七年語文上冊教學(xué)工作計劃（精選11篇）
時間流逝得如此之快，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個計劃呢？如何把教學(xué)計劃寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的七年語文上冊教學(xué)工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
七年語文上冊教學(xué)工作計劃 1
一、學(xué)情分析：
我所任班級為七年級（195、196）班、每班各有學(xué)生50名，其中男生54，女生46人，這些同學(xué)由小學(xué)六年級剛升入中學(xué)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，具備了初步的語文學(xué)習(xí)能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達(dá)不到班級的平均水平。特別是男生對學(xué)習(xí)不夠積極主動，故成績難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學(xué)的二、三門科一下子增至7—8門科，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受，在教育教學(xué)過程中，需要我們教師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，樹立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
總目標(biāo)：
1、要“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”，“有豐富的積累，形成良好的語感”。
2、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。
3、豐富自己的精神世界。
4、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識，了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點課文和重點段落。
具體目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、新課標(biāo)對七年級上冊語文教學(xué)要求：聽、說、讀、寫。
�。ǘ�、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo)：能寫出適量的教學(xué)反思，能對一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進(jìn)行總結(jié)。爭取期末統(tǒng)考成績能有預(yù)期的成績。
三、教材分析：
全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發(fā)興趣，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，課文四至五篇，可根據(jù)教學(xué)實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦），以豐富語文積累，以讀導(dǎo)寫，設(shè)計開放性作文題，讓學(xué)生自己表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則，分別安排在六個單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計，是探索綜合性、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試，旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語文中提高整體語文素養(yǎng)，提高實踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程，自己探索學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。：
四、教改措施：
（一）教師板塊
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的'教學(xué)方式，突出重點和難點。
2、優(yōu)化教學(xué)手段。積極使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生有直觀視覺上的效果，提高學(xué)生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學(xué)反思、論文。
3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學(xué)生不同特點，做好每單元的測評工作，及時反饋，糾正不足。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，提高學(xué)習(xí)成績。
4、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
5、教師在課堂上讓學(xué)生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的成績及時表揚(yáng)，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心。
6、課外輔導(dǎo)：利用自習(xí)課、晚自習(xí)時間對學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
7、加強(qiáng)指導(dǎo)和督促，讓學(xué)生養(yǎng)成如何預(yù)習(xí)課文，如何聽課、如何作業(yè)、如何學(xué)習(xí)、如何抓住學(xué)習(xí)重點等。
8、每周用一至二節(jié)課對學(xué)生寫作能力提高進(jìn)行輔導(dǎo)。
9、加強(qiáng)漢語拼音，字、詞、句的教學(xué)，有效提高文字功底。
10、對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識的知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生對文學(xué)作品及人物感興趣，自覺地閱讀文學(xué)作品。
11、上公開課及聽課，課后評議，互相促進(jìn)，提高教學(xué)效果。
�。ǘ⿲W(xué)生板塊
1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢，帶動差生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
2、引導(dǎo)差生多學(xué)習(xí)，多復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)掌握上下功夫。
3、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維，在閱讀和寫作方面下功夫。
4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，要求學(xué)生勤讀課外書，勤動手動筆，養(yǎng)成讀書筆記的好習(xí)慣。
5、加強(qiáng)讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能寫出端正、整潔的漢字。
作為我們老師，要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先讓他們找回自信，常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴，對于他們的閃光點要及時給予表揚(yáng)；同時，我們做他們的工作要有耐心。對于他們主要引導(dǎo)多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高他們學(xué)習(xí)的積極性，只有這樣，我們才能把當(dāng)前新課改的理論運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，即提高他們的素質(zhì)，又提高他們的成績，應(yīng)試教育與課改之間達(dá)到了平衡點。
七年語文上冊教學(xué)工作計劃 2
一、學(xué)生情況分析
1、90班現(xiàn)有學(xué)生27人，其中男生14人，女生13人。七年級是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較六年級有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑒賞。寫作無論篇幅還是內(nèi)容的要求都有了明顯的提高。
