語言文字工作制度15篇(合集)

　　在發(fā)展不斷提速的社會中，各種制度頻頻出現(xiàn)，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的語言文字工作制度，歡迎閱讀與收藏。

語言文字工作制度1

　　學校語言文字規(guī)范工作獎懲制度（二〇〇八年三月二日）

　　為推動國家通用語言文字的規(guī)范化、標準化及其健康發(fā)展，使國家通用語言文字在校園建設(shè)中更好地發(fā)揮作用，學校規(guī)定下列獎懲制度：

　　一、教師普通話水平測試合格后，憑證書由學校報銷考試報名費。

　　二、普通話合格應(yīng)作為教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容之一，若達不到有關(guān)文件規(guī)定的普通話等級標準不得上崗，并按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

　　三、將講普通話、寫規(guī)范字納入教師教育教學水平和行為規(guī)范評估體系，并跟教師晉級、晉職、評優(yōu)掛鉤。

　　四、將講普通話、寫規(guī)范字作為學生評選“三好學生”、優(yōu)秀干部及文明班級的條件之一，并與學生操行評定掛鉤。

　　五、在推普周活動或其他提高師生語言文字應(yīng)用能力的各項活動中評出的先進班級和個人，學校予以表彰鼓勵。

　　學校語言文字應(yīng)用管理制度（二〇〇七年九月二十六日）

　　為全面推進我校使用語言文字的標準化、規(guī)范化，依據(jù)《國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》，結(jié)合我校語言文字工作的實際情況，特制定如下制度：

　　一、學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規(guī)范漢字（以《漢字簡化方案》為準）。

　　二、建立語言文字工作領(lǐng)導小組，由校長負總責，主抓教學的副校長擔任副組長，各處室負責人和語文教研組長為組員，明確職責分工。

　　三、學校所有專任教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。

　　四、學校櫥窗、墻報、校訓、班訓、標語牌匾，以及校園網(wǎng)頁、校內(nèi)通知、布告欄等必須使用規(guī)范漢字。

　　五、學校公文、教師教案、講義、課件、板書、試卷、批語、評語等必須用規(guī)范漢字，學生作業(yè)必須用規(guī)范漢字。

　　六、普通話是校園語言、教學語言。教師的'課堂教學、學生在課上回答問題必須用普通話；校園廣播站必須用普通話播報。

　　七、積極開展語言文字規(guī)范化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、征文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度。

　　八、積極配合語委部門精心組織每年的“推普周”活動，開展豐富多彩、形式多樣的宣傳推普教育活動。

　　九、建立教師使用規(guī)范語言文字評比制度，將普通話合格作為教師錄用、業(yè)務(wù)考核、評優(yōu)、評職、晉級的重要依據(jù)。

　　十、建立不規(guī)范語言文字監(jiān)督制度，定期公布監(jiān)督意見，促進和提高廣大師生使用規(guī)范化語言文字的自覺性。

　　學校語言文字工作隊伍工作職責（二〇〇七年九月二十八日）

　　一、學校語言文字工作委員會職責

　　1、根據(jù)省、市、縣語委辦關(guān)于語言文字工作的基本要求，積極參加語言文字法規(guī)培訓學習，安排落實語言文字工作。

　　2、制定語言文字工作計劃，定期進行檢查評估和總結(jié)。

　　3、依據(jù)《國家通用語言文字法》，宣傳社會用字規(guī)范標準及管理政策，提高教職員工語言文字規(guī)范化的國家意識、法律意識、現(xiàn)代意識；認真組織開展全國推普宣傳周活動。

　　4、把提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入素質(zhì)教育培養(yǎng)和發(fā)展目標，納入學校五年發(fā)展規(guī)劃和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育等活動中。

　　5、創(chuàng)建規(guī)范、健康的校園語言文字應(yīng)用環(huán)境，努力營造“人人講好普通話，個個寫好規(guī)范字”的良好氛圍。

　　二、團委、少先大隊部管理職責

　　1、認真組織開展全國推普宣傳周活動，負責有關(guān)資料的積累。

　　2、組織開展校內(nèi)外常用字糾錯、街頭推普活動等工作。

　　3、負責校園廣播站語言文字規(guī)范知識宣傳。

　　三、教務(wù)主任管理職責

　　1、按期檢查教師上課用語（100%做到使用普通話）和教案（正確使用規(guī)范漢字）。

　　2、落實教師板書、批改作業(yè)、測試試卷等100%做到使用規(guī)范漢字的要求。

　　3、把提高語言文字規(guī)范意識納入教學管理，滲透到智育、體育、美育等教育活動之中。

　　四、語文教研組長管理職責

　　1、組織語文教師開展普通話和規(guī)范文字活動。

　　2、負責學校語言文字日常工作的組織和牽頭工作。

　　五、語文教師職責

　　1、抓好“聽、說、讀、寫”教學和學生的規(guī)范用語和規(guī)范用字。

　　2、協(xié)助學校組織好每年“全國普通話宣傳周”各項活動。

　　3、抓好班級規(guī)范用字和規(guī)范用語的日常管理、負責推普黑板報制作等。

　　4、指導、督促教職工交談用語使用普通話。

　　學校校園用字管理制度（二〇〇七年九月二十日）

　　一、學校的校牌、標志牌、警示牌用字禁止使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字。

　　二、學校櫥窗、專欄、公示欄用字禁用繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

　　三、教室黑板報、標語、課程表、值日表、作息時間表等應(yīng)使用規(guī)范字。

　　四、教師板書、批改作業(yè)、書寫評語使用規(guī)范字。

　　五、學生能正確分辨規(guī)范字和不規(guī)范字并做到使用規(guī)范字。

　　學校校園推廣普通話工作制度

　　（二〇〇七年九月二十日）

語言文字工作制度2

　　黃沙河鎮(zhèn)語言文字工作制度

　　為全面推進我鎮(zhèn)語言文字工作制度化、標準化、規(guī)范化建設(shè)，根據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》和國家語委、國家教委頒布的《關(guān)于開展普通話水平測試工作的決定》以及《廣西自治區(qū)實施〈國家通用語言文字法〉規(guī)定》，結(jié)合我鎮(zhèn)語言文字工作的實際情況，特制定本制度：

　　第一條黃沙河鎮(zhèn)成立語言文字工作領(lǐng)導小組（下設(shè)辦公室），工作網(wǎng)絡(luò)覆蓋教育教學、管理的各個層面，實行分管領(lǐng)導負責制、逐級管理。制定學校語言文字工作規(guī)劃、制度，切實加強對國家通用語言文字工作（以下簡稱語言文字工作）的領(lǐng)導與指導，將推廣普通話和推行規(guī)范漢字工作納入我鎮(zhèn)工作計劃，作為素質(zhì)教育和精神文明創(chuàng)建活動的一項重要內(nèi)容。

