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五年級語文下冊部編版教學(xué)工作計劃

時間:2022-02-21 11:39:13 工作計劃 我要投稿

五年級語文下冊部編版教學(xué)工作計劃(通用8篇)

  時間就如同白駒過隙般的流逝,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!需要好好的對接下來的教學(xué)進(jìn)行計劃了。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的五年級語文下冊部編版教學(xué)工作計劃(通用8篇),希望對大家有所幫助。

五年級語文下冊部編版教學(xué)工作計劃(通用8篇)

  五年級語文下冊部編版教學(xué)工作計劃1

  一、教材分析

  這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

  全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時安排了一些語文實(shí)踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。

  全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

  二、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生25人。其中男生12人,女生13人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率65%,20%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,缺乏學(xué)習(xí)熱情,家長又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

  三、具體措施

  1、加強(qiáng)目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2、學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,因此教學(xué)要更加放手。

  3、要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

  4、通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。,在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。

  5、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

  6、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。

  7、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

  五年級語文下冊部編版教學(xué)工作計劃2

  一、教材分析:

  五年級是第三學(xué)段的起始年級。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),熟悉《課標(biāo)》在三個維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證。細(xì)心研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分,比較兩個學(xué)段的習(xí)作要求,可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

  1、習(xí)作的目的性更加明確。一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng),在此基礎(chǔ)上,第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的:懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流;將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求,密切了習(xí)作與學(xué)生生活和成長的關(guān)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情。

  2、習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學(xué)段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象;寫簡單的書信和便條。第三學(xué)段提出寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文;學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

  3、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學(xué)段“留心周圍事物”的基礎(chǔ)上,第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材”。

  4、在表達(dá)方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度,培養(yǎng)自信心,在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句,使用冒號、引號”之外,沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練,學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上,第三學(xué)段在表達(dá)方面提出具體明確的要求:內(nèi)容具體,感情真實(shí);根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要,分段表述;使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。另外,在習(xí)作速度上提出要求:40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

  二、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo):

  1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

  2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

  3、能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

  4、學(xué)與讀書筆記和常見應(yīng)用文。

  5、能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

  6、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  三、具體措施:

  1、學(xué)段目標(biāo)適度提升、循序漸進(jìn)。

  進(jìn)入第三學(xué)段,教師首先要把握《課標(biāo)》在目標(biāo)上的變化和提高,以免使教學(xué)停滯不前,制約學(xué)生的發(fā)展。但是也應(yīng)認(rèn)識到,第三學(xué)段的目標(biāo)是需要兩年時間逐步達(dá)成的,作為起始年級不能一下將目標(biāo)提得太高,使學(xué)生望而卻步,削減對習(xí)作的興趣。應(yīng)把握尺度,適度提升,循序漸進(jìn)。其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察積累并逐步穩(wěn)定成良好的習(xí)慣是重點(diǎn),要求學(xué)生作文內(nèi)容真實(shí)具體,寫出真情實(shí)感是關(guān)鍵,保持學(xué)生對習(xí)作的恒久興趣是核心。此外應(yīng)結(jié)合“習(xí)慣篇”的教材內(nèi)容,教學(xué)生學(xué)寫讀書筆記,常抓不懈,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  2、用好教材,體現(xiàn)編者意圖;用教材教,體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性。

  教學(xué)首先要吃透教材,理解教材的編寫意圖并在教學(xué)中加以體現(xiàn),同時又不能囿于教材,要將教材作為一種憑借,作為自己設(shè)計教學(xué)的思路,可根據(jù)教學(xué)實(shí)際對教材進(jìn)行擴(kuò)展延伸甚至適度的改編。應(yīng)該看到教材不僅為學(xué)生的學(xué)、也為教師的教拓展了較大的空間,這為教師發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性提供了可能。變“教教材”為“用教材教”是新《課標(biāo)》的理念之一,應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中加以體現(xiàn)。

  3、將自主合作探究用于習(xí)作教學(xué)中。

  應(yīng)把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引入習(xí)作教學(xué)中。通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,使之自覺積極的進(jìn)入習(xí)作狀態(tài),活躍思維,誘發(fā)情感,調(diào)動積累.完成取材。組織學(xué)生通過閱讀例文,合作討論,探究“好在哪里?哪里寫得具體?是怎樣寫的?”通過切身體驗,發(fā)現(xiàn)總結(jié)出習(xí)作的方法,建構(gòu)起自己的思路。完成初稿后,組織學(xué)生展示交流,師生共同評價,在比較鑒別中進(jìn)一步落實(shí)習(xí)作要求。作文的修改也要體現(xiàn)合作互助,將自改、他改、互改有機(jī)結(jié)合起來,在修改中互相取長補(bǔ)短,達(dá)到共同提高。