2、學(xué)生分析：七年級的學(xué)生在這一階段的語文學(xué)習(xí)還是處在被動的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)不是很踏實，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。學(xué)習(xí)方法單一，好多學(xué)生不知怎么去學(xué)。但大多數(shù)人能清楚自己的責(zé)任，有學(xué)習(xí)的動力，語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。
2、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
4、初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。
三、教學(xué)設(shè)想
首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的`情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
8、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
9、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。
10、實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
11、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
13、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
14、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
15、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文。
16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力
17、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。18、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
20、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
五、培優(yōu)輔差計劃
主要措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
六、教學(xué)要求
1、進(jìn)一步增進(jìn)對語文課的認(rèn)識。
說明：“工具論”認(rèn)為語文是人們最重要的交際工具，是“學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具”。語文課的任務(wù)就是進(jìn)行語言知識教學(xué)，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，課文只是例子。“人文論”認(rèn)為語文這個工具不同于一般的生產(chǎn)、生活工具，它是人們思想、情意、社會文化的負(fù)載工具，人文性才是語文的本質(zhì)屬性，語文課的任務(wù)主要是通過語言的學(xué)習(xí)、感悟，培養(yǎng)情感，陶冶審美情操，弘揚(yáng)中華民族的人文精神，給學(xué)生“打下一個精神的底子”。
“素養(yǎng)論”認(rèn)為語文不僅有工具性，也有人文性、實踐性、綜合性，主張“文道統(tǒng)一”，文中有道，道中有文，相輔相成，互相促進(jìn)。在教學(xué)上，要“帶學(xué)生在文章里走一個來回”，就是先把語言文字弄清楚，從而進(jìn)入文章的思想內(nèi)容，再從思想內(nèi)容里走出來，進(jìn)一步理解語言文字是怎樣運(yùn)用的。語文課的任務(wù)，是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)�！罢Z感論”認(rèn)為培養(yǎng)語感是語文教學(xué)的首要任務(wù)。但究竟什么是語感，語感有哪些特征，語感與語文能力、語文知識是什么關(guān)系，以及怎樣培養(yǎng)語感等，目前還停留在研究、探索階段。
2、課前要提前預(yù)習(xí)，最低要求是掃清字詞障礙。
3、增強(qiáng)自主、合作、探究意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。
4、加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
七年語文上冊教學(xué)工作計劃 3
一、指導(dǎo)思想：
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。
4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。
5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。
7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的'理想。
8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。
9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。
三、學(xué)生基本情況分析：
本班學(xué)生50人，從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實，書寫端正。能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。
四、教材分析：
七年級上冊教材由六個主體單元構(gòu)成，每個單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分組成。
“主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學(xué)生借題發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。
每單元大致有四篇課文，前三篇要求精讀，后兩篇是拓展性閱讀。
習(xí)作主要從三個途徑創(chuàng)造習(xí)作練筆的情境，使學(xué)生愿意寫，有的寫：
�、偃沼涬S筆情感化很強(qiáng)。不得提出內(nèi)容或形式方面的具體要求；
②與閱讀緊密配合，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇。
�、壅{(diào)查報告、小品、廣告等習(xí)作選擇空間更大，可以敘事、抒懷，也可以議論、說明、紀(jì)實。
綜合性學(xué)習(xí)，主要是為提高學(xué)生與人交往合作的能力，動手能力，運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識的能力，分析問題和解決問題的能力。
五、教學(xué)方法和措施
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。
2、識字、寫字教學(xué)
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。
3、閱讀教學(xué)
隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。
4、口語交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
5、習(xí)作教學(xué)
對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。
修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
六、教學(xué)進(jìn)度：
略
七年語文上冊教學(xué)工作計劃 4
一、學(xué)生情況分析：
七x班學(xué)生情況分析：
本班共有x名學(xué)生，其中男生x人，女生x人。女生各方面習(xí)慣較好，文明守紀(jì)，男生天真活潑、調(diào)皮好動，上課注意力集中時間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律，能及時完成作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分鄉(xiāng)下學(xué)生由于沒受到良好的小學(xué)教育，習(xí)慣較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。