　　第二條黃沙河鎮(zhèn)張貼各種宣傳標語，制作固定宣傳欄，加大宣傳力度，營造良好的語言文字環(huán)境。

　　第三條學校開展各種語言文字類活動，將普及普通話和漢字規(guī)范化工作納入教育教學基本內(nèi)容和常規(guī)管理。

　　第四條普通話、規(guī)范字是我鎮(zhèn)基本用語用字。下列情形應(yīng)當以國家通用語言文字為基本用語用字：

　�。ㄒ唬┪益�(zhèn)交談用語；

　�。ǘ�）公務(wù)接待用語；

　�。ㄈ�）各種會議用語；

　�。ㄋ模�黃沙河鎮(zhèn)廣播用語；

　�。ㄎ澹┱n堂用語（外語教學除外）；

　�。�六）說課、演講、辯論、詩詞朗誦、講故事、知識搶答等各種師生評比競賽用語；

　�。ㄆ撸┪募�、規(guī)章制度、決定、辦法、通知、公告、信函等一切公文用字；

　�。ò耍┕�用印章、標牌、標志牌、指示牌、名稱牌、標語牌、海報、會標、獎狀、證書以及公務(wù)用名片用字；

　�。ň牛�學校組織的出版物、師生征文、教師論文、信息簡報等用字；

　　（十）校園網(wǎng)及辦公平臺、課件、電子教案等漢語信息技術(shù)產(chǎn)品用語用字；

　�。ㄊ�一）教案、板書、作業(yè)批改、試題試卷、黑板報、墻報等教育教學用字；

　�。ㄊ�二）教室、宿舍、辦公室、餐廳、會議室等各種環(huán)境文化設(shè)計用字；

　�。ㄊ�三）票據(jù)、報表、菜單等用字；

　　（十四）法律、法規(guī)和規(guī)章規(guī)定的其他情形。

　　第五條除法律、法規(guī)和規(guī)章另有規(guī)定外，校園內(nèi)不得使用下列漢字：

　　（一）已簡化的繁體字；

　　（二）已淘汰的異體字和舊字形；

　　（三）已廢止的《第二次漢字簡化方案（草案）》中的簡化字；

　　（四）已更改的生僻地名和舊譯計量單位名稱用字；

　�。ㄎ澹┯袚p社會文化環(huán)境，帶有不良文化傾向的用字。

　　第六條使用漢字、標點符號、漢語拼音等，應(yīng)當執(zhí)行國家現(xiàn)行有效的《現(xiàn)代漢語通用字表》、《簡化字總表》、《標點符號用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》等標準。

　　學校教務(wù)科負責組織專人檢查測試。

　　第七條學校教職工實行普通話等級制度，不定期組織普通話水平培訓與測試。

　　1954年1月1日以后出生的教職工，應(yīng)當參加普通話水平測試，達到國家規(guī)定的'等級標準。具體要求如下：

　　語文教師不得低于二級甲等。達到一級水平人數(shù)不得低于所有語文教師的20%。

　　非語文教師不得低于二級乙等。達到一級水平人數(shù)不得低于所有非語文教師的10%。

　　非教學人員不得低于三級甲等。達到二級水平人數(shù)不得低于所有非教學人員的40%。

　　第八條學校教職工實行普通話證書上崗制度。未達標的教職工，一律不能上崗；未達標的教職工應(yīng)分期分批參加朝陽市語委辦組織的普通話培訓、測試。

　　加強普通話達標后的“測后管理”，杜絕“證書一到手，方言又出口”現(xiàn)象，引導與鼓勵教師自覺地把普通話作為自己的職業(yè)語言，并不斷提高普通話水平。

　　第九條學校在招聘教師時應(yīng)當進行普通話水平測試，達到相應(yīng)等級標準的方可錄用。

　　第十條學生必須按照《學生日常行為規(guī)范》的規(guī)定，說普通話和規(guī)范使用漢字。

　　學校提倡學生參加普通話水平測試，達到二級乙等以上標準的學生，學校將優(yōu)先推薦就業(yè)。

　　第十一條學校將《語言文字工作制度》落實情況，納入各科室、教職工、班級、學生工作與業(yè)務(wù)考核管理，并作為各級各類評先選優(yōu)的硬性指標。

　　第十二條精心組織每年的“推普周”宣傳活動，促進學校語言文字工作的制度化、規(guī)范化建設(shè)。

　　第十三條加強語言文字工作檔案管理，及時規(guī)范整理、及時歸檔，做好檢查工作。

　　第十四條本制度自公布之日起施行。最終解釋權(quán)屬學校語言文字工作領(lǐng)導小組。

語言文字工作制度3

　　為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，規(guī)范學校語言文字的使用，總結(jié)并提高我校語言文字工作水平，進一步推動語言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)，特制定本制度。

　　一、總則

　�。ㄒ唬�學校是教育教學的單位，使用規(guī)范的語言文字是學校以及每一個教師的法定義務(wù)和職業(yè)要求，是全面推進素質(zhì)教育，樹立學校整體文明形象的重要標志。學校明確要求校內(nèi)必須要書寫規(guī)范字、使用普通話，明確倡導每個學生、每個家庭以及我們能影響到的社會環(huán)境里的所有人書寫規(guī)范字、使用普通話。

　　（二）使用普通話，把普通話作為學校的教學語言和校園語言，指的是除了外語教學以外，工作、教學語言為普通話，不得使用方言或者其它不規(guī)范的語言進行。使用規(guī)范字，指的是學校、教師在板書和作業(yè)批改用字中，校園的名稱、標志、宣傳語言中和其它教學活動中，一律使用國家規(guī)定的規(guī)范字，不得出現(xiàn)繁體字、異體字、二簡字和錯別字。

　�。ㄈ�）學校將“普及普通話和語言文字規(guī)范化工作”納入學校培養(yǎng)目標，納入學校管理范疇，納入師生基本功訓練，反映在學校工作計劃和遠期規(guī)劃中，滲透到德、智、體和社會實踐等各項教育教學活動中并切實組織活動，不斷推進這項工作沿著科學、規(guī)范、有序的軌道發(fā)展。

　�。ㄋ模�學校設(shè)立語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導小組，由校長親自擔任組長，教學副校長具體組織落實，建立和明確“學�！�—教導處——教師——學生監(jiān)督”五級管理網(wǎng)絡(luò)機制，層層把關(guān)落實，確保責任到人。

