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小學(xué)音樂老師工作規(guī)劃

時(shí)間:2024-06-03 07:39:40 工作計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)音樂老師工作規(guī)劃通用

小學(xué)音樂老師工作規(guī)劃通用1

  一、培養(yǎng)音樂審美能力

小學(xué)音樂老師工作規(guī)劃通用

  我會(huì)從自身的音樂審美觀入手做展示,讓學(xué)生知道大家都有審美能力,審美能力可以通過長久的觀賞積累得以進(jìn)步,每個(gè)人都可以有自己獨(dú)特的審美觀,可以有方向的選擇自己喜歡的音樂類型,但在此之前必須打好音樂審美的基礎(chǔ)。因此,一方面,上課時(shí)我注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、等,讓學(xué)生從教師身上體會(huì)審美,從而使學(xué)生更愿意與教師分享自己的審美興趣,進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面,讓學(xué)生通過聆聽音樂、用自己的想法表現(xiàn)音樂、并進(jìn)行音樂創(chuàng)造等審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂中的美和豐富的情感,為音樂所表達(dá)的境界產(chǎn)生情感的共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈,陶冶情操,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的'審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

  二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)空間、思維空間

  在課堂中,我每節(jié)課至少要留出五分鐘時(shí)間,讓學(xué)生表現(xiàn)自己,鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信地表演,樹立學(xué)生的自信心。例如演講﹑歌唱﹑跳舞等等。注重讓學(xué)生發(fā)散思維,并且從不用教師的思想框架去約束學(xué)生,應(yīng)尊重學(xué)生對(duì)音樂的感受及理解,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。

  三、讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)造能力

  自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí),老師可以從中可發(fā)現(xiàn)學(xué)生的許多潛力,如:組織能力、交際能力、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。不要小看自己的學(xué)生,要充分相信他們,他們會(huì)帶給你意外的驚喜。通過小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

  創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,是藝術(shù)教育在其功能和價(jià)值上的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中,設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景,發(fā)展學(xué)生的想像力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。如:根據(jù)音樂編動(dòng)作,創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等,還可以學(xué)習(xí)各種打擊樂器并讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。如介紹鼓﹑镲這類打擊樂器時(shí),讓學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音,請(qǐng)全班每個(gè)同學(xué)想一種不同的敲擊方法,我覺得這也是一種創(chuàng)造,讓全班同學(xué)都來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。并用這些不同的敲擊方式敲奏出一段打擊樂。

  四﹑教學(xué)研究

  為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高,我加強(qiáng)了自身素質(zhì)的培訓(xùn),積極參加了組里的教研活動(dòng),練習(xí)專業(yè)技能,認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志,拓展自己的知識(shí)面。并在學(xué)校的第二課堂合唱課中,運(yùn)用了前段時(shí)間在廣州合唱隊(duì)中觀摩學(xué)習(xí)得到的經(jīng)驗(yàn),并取得了很好的效果。通過我的課堂學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)合唱有了一個(gè)很好的概念,并讓部分平時(shí)不敢開口大聲唱歌的同學(xué)邁出了重要的一步。

  總的說來,本學(xué)期的音樂工作做的比較滿意,與學(xué)生在課堂上能做到松緊有度,課下學(xué)生也非常愿意和我交流,這點(diǎn)讓我非常高興。雖然也還有不足之處,我想在今后的教學(xué)和教研工作中,我會(huì)繼續(xù)努力、找出不足、認(rèn)真改進(jìn)、努力提高,我想我一定會(huì)把音樂工作做的更出色。

小學(xué)音樂老師工作規(guī)劃通用2

  很多小學(xué)音樂課堂上都會(huì)設(shè)置舞蹈課程,這不僅能夠拓寬音樂課程教學(xué)的范疇,也能夠從多方面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。舞蹈在小學(xué)音樂教學(xué)中有著非常顯著的作用,尤其是對(duì)于正處于身體發(fā)育時(shí)期的小學(xué)生,無論是對(duì)于學(xué)生身體的發(fā)育還是氣質(zhì)的養(yǎng)成都有極大幫助。教師要合理設(shè)計(jì)舞蹈課程,讓其更好地為小學(xué)音樂教學(xué)服務(wù)。