七x班學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生x名，其中男生x人，女生x人。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)，上進(jìn)心強(qiáng)，大部分同學(xué)能按時上學(xué)，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，上課專心聽講，積極回答問題，課后及時完成作業(yè)。但班中鄉(xiāng)下生源較多，沒有進(jìn)行良好的小學(xué)教育，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。
這些同學(xué)從小學(xué)六年級剛升入中學(xué)，由于許多學(xué)生是從鄉(xiāng)下學(xué)�？紒砦覀冞@邊讀書，所以大多數(shù)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成，成績不夠理想，特別是男生對學(xué)習(xí)不夠積極主動，故成績難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學(xué)的二、三門課程一下子增至七、八門科目，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得有些同學(xué)難于承受，所以在教學(xué)過程中需要我改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，樹立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）培養(yǎng)習(xí)慣，夯實基礎(chǔ)知識
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
�。�2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語拼音。
�。�1）讀準(zhǔn)聲母、韻母。
�。�2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
�。�3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。
3、識字寫字。
�。�1）說出基本筆畫的`名稱。
�。�2）能按筆順在田字格里書寫、默寫生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。
4、口語交際。
（1）能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
�。�2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
�。�3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀。
�。�1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
（2）認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
�。�3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
（4）正確地復(fù)述課文，語句連貫。
�。�5）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。ǘ┟鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅持執(zhí)行規(guī)劃
本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、練出一手好字；
2、掌握閱讀散文小說說明文的技巧；
3、讀幾本名著；
4、提高敘事寫人的作文水平。
本學(xué)期教學(xué)設(shè)想：
1、美文積累，間日在課堂上進(jìn)行美文背、聽、寫；
2、國學(xué)積累，每周背誦一首古詩，閱讀一篇短小簡易的文言故事；
3、隨筆，每日一寫，不拘長短，每周必須有一篇不少于500字；
4、每周一到周五中午堅持練字10分鐘。字寫得不好的，練習(xí)正楷，正楷寫好的，練習(xí)行楷或行書。
三、本學(xué)期教學(xué)落實措施：
1、樹立正確的教育觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把知識性和思想性結(jié)合起來。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、認(rèn)真耐心做好學(xué)生的思想工作，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂學(xué)。
4、采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使他們注意力集中，學(xué)得有趣。
5、對差生耐心輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
6、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，針對重點、難點，進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計，精心設(shè)計練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
七年語文上冊教學(xué)工作計劃 5
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)
（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。
�。ㄈ�、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
（四）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
二、教學(xué)資源開發(fā)
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。”其次，“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源�！蓖瑫r還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面的'提高學(xué)生的語文能力。
三、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀�？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力�？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。
6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
四、教學(xué)總結(jié)及反思
在教學(xué)的過程中，要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題，要及時改正。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
五、教學(xué)進(jìn)度
略
七年語文上冊教學(xué)工作計劃 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：使學(xué)生掌握七年級上冊語文教材中的基本字詞、語法知識，能夠準(zhǔn)確朗讀并理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力和寫作能力。
2.過程與方法：通過課堂講授、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和批判性思維能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1.第一單元：以“成長的足跡”為主題，重點講解《從百草園到三味書屋》等課文，引導(dǎo)學(xué)生思考成長的意義，學(xué)會珍惜時光，勇于面對挑戰(zhàn)。
2.第二單元：圍繞“愛國情懷”展開，通過《黃河頌》、《土地的誓言》等課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。
3.第三單元：以“多彩四季”為主題，學(xué)習(xí)描繪自然風(fēng)光的文章，如《春》、《濟(jì)南的冬天》等，提高學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。
4.第四單元：探討“人生哲理”，通過《走一步，再走一步》、《紫藤蘿瀑布》等課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，學(xué)會在困境中尋找希望。
5.第五單元：聚焦“科學(xué)世界”，選取與科技相關(guān)的文章，如《動物笑談》、《蟬》等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索欲。