　�。ㄎ澹�學校校內(nèi)設(shè)立永久性宣傳標語牌。語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導小組組織力量，通過標語牌、宣傳櫥窗、黑板報、橫幅等宣傳手段不斷推動良好的語言文字規(guī)范化工作氛圍的形成。學校充分認識和重視語言文字規(guī)范化工作必須“長此以往、循環(huán)往復”的特點，重視和策劃落實語言文字規(guī)范化工作的周期宣傳。國旗下講話中，每學期安排語言文字規(guī)范化工作的內(nèi)容。

　�。�六）學校要求并積極支持教職工參加普通話培訓測試工作，教師要人人達到必達標準，并做到板書、批改作業(yè)、書寫評語等用字符合要求。堅持將普通話水平達標與教育教學中使用普通話和規(guī)范漢字情況列入業(yè)務(wù)考核、職務(wù)評聘、評優(yōu)評先的條件，實現(xiàn)教師及各類管理人員持普通話等級證書上崗的制度。

　　二、學校語言文字規(guī)范工作獎懲制度

　　為推動國家通用語言文字的規(guī)范化、標準化及其健康發(fā)展，使國家通用語言文字在校園建設(shè)中更好地發(fā)揮作用，學校規(guī)定下列獎懲制度：

　�。ㄒ唬┙處熞�了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準。師生員工有語言文字規(guī)范意識，積極爭創(chuàng)語言文字先進集體和語言文字規(guī)范化示范學校。

　�。ǘ�）教師普通話水平測試合格后，憑證書由學校報銷考試報名費。

　　（三）普通話合格應(yīng)作為教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容之一，若達不到有關(guān)文件規(guī)定的普通話等級標準不得上崗，并按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

　　（四）教職員工應(yīng)把普通話作為學校工作語言，在教育教學、集體活動中自覺使用普通話和規(guī)范文字，教師備課及板書、宣傳材料文字應(yīng)書寫規(guī)范，作為爭創(chuàng)先進教師評比的條件之一。

　�。ㄎ澹�將講普通話、寫規(guī)范字納入教師教育教學水平和行為規(guī)范評估體系，并跟教師晉級、晉職、評優(yōu)掛鉤。

　　（六）將講普通話、寫規(guī)范字作為學生評選“三好學生”、優(yōu)秀干部及文明班級的條件之一，并與學生操行評定掛鉤。

　�。ㄆ撸┰谕破罩芑顒踊蚱渌�提高師生語言文字應(yīng)用能力的各項活動中評出的先進班級和個人，學校予以表彰獎勵。

　　三、學校語言文字應(yīng)用管理制度

　　為全面推進我校使用語言文字的標準化、規(guī)范化，依據(jù)《國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》，結(jié)合我校語言文字工作的實際情況，特制定如下制度：

　　（一)學校全面推廣國家通用的普通話(以《漢語拼音方案》為準），推行規(guī)范漢字（以《漢字簡化方案》為準）。

　�。ǘ�）建立語言文字工作領(lǐng)導小組，由校長負總責，主抓教學的副校長擔任副組長，各處室負責人和語文教研組長為組員，明確職責分工，認真履行崗位職責。

　�。ㄈ�）學校所有專任教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。

　�。ㄋ模�學校櫥窗、墻報、校訓、班訓、標語牌匾，以及校園網(wǎng)頁、校內(nèi)通知、布告欄等必須使用規(guī)范漢字。

　　（五）學校公文、教師教案、講義、課件、板書、試卷、批語、評語、學生作業(yè)等必須用規(guī)范漢字。六、普通話是校園語言、教學語言。教師的課堂教學、學生在課上回答問題以及校園內(nèi)師與師、師與生、生與生之間的交流必須用普通話；校園廣播站必須用普通話播報。

　�。�六）積極開展語言文字規(guī)范化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、征文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度。

　�。ㄆ撸┓e極配合語委部門精心組織每年的“推普周”活動，開展豐富多彩、形式多樣的宣傳推普教育活動。

　�。ò耍┙�立教師使用規(guī)范語言文字評比制度，將普通話合格作為教師錄用、業(yè)務(wù)考核、評優(yōu)、評職、晉級的重要依據(jù)。

　　（九）建立不規(guī)范語言文字監(jiān)督制度，定期公布監(jiān)督意見，促進和提高廣大師生使用規(guī)范化語言文字的自覺性。

　　四、學校語言文字工作隊伍工作職責

　�。ㄒ唬�學校語言文字工作辦公室職責

　　1、根據(jù)省、市、縣語委辦關(guān)于語言文字工作的基本要求，積極參加語言文字法規(guī)培訓學習，安排落實語言文字工作。

　　2、制定語言文字工作計劃，定期進行檢查評估和總結(jié)。

　　3、依據(jù)《國家通用語言文字法》，宣傳社會用字規(guī)范標準及管理政策，提高教職員工語言文字規(guī)范化的國家意識、法律意識、現(xiàn)代意識；認真組織開展全國推普宣傳周活動。

　　4、把提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入素質(zhì)教育培養(yǎng)和發(fā)展目標，納入學校五年發(fā)展規(guī)劃和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育等活動中。

