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小學三年級語文教師教學工作計劃

時間:2022-04-19 17:39:30 工作計劃 我要投稿

小學三年級語文教師教學工作計劃

  時光在流逝,從不停歇,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,寫一份計劃,為接下來的工作做準備吧!計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編幫大家整理的小學三年級語文教師教學工作計劃,希望能夠幫助到大家。

小學三年級語文教師教學工作計劃

  本書以《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,在根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》為依據(jù)編寫,以義務教育版《語文課程標準》第二學段要求進行教學,本著我校教學指導思想把教學落到創(chuàng)新性、時效性、針對性上,再根據(jù)我班學生能力情況進行教學,力求以課堂為中心,讓學生成為課堂的主人,教師起到引導輔助作用,力求提高課堂教學的實效性。

  一、班級學生情況分析

  本班共有學生44人,男生23人,女生21人,大部分學生天真聰穎,接受能力也較強,但有小部分同學紀律依然散漫,行為習慣很不好,學習無自覺性,經(jīng)常作業(yè)不按時完成,書寫不規(guī)范,所以存在著學習偏差現(xiàn)象,對于這小部分學生有待于在本學期的教學中采取多種方式激發(fā)其學習積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,樹立自信,愛學習,求上進的良好習慣,使整個班級形成,勤于學習的氛圍,使大家在三年級的中段學習中打好基礎。在使用鋼筆寫字時,力求規(guī)范整潔,在寫作文等方面都要有新的改變,如習作的重點突出,語句通順,語言精美,做到不離題,不羅嗦,力求真實、生動、具體。對于個別幾位同學應特別對待,如:李雨軒的書寫與不完成作業(yè),以鼓勵為主,激勵孩子改正,并與家長溝通共同改變孩子。郭麗媛不完成作業(yè),記不住所學的內(nèi)容,同樣以鼓勵為主,樹立孩子的自信心,與家長交流共同改變。李忠檜的書寫(因為先天有點抽風),書寫與讀課文有一定的難度,因此我將盡力降低難度,以基礎知識為主,讓他自信的去學習。對于個別特殊家庭的孩子,我將以鼓勵為主,樹立孩子的自信心,讓孩子全身心的投入到學習中?傊诒緦W期我依然重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其讀寫的能力,使學生的語文素養(yǎng),得到進一步的提高。

  二、教材分析(主要教學內(nèi)容、編排體系及其特點):

  本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,精讀課文后面有會認和會認的字,略讀課文后面沒有安排會認的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學習。

  設計了八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  全冊書要求認識200個字,會寫300個字,第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字,如不便于安排在課文里的反映身體器官的字等。

  每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

  三、教改措施:

  1、引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

  2、指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

  3、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際,結(jié)合課文內(nèi)容,從讀學寫,進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

  4、重視朗讀指導,給學生示范,聽錄音或范度,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,培養(yǎng)語感。分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語。

  5、在口語交際的要求方面,貼近學生生活,提高交際的信心,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

  6、對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理。

  四、教材教學要求:

  1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的'物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

  2、認識200個字,會寫300個字。累計認識--個字,會寫1300個字。

  3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

  7、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

  8、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  9、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  10、結(jié)合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

  五、教學中應注意的問題

  1、識字和寫字教學

  識字、寫字貫穿于整個教學階段,本學段重在訓練孩子自主識字,加大識字量,寫字量,強調(diào)書寫質(zhì)量,教師注重寫字書與注音本的指導,力求書寫整齊規(guī)范,及時糾正錯字,減少錯字出現(xiàn)。

  2、閱讀教學

  (1)精讀課文的教學:加強詞、句的訓練,以理解和積累為主。要注重朗讀的指導和訓練,增強語感,以聲傳情,感受體驗文本。逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,要求學生不指讀,不動嘴讀,不出聲讀,悟。精讀課文要在老師指導下進行閱讀,感悟讀,要師生配合讀,生生配合讀,讀后交流感悟,體驗。給每個學生充分的思考時間,質(zhì)疑問難,落實獨立、自主、創(chuàng)造性學習,讓學生體驗感悟文本。

  (2)略讀課文的教學:要求低于精讀課文,只要抓住重點、難點理解課文就可以了。

  3、口語交際教學

  (1)明確教學要求,培養(yǎng)口語交際能力。

  (2)口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

  (3)全員參與,擴大交際“面”和“量”

  (4)引導學生自主評價,生生評價,師生評價。

  4、習作教學

  (1)注重培養(yǎng)學生習作興趣,使學生樂于表達。多激勵、多表揚、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮。

  (2)加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。先說后寫,讓孩子在習作中有東西去寫,表達真實感受。

  六、教學重難點

  1、學會300個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認200個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。

  2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

  3、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

  4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

  5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

  6、初步培養(yǎng)學生做簡單的注釋,主題解析能力,在課堂中放手讓孩子去說自己的想法,自己的感悟,把課堂還給學生,讓孩子成為課堂的主人。

  7、培養(yǎng)學生利用資料,自主理解部分內(nèi)容分,剖析課文內(nèi)涵,教師適當指導,而后讓學生體驗感悟,學生交流,從而達到自主學習,主動學習。

  總之,本學期計劃,是按照學校計劃,以及教材、新課標、本班學生實際要求制定的,我將把我計劃,精心準備每一節(jié)課,上好每一堂課,讓學生快樂學習,輕松度過每一天。

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