6.第六單元：以“想象與創(chuàng)造”為主題，學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》、《天上的街市》等寓言、詩歌，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)方法與策略
1.情境教學(xué)：利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相符的情境，使學(xué)生身臨其境地感受課文中的情感與意境。
2.合作學(xué)習(xí)：組織小組討論、角色扮演等活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。
3.分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生制定個性化的教學(xué)計劃，確保每位學(xué)生都能在自己的`基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。
4.讀寫結(jié)合：在閱讀教學(xué)中融入寫作訓(xùn)練，通過仿寫、續(xù)寫等方式，提升學(xué)生的寫作水平。
四、評估與反饋
1.形成性評價：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并給予針對性的指導(dǎo)。
2.總結(jié)性評價：通過單元測試、期中考試、期末考試等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為下一步教學(xué)提供參考。
3.反饋機(jī)制：建立有效的師生反饋機(jī)制，鼓勵學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的問題和建議，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
七年語文上冊教學(xué)工作計劃 7
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1.語言基礎(chǔ)：確保學(xué)生掌握七年級上冊語文教材中的基礎(chǔ)字詞、語法和修辭手法，提升語言運(yùn)用能力。
2.閱讀能力：通過閱讀多樣化的文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力，提高閱讀速度和深度。
3.寫作能力：通過寫作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本的寫作技巧，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受。
4.文化素養(yǎng)：通過語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)文化自信。
二、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃
1.古詩詞與現(xiàn)代詩歌：精選經(jīng)典古詩詞和現(xiàn)代詩歌，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其語言美、意境美，提升審美鑒賞能力。
2.散文與記敘文：學(xué)習(xí)多篇優(yōu)秀的散文和記敘文，理解作者的情感表達(dá)，學(xué)習(xí)如何選材、構(gòu)思和謀篇布局。
3.說明文與議論文：初步接觸說明文和議論文的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力。
4.綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合單元主題，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，如名著閱讀、主題演講、辯論賽等，拓寬學(xué)生視野，提升綜合素養(yǎng)。
三、教學(xué)策略與實施
1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。
2.情境教學(xué)：結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，使學(xué)生更加深入地理解文本內(nèi)容。
3.課外閱讀拓展：推薦與課文相關(guān)的課外閱讀材料，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，拓寬知識面。
4.家校合作：加強(qiáng)與家長的`溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，形成教育合力。
四、評估與調(diào)整
1.日常評估：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等日常評估方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.階段性評估：通過單元測試、期中考試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行階段性評估。
3.教學(xué)反思與調(diào)整：根據(jù)評估結(jié)果和學(xué)生反饋，及時進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)效果最優(yōu)化。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：使學(xué)生掌握七年級上冊語文教材中的基本字詞、成語、古詩詞及現(xiàn)代文閱讀技巧，提高聽說讀寫能力，特別是閱讀理解與寫作能力。
2.過程與方法：通過課堂講授、小組討論、課外閱讀、寫作練習(xí)等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品中的美，感受中華文化的博大精深，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)良好的'人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1.第一單元：以“自然之美”為主題，學(xué)習(xí)描寫自然景物的散文和詩歌，重點訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
2.第二單元：圍繞“親情與友情”展開，選取表現(xiàn)人間真情的文章，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解和表達(dá)情感的能力。
3.第三單元：學(xué)習(xí)古代詩詞與文言文，了解古代文學(xué)的基本特點，掌握基本的文言文閱讀方法，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。
4.第四單元：以“科學(xué)探索”為主題，選取與科技相關(guān)的說明文和議論文，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)精神。
5.第五單元：關(guān)注“社會生活”，選取反映社會現(xiàn)象和人生哲理的文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，思考人生。
三、教學(xué)策略
1.情境教學(xué)：利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
2.分層教學(xué)：針對不同學(xué)生的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，實施差異化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
3.合作學(xué)習(xí)：組織小組討論、角色扮演等活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，共同解決問題。
4.讀寫結(jié)合：在閱讀教學(xué)中融入寫作訓(xùn)練，通過閱讀積累素材，通過寫作提升表達(dá)能力。
四、評估與反饋
1.形成性評價：通過課堂觀察、作業(yè)檢查、小組討論表現(xiàn)等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性指導(dǎo)。
2.總結(jié)性評價：期末進(jìn)行書面測試，全面評估學(xué)生的語文綜合能力，為下階段教學(xué)提供參考。
3.學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的困惑和建議，及時調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
七年語文上冊教學(xué)工作計劃 9