　　5、創(chuàng)建規(guī)范、健康的校園語言文字應(yīng)用環(huán)境，努力營造“人人講好普通話，個個寫好規(guī)范字”的良好氛圍。

　　（二）學生活動發(fā)展中心管理職責

　　1、認真組織開展全國推普宣傳周活動，負責有關(guān)資料的積累。

　　2、組織開展校內(nèi)外常用字糾錯、街頭推普活動等工作。 3.負責校園廣播站語言文字規(guī)范知識宣傳。

　　（三）教育教學管理中心管理職責

　　1、按期檢查教師上課用語（100%做到使用普通話）和教案（正確使用規(guī)范漢字）。

　　2、落實教師板書、批改作業(yè)、測試試卷等100%做到使用規(guī)范漢字的要求。

　　3、把提高語言文字規(guī)范意識納入教學管理，滲透到智育、體育、美育等教育活動之中。

　�。ㄋ模┱Z文教研組長管理職責

　　1、組織語文教師開展普通話和規(guī)范文字活動。

　　2、加強課堂教學中講普通話、寫規(guī)范字的監(jiān)督檢查力度。

　　3、負責學校語言文字日常工作的組織和牽頭工作。

　�。ㄎ澹┱Z文教師職責

　　1、抓好“聽、說、讀、寫”教學和學生的規(guī)范用語和規(guī)范用字。

　　2、協(xié)助學校組織好每年“全國普通話宣傳周”各項活動。

　　3、抓好班級規(guī)范用字和規(guī)范用語的日常管理、負責推普黑板報制作等。

　　4、指導、督促教職工交談用語使用普通話。學校校園用字管理制度。

　　五、學校校園用字管理制度

　　（一）學校的校牌、標志牌、警示牌用字禁止使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字。

　　（二）學校櫥窗、專欄、公示欄用字禁用繁體字、異體字、二簡字或錯別字。

　�。ㄈ�）教室黑板報、標語、課程表、值日表、作息時間表等應(yīng)使用規(guī)范字。

　　（四）教師板書、批改作業(yè)、書寫評語使用規(guī)范字。

　�。ㄎ澹�學生能正確分辨規(guī)范字和不規(guī)范字并做到使用規(guī)范字。

　　六、學校校園推廣普通話工作制度

　�。ㄒ唬┟繉W年組織教師進行普通話培訓，并做好培訓記錄。

　�。ǘ�）每學年組織教師進行一次普通話比賽。

　�。ㄈ�）學校領(lǐng)導率先垂范，做推廣普通話的模范，時時處處使用普通話。

　�。ㄋ模┙處煙o論課上、課下，無論與同事交談，還是與學生交談，或是在其他場合，要自覺使用普通話。

　�。ㄎ澹└靼喑浞掷�用好每周的說話課，為學生創(chuàng)造實踐機會，訓練學生說普通話的能力。

　　（六）通過校園廣播站、宣傳欄等，激發(fā)學生學習、使用普通話的`興趣，使普通話成為校園語言。

　　七、教師教學常規(guī)制度

　　遵守教學時間，按時上、下課。上課前候課，下課不拖堂。

　　課上堅守崗位，不接待家長，不看書、雜志，不接打電話等。上課過程中不得離開教室，不做與教學無關(guān)的事。

　　科學利用教學時間，精心組織教學活動，運用現(xiàn)代教學技術(shù)，優(yōu)化教學過程。

　　注意為人師表，做到衣著整潔，語言規(guī)范，態(tài)度自然平和，不得坐著講課。

　　要注意教書育人，注意對學生良好的學習品質(zhì)和學習習慣等非智力因素的培養(yǎng)，注重教學衛(wèi)生。

　　上課面向全體學生，調(diào)動全體學生積極性，提供不同層次學生的練習機會。

　　堅持正面教育，不準體罰或變相體罰學生。 堅持使用規(guī)范字，講普通話。

　　八、作業(yè)批改制度

　�。ㄒ唬┙處熃o學生布置課內(nèi)外作業(yè)，對于鞏固和消化所學知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣，具有重要意義。按學校要求，教師只在語文、數(shù)學、英語三科給學生布置作業(yè)，其他學科一般不布置作業(yè)。

　�。ǘ�）語文科的配套練習，初一、初二年級的生字，高一、高二、高三年級的作文寫字必做必閱，數(shù)學科的配套練習，教材中的課后練習兩類作業(yè)必做必閱。作文每學期至少4篇，寫字每周至少1篇。全年級學生課外要寫周記或日記。

　�。ㄈ�）為了減輕學生課業(yè)負擔，家庭作業(yè)量高年級每天不超過1小時，中年級不超過30分鐘，低年級一般不布置作業(yè)。節(jié)假日要給學生布置適量的讀、寫、算作業(yè)，也要多安排一些家務(wù)勞動和社會實踐活動。

　�。ㄋ模�對學生的作業(yè)不僅要從書寫上要求，而且在作業(yè)封面和內(nèi)容的整潔程度上也應(yīng)提出規(guī)范，真正達到書寫工整、卷面整潔。凡不合乎要求的要重做，未做的要補做，但不要罰抄罰做。

　�。ㄎ澹┙處熍�改作業(yè)要認真、及時，全收全改，批改符號要統(tǒng)一規(guī)范。無論語文、數(shù)學作業(yè)，凡需要打正確符號的地方，一律劃“√”，凡需要打錯誤標記的地方，一律劃“×”，閱完后要恰當評分，注明日期。作文類作業(yè)批改要細，批語要準要精，以正面引導為主。不準有錯判、誤判現(xiàn)象發(fā)生。

　�。�六）學校委托教研組長負責對作業(yè)批閱一月一檢查，學校領(lǐng)導不定期抽查。為形成良好學風，學校也定期舉辦作業(yè)展評，以激勵先進。

　　九、教師備課制度

　�。ㄒ唬﹤湔n是教師進行教學的重要環(huán)節(jié)、是上好課的前提。教師備課一般要利用暑、寒假寫好教案，開學后交給教導處檢驗。經(jīng)檢驗合格者，在課堂教學中運用，并予以補充、修改、完善。同級同科老師要互相參閱教案，互相學習交流。語、數(shù)、英教師必須做到無教案不能上課。

　　（二）教師備課必須按照新課改、新教法、新學法的要求，按統(tǒng)一編制的教案表格填寫相關(guān)內(nèi)容。“教學過程”50歲以下教師必須詳寫，50歲以上教師可以略寫。

　�。ㄈ�）新授課教案必須有科學、嚴謹、富有藝術(shù)性的板書設(shè)計。

　�。ㄋ模┙贪概�閱由分管校領(lǐng)導負責，平時一月檢查一次，學期初要檢查每位主課老師的教學計劃、教學進度編排，根據(jù)《教參》核定備課節(jié)數(shù)。

　�。ㄎ澹�為推廣教師們的優(yōu)秀教案，學校將定期進行教案評展。

　　（六）教師教案備寫應(yīng)使用規(guī)范字，不能出現(xiàn)錯別字、繁體字、異體字等不規(guī)范用字現(xiàn)象。對教案中出現(xiàn)不規(guī)范用字的教師按《語言文字規(guī)范化獎懲制度》處理。

語言文字工作制度4

　　為全面推進我校使用語言文字的標準化、規(guī)范化，依據(jù)《國家通用語言文字法》，《教師法》和《教育法》，結(jié)合我校語言文字工作的實際情況，特制定如下制度：

　　一、學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規(guī)范漢字（以《漢字簡化方案》為準）。

　　二、語言文字工作領(lǐng)導小組是學校的常設(shè)機構(gòu)，負責對學校語言文字工作進行規(guī)劃指導和管理監(jiān)督。

　　三、學校所有專任教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語言類學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。

　　四、學�？�物，櫥窗、墻報、校訓、班訓、標語牌匾、以及校園網(wǎng)、校內(nèi)通知、公布欄等必須使用規(guī)范漢字。

　　五、學校公文、教師教案、課件、板書、試卷、批語、評語等必須用規(guī)范漢字，學生作業(yè)必須用規(guī)范漢字。

　　六、普通話是校園語言、教學語言。教師在課堂教學、學生在課上回答問題都必須用普通話進行；播音室的廣播必須用普通話播報。

　　七、為加強語言文字規(guī)范化、標準化教育和語言文字基本功訓練，學校開設(shè)普通話、書法課，對學生進行普通話和規(guī)范字訓練。

　　八、學校所有會議發(fā)言一律用普通話，領(lǐng)導應(yīng)帶頭堅持說普通話，凡與學生交談無論何時何地一律用普通話；積極開展語言文字規(guī)范化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、征文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度。

