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2022年夏季學期教育教學工作計劃

時間:2022-04-27 12:19:33 工作計劃 我要投稿

2022年夏季學期教育教學工作計劃(精選7篇)

  時間過得可真快,從來都不等人,我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn),這也意味著,又要準備開始寫教學計劃了。我敢肯定,大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的,下面是小編精心整理的2022年夏季學期教育教學工作計劃(精選7篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

2022年夏季學期教育教學工作計劃(精選7篇)

  2022年夏季學期教育教學工作計劃1

  一、本月工作重點

  1.歡慶六一節(jié),舉行“家園同樂親子活動”。

  2.各班繼續(xù)加強一日活動常規(guī)管理,重視對幼兒良好學習習慣、行為習慣的培養(yǎng)。

  3.大班幼小銜接活動。(大班畢業(yè)典禮、大班家長會)

  4.做好學期結(jié)束工作。(寫好幼兒匯報單、評選好孩子、寫好各類總結(jié)、資料歸檔等)

  二、本月開展以下活動

  主題名稱 :《走進小學》

  主題目標:

  幫助幼兒了解幼兒園與小學的差異,在清楚認識、了解將面臨的“變化”同時建立應對的策略。引導幼兒領悟正確的行為要求,培養(yǎng)幼兒的堅持性、合作精神、規(guī)則意識、自我服務等能力,為幼兒將來走進小學奠定基礎。

  主題名稱:《離園倒計時》

  主題目標:

  幫助幼兒回憶幼兒園三年的學習生活,引導幼兒表達對幼兒園的依戀和感激,增進幼兒對老師和幼兒園的感情,讓幼兒體驗合作與成長的喜悅,建構(gòu)和諧的人格。

  三、家長工作

  1.為孩子準備書包、鉛筆盒等學習用品,讓幼兒學習整理。

  2.告知家長為孩子入學準備所需培養(yǎng)的習慣,以便配合教育。

  3.家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事,以培養(yǎng)孩子的任務意識。

  4.家長準備幾張孩子的照片,讓孩子帶到幼兒園,送給他們的好朋友。

  5.準備一本通訊錄,讓孩子學會寫自己的名字、電話號碼、家庭住址等,帶到幼兒園送給好朋友。

  四、保育工作

  1.天氣轉(zhuǎn)熱,教育幼兒合理飲食,少吃冷飲。

  2.提醒幼兒注意個人衛(wèi)生,多喝水、勤洗澡。

  3.知道熱了要及時脫衣,用手帕擦汗。

  2022年夏季學期教育教學工作計劃2

  一、導入

  同學們,你們看老師拿來了什么?(游泳圈)什么時候游泳最舒服呢?(板書:夏天)你覺得“夏”字哪兒最容易寫錯,在桌上寫寫。夏天不僅游泳好玩,還有很多有趣的事呢!同學們,還等什么,讓我們一起走進文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。(板書:迷人的)

  二、初步感知課文,學習生字

  1、自由讀課文,不認識的字圈出來,用我們學過的識字方法去認識它。

  2、檢查生字認讀情況。

  三、朗讀感悟,感受夏天

  1、把這美詞放進課文,我們再來體會豐富多彩的夏天吧。這一次,讀完全文以后,找出自己最喜歡的段落,好好讀讀。

  2、你最喜歡哪一段?讀給大家聽,讓大家都來分享你的朗讀快樂。

  讀到哪一段,就展開哪一段的自主學習:讀了這一段,你為什么喜歡這一段?你想說什么?想問什么?同學互相幫助解答,說說自己的看法。教師相機板書這一段的重點詞語。

  3、反饋

  第一自然段(炎熱)

  1、指名學生讀,其他同學邊聽邊想邊劃出,你從哪些語句感受到了夏天的炎熱?

  2、交流并指導朗讀。

  3、引導學生發(fā)現(xiàn)“如果……就……”并說一句話。

  第二自然段(多彩)

  1、指名學生讀,其他同學邊聽邊想邊劃出,描寫顏色的詞?

  2、指名學生反饋。

  3、想一想:你還可以用哪些詞語來形容夏天的多彩呢?

  4、讓學生欣賞有關(guān)美麗的夏天的圖片,感受夏天的多彩。再男、女生賽讀,讀出多彩的世界來。

  第三自然段(有趣)

  1、女生讀,男生聽,看看文中哪兒體現(xiàn)了“有趣”?

