從基礎(chǔ)抓起。不能忽視每一個學生,作到眼中有每個孩子。

  二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)。

  第二冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材資料。共設(shè)八個專題分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、潛力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材資料的局限性。

  每組包括1課"識字"、5-6篇課文和1個"語文園地",各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇,資料豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累--引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際--與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際潛力;展示臺--給學生帶給展示學習所得的舞臺。

  本測識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫350個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表(一),列出了全冊要求認識的字;生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

  三、本冊教材總的教學目的、教學重點、難點。

  教學目的:

  1、復(fù)習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字和學習普通話。

  2、要求學會的字,應(yīng)能讀準字音,認清字形,能借助圖畫或詞句了解意思,逐步培養(yǎng)識字潛力。要求會認的字,能讀準字音即可,不抄不默不考。

  3、繼續(xù)練習用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則,按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求,逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  4、學過的詞語要能準確認讀,正確書寫,懂得意思,并練習在口頭或書面語言中運用。

  5、學習用普通話朗讀課文,做到正確、流利。學習分主角朗讀課文,逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

  6、學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思,能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物,能大致了解資料。認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。

  7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,聽后能復(fù)述基本資料。認真聽別人說話,養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題?磮D或觀察簡單的事物后,能說幾句完整、連貫的話。愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方有禮貌。

  8、能用詞語連成句子,能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來,學習使用句號和問號。

  教學重點、難點:

  1、進行字、詞、句的訓練。

  2、進行朗讀訓練、背誦訓練,要求學生學習語言,積累語言。

  3、進行正確的寫字訓練。

  四、主要的教學措施和教改思路。

  1、端正教學思想。在教學過程中,學生是學習的主人,要注意激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動其用心性;要加強學生自主的語文實踐活動,把學習的主動權(quán)還給學生;要注重教給學生學習方法,引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識,構(gòu)成潛力。

  2、重視培養(yǎng)潛力。學生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)潛力更重要。一個學生如果沒有自學潛力和運用知識解決實際問題的潛力,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),務(wù)必重視對學生潛力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說,要著重培養(yǎng)學生識字潛力、理解詞句的潛力,朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學潛力。在教學中,要承認學生的個體差異,滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發(fā)展。

  3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義,再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經(jīng)過上學期的學習,已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣,不僅僅能夠節(jié)省教學時間,還能夠培養(yǎng)學生的識字潛力。低年級的閱讀教學必須要杜絕逐句講解,繁瑣分析的現(xiàn)象,必須要體現(xiàn)以讀為主,要把以往分析講解的時間省出來,讓學生多讀書,多背誦,不斷增加語言積累。

  4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動透過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文潛力得到訓練。語文實踐活動,資料上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系,形式上要活潑搞笑,使學生樂于參加。能夠把表演、競賽、游戲引進課堂,也能夠組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復(fù)實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文潛力。

  五、教學進度安排。

  略

  部編版一年級語文教學工作計劃 篇12

  一、教材分析:

  整本教材由“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“中國園林”、“口語交際”組成。為了方便識字和閱讀,所有生詞和課文都加了拼音。

  1、“入學教育”由兩部分組成,主要是讓初入學校的孩子通過圖片了解校園,了解學校的作息規(guī)律,熟悉校園的周邊環(huán)境,掌握正確的讀書寫字姿勢,在實踐中培養(yǎng)“姿勢不對不讀書”和“姿勢不對不寫字”的良好習慣。

  2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,可以用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。能寫聲母、韻母和復(fù)制音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  3、識字分兩組布置,每部分每節(jié)課都配有場景圖,既能讓學生專心識字,又能幫助學生理解事物,激發(fā)學生學習興趣。

  4、課文:20篇課文分4組排列,每篇課文由圖片、課文、詞匯、習題、筆畫順序圖、筆畫六部分組成。文中有一些新的觀點,如線索簡單、篇幅短、內(nèi)容新穎、插圖優(yōu)美、作業(yè)準確等,具體如下:(1)所選文本篇幅短、題材廣、內(nèi)容生動、插圖新穎有趣。每篇課文都是全文注音。這種安排不僅可以復(fù)習漢語拼音,幫助學生閱讀,還可以幫助朗讀、背誦、訓練和培養(yǎng)閱讀能力。課后練習包括朗讀、背誦或復(fù)述、學習漢字基本筆畫、按筆畫順序描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)了語文能力的全面發(fā)展和語文課程與其他課程的交流與融合。

  二、班級簡介:

  全班61個同學,活潑好動,天真無邪。每個人的思想道德都不成熟,都處于形成的初級階段。學校班級的紀律規(guī)定我都不知道,集體主義觀念在我心里還沒有形成。學習上不能說“勤奮、學習、關(guān)心”的精神,學習目的還不明確,學習習慣處于逐漸形成階段。

  三、教學要求:

  1、學習習慣:

  (1)掌握正確的閱讀姿勢,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

  (2)掌握正確的書寫姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣,珍惜學習用品的習慣。

  2、漢語拼音:

  (1)學習漢語拼音,能夠整體準確讀出聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié),準確拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。

  (2)借助漢語拼音,能夠閱讀、發(fā)音和學習普通話。

  3、識字和寫作:

  (1)喜歡學習漢字,有主動閱讀的欲望。

  (2)認識400個常用漢字,能寫100個。

  (3)掌握漢字的基本筆畫,能夠按照筆畫順序規(guī)則書寫。書寫正確,整潔。

  (4)養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫作習慣。

  4、閱讀

  (1)享受閱讀,享受閱讀。

  (2)學會用普通話正確流利地閱讀課文。

  (3)借助閱讀材料中的圖片學會閱讀。

  (4)對閱讀材料感興趣,愿意與他人交流。

  5、口頭交流

  (1)學習普通話,逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣。

  (2)能夠認真聽別人的發(fā)言,盡量理解發(fā)言的主要內(nèi)容。

  (3)能與人交談,自然禮貌。

  (4)表達自信。積極參與口頭交流,踴躍發(fā)表意見。

  四、教學措施:

  1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,把握教學重點和難點,緊密結(jié)合教學目標進行教學。

  2、在培養(yǎng)習慣和方法上,要注重培養(yǎng)正確的寫作姿勢,嚴格訓練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習,嚴格實踐

  3、在拼音教學中,要理順情景圖、語境歌與學習字母的關(guān)系,加強音節(jié)教學,重視教學生如何拼寫和直接發(fā)音音節(jié),致力于培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。

  4、在閱讀教學中,要結(jié)合學生的年齡特點和認知水平,把握理解程度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,把“讀”作為第一個單詞,多讀多講,注意朗讀和背誦的指導(dǎo),注意學生對單詞的理解和積累。

  5、注重讀、寫、背,充分發(fā)揮教師的示范作用,讀寫結(jié)合聽力訓練,寫作結(jié)合觀察訓練,全面提高學生素質(zhì)。

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