怎樣寫好優(yōu)秀的班主任工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編整理的怎樣寫好優(yōu)秀的班主任工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
時(shí)間飛逝,不知不覺這個(gè)學(xué)期即將過去,跟這批孩子們也已一起度過了三個(gè)學(xué)期?偸菚(huì)忍不住回想起孩子們一年級(jí)剛報(bào)到時(shí)的情形,一張張稚氣未脫的'小臉浮現(xiàn)在眼前,個(gè)別孩子說話還帶著點(diǎn)奶聲奶氣,對(duì)即將到來的新生活,新學(xué)校和我這個(gè)新班主任都充滿了好奇。轉(zhuǎn)眼間,孩子們都懂事了許多,長(zhǎng)大了許多,有時(shí)候會(huì)突然感慨:時(shí)間真的悄無聲息地溜走了。因?yàn)槭菑囊荒昙?jí)就接手這批孩子,共同相處了三個(gè)學(xué)期,所以對(duì)學(xué)生基本上可以說是了如指掌,在管理班級(jí)時(shí)也顯得更加得心應(yīng)手。本學(xué)期初,我在班級(jí)管理這一塊上主要是沿用了原先覺得不錯(cuò)的一些管理方法,同時(shí)也總結(jié)了之前的不足經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)了一些方式方法。
一、繼續(xù)開展“閱讀大王”活動(dòng)
我們班從一年級(jí)就開展了“閱讀大王”這個(gè)課外閱讀活動(dòng),一年級(jí)開展下來覺得效果不錯(cuò),所以二年級(jí)時(shí)仍舊繼續(xù)開展。一年級(jí)時(shí)就采購了一批新書,大約有50多本,一年讀下來,已有個(gè)別孩子將班內(nèi)的新書全部看完,只要一有空我就會(huì)讓孩子看書。每天中午和讀寫課,沒有作業(yè)或者學(xué)校布置的任務(wù),那孩子們的任務(wù)就是看書。所以,漸漸地,很多孩子已經(jīng)自覺地去借書看書了。除此之外,人手一本《閱讀存折》,記錄下當(dāng)天所看書目的名稱與時(shí)間,并請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督、簽名,每周一上交給我查閱,了解學(xué)生的課文閱讀情況,及時(shí)跟進(jìn)。
期末,還根據(jù)學(xué)生的閱讀情況評(píng)選了15位“閱讀大王”,授予“閱讀大王”的獎(jiǎng)狀和一本課外書。每位得到榮譽(yù),拿到新書的孩子都露出了燦爛的笑容,并且迫不及待地閱讀起來。通過堅(jiān)持開展“閱讀大王”活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)對(duì)于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣還是起到一定的幫助的。不僅孩子們能靜下心來閱讀了,喜歡閱讀了,寫出來的日記或者文章也有了很大的進(jìn)步。每次出刊的《向日葵》小報(bào)上學(xué)生的文章都有了很大的進(jìn)步,同時(shí)我也會(huì)挑選幾篇優(yōu)秀作品投稿,已有幾篇幸運(yùn)地投稿成功,為孩子的閱讀和寫作打開了一個(gè)更廣闊的天地。當(dāng)然,閱讀不僅僅是為了提高學(xué)生的寫作能力,在閱讀的同時(shí),孩子的心靈也能得到書本的滋潤(rùn),為他們打開一個(gè)更廣闊的天地,從優(yōu)秀書籍中了解什么是真善美,幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,所以,我們一定要盡量推薦一些優(yōu)秀的,適合自己所教年齡段孩子的書籍。
二、班干部隊(duì)伍建設(shè)
班干部隊(duì)伍是一個(gè)班級(jí)的核心隊(duì)伍,如果班干部隊(duì)伍建設(shè)得好了,那班主任在管理班級(jí)時(shí)就會(huì)事半功倍。本學(xué)期,我在班干部隊(duì)伍建設(shè)上仍舊采用“公平競(jìng)爭(zhēng)”制度。本身就是老班級(jí)了,所以無論是我跟學(xué)生,還是學(xué)生之間都是非常地熟悉,所以開學(xué)第四周的班隊(duì)課我們就開展了“班干部”競(jìng)選活動(dòng),由學(xué)生自己上臺(tái),說出自己的優(yōu)點(diǎn),并表明自己可以為班級(jí)做些什么,然后由同學(xué)公開投票。當(dāng)然,學(xué)生的投票只是一方面因素,投票結(jié)束后我也會(huì)發(fā)表自己的意見,先頒發(fā)給票數(shù)高的同學(xué)一條杠的標(biāo)志,再根據(jù)這些同學(xué)的表現(xiàn)逐步榮升二條杠或者三條扛。一步一步地過度過來,主要是避免學(xué)生驕傲,同時(shí)也讓他們明白不是評(píng)好了就好了,要時(shí)刻注意自己的言行以及在學(xué)習(xí)上不能松懈,退步了有可能就保不住榮譽(yù)了,而做得好了就有機(jī)會(huì)再上升,給孩子們這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)也是在鼓勵(lì)班內(nèi)的其他孩子,只要你表現(xiàn)好了也是有機(jī)會(huì)進(jìn)入班干部這只隊(duì)伍的。
