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物理骨干老師教育心得

時(shí)間:2022-06-30 16:11:39 工作總結(jié) 我要投稿

物理骨干老師教育心得

  我們心里有一些收獲后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編精心整理的物理骨干老師教育心得,希望對大家有所幫助。

物理骨干老師教育心得

物理骨干老師教育心得1

  我擔(dān)任了的是初二年級1、2、3班的物理教學(xué)課程。為了滿足學(xué)生的需要,我在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課之余,還盡可能地利用了大量的休息時(shí)間來自學(xué)各類知識(shí),以提高自身素質(zhì)。多看參考書,各取精華所在;厥走@一段時(shí)間,感慨頗多,下面做一個(gè)簡單的總結(jié):

  一、政治思想方面:

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。

  二、教育教學(xué)方面:

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  1、課前準(zhǔn)備:備好課。

  2、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

  3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  5、課堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  7、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  8、熱愛學(xué)生,平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  9、指導(dǎo)學(xué)生做好錯(cuò)題集整理工作,教育學(xué)生注意點(diǎn)滴積累,爭取量變并進(jìn)而質(zhì)變,讓學(xué)生能更快進(jìn)步。

  三、工作考勤方面:

  我熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)閭(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,我嚴(yán)格要求自己,工作實(shí)干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),為提高自身的素質(zhì),我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn),到各地聽課學(xué)習(xí),平時(shí),經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,須在以后進(jìn)一步的努力。

  總而言之,現(xiàn)在社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。

物理骨干老師教育心得2

  在的教育教學(xué)工作,我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律,有認(rèn)識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。

  一、以學(xué)生為主體,實(shí)施開放式教學(xué)。

  為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育,我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式,不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),將教室大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索)——互學(xué)(討論交流)——督學(xué)(老師督促個(gè)別不太專心的學(xué)生、適當(dāng)點(diǎn)撥知識(shí)重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn))——驗(yàn)學(xué)(當(dāng)堂練習(xí)鞏固,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果)鏈接起來的教室結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式,減少了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)基本能在教室內(nèi)完成,使學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜歡的事,比如閱讀課外讀物、體育運(yùn)動(dòng)或做一些手工制作;也提高了教室效率——一節(jié)課內(nèi),學(xué)生需要完成四個(gè)不同內(nèi)容的活動(dòng),學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦,整節(jié)課都能集中精力。

  二、運(yùn)用現(xiàn)代媒體,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)_,能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識(shí)形象化,有利于學(xué)生對知識(shí)的獲取、記憶。

  三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。

  遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn),以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,啟發(fā)主動(dòng)思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié),開展了物理小制作比賽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的熱度。

  四、因材施教,整體性提高學(xué)生成績。

  學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生。對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生,重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方式上的指導(dǎo),提高他們的自學(xué)能力,鼓勵(lì)、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí),指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度,爭當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)_但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,經(jīng)常與他們溝通,了解他們的困難所在,經(jīng)常表揚(yáng)他們的進(jìn)步,放大他們的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱度,再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡單有效的鞏固知識(shí)的技巧,盡可能使他們感覺到“付出總有回報(bào)”。

  五、重視德育滲透,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

  在物理教學(xué)過程中,恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹一些我國科學(xué)家對物理學(xué)的貢獻(xiàn),介紹各國科學(xué)家們在探索物理學(xué)的過程中經(jīng)歷的細(xì)節(jié)事件,讓學(xué)生了解科學(xué)探索中的.艱辛,學(xué)習(xí)科學(xué)家們敢于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)極細(xì)微的現(xiàn)象、勤于實(shí)驗(yàn)反復(fù)探索的精神,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  六、加強(qiáng)校本研修,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  堅(jiān)持每周一次集體備課活動(dòng),同本學(xué)科組同事們一道,認(rèn)真研究《上好一堂課的22個(gè)關(guān)鍵要素》,反復(fù)解讀《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》,跟進(jìn)了解我省近幾年的中考動(dòng)向,盡量熟悉新形勢下的教學(xué)教育價(jià)值觀,精心組織教學(xué)內(nèi)容,不斷改進(jìn)教學(xué)方式,整體提高學(xué)生們的物理素質(zhì)。

物理骨干老師教育心得3

  轉(zhuǎn)瞬之間,一學(xué)期的時(shí)間悄然離去本學(xué)期的工作又要結(jié)束了,有許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得總結(jié)。