  2、寫了哪些小動物,它們的活動是怎樣的?這樣寫你感到了什么?(抓住賽歌會、提燈籠兩個詞,啟發(fā)生學生想象,感受擬人句的作用。)

  3、你還能像課文這樣說說夏天有哪些有趣的事嗎?試著也說幾句擬人句。

  第四自然段(悠閑)

  1、老師也最喜歡玩了,老師也想讀一讀,師范讀第四自然段,其他學生想想這些事情你有沒有干過?

  2、此外,夏天還可以做什么?(看著圖,試著說說。)

  3、出示星空圖,讓學生理解“暢想”,并說說如果是你晚上仰望美麗的星空,你會想些什么?

  4、小結(jié):像同學們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。

  5、全班同學帶著快樂的心情齊讀本自然段。

  第五自然段(迷人)

  1、朗讀第五自然段。

  2、有什么不懂嗎?理解“走向成熟”。

  四、拓展延伸

  1、從大家的朗讀中,我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天,因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的,能想想,你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。

  2、拓展,夏天是——(輕松的、歡樂的)

  3、交流:同學們拿出自己收集到的有關(guān)四季景色的圖片,并試著用幾句話說說這個季節(jié)特點,表達出你對這個季節(jié)的喜歡。

  五、小結(jié):

  馬上就要到夏到了,希望同學們過一個快樂的夏天。大自然一年四季每個季節(jié)都有自己的特點,希望同學們用心去感受。

  六、作業(yè)

  1、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

  2、畫一畫你眼中的夏天,并寫上幾句話。

  3、舉辦班級圖片展:將你收集到的最喜歡的季節(jié)圖片粘貼在黑板上,并寫上幾句這個季節(jié)特點的話。

  七、板書設計

  迷人的夏天

  炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……

  2022年夏季學期教育教學工作計劃3

  教學目標:

  1、聽清楚錄音里的孩子們玩了些什么?他們是怎么玩的?

  2、想想暑假里你最喜歡做的事情或者喜歡的活動是什么?選一幅圖或是選擇你喜歡的其它內(nèi)容說一段話,把過程說清楚。

  3、體驗假期的愉快生活。

  教學重點和難點:

  1、聽清楚錄音里說的內(nèi)容。

  2、選一幅你最喜歡的圖說一段話,說清過程。

  教學過程:

  一、 談話引入

  1、師:去年,是你們在小學過的第一個暑假,你們還記得暑假是怎么過的嗎?

  2、生回答,師小結(jié),揭題:愉快的夏日

  二、 聽錄音,練習說話

  1、聽第一遍錄音,

  要求:聽聽海邊的孩子們做了什么?

  聽完后在小組里說一說。

  2、第二次聽錄音

  分節(jié)讓學生聽錄音,聽清楚每一節(jié)講什么。指名答。

  3、再聽錄音

  說說漲潮的時候,退潮的時候,退潮以后,我們做了什么?是怎么做的?

  指名說,同桌練說。

  三、 選圖說話

  師:說說炎熱的夏天你是怎么過的?你覺得什么事讓你感到快樂?

  1、出示幻燈片,選擇自己喜歡的內(nèi)容,把事情或活動的過程說清楚,盡量說清楚。

  2、學生準備

  3、大組交流

  四、老師總結(jié)。

  2022年夏季學期教育教學工作計劃4

  教學目標:

  1、知識與技能:

  能有感情地朗讀課文,抓住課文的重點詞語和句子來理解課文,培養(yǎng)初步積累語言的能力。

  2、過程與方法:

  以讀為主,讓學生通過各種形式的讀,在讀中感受語言的魅力,受到情感的陶冶,提升閱讀的樂趣。

  3、情感態(tài)度價值觀:

  通過課文的學習,引導學生感受夏天的"迷人"和"快樂",激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

  教學重點、難點:

  1、能有感情朗讀課文,抓住課文的重點詞語和句子來理解課文,培養(yǎng)初步積累語言的能力。

  2、課文中一些詞語的理解和運用;通過學習課文,讓學生充分體驗夏天生活的豐富多彩和快樂,表達對生活的熱愛和對自然的熱愛之情。

  教材分析:

  《多彩的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的文章。文章從多個角度寫夏天的迷人。學習這篇文章,會讓孩子感受到生活在這樣多彩的夏季中是快樂、幸福的。