  還要把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式拓展到更廣闊的天地,超越學(xué)科和校園的范圍,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)全新的、未知的世界;讓他們從注重師生、同學(xué)間的合作,到關(guān)注更廣泛的人際交往合作。教師可以組織學(xué)生去調(diào)查“高年級學(xué)生最喜歡的課程和老師”、“小學(xué)生看電視情況調(diào)查與分析”、“金魚尾巴的作用和再生能力的實(shí)驗記錄”、“學(xué)校電視臺收視情況與改進(jìn)辦法”等諸如此類的問題,在綜合實(shí)踐活動申培養(yǎng)習(xí)作能力。

  五年級語文下冊部編版教學(xué)工作計劃3

  五年級(4)現(xiàn)有學(xué)生45人,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,這學(xué)期我在語文教學(xué)方面進(jìn)行了大膽探索,按照期初制訂的教學(xué)計劃,大力培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)“自主化”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的自學(xué)能力,發(fā)展了學(xué)生的智力,提高了學(xué)習(xí)效率。從口頭表達(dá)來看,學(xué)生能根據(jù)我的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話,能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容,從書面表達(dá)來看都有了不同程度的提高,學(xué)生的書寫水平有了較大的提高,一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢,能寫出一個地方的美景、一個物品或者介紹一個人物,但也有一部分同學(xué)不喜歡寫作,寫作水平比較差。

  一、教學(xué)方式及培養(yǎng):

  1、讓學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”。

  課堂上,我創(chuàng)設(shè)一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、發(fā)問,學(xué)會釋疑、說理。在教學(xué)過程中,學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

  2、變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

  培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐活動的能力。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),應(yīng)授之以漁,教給方法,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的難題,大多能通過上網(wǎng)查找資料、查找工具書、有關(guān)書本、報刊、聯(lián)系實(shí)際等手段來得以解決,化簡馭繁,化難為易,事半功倍,大大提高了學(xué)生動手操作的能力。

  3、學(xué)生的主體意識得到培養(yǎng)。

  不再是“老師講,學(xué)生聽;老師問,學(xué)生答!钡木置,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,老師是導(dǎo)演,師生角色互換。

  4、啟發(fā)了學(xué)生的思維。

  在教學(xué)過程中,學(xué)生是主角,是掌握者;教師是導(dǎo)師,是指導(dǎo)者。教師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo)、誘導(dǎo)和輔導(dǎo)!敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”,教師的“教”,要服從學(xué)生的“學(xué)”。沒有學(xué)生自覺、主動的“學(xué)”,積極的實(shí)踐,無論教師怎樣教,學(xué)生都是很難完成教學(xué)任務(wù)的。

  5、學(xué)生的自控能力得到培養(yǎng),師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué)。

  在課堂教學(xué)中,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生獲得了更多的自學(xué)機(jī)會,開發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高,自學(xué)能力強(qiáng),師生、生生相互作用,課堂活躍而又有秩序,大大提高了教學(xué)效果。學(xué)生的思維活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了。

  6、學(xué)生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。

  作文,是語文教學(xué)的核心內(nèi)容之一。是學(xué)生表達(dá)能力的具體體現(xiàn),是字、詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練。因此,閱讀寫作是學(xué)生的弱項,很多學(xué)生對此都大傷腦筋。通過一期的教學(xué),學(xué)生的自學(xué)能力提高,也影響了他們的閱讀活動。掌握了自學(xué)能力后,在我的引導(dǎo)下,他們學(xué)會了“讀—想—批—劃—品—析—評”的方法,通過細(xì)讀、精讀進(jìn)行分析、閱讀,從而達(dá)到對文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章,大量的積累是寫作的源泉。新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實(shí)踐活動,拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會;努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)。從古人的“讀書破萬卷,下筆如有神”,可以看出閱讀和寫作是一對孿生姐妹,閱讀是理解,寫作是運(yùn)用,運(yùn)用要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行,寫作也要以閱讀為基礎(chǔ),讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的!白x”是基礎(chǔ)。在讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生自讀、自思、自悟,不僅自己解決了疑難問題,還積累了大量的詞匯,汲取了作者的各種寫作方法,因此,下筆的時候也就“如有神”了,學(xué)生的寫作能力普遍提高。