  課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心,本學(xué)期本人擔(dān)任了初三3個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù),另加一個(gè)初三物理興趣班,因?yàn)榘嗉壎,又是畢業(yè)班,所以更覺得肩上的擔(dān)子重大,本人上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中,我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。首先,有計(jì)劃地將整個(gè)初三學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了系統(tǒng)地安排,力求在本學(xué)期就將《九年級物理》(全一冊)整本書的內(nèi)容全部講完,為下學(xué)期留下足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí)。其次,將每個(gè)階段的內(nèi)容進(jìn)行分段備課,使得備課更加具有系統(tǒng)性,同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。第三,在知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)中,注意不斷改變教學(xué)模式,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四,針對每一節(jié)課認(rèn)真?zhèn)湔n,反復(fù)思考:學(xué)生要掌握的知識(shí)內(nèi)容、不同學(xué)生要掌握的層次、考試時(shí)常見的題型等。

  本人認(rèn)為教書不僅僅是傳授知識(shí),更注重解題方法的教學(xué)過程,而學(xué)生的時(shí)間和精力都是有限的,這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫,涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍,怎樣為學(xué)生著想,既利于他們的身心健康,又能升學(xué)呢?在教學(xué)過程中我是這樣做的:

  備課:研究課程標(biāo)準(zhǔn),知道要求以及掌握知識(shí)的程度;教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體,通讀教材,確定傳授知識(shí)的方法;根據(jù)學(xué)生情況,確定課后作業(yè)內(nèi)容。

  批改:全批全改,重點(diǎn)批改課本中的練習(xí)作業(yè),適當(dāng)檢查練習(xí)冊作業(yè),多進(jìn)行課前或課后小考,及時(shí)反饋。

  輔導(dǎo):利用課前或課后時(shí)間,解決個(gè)別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問題,隨時(shí)隨地解決,不積壓問題;對于性格內(nèi)向,不善于表達(dá)的學(xué)生主動(dòng)問耐心聽,盡量照顧到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限,學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課外輔導(dǎo)中,在保證學(xué)生身心健康的前提下,一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導(dǎo),難題易題都不放棄,另一方面我也針對會(huì)考要求,按照不同層次學(xué)生要達(dá)到的不同高度進(jìn)行針對性地輔導(dǎo).

  同學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作,一起備課,一起研究布置學(xué)生作業(yè),互相取長補(bǔ)短;同一組合團(tuán)結(jié)協(xié)作,一起幫助有問題學(xué)生,一起研究作業(yè)量,有共同的目標(biāo),同一個(gè)目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外,還在教學(xué)中不忘進(jìn)行愛國、愛科學(xué)教育,做人的原則,做個(gè)好公民的標(biāo)準(zhǔn),具體的,潛移默化的,不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。

  本學(xué)期學(xué)校初三共有5個(gè)班級,本人擔(dān)任了初三3班的物理教學(xué)任務(wù),彭老師任教了2個(gè)班。在整個(gè)學(xué)期時(shí),我們兩人互通有無,充分發(fā)揮備課組的作用,保證整個(gè)初三年級的復(fù)習(xí)穩(wěn)步進(jìn)行,做到共同進(jìn)步。

  教學(xué)的主導(dǎo)力量是教師本身,在完成自己的教學(xué)工作的同時(shí),我還通過多種形式不斷提高自身的能力水平,包括:閱讀各種教育教學(xué)文章、接受上級下達(dá)的出題任務(wù)、撰寫物理教學(xué)反思和參加各種培訓(xùn)講座等經(jīng)過一學(xué)期的努力,終于圓滿完成了初三的教學(xué)工作。

物理骨干老師教育心得4

  20xx年2月本人申報(bào)的《初中物理有效教學(xué)研究》在縣教研室專家的審核下,準(zhǔn)予立項(xiàng),當(dāng)立項(xiàng)通知書下達(dá)后,本人根據(jù)前期閱讀,查找的相關(guān)資料,開始擬定開題報(bào)告和實(shí)施計(jì)劃,最終完成了開題報(bào)告和實(shí)施方案。本次開題各位專家高屋建瓴,從課題申報(bào)的有效性、可行性,課題方案設(shè)計(jì),課題內(nèi)容的制定等方面給于了精心的指導(dǎo),使我對這一課題有了更細(xì)微、更清晰的認(rèn)識(shí),對研究本課題充滿了信心,知道了做好這一課題,有助于提高物理課堂教學(xué)的有效性。

  一、申報(bào)的基本理念。

  物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),與生活聯(lián)系比較緊密的學(xué)科,它是從生活中產(chǎn)生與生活密不可分的,但學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)是人類幾百年來積累的間接經(jīng)驗(yàn),它來源于生活而又高于生活,而中學(xué)生的思維正處于以直觀形象思維為主的階段,要使他們接受、消化較為抽象的物理知識(shí),僅憑目前課堂上教師的口耳授受是不可能讓學(xué)生真正理解的,在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)踐能力,更能有效地加強(qiáng)學(xué)生與生活實(shí)際的聯(lián)系,讓學(xué)生感受到生活中無處不有物理知識(shí)的存在,從而讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是為了更好地運(yùn)用,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)物理當(dāng)作一種樂趣。另外,有效教學(xué)可以開拓學(xué)生的思維,給學(xué)生發(fā)展的空間。