  設計理念:

  本篇文章《多彩的夏天》的設計,力求體現(xiàn)學生自主學習的過程及引導學生創(chuàng)造性的學習過程,能讓學生通過學文,真正感受到夏天的色彩;能讓學生通過誦讀,心贊美這個多彩的夏天;能通過課外延伸,真正喜歡上這個多彩的夏天。

  教學準備:

  1、教學光盤。

  2、投影。

  教學過程:

  一、聊天激趣,引入夏天:

  小朋友們,萬物復蘇的春天過去了,炎熱的夏天已經(jīng)來到了我們身邊,你喜歡夏天嗎?你最喜歡在夏天做什么?能用自己的話說說夏天給你的感覺嗎?夏天里有這么多有趣好玩的事情,你想用一個什么詞來形容夏天?

  板書:多彩的夏天

  過度:多彩的夏天在哪里呢?她跑到110頁了。

  二、初步讀文,走進夏天。

  1、請同學們輕輕打開書,輕聲地讀課文,想想課文中所描寫的夏天是什么樣子的?

  2、讀完課文后你覺得夏天有哪些特點啊?(炎熱、多彩、有趣、悠閑)

  3、誰能用一句話來說說夏天是什么樣的?

  二、朗讀感悟,感受夏天。

  (一)炎熱的

  師:剛才同學們說得非常好,相信大家也一定能把文章讀得很好。

  自由讀文。

  1、同學們已經(jīng)找到了許多關(guān)于夏天特點的詞語,那么從哪些詞句看出夏天很炎熱呢?(火辣辣、盡情。)

  “火辣辣”是什么意思?(像火一樣)

  師:把這些詞語去掉,讀一讀;加上這些詞,再來讀一讀,你有什么新的感受?

  太陽照射著大地,真熱啊!誰能讀出炎熱的感覺?還有誰能比他讀得更好?

  2、天這樣熱,那人們此時最需要什么呢?(雨)誰想讀這句話?(生讀)如果下起雨來,就在小雨中奔跑,洗一個痛快的涼水澡。

  師:是呀,夏天是炎熱的,但是炎熱的夏天也能帶給我們愉快的心情,不信聽老師讀一讀。

  師:誰能像老師一樣讀出快樂的心情來?

  3、師:請喜歡這一特點的孩子來讀讀這一自然段。

  歸納學習方法:

  師:剛才我們是怎樣學習這一自然段的呢?生答。(出示投影)

  師:現(xiàn)在請你按照這些方法來學習夏天的其他特點。

  生學。

  (二)多彩的

  師:哪些詞語讓你感受到夏天的多彩?默讀課文,動筆畫一畫相關(guān)的詞語。 (學生默讀,畫詞)

  從"碧綠的""綠色""黑子紅瓤"這些詞語感受到了夏天的多彩。

  從"街上飄動著漂亮的衣裙" 感受到了夏天的多彩。

  從"盛開的鮮花" 感受到了夏天的多彩。夏天到了,好多花都開了,有各種各樣的顏色

  師:還可以說什么樣的鮮花?

  夏天是許多水果上市的季節(jié),還可以品嘗到什么樣的水果?

  師:(放課件,同時用語言渲染)夏天到了,五顏六色的鮮花都爭先恐后地綻開了自己迷人的笑臉,把大地打扮得花枝招展。雨過天晴,一道彩虹高高地掛在天空,花瓣上滾動著晶瑩的水珠。我們來到青翠的草地上,眺望遠山,呼吸著小草散發(fā)的陣陣清香,看著墻上爬滿了綠色的植物。如果有朋友來做客,就從冰箱里拿出各種美味的水果招待他們,這種感覺真好!

  師:多么繽紛的色彩,多么美麗的景色!就請你用自己的瑯瑯書聲將這幅多彩的畫卷再現(xiàn)出來吧! (生練習朗讀、指讀、評價)

  師:聽你們的朗讀真是一種享受,你們不但讀出了聲,而且讀出了情。從你們的口中,從你們的眼中,從你們的表情中,老師感受到了夏天的絢麗多姿。

  (三)有趣的、悠閑的

  師:夏天有趣的,也是悠閑的。請你自己讀一讀,說說你從中了解到了什么有趣的事或悠閑的活動。

  師:我想這些事,你們都做過。那么在悠閑的夏天里,你還有沒有其他有趣的經(jīng)歷?做過什么有趣的或悠閑的事呢?

