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新生入園工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-04-06 15:40:57 工作計(jì)劃 我要投稿

新生入園工作計(jì)劃三篇

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的新生入園工作計(jì)劃3篇,希望能夠幫助到大家。

新生入園工作計(jì)劃三篇

新生入園工作計(jì)劃 篇1

  一、將穩(wěn)定幼兒情緒作為工作重點(diǎn)。幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)的第一步,幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中,是家庭中的小皇帝、小公主,而到幼兒園后,而面對(duì)的是一個(gè)陌生的環(huán)境及素不相識(shí)的保教人員,一切都難以接受,幼兒就不可避免地產(chǎn)生一種惶恐、不安,害怕,甚至由于語(yǔ)言表達(dá)能力較差,稍不如意就會(huì)發(fā)脾氣,哇哇大哭,所以我們將怎樣才能使剛?cè)雸@的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活,作為新生入園工作的重點(diǎn),爭(zhēng)取盡快使幼兒適應(yīng)新環(huán)境,穩(wěn)定情緒。可采。

  1、用新穎的玩具、豐富多彩的活動(dòng)來(lái)吸引幼兒。

  2、對(duì)哭鬧不休,家長(zhǎng)難以放下的幼兒,老師將幼兒抱下來(lái),用親切的態(tài)度對(duì)他進(jìn)行安慰,或多摟摟、哄一哄,看有趣的動(dòng)畫等方式來(lái)淡化幼兒對(duì)家人的依戀,和焦慮情緒。

  3、盡快熟悉幼兒姓名,可親切稱呼其乳名。讓幼兒感到老師像媽媽一樣親近。逐漸將依戀情緒轉(zhuǎn)移為對(duì)老師的親近。

  二、與家長(zhǎng)建立良好的信任關(guān)系。接待家長(zhǎng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),對(duì)所帶物品仔細(xì)認(rèn)真交接,幼兒入園時(shí),一般每個(gè)家長(zhǎng)都對(duì)幼兒在家的情況作一些交待,作為老師,我們一定要耐心熱情,根據(jù)不同幼兒的情況進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。對(duì)家長(zhǎng)的囑托,要認(rèn)真聽(tīng);對(duì)有病幼兒帶來(lái)的藥物,要標(biāo)記幼兒的姓名、藥名、服藥時(shí)間和服藥量,按時(shí)給幼兒服用。經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,建立良好的信任關(guān)系,尊重家長(zhǎng)對(duì)我班保教工作提出的意見(jiàn)和建議,通過(guò)家庭和幼兒園的同步教育,共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。幼兒離園時(shí),根據(jù)需要向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的情況,聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。對(duì)暫時(shí)不能回家的幼兒個(gè)別照顧、妥善安排,適當(dāng)組織活動(dòng),消除幼兒因等待家長(zhǎng)而產(chǎn)生的焦慮不安情緒。另外,在平時(shí)的工作中,我們還將通過(guò)家訪、書面聯(lián)系、電話聯(lián)系等,共同溝通孩子的進(jìn)步與不足,使家長(zhǎng)了解,家園的工作目標(biāo)就在于培養(yǎng)幼兒的各方面能力,促進(jìn)孩子的進(jìn)步。寬容、理解、真誠(chéng)、將溝通作為處理家長(zhǎng)工作的基本方針。家園有一個(gè)共同的紐帶——孩子。共同的目標(biāo),共同的認(rèn)識(shí),這樣可以讓我們與家長(zhǎng)的合作變得輕松而愉快。家長(zhǎng)們也會(huì)由此而放心送下孩子就離開(kāi)的。三、細(xì)心照顧幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)幼兒生活自理能力。

  1、孩子大多數(shù)是孩子都是老人帶大的,并且由老人負(fù)責(zé)接送,隔輩撫養(yǎng)的孩子們生活自理能力相當(dāng)之差,依賴性較強(qiáng),入園情緒很不穩(wěn)定,照顧年齡小的幼兒入廁,新入園的幼兒,因環(huán)境的改變,大、小便可能會(huì)出現(xiàn)異常。老師會(huì)有足夠的耐心,主動(dòng)接近幼兒,幫助、教會(huì)幼兒穿脫衣褲,協(xié)助其入廁,消除其恐懼感,讓幼兒盡早適應(yīng)幼兒園生活,教幼兒掌握正確大小便的姿勢(shì),和家長(zhǎng)配合,逐步養(yǎng)成良好的生活規(guī)律和生活習(xí)慣。