三、小組獎(jiǎng)勵(lì)及個(gè)人奪章
我在班內(nèi)開展了小組競(jìng)賽活動(dòng),這個(gè)主要也是一年級(jí)時(shí)就采用的競(jìng)賽活動(dòng),覺得孩子們對(duì)這個(gè)小組競(jìng)賽熱情還是蠻高漲的,所以就沿用了下來。主要每天根據(jù)各個(gè)小組的作業(yè),上課表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)比,表現(xiàn)好的小組寄語打星,每周五統(tǒng)計(jì)各小組的得星情況,獲勝小組內(nèi)的組員將進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在開展小組競(jìng)賽的'同時(shí)也進(jìn)行個(gè)人奪章活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的上課表現(xiàn),每次檢測(cè)的成績(jī),幫助老師做事是否積極,勞動(dòng)表現(xiàn)等表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)比較隨性,可以隨時(shí)隨地地表揚(yáng)學(xué)生,看到誰某方面表現(xiàn)好就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)章;同時(shí),如有違反紀(jì)律,活動(dòng)勞動(dòng)不積極,作業(yè)不完成的現(xiàn)象也會(huì)相應(yīng)地扣除一個(gè)章。當(dāng)學(xué)生手中的獎(jiǎng)?wù)路e累到一定數(shù)量時(shí)可以到老師這里來兌換相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),所以低段的孩子還是比較喜歡這樣的形式的。
四、分工明確,各守其責(zé)
衛(wèi)生工作也常常是令班主任們比較頭疼的一個(gè)問題,一年級(jí)時(shí)就常;ㄈチ俗约汉芏鄷r(shí)間與力氣。一年級(jí)的孩子小,能力相對(duì)比較弱,地也掃不干凈更不要說拖地了,所以,常常需要自己親力親為,每天上完課,中午還要洗拖把與拖地。幸好,到了二年級(jí),孩子們各方面的能力都有了很大的提升,包括勞動(dòng)能力。開學(xué)初,我就制定了一張?jiān)敿?xì)的衛(wèi)生分工表,貼在教室,每天中午由勞動(dòng)委員監(jiān)督同學(xué)勞動(dòng),當(dāng)然,自己也常常監(jiān)督學(xué)生的勞動(dòng)情況,對(duì)于勞動(dòng)積極、認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行一定的表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)對(duì)于偷懶的同學(xué)也要教育批評(píng)。在這樣的制度下,本學(xué)期的衛(wèi)生工作讓我省心了不少,孩子們基本上能夠把教室打掃得比較干凈、整潔,而我也養(yǎng)成了每天進(jìn)到教室第一件事就是查看班級(jí)衛(wèi)生情況,孩子們?cè)谖颐刻靽Z叨無數(shù)次衛(wèi)生的情況下,個(gè)人的衛(wèi)生也有了一定的改善。包括每天放學(xué)前,我都會(huì)預(yù)留3分鐘,這3分鐘就是用來打掃教室,整理課桌的,一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來,整體衛(wèi)生有了一定的改善,放學(xué)時(shí)也能保持一個(gè)相對(duì)整潔的教室。
當(dāng)然,管理班級(jí)時(shí)作為一名新班主任的我還是有不少的困惑。例如,我們班里落后面比較大,尤其有兩位學(xué)生令人比較頭疼。從一年級(jí)開始,這兩位的成績(jī)就一直令人堪憂。一年級(jí)的識(shí)字與拼音都不過關(guān),每學(xué)期400個(gè)左右的生字,這兩人加起來會(huì)寫的一半都不到。也嘗試過各種方法,跟家長(zhǎng)溝通,或者重復(fù)多寫,下次仍舊忘記,所以在補(bǔ)差這一塊上我還是需要向各位前輩師傅們多加學(xué)習(xí)。同樣的,在班級(jí)管理上面我需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的也還有很多很多。
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