  要想做到有效教學(xué),培養(yǎng)物理實(shí)踐能力,就是要求教師在物理教學(xué)中,要善于為學(xué)生提供思考問題的空間,蘇霍姆林斯基說過:“在人的心理深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈!庇行Ы虒W(xué)正是為了滿足學(xué)生的這一種需要,教師在教學(xué)中有效教學(xué)會(huì)促使學(xué)生積極參與活動(dòng),學(xué)生在自己的參與實(shí)踐中會(huì)產(chǎn)生諸多復(fù)雜的心理體驗(yàn),加上他的活動(dòng)給他帶來的體驗(yàn)會(huì)深深地刺激他。教學(xué)活動(dòng)在知識(shí)和情感兩條主線的相互作用下完成,知識(shí)通過情感功能而更好地被學(xué)生接受內(nèi)化。

  二、對研究課題的論證。

  1、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出物理教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的問題情境中學(xué)習(xí)物理。

  2、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的研究表明,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果,與其所發(fā)生的情況有著密切的聯(lián)系。因此,現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的真實(shí)性和有效性。

  3、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論也認(rèn)為:學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng)。有效教學(xué)可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí),這樣獲取的新知識(shí),不但便于保持,而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去,從而達(dá)到一定意義上的建構(gòu)。

  三、本階段研究目標(biāo)

  本課題的研究目標(biāo)是初中物理有效教學(xué)研究,課題將通過調(diào)查研究、理論探討和實(shí)驗(yàn)研究,圍繞以課堂課堂有效教學(xué)的問題,總結(jié)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用效果,具有較大的實(shí)踐意義和應(yīng)用價(jià)值。具體如下:

  1、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。通過本課題的研究促使教師課堂觀念的轉(zhuǎn)變,重視對課堂的有效教學(xué)。

  2、提高教師的教學(xué)水平。通過研究,提高教師有效教學(xué)的能力,教師能正確地、有針對性地有效教學(xué)。

  3、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過研究有效教學(xué),轉(zhuǎn)變學(xué)生在物理課堂上的學(xué)習(xí)方式,使物理情境能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和能力。

  四、研究的基本內(nèi)容:

  本課題研究的基本內(nèi)容大致可包括如下幾個(gè)方面:

  1、有效教學(xué)在課堂中的作用。有效教學(xué)在物理課堂教學(xué)中的作用,教學(xué)有效性是物理課堂的本質(zhì)性,目的性、合理性,有效教學(xué)為如何學(xué)習(xí)物理內(nèi)容服務(wù)。

  2、有效教學(xué)的方法。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的有效教學(xué)方法的研究,即如何在課本中和生活中提煉出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有效性。

  3、創(chuàng)造性地使用教材進(jìn)行有效教學(xué)。如現(xiàn)行教材中的情境設(shè)計(jì)的合理性的分析及改良課本中的情境設(shè)計(jì)的研究,使之更有效地切合我們學(xué)生生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的實(shí)際情況。

  4、有效教學(xué)能力的提高。如何提高教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與有效教學(xué)的能力;在課堂教學(xué)的過程中,教師對課堂有效性的把握能力;課程資源的整合能力。

  5、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過有效教學(xué),研究學(xué)生學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程,學(xué)生“自主性”的培養(yǎng)與“創(chuàng)新精神”的樹立,由“被動(dòng)接受知識(shí)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程研究,培養(yǎng)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀研究。

  6、“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式下,如何把學(xué)案與有效教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。

  五、本階段課題研究的成果

  1.學(xué)生觀:課堂注重學(xué)生的心理活動(dòng)變化;看學(xué)生是否喜歡物理課;看學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否完全調(diào)動(dòng)起來。增強(qiáng)了學(xué)生的物理意識(shí),提高了學(xué)生的物理興趣。一年下來,大部分學(xué)生體會(huì)到物理并不那么枯燥乏味,離我們并不遙遠(yuǎn),原來它就在身邊,從而對物理產(chǎn)生親切感。

  2.質(zhì)量觀:經(jīng)過半年的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的物理成績有了大幅度的提高,經(jīng)測試,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀率提高了15%。成績的提高得益于教學(xué)由原來的教師講授、學(xué)生記憶,改變?yōu)榻處煂?shí)施有效教學(xué),學(xué)生小組討論、探索、總結(jié)出概念,因而收到了良好的效果。

  3.教學(xué)觀:轉(zhuǎn)變師生角色,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,教師只是組織者,指導(dǎo)者和參與者。這樣既增強(qiáng)了教師的敬業(yè)精神和科研意識(shí),也提高了教育科研水平。教師會(huì)教、善教,教學(xué)水平不斷提高。