  2、教會(huì)幼兒正確使用餐具。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。新入園的幼兒,在家大部分是家長(zhǎng)喂飯,有的還養(yǎng)成了邊吃邊玩的習(xí)慣,我們要逐步教會(huì)幼兒正確使用餐具,觀察幼兒進(jìn)餐情況,及時(shí)處理幼兒進(jìn)餐中出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)觀察初步掌握每個(gè)幼兒的飯量大小,在以后的進(jìn)餐中做到心中有數(shù),對(duì)不愿進(jìn)餐的幼兒要進(jìn)行檢查詢問(wèn),調(diào)查其原因并給予解決,注意糾正有不良習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒文明進(jìn)餐的習(xí)慣。家園共育,使幼兒健康成長(zhǎng)組織管理幼兒的一日生活是不平凡而瑣碎的,然而幼兒體、智、德美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育正是通過(guò)這些平凡瑣碎的活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。因此,我們必須具有高度的責(zé)任心,與家長(zhǎng)配合,在對(duì)幼兒進(jìn)行保育的同時(shí)不失時(shí)機(jī)地實(shí)施教育,以保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  3、建立合理的常規(guī),保證幼兒在日常生活中生動(dòng)活潑地主動(dòng)地發(fā)展。運(yùn)用常規(guī)對(duì)幼兒日常生活環(huán)節(jié)進(jìn)行組織管理,是一種行之有效的好辦法,也是我多年來(lái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在日常工作中運(yùn)用常規(guī)管理幼兒生活時(shí)注意:a)、悉心照料幼兒生活,必須與積極培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活能力相結(jié)。結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際水平,對(duì)其生活給予悉心照料是完全必要的,但悉心照料絕不等于包辦代替,凡是幼兒自己能做的事,我會(huì)指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒自己去完成,發(fā)現(xiàn)幼兒有困難,應(yīng)耐心地結(jié)合示范、講解等方法讓幼兒學(xué)會(huì)。只有這樣,保教結(jié)合,做到養(yǎng)中有教、較重有養(yǎng)、教養(yǎng)并重。才能逐步培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力。要考慮幼兒的個(gè)別差異。在貫徹常規(guī)時(shí),要有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行,堅(jiān)持循序漸進(jìn),持之以恒。對(duì)體質(zhì)差、能力弱的幼兒給予特殊關(guān)照。重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象:徐明皓、岳成奇、黎澤芮。

新生入園工作計(jì)劃 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  為了能夠有效促進(jìn)小班幼兒更好的適應(yīng)幼兒園的環(huán)境和生活,根據(jù)小班幼兒的年齡和心理特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了豐富有趣的親子半日活動(dòng)。旨在通過(guò)通過(guò)親子活動(dòng),幫助幼兒消除對(duì)老師的陌生,萌發(fā)幼兒與同伴建立快樂(lè)的玩伴關(guān)系的愿望。同時(shí),也讓爸爸媽媽和寶寶們對(duì)幼兒園及班級(jí)、班級(jí)老師有一個(gè)初步的了解與認(rèn)識(shí),感受幼兒園的美妙,漸漸消除對(duì)幼兒園的抗拒和抵觸心理。

  活動(dòng)時(shí)間:20xx年9月3日(上午)

  參加對(duì)象:小二班幼兒及家長(zhǎng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)活動(dòng),幫助幼兒熟悉幼兒園及班級(jí)環(huán)境,喜歡上幼兒園;

  2.消除對(duì)老師的陌生,增進(jìn)幼兒與教師間的感情;

  3.讓家長(zhǎng)有效了解幼兒在園生活的環(huán)節(jié),增進(jìn)家園間的聯(lián)系。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、晨間接待(8:00—8:50)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:娃娃家玩具、桌面建構(gòu)材料、各種積木玩具

  指導(dǎo)要求:

  ● 教師熱情接待幼兒與家長(zhǎng);分發(fā)姓名掛牌

  ● 幼兒自主選擇桌面玩具、娃娃家、積木進(jìn)行自主游戲;教師巡回指導(dǎo);