　　九、加強語言文字規(guī)范化、標準化教育和語言文字基本功訓練。建立教師使用規(guī)范語言文字評比制度，將普通話合格作為教師業(yè)務(wù)考核、評優(yōu)、評職、晉級的'重要依據(jù)。

　　十、加強語言文字工作檔案管理，做到標準化、制度化、規(guī)范化。

　　十一、精心組織每年的“推普周”活動，搞好語言文字規(guī)范化的宣傳。

　　十二、不定期舉辦若干語言文字規(guī)范化師生知識競賽、專題講座，增強廣大師生員工的語言文字規(guī)范化意識。

語言文字工作制度5

　　以《中華人民共和國國家通用語言文字法》為指導，進一步優(yōu)化幼兒園語言文字的校園環(huán)境、推進文明單位的創(chuàng)建、加強幼兒園文化的建設(shè)，制定本規(guī)章制度。

　　一、教師教學用語用字規(guī)范。

　　1、教師備課時書寫用字要求：所有備課筆記，教學案例等用字符合要求，不得書寫繁體字，異體字，二簡字或錯別字。

　　2、教師上課板書及教學用語要求：板書用字符合要求，不得書寫繁體字，異體字，二簡字或錯別字；教學時必須使用比較標準的普通話。

　　3、教師與家長進行交談時，必須使用比較標準的普通話。

　　4、教師批改作業(yè)，書寫評語用字要求：批改作業(yè)，書寫評語用字符合要求，不得書寫繁體字，異體字，二簡字或錯別字。

　　5、教師在課堂教學和日常教育中要使用普通話，在板書、批改作業(yè)、家園聯(lián)系冊等中寫規(guī)范字

　　6、教師有語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力。

　　二、幼兒園將普通話和規(guī)范漢字使用能力作為教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評先等的基本內(nèi)容和條件之一。

　　三、幼兒園將普通話和規(guī)范漢字使用能力作為教師業(yè)務(wù)學習、職后培訓、教學基本功訓練的'基本內(nèi)容。

　　四、按照國家標準要求，實行教師持普通話等級證書上崗。

　　五、幼兒園將普通話的應(yīng)用能力作為對幼兒的管理要求。

　　六、全體師幼在任何場合要自覺講普通話、寫規(guī)范字。

　　七、每學年在幼兒園內(nèi)組織語言文字規(guī)范化專題宣傳教育活動，并滲透到德育和社會實踐活動中。

　　八、充分發(fā)揮語言課的主渠道作用，加強對幼兒普通話應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

　　九、日常各科教學有機滲透語言文字規(guī)范化教育和普通話教育。

　　十、師幼積極參加語言文字各類評優(yōu)、競賽活動。

　　十一、認真組織全校師生學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》和《南京市中小學（幼兒園）語言文字規(guī)范化示范校評估標準》等文件精神。

　　十二、將普通話合格作為錄用教師、新教師上崗條件。把語言文字應(yīng)用能力作為對教師業(yè)務(wù)考核的一項重要內(nèi)容。將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師業(yè)務(wù)學習、教師培訓、教學基本功訓練的基本內(nèi)容。

　　十三、把開展語言文字規(guī)范化工作同全體教師及領(lǐng)導班子成員的業(yè)務(wù)考核、晉級、評優(yōu)等工作結(jié)合起來。園語言文字規(guī)范化工作小組每學期將以各種形式進行定期、不定期檢查和抽查。

語言文字工作制度6

　　根據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，結(jié)合本校具體情況，積極穩(wěn)妥、循序漸進地推進語言文字規(guī)范化工作，加大語言文字工作的宣傳力度，進一步抓好普通話的推廣活動，切實提高全體師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力，使語言文字工作更好地為學校發(fā)展服務(wù)，特制定本制度：

　　一、語言文字學習制度

　　貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，堅持說好普通話，用好規(guī)范字，增強全體師生自覺使用普通話、規(guī)范字的意識，做到上下聯(lián)動，持之以恒，重在實效。

　�。ㄒ唬┓e極組織人員參加普通話考試培訓。

　　（二）把講普通話、用規(guī)范字列入每周的學習例會。

　�。ㄈ�）鼓勵全體師生自主參加各種學習推廣普通話的活動。

　　二、普通話使用制度

　�。ㄒ唬┤�體教職工在工作時自覺使用普通話。

　�。ǘ�）全體師生積極推廣普通話。

　�。ㄈ�）下列情況必須使用普通話：

　　1、課堂教學；

　　2、重大活動的主持、發(fā)言；

　　3、各類會議的發(fā)言；

　　4、對外宣傳，包括新聞發(fā)布、接受媒體采訪等；

　　5、接打電話，接待來訪。

　　（四）普通話持證上崗制度

　　1、普通話水平達不到等級要求的教師將不得參加評優(yōu)、評先；

　　2、普通話水平作為職稱評定的重要依據(jù)之一。

　　三、加強用字規(guī)范化的管理

　�。ㄒ唬┱J真執(zhí)行國家現(xiàn)行文字應(yīng)用的各項法律、法規(guī)、規(guī)章以及規(guī)范標準，推行規(guī)范漢字，嚴格把好用字關(guān)。

　　（二）下列用字必須規(guī)范

　　1、單位內(nèi)部名稱牌、標牌、指示牌、標語牌、告示欄；

　　2、發(fā)布公文及內(nèi)部書函往來；

　　3、大型活動的會標、標語、背景圖案、領(lǐng)導講話材料等。

　�。ㄈ�）語言文字檢查制度

　　1、全體教職工必須按要求說普通話、寫規(guī)范字；

　　2、各辦公室公文用字規(guī)范，杜絕繁體字、異體字、錯別字等不規(guī)范用字；

　　3、把說普通話、寫規(guī)范字列入教職工基本行為規(guī)范；把語言文字工作列入教職工的職責；把語言文字作為個人年度評先評優(yōu)的重要內(nèi)容進行考核；

　　4、凡發(fā)現(xiàn)不按要求說普通話者，語言文字工作領(lǐng)導小組辦公室令其限期改正，并負責本單位語言文字工作的'檢查和指導；

　　5、以每年的“推普周”活動為契機，搞好語言文字規(guī)范化宣傳，大力營造良好的語言文字規(guī)范化氛圍，扎實推進語言文字工作；

　　6、努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的語言文字工作骨干隊伍。采取多形式、多層面的方式培訓各類人員，使語言文字工作隊伍的管理能力、政策水平得到全面提高；