  師:你們曾經(jīng)在夏天里快樂地度過,課文就好象在寫你們一樣!來把寫自己的這段讀一讀吧!

  (四)迷人的

  師:正是因為夏天是炎熱的,多彩的,有趣的,悠閑的,所以我們說--大家一起來讀最后一段。

  讀“一切都在夏天里走向成熟”這句時,對“成熟”的理解是難點,安排學生展開小組討論,各抒己見,暢所欲言,

  師:“所以夏天是迷人的,是我們最喜愛的季節(jié),一切都在夏天里走向成熟!笔前。锾焓浅墒斓募竟(jié),是收獲的季節(jié),只有經(jīng)過夏天的孕育,才有秋天滿心愉悅的收獲!

  三、錄音范讀.閉眼想像夏天

  師:通過“聽”,加上自己的“想”。說說自己的眼前會出現(xiàn)一幅什么樣的畫面。

  師總結(jié):有人說,大自然帶給我們的歡愉是任何事物所無法替代的。陽光的撫摸,微風的呢喃,還有那小鳥百轉(zhuǎn)千回的歌唱,都給人一種心靈的愉悅。只有熱愛生活的人,才能感受到生活的多姿多彩。

  四、拓展思維:聊聊夏天,寫寫夏天

  師:多彩的夏天真美,真有趣,真迷人.學了這篇課文后,小朋友們是不是更喜歡夏天了,現(xiàn)在就請你們各自走到自己神奇的想象空間里,想想除了課本上說的以外.夏天還是什么樣的?想好后,交流一下,最后拿起自己的“小神筆”寫寫吧!

  五、延讀:與更美的夏天拉起手

  這一活動可安排在課外,讓孩子從課外書中尋找更多、更美的夏天,寫下來或者讀一讀,下節(jié)課做交流。

  2022年夏季學期教育教學工作計劃5

  教學目標:

  1、認知目標:

  品詞析句,理解課文3—6自然段。

  2、技能目標:

 。1)學會有感情地朗讀課文,并能背誦寫雷雨后的幾段課文。

 。2)能仿照課文的句式把句子寫具體。

  3、情感目標:

 。1)感受課文描繪的自然美、語言美、受到美的熏陶。

 。2)培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣。

  4、養(yǎng)成目標:

  學會運用多種閱讀方法,養(yǎng)成鑒賞、積累好詞佳句的習慣。

  教學重難點:

  通過感情朗讀,欣賞雨后的美麗景色,理解雷雨給柳葉、小花、小魚及人們帶來的快樂,感受文章的語言美。

  教法學法:

  多媒體輔助教學讀讀悟悟自主學習

  課前準備:

  1、布置學生注意觀察夏天雷雨前后及雷雨時的景象。搜集有關(guān)雷雨后景色優(yōu)美的好詞佳句、詩歌文章。

  2、課件(雷雨時,雷雨前后美景及課文句子)

  教學過程:

 。ㄒ唬└惺芟奶炖子昵暗膼灍帷

  1、背古詩、兒歌、繞口令、

  (二)談話揭題。

  小朋友們,背了上面幾首詩和兒歌之后,你有什么感受?(熱,熱鍋上的螞蟻,像在火爐旁)現(xiàn)在你最想干什么?這節(jié)課,讓我們一起走進夏天,去欣賞雷雨時,雷雨后的特有景象吧!

 。ㄈ┢纷x第3自然段,體會雨大。

  1、小朋友,你們看,一場大雨快來了。

  (課件演示:烏云、雨聲、雷聲等雷雨的實況)

  2、說說你看到了什么?聽到了什么?

  3、看來就要下一場大雨啦!書上是怎樣寫下雨的?請自由讀讀課文第3自然段,

  用“—”劃出寫下雨的句子,并大聲讀一讀。

  4、出示:

  “嘩!嘩!嘩!大雨快活地下。”

  <1>讀一讀寫下雨的句子,告訴大家你讀懂了什么?

 。ㄕl能讀得更大一點。

  <3>除了大雨,還有誰會快活?你能看著雷雨前的的景象用這個句式說一說嗎?(同桌討論)

 。ㄋ模┢纷x第4、5、6自然段,體會雨后美。

  1、雷雨過后,景色可美了讓我們?nèi)バ蕾p一下吧。

 。1)自由讀讀課文第4、5、6自然段。用“~~”找到你最喜歡的一處景色。

  用你最喜歡的方式讀一讀,待會兒咱們來交流這個問題:你為什么喜歡?