  一、促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成

  舞蹈的作用體現(xiàn)在很多方面。將這一內(nèi)容引入小學(xué)音樂課堂,首先會(huì)有助于學(xué)生良好音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成。小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生而言是非常重要的啟蒙時(shí)期,學(xué)生會(huì)慢慢開始接觸到不一樣的音樂形態(tài),也會(huì)透過各種方式來了解音樂的魅力。這個(gè)時(shí)期將舞蹈課程引入音樂課堂,學(xué)生會(huì)感受到音樂和舞蹈間的融合,并且會(huì)在肢體語言的表達(dá)中更深入地感受到音樂的影響力和魅力,這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂這種藝術(shù)形式的認(rèn)知,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂課程的喜愛都會(huì)起到非常積極的推動(dòng)。小學(xué)音樂課程中,包含了很多與舞蹈相關(guān)的內(nèi)容。教師在讓學(xué)生逐漸接觸舞蹈的過程中,可以以一些輕松愉快的教學(xué)形式引入。比如,可以師生共同設(shè)計(jì)編排一些動(dòng)作簡單、節(jié)奏鮮明、活潑歡快、動(dòng)作整齊的集體舞、音樂游戲、歌舞表演等活動(dòng),在輕松愉悅的教與學(xué)的過程中,把舞蹈作為輔助的教學(xué)手段應(yīng)用于音樂教育中,為小學(xué)生的音樂感知力和審美素養(yǎng)的培養(yǎng)開拓空間。

  二、促進(jìn)學(xué)生身體的`良好發(fā)育

  舞蹈的另一個(gè)顯著效用在于能夠促進(jìn)學(xué)生身體的良好發(fā)育。讓學(xué)生在音樂課堂上多接觸舞蹈,可以讓學(xué)生有更多肢體的舒展,能夠讓學(xué)生在舞蹈練習(xí)中鍛煉自身的身體素養(yǎng)。舞蹈所帶來的身體舒展和學(xué)生在體育活動(dòng)中進(jìn)行的身體鍛煉有著本質(zhì)差異。舞蹈是讓學(xué)生在音樂的映襯下有規(guī)律、有控制地進(jìn)行肢體語言的表達(dá),是對(duì)于學(xué)生思維能力、身體控制能力、音樂感知能力的一種綜合訓(xùn)練。讓學(xué)生在音樂課堂上多進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練,不僅有助于學(xué)生身體的良好發(fā)育,也會(huì)讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到顯著提升。7至13歲的小學(xué)生,正處在未發(fā)育期或發(fā)育前期,體內(nèi)新陳代謝旺盛,可塑性非常強(qiáng)。在小學(xué)音樂課堂中適當(dāng)?shù)丶尤胛璧妇毩?xí),組織學(xué)生經(jīng)常參加生動(dòng)活潑的舞蹈教學(xué)活動(dòng),通過活動(dòng)增強(qiáng)他們的體力,促進(jìn)他們骨骼、肌肉的生理機(jī)能發(fā)育。舞蹈的滲透還可以矯正學(xué)生一些因不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病,有利于學(xué)生氣質(zhì)、儀表等方面的健康發(fā)展,有助于他們的身體健康發(fā)育。

  三、有助于學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)

  在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中,培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力是非常重要的一個(gè)方面,而舞蹈課程的融入則能夠?yàn)檫@一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)助力。教師可以讓學(xué)生在對(duì)于舞蹈中的肢體表達(dá)方式慢慢熟練后進(jìn)行一些舞蹈的編排與創(chuàng)造,給學(xué)生設(shè)定一個(gè)具體的主題,讓學(xué)生結(jié)合主題來進(jìn)行自由表達(dá)。這個(gè)過程將會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮,教師從學(xué)生的舞蹈編排中能夠直觀感受到學(xué)生的世界。同時(shí),這也是對(duì)于學(xué)生音樂感知能力的一種充分鍛煉,學(xué)生只有充分理解音樂作品,才能夠編排出更為契合的舞蹈片段。教師可以豐富音樂課的教學(xué)形式,將舞蹈課程以更為多樣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。比如,教師可以在音樂課中讓孩子們通過舞蹈感受音樂的旋律、節(jié)奏等音樂要素的變化,運(yùn)用身體語言來描述和模仿大自然中的事物和現(xiàn)象。學(xué)生依靠想象、感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵,再以動(dòng)作練習(xí)和即興舞蹈練習(xí),讓孩子盡情融入到音樂中,盡情宣泄他們的思想感情,展現(xiàn)兒童天性。教師可以在課堂上多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生的自主性能夠得以發(fā)揮的教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行舞蹈的自主編排,鼓勵(lì)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的表達(dá)。這不僅能夠?qū)崿F(xiàn)音樂課程教學(xué)的既定目標(biāo),也會(huì)讓學(xué)生充分感受到舞蹈課程的樂趣。

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