　　7、每年定期、不定期對推廣普通話情況和用字規(guī)范情況進行自查整改，對全體師生規(guī)范語言文字工作進行監(jiān)督檢查。

　　四、獎懲制度

　�。ㄒ唬┤�體教師要不斷提高自身規(guī)范用語水平，語言文字規(guī)范的要求納入到年度考核中。

　　（二）學校每年拿出一定的活動經(jīng)費，用于對開展各類常規(guī)語言文字活動類競賽的獎勵。

　�。ㄈ�）在語言文字規(guī)范化活動中工作不力，不規(guī)范用語、用字的個人，一經(jīng)查實，將予以通報批評，取消當年度的評先評優(yōu)資格。

　　五、本制度從下發(fā)之日起執(zhí)行。

語言文字工作制度7

　　一、基本要求

　　1、領(lǐng)導班子在貫徹國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標準方面認識明確，學校組織機構(gòu)、制度健全。全體教師了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標準，有較高的語言文字規(guī)范意識。

　　2、學校高度重視教師語言文字基本功能訓練，領(lǐng)導和教師的普通話水平達標，學生能說標準或比較標準的普通話，熟練掌握和使用應(yīng)知應(yīng)會的規(guī)范漢字，熟練應(yīng)用漢語拼音。

　　3、各科教學要重視培養(yǎng)學生的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力，語文教學注重聽說讀寫能力全面培養(yǎng)，在口語教學、寫字教學有所創(chuàng)新，把語言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合。

　　4、普及普通話和語言文字規(guī)范化宣傳教育經(jīng)�；�，并融入校園文化建設(shè)中，做到形式多樣，內(nèi)容豐富，有較強的吸引力和教育效果。積極參與全國推廣普通話宣傳周等社會宣傳活動，對社會普及普通話和語言文字規(guī)范化工作做出貢獻。

　　二、具體措施

　　1、學校將此項工作列入工作規(guī)劃和議事日程，具體工作由“語言文字工作領(lǐng)導小組”牽頭，各部門積極協(xié)作，使此項工作機構(gòu)健全、目標具體、計劃周密、措施到位。

　　2、學校將普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標和常規(guī)管理之中，將普通話水平達標作為教師聘用條件之一，將教師普通話培訓成績與在教學中使用普通話和規(guī)范化漢字的情況作為業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評先的條件之一，對已經(jīng)取得普通話達標等級證書但普通話水平下降的教師，要進行再培訓；對普通話達標后仍用方言進行教學的教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要進行批評教育，促其改正。要加強對教師課堂普通話使用情況的檢查，做好詳細記錄，作為期末評先、評優(yōu)的依據(jù)之一。

　　3、要加強普通話口語教學和漢字書寫教學。按照新頒布的中小學課程標準要求，切實加強口語教學和寫字訓練�！罢Z言文字工作領(lǐng)導小組”要研究制定出此項工作的考核標準及辦法，形成制度，全面落實，抓出成效。

　　4、充分發(fā)揮我校省級普通話測試員和市級推普員的'優(yōu)勢，堅持開展普通話講座和輔導活動，促使教師不斷提高普通話水平。

　　5、領(lǐng)導班子成員要做推廣普通話和實現(xiàn)語言文字規(guī)范化的表率，處處起模范帶頭作用。領(lǐng)導會議講話要用普通話，寫文章要寫規(guī)范字。

　　6、學校要創(chuàng)造良好的校園語言文字環(huán)境，師生員工在教育教學、會議和集體活動中自覺使用普通話和規(guī)范漢字，學校的標語、標牌、宣傳欄、板報、校報等環(huán)境用字規(guī)范。

語言文字工作制度8

　　一、教職工普通話的要求

　　1、凡是本校的教職工，在教學和集體活動中必須堅持使用普通話，否則不得參加教學評估，不得晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)，不得評為先進個人。語言文字工作總結(jié)_語言文字工作制度要求

　　2、將普通話達到相應(yīng)等級作為錄用教師和對教師進行業(yè)務(wù)考核的一項條件。

　　3、規(guī)定語文教師不低于二級甲等，其他學科的教師不低于二級乙等。

　　二、學生普通話的要求

　　1、學生在校園內(nèi)說普通話。語言文字工作總結(jié)_語言文字工作制度要求。

　　2、如果發(fā)現(xiàn)某班有不說普通話的'現(xiàn)象，要在班級評比中酌情扣分。

　　三、學校印刷的文件，宣傳材料，出版的圖書館報刊（有特殊需要的專案，文章除外），開發(fā)的中文信息處理用字庫，頒發(fā)的獎狀，獎品，證書，制作的各種標牌，課堂板書，各種教具，板報，宣傳欄，不能使用繁體字，異體字，二簡字，錯別字。學校舉辦的各種會議和文體活動會標，標語，請柬等用字，必須達到文字規(guī)范的要求。

　　四、對學生進行必要的文字規(guī)范化，標準化知識教育和用字規(guī)范基本功訓練。在校本課程中開設(shè)有關(guān)文字規(guī)范化知識的系列講座。

　　五、每學年學校開展一次普通話培演講比賽，對優(yōu)秀者給予獎勵。

語言文字工作制度9

　　為了加強對控煙勸阻工作的管理，把控煙勸阻工作納入常規(guī)性工作，使其制度化、規(guī)范化，提高控煙勸阻工作的成功率，推動控煙勸阻工作的`順利開展，特制定江蘇省梁鄭梅高級中學控煙勸阻工作制度：

　　一、全體教職工進入校園辦公場所禁止吸煙，并有勸阻他人吸煙的責任和義務(wù)。

　　二、嚴格按照無煙單位標準，校園內(nèi)域嚴禁吸煙，要和藹有禮貌的對吸煙者進行耐心、細心的勸阻。

　　三、監(jiān)督巡視員在監(jiān)督、巡查中發(fā)現(xiàn)教職工及來訪者在校園內(nèi)吸煙應(yīng)及時勸阻，有不聽勸阻者要及時上報禁煙領(lǐng)導小組或校長室。

　　四、全體教職工在勸阻吸煙時應(yīng)使用禮貌用語。并做好勸阻相關(guān)工作記錄。

語言文字工作制度10

　　一、校園用語要求

　　1、師生在校園內(nèi)自覺使用普通話，在同學之間、師生之間、與來賓之間使用禮貌禮貌用語，使普通話成為校園用語。

　　2、堅持普通話教學，課堂上教師講課、學生回答問題務(wù)必使用普通話，對外電話聯(lián)絡(luò)使用普通話。

　　3、學校領(lǐng)導、教師、學生在校園內(nèi)務(wù)必使用普通話。

　　4、教研活動加強基本功訓練，堅持使用普通話。

　　5、教師務(wù)必到達《教師資格條例實施辦法》規(guī)定的普通話等級標準。

　　6、學生能說比較標準的普通話。

　　二、校園用字要求

　　1、校名、標語、標志牌、頒發(fā)的獎狀等各種標牌用字貼合要求。

　　2、宣傳欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字，用字規(guī)范。

　　3、學校舉辦的'各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字，務(wù)必到達規(guī)范要求。