  研究的方法:

  1.觀察法:通過觀察收集資料,加強(qiáng)課題研究的客觀性、真實(shí)性和科學(xué)性。通過觀察,了解學(xué)生反常的情緒反應(yīng),從而有針對性地開展教育研究活動(dòng)。

  2.調(diào)查法:通過調(diào)查,了解學(xué)生當(dāng)前主要的人文關(guān)懷缺失,掌握第一手客觀3.個(gè)案研究法:認(rèn)定研究對象中的某一特定對象,加以調(diào)查分析,弄清其特點(diǎn)及其形成過程進(jìn)行研究。

  4.行動(dòng)研究法:使人文關(guān)懷在發(fā)展中進(jìn)行研究,在過程中進(jìn)行研究。5.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:對研究中出現(xiàn)的問題和經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、研討,以指導(dǎo)課題的實(shí)踐工作。

  六、課題研究的進(jìn)展

  (一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),強(qiáng)化科研意識(shí)

  新一輪課改為我們提供了機(jī)遇,本課題是緊密結(jié)合課改而提出的。平時(shí),我們以學(xué)習(xí)教育理論為重點(diǎn),采用自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法。力求以先進(jìn)的教育教學(xué)思想指導(dǎo)教師的實(shí)踐,把學(xué)習(xí)理論與自身的教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,努力提高課題組教師的教科研理論素養(yǎng)。

  (二)加強(qiáng)課題管理,重視過程研究

  1、為激發(fā)教師參與課題研究的積極性,學(xué)!丢(jiǎng)勵(lì)條例》中,有專門關(guān)于教科研方面的獎(jiǎng)勵(lì)措施,制定了教科研制度。每學(xué)期初,課題組老師結(jié)合課題研究內(nèi)容,制定本學(xué)期個(gè)人研究計(jì)劃,從理論學(xué)習(xí)、課題研討課、參加研究活動(dòng)、撰寫案例、論文等方面制定目標(biāo),期末進(jìn)行考核,達(dá)標(biāo)者發(fā)放獎(jiǎng)金激勵(lì)教師的科研熱情。教科研工作計(jì)劃和課題階段方案都納入學(xué)校行政計(jì)劃。

  2、課題組制定計(jì)劃后,積極開展課題研究匯報(bào)活動(dòng),及時(shí)調(diào)整、解決研究過程中遇到的問題。在每周一次的課題組老師的教研例會(huì)上,教學(xué)骨干介紹創(chuàng)設(shè)情境的體會(huì),并共同探討老師們在備課、探究中遇到的困難,課題實(shí)施過程中的困惑,使大家邊學(xué)習(xí),邊探究,邊提高。

  3、注重資料的收集。課題組的老師每周以表格的形式撰寫課堂情境隨筆,收集、研討常態(tài)課上的情境使用情況。研究活動(dòng)開展以來,每學(xué)期推出課題研討課,研討如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的情境。

  4、加強(qiáng)宣傳力度,推廣科研成果。鼓勵(lì)發(fā)動(dòng)教師及時(shí)撰寫信息及科研論文,同時(shí)積極向有關(guān)報(bào)刊雜志投稿,對外推廣教科研成果,推動(dòng)科研工作。

  七、課題研究的初步成果

  課題實(shí)施以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和上級主管部門的悉心指導(dǎo)下,本課題組成員通力合作,課題研究取得了可喜的成績。

  1、這一階段對如何創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境進(jìn)行了充分的研究,不論是從理論層面還是實(shí)踐層面都有進(jìn)一步的提高。很多老師的課堂教學(xué)已經(jīng)形成了自己的風(fēng)格、特色。本課題的研究使課堂充滿生機(jī)、更加精彩。我校創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的教學(xué)氛圍已經(jīng)初步形成。

  2、在課題研究的過程中,教師的科研能力不斷提高,掌握了一些創(chuàng)設(shè)情境的方法,逐步由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。課題組的老師已經(jīng)撰寫了多篇論文,幾十篇案例、多節(jié)研究課。

  八、存在問題:

  課題研究還需進(jìn)一步深入,研究工作還需要深入扎實(shí)。對于實(shí)驗(yàn)中所獲得的經(jīng)驗(yàn),缺乏高質(zhì)量的理論總結(jié)。

  九、后繼研究設(shè)想。

  1.推廣、應(yīng)用上階段的成果,進(jìn)一步加強(qiáng)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”和學(xué)案相結(jié)合的教學(xué)模式。

  2.形成有效教學(xué)研究之風(fēng),制定有效教學(xué)的課堂評價(jià)機(jī)制。

  3.深入課題研究,激勵(lì)教師人人參與小課題研究。

  4.及時(shí)總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)宣傳力度。

  5.加強(qiáng)過程性資料的積累與整理。

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