  二、教學(xué)的根本:

  "新課標(biāo)"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"。

  三、努力的方向和目的:

  抓住根本,講求實(shí)效,重視語文基本功訓(xùn)練,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài),采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),注重個體差異。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  五年級語文下冊部編版教學(xué)工作計劃4

  一、班級概況

  我班現(xiàn)有學(xué)生33人,除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外,其他同學(xué)成績比較平均,合格率較高,上個學(xué)期語文期末檢測合格率為100℅。雖然考試成績還算可以,但從語文素養(yǎng)方面來看,部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識較薄弱,古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看,學(xué)生受方言生活環(huán)境影響,語言感覺不佳,口頭和書面表達(dá)都有待提高。

  一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容,不會結(jié)合上下文理解詞語,理解含義深刻的句子,理解能力差強(qiáng)人意。同時,有幾個學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫助,常常不能按時完成家庭作業(yè),上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,需給予特別的關(guān)注。

  二、教材分析

  本冊教材精選課文,將課文分為精讀、略讀,自主批讀文三類。共有課文32篇。精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材對課文的編排,注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有4篇課文,第一單元:祖國河山、第二單元:感動生活,感動生命、第三單元:美好心靈、美好情感、第四單元:生活的智慧、第五單元:生活處處有科學(xué)、第六單元:生命的感動、第七單元:祖國情深、第八單元:燦爛輝煌的中華文化。為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分,對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會充分利用圖畫,把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、在語言文字訓(xùn)練過程中,滲透熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長,關(guān)愛他人,助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。

  2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)225個生字,其中171個能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫;會認(rèn)65個生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不要求會寫。

  4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中,領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時,體會作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。

  6、能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣,本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

  7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說的,習(xí)慣,說話有禮貌。

  8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、詞句訓(xùn)練。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,提高訓(xùn)練要求,引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。

  2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講,確保朗讀的層次性,要使所有學(xué)生有時間和機(jī)會練習(xí)朗讀。

  3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,學(xué)會思考,注意讀中有悟,重視獨(dú)特感受。

  4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫的欲望,培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣,堅持將日記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相結(jié)合,提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。

  5、積累語言。本學(xué)期安排了成語、古詩詞、諺語,三字經(jīng)韻文、名言警句,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化,不斷積累語言。

  五、教學(xué)策略

  1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練:

  2、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練:

  3、重視作文教學(xué)的指導(dǎo)。

  五年級語文下冊部編版教學(xué)工作計劃5

  一、年級基本情況

  本年級共有學(xué)生103人。近一半的學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,上課能專心聽老師上課,認(rèn)真做課堂筆記,有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識,缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)存在著惰性,喜歡依賴?yán)蠋熀图议L,不是主動的去獲取知識,靠的還是死記硬背。

  這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高學(xué)生的自學(xué)能力,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

  在語文教學(xué)上,加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,每月繼續(xù)讓學(xué)生完成一本課外讀物的閱讀任務(wù),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學(xué),利用文本進(jìn)行閱讀分析,提高學(xué)生的閱讀能力。針對學(xué)生習(xí)作中的存在的問題,加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的能力,多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學(xué)生的習(xí)作會有所提高。

  二、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣

  1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

  4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

  6、繼續(xù)養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  7、能夠有選擇的閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

  8、培養(yǎng)堅持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

  9、培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

  10、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。

 。ǘh語拼音

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

  (三)識字與寫字。

  1、準(zhǔn)確認(rèn)讀223個生字。

  2、能夠按筆順正確默寫生字159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

  3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

  4、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

  (四)關(guān)于口語交際。

  1、能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所講的故事。

  2、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  3、能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  4、能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

  5、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。說清楚自己的意思。

  (五)閱讀

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。默讀有一定的速度。

  3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

  4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  6、能閱讀成程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  7、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

 。╆P(guān)于習(xí)作

  1、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

  2、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致的觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  3、能修改有明顯錯誤的句子。

  4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。

  5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

  三、方法和措施

  1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。

 。1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用已有知識自學(xué)課文生字。

 。2)加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法,理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。