　　4、公文、�？�、講義、試卷等，用字規(guī)范。

　　5、板書用字貼合要求。

　　6、批改作業(yè)、書寫評語的用字貼合要求。

　　7、學生能認識并正確書寫規(guī)范字。

語言文字工作制度11

　　為全面推進我校使用語言文字的標準化、規(guī)范化，依據(jù)《國家通用語言文字法》、《教師法》、《教育法》和《關(guān)于開展普通話水平測試工作的決定》，結(jié)合我校語言文字工作的實際情況，特制定如下制度：

　　一、學校全面推廣國家通用的普通話（以《漢語拼音方案》為準），推行規(guī)范漢字（以《漢字簡化方案》為準）。

　　二、語言文字工作領(lǐng)導小組是學校的常設(shè)機構(gòu)，負責對學校語言文字工作進行規(guī)劃指導和管理監(jiān)督。

　　三、學校所有專任教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。

　　四、學�？�物，櫥窗、墻報、校訓、班訓、標語牌匾、以及校園網(wǎng)、校內(nèi)通知、布告欄等必須使用規(guī)范漢字。

　　五、學校公文、教師教案、講義、課件、板書、試卷、批語、評語等必須用規(guī)范漢字，學生作業(yè)必須用規(guī)范漢字。

　　六、普通話是校園語言、教學語言。教師的'課堂教學、學生在課上回答問題必須用普通話；校園廣播站必須用普通話播報。

　　七、積極開展語言文字規(guī)范化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、征文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度；設(shè)立推廣普通話專欄，大力推廣普通話，使用規(guī)范字。

　　八、加強語言文字規(guī)范化、標準化教育和語言文字基本功訓練。將普通話合格作為教師錄用、業(yè)務(wù)考核、評優(yōu)、評職、晉級的重要依據(jù)。

　　九、積極配合語委部門精心組織每年的“推普周”活動，開展豐富多彩、形式多樣的宣傳推普教育活動。

　　十、建立語言文字監(jiān)督制度，及時公布監(jiān)督意見，促進和提高廣大師生使用規(guī)范化語言文字的自覺性。

　　十一、加強語言文字工作檔案管理，做到標準化、制度化、規(guī)范化。

語言文字工作制度12

　　為做好師生語言文字教育培訓工作，進一步提高師生語言文字素養(yǎng)，特制定本制度。

　　一、教師要用心參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規(guī)范用語水平，并把語言文字規(guī)范的要求納入到教師業(yè)務(wù)考核和教學基本功潛力考核中，考核結(jié)果作為教師聘用、晉級和評優(yōu)的條件之一。

　　二、學校每學年開展“推普周”活動，對師生進行語言文字法規(guī)及常識的宣傳、培訓，活動要求全員參與，用心投入，出勤率和表現(xiàn)與評選語言文字先進個人掛鉤。

　　三、學校領(lǐng)導干部要高度重視語言文字教育培訓工作，在各項工作和活動中以身作則，嚴格管理。

　　四、語言教師要立足課堂教學和班級活動，對學生進行語言文字知識的教育，要面向全體學生，使全體學生理解普通話和規(guī)范漢字聽說讀寫潛力教育培訓，90%以上的學生掌握應(yīng)知應(yīng)會的規(guī)范漢字，90%以上的學生能說標準的.普通話。學校將寫字與口語成績作為評價教學業(yè)績的重要依據(jù)。

　　五、其他學科教師也要立足課堂教學和學科活動，對學生進行用語用字規(guī)范化的指導和管理。

語言文字工作制度13

　　1、落實領(lǐng)導職責。將黨建工作列入學校工作大局通盤考慮，制定出領(lǐng)導干部抓黨建工作責任制。黨支部書記認真履行黨建工作第一責任人的職責，其他支委成員按照部門、工作分工，明確任務(wù)、落實責任。

　　2、健全工作機構(gòu)。學校黨支部為黨務(wù)工作機構(gòu)，支部委員會由五位支委組成。下設(shè)三個黨小組。

　　3、明確工作目標。制定出全校黨建工作規(guī)劃，明確黨建工作目標和努力方向。同時，結(jié)合教育領(lǐng)域的`特點和黨員隊伍現(xiàn)狀，分年度制定黨建工作具體計劃，明確黨建工作目標、任務(wù)、措施、責任人和時限。

　　4、建立專題議事制度。每半年專題研究一次黨建工作，針對本單位黨的建設(shè)出現(xiàn)的新情況、新問題，研究制定改進措施。

　　5、建立健全黨務(wù)公開制度、黨內(nèi)情況通報和反映制度，重大決策征求意見制度、民主監(jiān)督制度等，不斷推進黨的建設(shè)民主化、公開化、規(guī)范化。

　　6、黨支部委員會按期換屆，由黨員大會選舉產(chǎn)生。選舉工作嚴格按照《中國共產(chǎn)黨基層組織選舉工作暫行條例》的有關(guān)規(guī)定和程序進行。

語言文字工作制度14

　　為進一步加強我局語言文字應(yīng)用規(guī)范化、制度化建設(shè)，根據(jù)《國家通用語言文字法》、《廣西壯族自治區(qū)實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》和玉林市語言文字工作委員會的有關(guān)規(guī)定，特制定本工作制度。

　　一、加強普通話的普及，使普通話成為我局日常工作用語。

　　（一）局機關(guān)干部在各種場合自覺使用普通話，切實發(fā)揮政府職能部門在推廣普通話中的龍頭作用。

　�。ǘ�）下列情況必須使用普通話：

　　1.執(zhí)行公務(wù)時；

　　2.重大活動的主持、發(fā)言；

　　3.各類會議的發(fā)言；

　　4.對外宣傳，包括新聞發(fā)布、接受媒體采訪等；

　　5.接聽來電，接待來訪；

　　6.對外服務(wù)、政務(wù)受理等窗口應(yīng)以普通話為基本的工作和服務(wù)用語。

　�。ㄈ�）1956年1月1日以后出生的機關(guān)公務(wù)員，都要達到普通話水平等級要求。

　�。ㄋ模┌哑胀ㄔ捄细褡鳛樾落浻萌藛T的一項條件。

　　二、加強對局機關(guān)用字的管理，努力實現(xiàn)用字規(guī)范化。

　�。ㄒ唬┱J真執(zhí)行國家現(xiàn)行文字應(yīng)用的各項法律、法規(guī)、規(guī)章以及規(guī)范標準，推行規(guī)范漢字，嚴格把好用字關(guān)。