  ● 游戲結(jié)束后,提醒幼兒將玩具送回家。

  正式活動(dòng)前講話:各位家長(zhǎng),各位寶寶,大家好!歡迎大家來(lái)到南甌幼兒園這個(gè)大家庭,我是黃老師,這位是董老師。在寶寶們?nèi)雸@第一天要開(kāi)展親子活動(dòng)是為了讓寶貝們更快的熟悉環(huán)境,熟悉老師,適應(yīng)新的集體生活;讓孩子們感受到集體活動(dòng)的樂(lè)趣;親子還能加強(qiáng)家園溝通,增進(jìn)我們老師和你們家長(zhǎng)之間的感情。下面我們的親子活動(dòng)就要開(kāi)始了,為了使活動(dòng)開(kāi)展的有趣而有質(zhì)量,請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們做到以下幾點(diǎn):

  1.帶好自己的寶寶,讓寶寶安心的站在自己的身邊參加活動(dòng),不隨便亂跑;

  2.認(rèn)真傾聽(tīng)每個(gè)活動(dòng)的玩法和規(guī)則,配合老師給予寶寶適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo);

  3.鼓勵(lì)寶寶大膽參與活動(dòng)。4.請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們把手機(jī)調(diào)到靜音狀態(tài),確;顒(dòng)有序的進(jìn)行,以保持良好的文明形象。

  二、參觀時(shí)光(8:50—9:00)

  1.家長(zhǎng)與幼兒手拉手排成一隊(duì),在老師的帶領(lǐng)和介紹下參觀幼兒園

  2.排隊(duì)順序依次為:蘋果組、西瓜組、葡萄組、桃子組

  三、親子時(shí)光之開(kāi)學(xué)典禮(9:00—9:30)

  1.幼兒排成4隊(duì)按水果種類分別排成4隊(duì),家長(zhǎng)排在孩子隊(duì)伍后面

  四、盥洗保育(9:30—9:45)

  老師組織幼兒入廁,幼兒嘗試自己洗手、脫拉褲子上廁所(如能力較差阿姨可以適當(dāng)幫助)

  五、問(wèn)候時(shí)光:自我介紹

  目標(biāo):愿意站立說(shuō)出自己的名字或小名。

  過(guò)程:

  1. 教師:“寶寶們,這是什么?這是皮球。今天,皮球要來(lái)找朋友,如果皮球找到你,

  你就站起來(lái)介紹一下自己,再把球還給老師!

  2. 教師邊拍球邊說(shuō):“大皮球,找朋友,咕嚕咕嚕,找到了你!比缓髮⑶蜻f給寶寶,寶寶接到球后站立,邊招手:“大家好,我是某某!贝蠹乙黄鹋氖终f(shuō):“某某,歡迎你!”

  3.請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶大膽介紹自己,直到每個(gè)寶寶都起來(lái)介紹自己。

  六、巧手時(shí)光:親子制作動(dòng)物遮陽(yáng)帽

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)和爸爸媽媽的`互動(dòng),鍛煉寶寶動(dòng)手制作的能力,同時(shí)增進(jìn)親子彼此之間的情感;

  一、導(dǎo)入

  1.說(shuō)說(shuō)遮陽(yáng)帽的作用

  這是什么?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)帽子有什么用呢?你們喜歡嗎?

  二、親子創(chuàng)作

  1.教師展示范例,介紹材料和制作方法

  幼兒自己挑選一張喜歡的“帽形”,和爸爸媽媽決定好制作什么動(dòng)物,用裝飾材料在“帽子”上畫上或貼上自己喜歡的動(dòng)物圖案

  2.幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行制作

  3.展示作品

  七、展示時(shí)光:

  1.欣賞我的作品遮陽(yáng)帽(可拍照留念)

  2.幼兒和家長(zhǎng)隨音樂(lè)依次上前親子走秀—

  結(jié)束語(yǔ)

  時(shí)間過(guò)的真快呀!老師要和寶寶們說(shuō)再見(jiàn)了。ǔ簩殞殏?cè)僖?jiàn)!再見(jiàn)!再見(jiàn)!)寶寶,來(lái)跟老師抱一抱吧!謝謝寶寶!歡迎寶寶明天再來(lái)玩游戲!