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1.基礎(chǔ)知識與技能：確保學(xué)生熟練掌握七年級上冊語文教材中的字詞、語法、修辭等基礎(chǔ)知識，提高閱讀速度和理解深度，培養(yǎng)初步的文學(xué)創(chuàng)作能力。
2.思維能力培養(yǎng)：通過閱讀各類文本，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析和評價，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。
3.文化素養(yǎng)提升：通過文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，提升其文化素養(yǎng)和審美情趣。
二、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃
1.開篇導(dǎo)入：以趣味性的語文活動或故事為引子，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期語文學(xué)習(xí)的興趣。
2.單元教學(xué)：
文化傳承：學(xué)習(xí)古代文學(xué)經(jīng)典，如詩詞、文言文，體會古代文化的魅力。
情感世界：探討親情、友情、師生情等人類共同情感，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。
自然與社會：通過描寫自然和社會現(xiàn)象的文章，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和社會責(zé)任感。
創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生參與文學(xué)創(chuàng)作、辯論等活動，激發(fā)其創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。
三、教學(xué)方法與手段
1.情境模擬：利用角色扮演、情景劇等方式，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文知識。
2.項目式學(xué)習(xí)：圍繞特定主題或問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
3.信息技術(shù)融合：利用網(wǎng)絡(luò)資源、電子圖書、在線互動平臺等信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道。
4.家校合作：建立家校溝通機(jī)制，共同關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。
四、評價與反饋機(jī)制
1.多元化評價：采用課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小測驗、項目展示等多種評價方式，全面評估學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。
2.即時反饋：對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予及時、具體的反饋，鼓勵其進(jìn)步，指出其不足。
3.學(xué)生自評與互評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和相互評價，培養(yǎng)其自我認(rèn)知和團(tuán)隊協(xié)作能力。
4.定期總結(jié)：每單元或每學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行總結(jié)性評估，分析教學(xué)成效，調(diào)整教學(xué)策略。
七年語文上冊教學(xué)工作計劃 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：確保學(xué)生掌握七年級上冊語文教材中的基本字詞、語法知識及文學(xué)常識，能夠準(zhǔn)確朗讀、理解并背誦重點課文，提高閱讀理解和寫作能力。
2.過程與方法：通過多樣化的教學(xué)方法（如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的魅力，培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1.第一至第三周：重點學(xué)習(xí)第一單元，以“自然之美”為主題，通過《春》、《濟(jì)南的冬天》等課文，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，學(xué)習(xí)景物描寫的技巧。
2.第四至第六周：進(jìn)入第二單元，圍繞“親情與友情”展開，通過《秋天的懷念》、《散步》等課文，引導(dǎo)學(xué)生體會人間真情，學(xué)習(xí)情感表達(dá)的.方法。
3.第七至第九周：第三單元以“學(xué)習(xí)生活”為主題，通過《從百草園到三味書屋》、《再塑生命的人》等課文，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.第十至第十二周：第四單元聚焦“人生哲理”，通過《走一步，再走一步》、《紫藤蘿瀑布》等課文，引導(dǎo)學(xué)生思考人生意義，培養(yǎng)思辨能力。
5.第十三至學(xué)期末：復(fù)習(xí)鞏固全冊內(nèi)容，進(jìn)行模擬測試，查漏補(bǔ)缺，同時開展課外閱讀活動，拓寬學(xué)生視野。
三、教學(xué)策略
1.分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
2.情境教學(xué)：利用多媒體和實物創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗。
3.合作學(xué)習(xí)：組織小組討論、角色扮演等活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
4.評價多元化：采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
七年語文上冊教學(xué)工作計劃 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.語言實踐能力：通過聽說讀寫綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)思想。
2.文化素養(yǎng)提升：深入挖掘教材中的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化素養(yǎng)。
3.批判性思維：鼓勵學(xué)生獨立思考，勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容安排
1.開篇導(dǎo)入：通過“開學(xué)第一課”活動，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.單元主題教學(xué)：按照教材編排，依次進(jìn)行“成長足跡”、“愛國情懷”、“自然之美”、“人間真情”等單元的'教學(xué)，每個單元結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)和拓展。
3.實踐活動：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織朗誦比賽、演講比賽、作文競賽、課本劇表演等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中提升能力。
4.課外閱讀與寫作：推薦適合七年級學(xué)生的課外閱讀書目，鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記和讀后感，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和寫作能力。
三、教學(xué)策略
1.任務(wù)驅(qū)動：設(shè)定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)新知，提升能力。
2.項目式學(xué)習(xí)：圍繞某個主題或問題，引導(dǎo)學(xué)生開展項目式學(xué)習(xí)，通過查閱資料、小組討論、匯報展示等環(huán)節(jié)，深化對知識的理解和應(yīng)用。
3.信息技術(shù)融合：利用信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)資源、電子圖書、在線互動平臺等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
4.家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，形成教育合力。
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