 。2)反饋:

 、偬栍殖鰜砹耍爝厭炱鹨坏啦屎。

  (聯(lián)系《虹》體會彩虹的色彩美,形狀美)

  喜歡這一句的小朋友一起把句子讀好。

 、诹~,小花滴著水珠,像剛洗完澡,多干凈多精神。(課件展示)

  <1>剛洗完澡的柳葉,小花真有精神,笑咪咪的,他們在說些什么呢?

 。ㄗ寣W生自己體會后說一說)

  <3>同桌比賽讀(說說你應該向他學什么?)

 。▊別試背——愿意背的齊背)

 、邸昂,小魚擺著尾巴游得多高興!

  <1>你能用“誰干什么”說說這個句子的意思嗎?

  出示:天空中,小鳥在飛。

  湖面上,人們在說。

  <3>你能找個朋友邊做動作邊讀讀這一句?

  <2>湖水很清很清,它還照著什么?用書上的“照著……照著……”說一說!

 。ㄖ该x──齊讀)

 、"啊!像一群小鳥飛過雨后的`彩虹"。

  <1>師:有沒有不明白的地方?

  什么像一群小鳥飛過雨后的彩虹?……

  <3>課件點擊小鳥、彩虹指誰? (體會飛的快活。)

 。ㄎ澹┲笇П痴b4—6自然段。

  1、雨后的景色真美呀!讓我們再去欣賞一下吧!

  課件展示雨后美景。(板書:美。

  2、美的語言我們就要積累起來,選一個最喜歡的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。

 。1)自由背,找個朋友背一背。

  (2)看著課件配上音樂(逐段站起來輪流背)

 。┱n外延伸。

  1、雷雨過后的景物多么美麗。∠奶煺媸莻五彩繽紛的季節(jié),如果讓我們展開想象,你會給它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?

 。ㄐ〔、蜻蜓、蝴蝶、小船……)

  請你仿句式說一段話:“雨后真熱鬧呀!看!湖里,( ),湖面上( ),天空中,( )!

  2、交流好詞、佳句、詩歌、文章、

  師:作者把課文寫得真美,很多作家也贊美雷雨后那美麗的景色,寫下了許許多多的好詞、佳句、詩歌、文章,現(xiàn)在就讓我們交流課外搜集的優(yōu)秀作品。

  板書設計:

  夏天

  雷雨前 熱!熱!熱!

  雷雨時 嘩!嘩!嘩!

  雷雨后 美!美!美!

  2022年夏季學期教育教學工作計劃6

  一、教材依據(jù)

  《迷人的夏天》是新課程北師大版實驗教材二年級下冊第15主題單元夏天中的一篇文章。

  二、設計思想

  這是一篇兒童散文,從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個角度寫出了夏天的迷人。為了激發(fā)學生的學習興趣,我制作了多媒體課件。本節(jié)課始背景圖“迷人的夏天”, 背景音樂渲染,使學生大膽的展開想象,進入迷人的夏天。同時,針對學生要向中年級過渡的實際情況,本節(jié)課以學生主動探索、體驗、活動為主要形式的新的課程教學理念,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

  三、教學目標

  1、 知識與能力:

 。1) 學習生字,繼續(xù)掌握獨立識字與寫字的方法,激發(fā)識字寫字的興趣。

 。2) 培養(yǎng)學生觀察、想象的能力,提高語言表達能力。

  2、 過程與方法:

  學生在閱讀理解的基礎上,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、情感態(tài)度價值觀

  通過朗讀課文,讓學生了解夏天;感受夏天的迷人,感受夏天的樂趣,從而激發(fā)學生熱愛夏天,熱愛生活的情趣。

  四、教學重點

  1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文

  2、 掌握本課的生字。

  五、教學難點

  1、有感情地朗讀課文,真正的走進文本,能感受到夏天給人們帶來的快樂。

  2、 鼓勵學生在讀的基礎上,表達自己的想法。

  六、教學準備

  背景音樂,夏天的圖畫,多媒體課件,生字卡片。

  七、教學過程

 。ㄒ唬┍尘埃▓D、音樂)渲染,走進夏天。

  1、出示“迷人的夏天”背景圖,播放輕快的音樂,請同學們伴隨著優(yōu)美的音樂,在迷人的夏天里想象一下,可愛的小動物會做些什么?學生想象表達。

  2、 教師總結(jié)引出課題。夏天已悄悄的來到我們身邊,讓我們把窗外迷人的夏天帶進課堂。

  [設計意圖] 背景圖“迷人的夏天”和背景音樂渲染,讓學生通過了解動物在夏天的活動,感受到夏天的美好。

  (二) 整體感知,學習生字。

  1、 請用自己喜歡的方式自由讀文,圈出生字。

  2、 請同桌合作讀課文,課文正音。

  3、 分小組合作學習生字(認——讀音、想——結(jié)構(gòu)表字義部分、用——組詞造句)

  4、 檢查生字的學習情況。

  出示生字課件,誰能最快和新的字寶寶交朋友,說說你的記字方法。

  識字游戲:從要認的字中,任意挑選兩個字,小組合作連成一句話。例如:“炎”、“釣”——炎熱的夏天到了,小朋友們在河邊釣魚。

  [設計意圖] 學生合作學習生字,通過多種識字活動,既熟練了要認的字,又提高了組詞造句的水平,還鍛煉了靈活應用的能力,更加強了合作參與意識。

  (三) 品讀課文,指導學生朗讀

  1、 學生自主品味,體會不同感受的夏天,感悟語言的美。

  2、小組交流,把自己喜歡的夏天讀給伙伴聽聽,并說說理由,交流感受。

  [操作方式] 根據(jù)學生具體學情引導學生具體感受夏天給人帶來的不同感覺,感受語言美,重點知道炎熱的夏天,多彩的夏天。

 。1) 炎熱的夏天

  抓住重點詞語來體現(xiàn),“火辣辣、盡情、笨手笨腳、灑、奔跑、痛快”,讓孩子們體會夏天雖然是那么炎熱,可也是那么快樂。

  有感情的朗讀。

 。2) 喜歡多彩的夏天

  課件展示圖畫,讓學生用各種生動的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。

  圖文對照,朗讀課文。

  學生評價的內(nèi)容也要充分利用,老師機智應對,轉(zhuǎn)化新的問題。如:學生說:“他讀的真好!”老師順勢問:“你認為好在哪里?”“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂有趣嗎?”

  [設計意圖] 這樣的設計給了學生一個較大的自主空間,讓他們快樂的讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力,更重要的是開發(fā)他們的思維,使他們敢想敢說、思維活躍,為升入中年級打下良好的基礎。

 。3)正因為夏天是炎熱的,多彩的,有趣的,悠閑的,才使得夏天是一位迷人的姑娘。

  放聲齊讀最后一段。

  學生質(zhì)疑:為什么一切都在夏天走向成熟?小組討論,各抒已見,暢所欲言。

  教師總結(jié):所以夏天是迷人的,是我們最喜愛的季節(jié),一切都在夏天里走向成熟,是啊,秋天是成熟的季節(jié),是收獲的季節(jié),只有經(jīng)過夏天的孕育,才有秋天滿心愉悅的收獲!

  [設計意圖] 學生較容易理解,聯(lián)想到馬上就要進入秋天,果實快要成熟了。

  3、整體回味感受迷人的夏天。

  (四)走出課文,回到自已

  1、你喜歡夏天嗎?為什么?

  2、讓我們一起盡情的享受夏天吧!

  附:板書設計:

  炎熱:火辣辣、不必……也不必……

  多彩:鮮花 草地 植物 西瓜 衣裙

  迷人的夏天 有趣:知了 青蛙 螢火蟲 熱愛生活

  悠閑:釣魚 捉蝦 游泳 自制……

  2022年夏季學期教育教學工作計劃7

  教學目標:

  1、朗讀課文,讓學生了解夏天,感受夏天的迷人,感受夏天的樂趣,從而激發(fā)學生熱愛夏天,熱愛生活的情感。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,掌握自學的方法。

  3、培養(yǎng)學生觀察,想象的能力,提高語言表達能力。

  教學重點和難點:

  流利、有感情地朗讀課文;理解重點詞句,掌握自學的方法。

  教學過程:

  一、古詩渲染,走進夏天。

  1、吟讀古詩《小池》。問:你知道這首古詩描寫的是哪個季節(jié)的景物?(夏天)從哪里知道的?