　�。ǘ�）局機關(guān)下列用字必須規(guī)范：

　　1.機關(guān)的名稱牌；

　　2.機關(guān)內(nèi)各種標牌、指示牌、標語牌、告示欄、宣傳櫥窗（欄）、電子顯示屏等；

　　3.機關(guān)公文、印章、材料、網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)頁以及其他各種印刷品；

　　4.下發(fā)的獎狀、獎牌、證書等；

　　5.大型活動的會標、標語、背景圖案、宣傳單等。

　　三、加強對我局語言文字工作的管理。

　　（一）成立市交通局語言文字工作領(lǐng)導小組，由分管副局長任組長，語言文字工作領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室（設(shè)在局綜合科），負責健全完善語言文字工作網(wǎng)絡(luò)，落實語言文字工作的日常組織管理，加強對本局用語用字情況的.督查。

　　（二）積極開展語言文字法律法規(guī)、方針政策的宣傳教育，定期組織語言文字規(guī)范知識培訓，不斷增強干部的語言文字規(guī)范意識和職業(yè)語言素質(zhì)。

　　（三）把語言文字規(guī)范化納入創(chuàng)建交通行業(yè)精神文明的總體規(guī)劃和年終評優(yōu)創(chuàng)先的條件，有計劃、有重點地提高我局的語言文字規(guī)范化程度。

　　四、以每年的“推普周”活動為契機，搞好語言文字規(guī)范化宣傳，大力營造良好的語言文字規(guī)范化氛圍，扎實推進語言文字工作。

　　五、努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的語言文字工作骨干隊伍。采取多形式、多層面的方式培訓各類人員，使我局語言文字工作隊伍的管理能力、政策水平得到全面提高。

　　六、每年定期、不定期對推廣普通話和用字規(guī)范情況進行自查整改和總結(jié)。

語言文字工作制度15

　　一、組織領(lǐng)導：

　　我校一貫重視語言文字的規(guī)范化工作。長期以來，我校以貫徹實施生態(tài)教育理念的重要思想為指導，與時俱進，開拓創(chuàng)新，制定并實施了一系列措施貫徹實行《國家通用語言文字法》，在集思廣益、科學論證的基礎(chǔ)上，全校就語言文字工作規(guī)范化的工作定位和發(fā)展目標逐漸構(gòu)成以下共識：學校由一名校級領(lǐng)導分管語言文字工作，定期主持召開語言文字工作會議，解決語言文字工作中的問題，創(chuàng)新工作機制，營造規(guī)范、和諧、禮貌、健康的語言文字學校環(huán)境。

　　二、工作機構(gòu)：

　　學校設(shè)有語言文字工作領(lǐng)導小組，構(gòu)成語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。建立了語言文字工作規(guī)范化職責制度，創(chuàng)造了一系列富有成效的推進工作的好措施和好方法。各部門的`正職負責人和主持工作的負責人是本部門語言文字工作的第一職責人，要求對本部門的文書、材料進行一次嚴格檢查，包括簽名、批注和手寫體，均應(yīng)使用規(guī)范漢字。

　　三、法規(guī)建設(shè)：

　　1、普及普通話、推行《漢語拼音方案》，使用規(guī)范漢字作為素質(zhì)教育資料納入培養(yǎng)目標、常規(guī)管理、教學訓練。

　　2、學校要把語言文字工作同素質(zhì)教育、社區(qū)文化、師生形象工程、教育科研、學校文化建設(shè)等結(jié)合起來。

　　3、要把開展語言文字工作同教師的業(yè)務(wù)考核、晉級、評優(yōu)、上優(yōu)質(zhì)課等工作結(jié)合起來。

　　4、建立健全的工作制度、學習制度、會議制度等，明確工作職責制。

　　四、資料管理：

　　有各級語言文字工作文件及各項標準，有具體的實施方案，有推普宣傳活動的資料，如:語言文字書籍、期刊、音像資料，每學期有語言文字工作計劃和總結(jié)。

　　五、學習宣傳工作

　　(1)學校環(huán)境：學校定期組織學習語言文字工作方針、政策、法規(guī)，近期主要學習《國家通用語言文字法》。定期組織學習《普通話異讀詞審音表》、《漢語通用字表》、《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》等。

　　(2)社會宣傳：開展社會宣傳或咨詢服務(wù)活動，參與推普周宣傳活動。積極參加省市區(qū)語言文字競賽活動。

　　(3)規(guī)范用字狀況。學校設(shè)有永久性標語牌，班級有相關(guān)的學習園地、板報、推普角等。學校內(nèi)不得出現(xiàn)繁體字、異體字和已廢止的簡化字(書法、篆刻等藝術(shù)作品除外)。學校校牌、標牌、印章、宣傳欄、張貼物、布告、課堂板書以及各種活動的會標等均能100%使用規(guī)范文字，校內(nèi)的公文，學校出版的各種書報、刊物、電子出版物、招生廣告、獎狀和證書、以及各種宣傳資料等均能使用規(guī)范用字

　　六、教學活動：

　　(1)課堂教學：課堂教學中師生務(wù)必使用規(guī)范的普通話。教師備課、批改作業(yè)用語用字要規(guī)范。領(lǐng)導評課要有規(guī)范意識，做到正字正音。

　　(2)課外活動：語言文字工作納入學校文化活動。積極鼓勵各班級舉辦各類主持人賽、辯論賽、演講比賽、書法比賽等多項與規(guī)范語言文字有關(guān)的活動。課外訓練有計劃有要求有資料，學生覆蓋面80%以上。

　　(3)教改和科研：學校有語言文字的教改項目或科研課題，并投入人力物力和經(jīng)費。

　　(4)學校領(lǐng)導、教職員在教學、群眾活動中使用規(guī)范的普通話。教師務(wù)必參加普通話水平測試并到達相應(yīng)的等級要求，即語文教師、英語教師到達二級甲等以上水平，其他教師到達二級乙等以上水平。

　　(5)學生正確熟練認讀拼音，正確認識并書寫所學的規(guī)范漢字。學生能說比較標準的普通話；教師應(yīng)參加普通話水平測試并到達相應(yīng)的等級。

【語言文字工作制度】相關(guān)文章：

語言文字工作制度11-13

語言文字工作制度05-16

學校語言文字規(guī)范工作制度12-10

小學語言文字工作制度06-28

學校語言文字工作制度08-09

語言文字工作制度15篇11-14

語言文字工作制度(15篇)11-14

語言文字工作制度(精選20篇)08-04

語言文字工作制度（精選15篇）04-03

語言文字工作制度精選15篇02-06