 。3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,堅持多讀少講。

  2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。針對學(xué)生自生的各方面情況,努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣,特別是對后進(jìn)生,開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的`積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。

  3、充分利用“獨(dú)立閱讀課文”的安排,讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

  4、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

  5、在習(xí)作教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。

  (1)解放學(xué)生。把學(xué)生從封閉的學(xué)校和課堂中解放出來,從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)重解放出來,讓他們親近自然,走進(jìn)社會,走向生活,豐富他們的生活,增長他們的見識。培養(yǎng)他們的興趣,激發(fā)他們的愿望,讓他們愛寫、想寫。

 。2)正確引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,使他們做到誠實(shí)守信,能夠關(guān)注社會和他人。注意調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。寫出富有個性、富有真情的習(xí)作。

  五年級語文下冊部編版教學(xué)工作計劃6

  新學(xué)期開始了,本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求,結(jié)合本班實(shí)際情況,特制定如下班主任工作計劃。

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)?傮w工作計劃為指導(dǎo),以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo),圍繞學(xué)校主題教育活動,提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線,以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容,注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。上好每一堂課,規(guī)范班級日常管理工作,開展豐富而有意義的少先隊活動,實(shí)施切實(shí)有效的學(xué)生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。

  二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析

  五年級共有學(xué)生58人,其中男生28人,女生30人。學(xué)生來自周邊各個村,在個性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異,具體情況分析如下:

  三、品德方面

  本班學(xué)生熱愛學(xué)校、班集體,團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學(xué)生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因,部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心,紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象,可以通過集體教育來轉(zhuǎn)化。

  1、學(xué)習(xí)方面

  本班學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課專心聽講,發(fā)言積極,作業(yè)美觀大方。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,上課不能集中注意力聽講,需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。總的來說,班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平比較整齊,但容易浮躁,需在認(rèn)真與扎實(shí)方面繼續(xù)培養(yǎng)。

  2、身體素質(zhì)

  本班大多數(shù)學(xué)生的體質(zhì)較好,熱衷于體育活動;有少數(shù)學(xué)生體質(zhì)較弱,易得感冒等傳染性疾病。學(xué)生平時體育鍛煉較少,需加強(qiáng)體育鍛煉。

  3、班級形成情況

  班內(nèi)學(xué)生來自農(nóng)村。家長均是農(nóng)民。家長能支持老師的工作,但不重視家庭教育,希望與教師積極配合,共同教育好孩子。

  4、班級特點(diǎn)

  本班學(xué)生愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律。男生活潑、好動,愛表現(xiàn);女生文靜、可愛,不愛張揚(yáng)?偟膩碚f,班級特點(diǎn)比較穩(wěn),但穩(wěn)中有活。

  四、常規(guī)管理措施

  學(xué)習(xí)方面為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣。

  建立健全評比制度,學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時加分。

  建立本班的“學(xué)習(xí)小組”,前后位四個同學(xué)為一組,選出小組的組長。

  文明行為方面為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為,讓學(xué)生的日常行為也參與評比。

  五、德育工作措施

  在德育方面的工作,要處處與學(xué)校教育處保持一致。為此我制定以下措施:

  1、搞好班級的育人環(huán)境。

  2、培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心,號召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。

  六、學(xué)生安全教育

  1、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步,不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學(xué)生上下樓梯的正確位置,不要擁擠。

  2、對學(xué)生進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)安全意識和自我防范意識,在學(xué)習(xí)和生活中自我保護(hù)能力,以確保學(xué)習(xí)任務(wù)的正常開展和學(xué)生在學(xué)校的安全工作。

  七、家訪、來訪工作的開展

  由于五年級班級人數(shù)不多,本學(xué)期我打算對全班學(xué)生進(jìn)行家訪,利用雙休日的上午或下班以后的時間進(jìn)行。家訪中,向家長匯報學(xué)生的在校表現(xiàn),表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),委婉地說出孩子存在的不足,并給予合理的建議。對于家長的來訪,我會熱情地接待。

  總之,希望能通過自身以及全班學(xué)生的共同努力,使整個班級形成良好的班風(fēng),使每個學(xué)生都能健康,活潑,生動,全面地發(fā)展,爭當(dāng)先進(jìn)班集體。