新生入園工作計(jì)劃 篇3

  家長(zhǎng)會(huì)

  1、明確家長(zhǎng)會(huì)的重要性;及對(duì)家長(zhǎng)的要求,并做好簽到工作;

  2、認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言稿,要求完成細(xì)致的提綱,并以半脫稿形式發(fā)言;

  3、家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容:班級(jí)介紹;幼兒園作息;一日活動(dòng)安排;新生的入園前準(zhǔn)備工作;新生入園時(shí)有可能出現(xiàn)的各種情緒狀態(tài)及家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì);家長(zhǎng)的配合要求;如何緩解家長(zhǎng)與孩子的焦慮情緒;家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間建立良好的學(xué)員關(guān)系;引導(dǎo)家長(zhǎng)之間互相認(rèn)識(shí)或介紹自己的孩子;如何站在孩子的角度看問(wèn)題等。

  家訪

  1、注意家訪中禮儀,要提前商量(見(jiàn)集團(tuán)禮儀規(guī)范);

  2、家訪時(shí)要全然地和孩子及家長(zhǎng)一起,不走過(guò)場(chǎng)和形式,不探究家庭教育以外的內(nèi)容;

  3、以聽(tīng)為主,注意觀察,適時(shí)提問(wèn),不多評(píng)價(jià),可以給一些適應(yīng)期的小建議;

  適應(yīng)班

  1、給家長(zhǎng)有明確的適應(yīng)班活動(dòng)說(shuō)明

  2、如果之前沒(méi)有家訪,適應(yīng)班時(shí)教師要全然一個(gè)一個(gè)接待孩子,與孩子有幾分鐘的交流時(shí)間,使孩子真正與老師建立一種聯(lián)系(可以和家長(zhǎng)提前說(shuō)明)

  3、分集體時(shí)間和分組自由時(shí)間

  4、集體時(shí)間要求家長(zhǎng)配合,做給孩子看,而不是說(shuō)給孩子聽(tīng)。孩子是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)的;

  5、引導(dǎo)家長(zhǎng)試著和孩子椅子認(rèn)識(shí)新的伙伴;

  6、不隨意給孩子下定義,貼標(biāo)簽;

  入園初期

  1、站在孩子的角度真正理解孩子的分離焦慮,才能更好地關(guān)愛(ài)孩子;

  2、站在家長(zhǎng)的角度理解家長(zhǎng)的分離焦慮,安撫家長(zhǎng)的焦慮情緒,以免家長(zhǎng)的焦慮影響干擾孩子;

  3、建議家長(zhǎng)不要在工作時(shí)間打電話,使教師能更好地關(guān)注孩子;

  4、教師以多種方式讓家長(zhǎng)了解孩子在園情況,以緩解家長(zhǎng)的焦慮情緒,信任我們的工作;

  5、發(fā)現(xiàn)有特別焦慮緊張狀態(tài)的孩子,注意家庭教育環(huán)境情況,做好家長(zhǎng)的引導(dǎo)工作,使孩子有更安全的感覺(jué);

  6、可以讓孩子帶一些最喜歡的安全的物品:如:玩具,書,光碟等,讓孩子有特別親近熟悉的感覺(jué),同時(shí)有些孩子有對(duì)物品的依戀,不在分離焦慮期強(qiáng)行改變,可以放在孩子熟悉環(huán)境之后;

  7、主動(dòng)如實(shí)地回答家長(zhǎng)的提問(wèn),滿足家長(zhǎng)的知情需要,決不可以隱瞞和欺騙家長(zhǎng),這是家園長(zhǎng)期合作的關(guān)鍵;

  8、與家長(zhǎng)溝通時(shí),絕不給孩子下定義貼標(biāo)簽,要以發(fā)展地眼光,客觀地看孩子,更有助于孩子成長(zhǎng);

  9、溝通要具體化,以描述的方式介紹孩子在園的情況,不作主觀評(píng)價(jià)。這一點(diǎn)我覺(jué)得非常重要。同時(shí),當(dāng)我們沒(méi)有看到孩子的情況時(shí),如實(shí)表達(dá),但同時(shí)在今后的工作中更細(xì)致觀察;

  10、教師要盡可能調(diào)整好自己的心理,用更柔軟的心去面對(duì)孩子,全然地和孩子在一起。

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