  2、根據(jù)你的觀察,夏天到了什么發(fā)生了變化?

  (出示課件填空:夏天到了,知了叫了。夏天到了,。夏天到了,樹更綠了。夏天到了,更。)

  (創(chuàng)設情境,并從學生經(jīng)驗活動出發(fā),讓學生輕松投入課堂學習活動。)

  二、初讀課文,認讀生字。

  1、默讀課文,找出夏天的特點。

  2、認讀詞語。

 。▽W生已掌握了一定的識字方法。具備了一定的識字能力,通過預習,放手讓學生自主地認讀生宇,并在課堂上檢查他們的自學情況,培養(yǎng)他們良好的學習習慣的同時讓學生有展示成果的機會)

  三、品讀課文,指導朗讀。

 。ㄒ唬┲笇W習第二段。

  1、播放美麗的風景圖片,學生談感覺。(引導學生發(fā)現(xiàn)因為有了色彩使圖片看起來更美)

  2、找出描寫色彩的段落。

  3、如果去掉寫顏色的詞,讀一讀有什么感覺?

  4、通過句子的對比讓學生發(fā)現(xiàn)夏天的多彩,發(fā)現(xiàn)夏天的美。(畫出表示顏色的詞)

  5、你還知道哪些顏色?能把它放到夏天的景物里去嗎?

  6、再讀第二段。

  7、總結(jié)學習方法:讀————劃——————想————再讀

 。ǘ┳詫W一、三、四段。

  1、從1、3、4自然段中選自己喜歡的一段把它讀熟。

  (讓學生自由的選擇學習空間,使之完全放開,更有利于激活形象思維,達到物我—體的最高境界。)

  2、把喜歡的那一段讀給大家聽聽。(根據(jù)學生讀的順序進行教學調(diào)整,喜歡哪段先讀哪段。)

 。ù谁h(huán)節(jié)的設計在于激發(fā)學生的成就感,再次調(diào)動起學生的學習興趣,并活躍了課堂氣氛。)

 。ㄈ┻@篇課文里是怎樣描寫夏天的?(結(jié)合多種形式的讀理解課文)

  1、第一自然段———————炎熱。

  ①夏天這么炎熱,你為什么還喜歡它呢?(教學“炎”字)

 、谧屛覀冊賮碜x讀課文,看看小作者為什么喜歡它!叭绻缕鹩陙砭驮谛∮曛斜寂埽匆粋痛快的涼水澡!边@是什么樣的感覺?

  2、第三自然段————有趣

 、倌銖哪膬嚎闯觯骸坝腥ぁ保浚ㄉ穑

 、陂]上眼睛聽老師讀,你聽到了什么?看到了什么?

 、圩屛乙残蕾p欣賞你們的朗讀好嗎?

 、苋绻阏跇涫a下,稻田邊或小溪旁……你還會看到或聽到什么?

  3、第四自然段——————悠閑:

 、僦该x。

 、诔鍪拘强請D,夜晚,望著星空你會想些什么呢?(放飛想象,痛快,盡情地想,這就叫做暢想)

 。▽W生望著星空圖想象,給學生創(chuàng)造想象的空間,同時理解詞語的意思,在想中縮短了學與悟之間的距離,使學生用心與文本對話。)

 、巯奶炜梢浴梢浴梢浴梢浴可以……或者……(師生接讀)

 、芟奶煳覀冞可以做什么?

  (用這樣的句式練讀,以讀代講,以讀促思,并抓住學生感興趣的話題,引導學生回憶起夏天悠閑之事,激發(fā)學生朗讀熱情)

  (四)學習第五段。

 、倌銈兡敲聪矚g夏天,難怪我們的小作者也說夏天是迷人的。

 、跒槭裁凑f一切都在夏天里走向成熟?

  四、分享收獲,整體回味感受迷人的夏天。

  ①選擇你喜歡的方式,自由組合練習朗讀全文——學生自由組合上臺展示配樂朗讀。

 、趯W了(課文)《多彩的夏天》這一課,你想說什么?你有什么新的收獲?

 。ōh(huán)節(jié)的設計在于激發(fā)學生的成就感,再次調(diào)動起學生的學習興趣,并活躍了課堂氣氛,而讓學生自由的選擇學習空間,使之完全放開,更有利于激活形象思維,達到學習的最高境界。)

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