  五年級語文下冊部編版教學(xué)工作計劃7

  一、學(xué)術(shù)條件分析

  五(2)班有32名學(xué)生。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和能力有了明顯的進(jìn)步。大部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),有一定的聽、說、讀、背能力,課外閱讀少,作文水平差。

  從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣來看,部分優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動,具有自我激勵能力強(qiáng)、主動提問的優(yōu)勢,在課堂上有良好的自控能力;部分初三學(xué)生上課能認(rèn)真聽講,按時完成作業(yè),但沒有主動探索知識的意識;此外,一些“學(xué)困生”由于各種原因缺乏學(xué)習(xí)熱情,懶惰、貪玩,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差。

  從心理素質(zhì)方面看,部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,敢于競爭,進(jìn)步精神較強(qiáng);也有一些同學(xué)不敢大膽表達(dá)自己,有困難不敢提問,遇到困難缺乏毅力;另外,有些學(xué)生貪玩好動,自制力差。

  本學(xué)期,針對本班存在的問題,我們將在教學(xué)工作中加大和拓寬教學(xué)改革,認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn),積極推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

  二、教材分析

  這本教材繼續(xù)分為八組,即:第一組“走進(jìn)西方”,第二組“永恒的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們感動了我”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組本教材還安排了兩個綜合學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”組,以課文學(xué)習(xí)為主,安排了一些語文練習(xí)活動,叫做“小綜合”。第二次是在《走進(jìn)信息世界》第六組。編者突破了以文本為主體的教材結(jié)構(gòu),把它變成了圍繞主題、任務(wù)驅(qū)動、貫穿活動的編排形式,稱為“大綜合”。

  除第六組外,全卷共28篇課文,其中精讀14篇,略讀14篇。這七組教材分別由“緒論”、“課例”、“口語交流與練習(xí)”、“復(fù)習(xí)與發(fā)展”四個部分組成。在每組文本后建立一個“單詞庫”。其中“讀、寫、寫”三個字由會寫的字組成,要求會讀會寫;“讀記”這幾個字只需要背,不需要寫。有些課文后面有資料袋或閱讀鏈接。全卷安排了五個“資料袋”和兩個“閱讀鏈接”。

  全卷還有8篇文選,附2個詞匯表。詞匯表(1)是要求知道的200個單詞。至此,完成小學(xué)理解3000個常用詞。詞匯表(2)是要求寫的150個單詞,到目前為止累計寫容量是2300。

  三、教學(xué)要求:

  1、鞏固漢語拼音,閱讀,借助拼音學(xué)習(xí)普通話,學(xué)習(xí)141個單詞。他們可以正確確認(rèn)所學(xué)的復(fù)音詞,識別相似詞,讀寫約310個詞,其中一些可以使用。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字,要求正確,整齊,整齊。書法寫作需要正確的坐姿和握筆姿勢,養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

  3、能夠正確、流利、感性地閱讀課文,背誦指定的課文。能理解句子中的意思。理解段落之間的關(guān)系,理解作者是如何安排材料的。正文的主要內(nèi)容可以通過合并段落大意和回答幾個問題來概括條理比較清楚、內(nèi)容比較具體的簡單記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順,會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

  4、聽程度合適的講話和廣播,能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問題時能大膽發(fā)表意見,講清自己的意思,說話有禮貌。

  5、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,熱愛祖國,立志報效祖國;了解今天的幸福生活來之不易,憎恨剝削制度,繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想;初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。

  四、教學(xué)措施

  1、創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中自覺地接受知識,使之體驗到成功的喜悅,學(xué)習(xí)的快樂。

  2、閱讀教學(xué)重視學(xué)生個人的閱讀感受,提升品味語言情旨的能力;注重討論交流,提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。

  3、重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境,入情充分體會課文地情感因素。采用多種形式,培養(yǎng)學(xué)生語感,為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。

  4、口語交際的教學(xué),重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。

  5、繼續(xù)大力開展課外閱讀,強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中好地詞語和句子,豐富自身語言,提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。

  6、改進(jìn)評價方式,注意情境性評價。建立好學(xué)生成長記錄袋與學(xué)生成長檔案。

  7、利用多媒體進(jìn)行教學(xué),制作出符合課文地有聲有色的課件,使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生愿學(xué),樂學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,實(shí)行一幫一原則。

  8、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,開闊學(xué)生視野,提高語文素養(yǎng)。

  五年級語文下冊部編版教學(xué)工作計劃8

  一、指導(dǎo)思想:

  小學(xué)語文教材著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)能力的要求,著力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。新的學(xué)期已經(jīng)來臨,我要繼續(xù)在課堂上貫徹課改的新理念,樹立以學(xué)生為本的思想,在課堂中,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教師注重學(xué)法指導(dǎo),提高質(zhì)量,F(xiàn)根據(jù)本班實(shí)際情況,特制定如下一系列教學(xué)工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展。

  二、學(xué)生情況分析:

  我班共有學(xué)生48人,其中男生27人,女生21人。總體來看,本班學(xué)生的語文知識基礎(chǔ)兩極分化嚴(yán)重,處于中間位置的學(xué)生成績也不穩(wěn)定,有些學(xué)生基礎(chǔ)知識相當(dāng)不樂觀。不少學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后。

  三、教材簡析:

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇,選讀課文8篇,《竊讀記》、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設(shè)2個重點(diǎn)訓(xùn)練項目,它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識字量為200個,其中要求學(xué)會的150個。

  四、教學(xué)要求:

  1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。在語言文字訓(xùn)練過程中,讓學(xué)生受到愛國教育。

  2、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

  3、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。

  4、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇的閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。能閱讀適度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  7、繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

  8、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  9、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀查思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

  10、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,說話有禮貌。

  五、教學(xué)措施:

 。ㄒ唬、繼續(xù)抓實(shí)雙基的落實(shí),在綜合訓(xùn)練中出現(xiàn)一項基礎(chǔ)內(nèi)容,落實(shí)到位,做到人人過關(guān)。在期末素質(zhì)測試中,力爭取得好成績。具體措施:

  1、上好每節(jié)語文課,找準(zhǔn)突破口,突出重點(diǎn),學(xué)生參與面廣,在課堂上教授的知識要盡量在課堂上領(lǐng)會。經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫;養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,盡量減少對老師的依賴心理等。

  2、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),及時訂正,學(xué)困生做到面批。

  3、出好每課一練,每周一練的測試卷,題型要做到新穎,具有針對性,安排在校完成。

  4、對學(xué)習(xí)困難學(xué)生要做好補(bǔ)、缺補(bǔ)差工作。

  5、對于有進(jìn)步的學(xué)生及時與家長聯(lián)系,寫表揚(yáng)信等方法。班中也爭做“榜樣星”評比,目的在鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

 。ǘ、提高學(xué)生的閱讀分析能力,特別提高分析問題、解決問題的能力。提高學(xué)生的寫作水平,優(yōu)等生作文爭取比賽獲獎,中等生的作文會用好詞好句,并用詞恰當(dāng),困難生的作文要表達(dá)清楚,語句通順。具體措施:

  1、老師利用課本內(nèi)容,注重學(xué)法指導(dǎo),教會學(xué)生閱讀的方法(摘錄好詞、句、段,寫讀后感想),結(jié)合課文和課外閱讀,練習(xí)分段。

  2、每天進(jìn)行閱讀分析訓(xùn)練,并且作為重點(diǎn)讓學(xué)生多多練習(xí),老師進(jìn)行面批。平時將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時,要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時事,多看一些報紙雜志,以拓展學(xué)生的眼界。

  3、利用班級圖書角,學(xué)校圖書室,讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀。同時結(jié)合閱讀章的評選,每周一節(jié)課的時間讓學(xué)生來介紹自己看過的書以及講述閱讀的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生看好書,多看書、看好書、好看書的熱情。

  4、上好每堂作文課,增加作文篇數(shù),事先幾天告訴學(xué)生要寫哪篇作文,做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備,使學(xué)生有話可寫。

  5、老師加強(qiáng)批改,注重培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,老師的評語要寫得學(xué)生愛看,有激勵作用,調(diào)動學(xué)生寫作的熱情。

  6、結(jié)合課文內(nèi)容和實(shí)際情況,加強(qiáng)寫話練習(xí),字?jǐn)?shù)在200~300之間,每周至少1篇。除課堂的大作文外,鼓勵學(xué)生平時多練筆,從句、段開始,多寫一些短小精悍的文章,使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

  7、加強(qiáng)日記的練習(xí),老師結(jié)合新教材的作文題來進(jìn)行命題,認(rèn)真批改,達(dá)到練筆目的。

  8、積極為學(xué)生提供展示平臺,增加寫作的信心和能力。

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