小學(xué)英語(yǔ)第二學(xué)期期末工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)第二學(xué)期期末工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語(yǔ)第二學(xué)期期末工作總結(jié)1
這是二年級(jí)小朋友最后一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們的熱情不減。以下是這學(xué)期二年級(jí)的教學(xué)總結(jié)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范課堂常規(guī)
首先，開(kāi)學(xué)之初依然為孩子們做一個(gè)新的名字卡片，讓課堂繼續(xù)保持著濃厚的英語(yǔ)范圍。且安排一個(gè)課前紀(jì)律小組長(zhǎng)，在老師上課前讓全班做好課前準(zhǔn)備，唱英文歌曲等候老師上課。
第二，堅(jiān)持課上用“NoChinese”原則，進(jìn)一步營(yíng)造純英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。這方面的要求要比一年級(jí)更進(jìn)一層。
第三，繼續(xù)輪流培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)興趣較高又表現(xiàn)出色的學(xué)生作為我的小老師“CEO”。一些課堂上的“小淘氣”學(xué)生開(kāi)始踴躍舉手報(bào)名到CEO的隊(duì)伍中。為了及時(shí)抓住這群孩子的積極性，于是我也安排他們上臺(tái)當(dāng)小老師，同時(shí)前提是要求他們要有自律性，要比之前有進(jìn)步才可以任職。
第四，在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)生活真實(shí)情景，結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容以表演的形式說(shuō)出來(lái)。并設(shè)計(jì)真實(shí)的情景劇，角色扮演。讓學(xué)生在學(xué)中靈活運(yùn)用，學(xué)的快樂(lè)。
第五，做分組評(píng)價(jià)機(jī)制。每節(jié)課我都會(huì)進(jìn)行小組之間的紀(jì)律、看聽(tīng)、模仿跟讀、齊讀和表演這五大塊進(jìn)行及時(shí)評(píng)比，以增加學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)注意力。
第六，這學(xué)期加入26個(gè)字母的學(xué)習(xí)、書寫以及單詞的認(rèn)讀，也為xx英語(yǔ)增加了很多內(nèi)容，新穎的內(nèi)容讓學(xué)生有斗志。
2、全面發(fā)展，關(guān)注每位學(xué)生
關(guān)注每位學(xué)生是不變的核心話題。xx英語(yǔ)，沒(méi)有書面作業(yè)，也不參與考試，因此靠的更多是學(xué)生的自學(xué)，多聽(tīng)多看多讀，家長(zhǎng)的同步跟進(jìn)，協(xié)助督促也是起著非常大的作用。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)xx英語(yǔ)熟悉了，多少會(huì)有點(diǎn)倦了，于是我就經(jīng)常設(shè)計(jì)情景對(duì)話，角色扮演，讓他們重拾一年級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情與認(rèn)真的態(tài)度。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的紀(jì)律調(diào)整，二年級(jí)學(xué)生有以下改變：
a、學(xué)生都很喜歡學(xué)習(xí)英文歌曲以及表演，他們比之前更愿意自學(xué)，愿意學(xué)習(xí)并唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。
b、小朋友都爭(zhēng)前恐后當(dāng)小老師的.熱情不減，都非常踴躍想上臺(tái)嘗試，也激發(fā)了他們學(xué)好英語(yǔ)的興趣。且我會(huì)從里面選擇表現(xiàn)最出色的幾名學(xué)生作為xx英語(yǔ)晚會(huì)的主持人。
c、小朋友可以背誦晨間小故事，并進(jìn)行整合表演。
d、開(kāi)始xx英語(yǔ)內(nèi)容主線的設(shè)計(jì)與整合�？梢栽O(shè)計(jì)成森林小故事、生日聚會(huì)、或者是去超市等等主題。小朋友對(duì)這樣的設(shè)計(jì)充滿樂(lè)趣。
e、大部分學(xué)生在英語(yǔ)課堂內(nèi)容整合形式的潛移默化下，他們?cè)谧杂蓪?duì)話部分都可以自己代入學(xué)過(guò)的單詞，不再是只操練文本內(nèi)容。
f、學(xué)生不再喊英語(yǔ)、不再拖音，在repeat部分可以“踩著單詞”一個(gè)單詞一個(gè)單詞認(rèn)讀。
g、小老師的發(fā)音和表情比之前進(jìn)步得很大，聲音洪亮，大膽自信。
4、不足之處以及改善方式。
a、課堂的教學(xué)再豐富些，注入的學(xué)習(xí)游戲可以再增加一些，讓小朋友快樂(lè)學(xué)習(xí)。
b、學(xué)生的單詞認(rèn)讀還要繼續(xù)努力。
小學(xué)英語(yǔ)第二學(xué)期期末工作總結(jié)2
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級(jí)的小朋友對(duì)xx英語(yǔ)的課堂已經(jīng)非常熟悉了。這學(xué)期的教學(xué)核心是常規(guī)的繼續(xù)建立和教學(xué)內(nèi)容的整合。
1、教學(xué)常規(guī)的繼續(xù)建立。
第一、延續(xù)上學(xué)期的課堂常規(guī)：NoChinese、；CEO的輪班制；小組長(zhǎng)的一周輪流制。
第二、教學(xué)內(nèi)容的整合。xx英語(yǔ)的單元內(nèi)容較為零散，歌曲童謠、日常英語(yǔ)和迪斯尼的關(guān)系并不顯著。因此我在前三天的基礎(chǔ)文本輸入完成后，拓展環(huán)節(jié)就開(kāi)始編內(nèi)容主線，盡可能將一個(gè)單元的內(nèi)容整合成一個(gè)故事，圍繞這個(gè)主線進(jìn)行改編、表演。學(xué)生既覺(jué)得新奇，又可以鞏固了之前單元所學(xué)的內(nèi)容。
第三、提前學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母。不僅讓小朋友提前學(xué)習(xí)了字母，更為二年級(jí)開(kāi)始認(rèn)讀英語(yǔ)單詞打下基礎(chǔ)。
2、全面發(fā)展，關(guān)注每位學(xué)生
由于是一年級(jí)的英語(yǔ)，沒(méi)有書面作業(yè)，也不參與考試，加上一部分家長(zhǎng)沒(méi)有重視起一年級(jí)的英語(yǔ)，個(gè)別孩子回家學(xué)習(xí)不是很自覺(jué)。于是我會(huì)比較多地關(guān)注這小部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們回去多聽(tīng)多讀，并在課堂上關(guān)注他們的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。而且小組活動(dòng)中采取幫扶等形式，讓會(huì)的都不會(huì)的。在展示環(huán)節(jié)，多多讓他們展示，樹立他們的自信心。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的紀(jì)律調(diào)整，一年級(jí)學(xué)生有以下改變：
a、學(xué)生都很喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲和表演，愿意學(xué)習(xí)并唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。
b、小朋友都爭(zhēng)前恐后當(dāng)小老師，都非常踴躍想上臺(tái)嘗試，也激發(fā)了他們學(xué)好英語(yǔ)的興趣。雖然小老師的口令不多，但是學(xué)生能覺(jué)得站在臺(tái)上是對(duì)自己的一份肯定。
c、課堂的紀(jì)律學(xué)生也逐漸學(xué)會(huì)了尊重其他小朋友，當(dāng)別人上臺(tái)表演時(shí)，他們會(huì)安靜傾聽(tīng)；當(dāng)需要自己表演時(shí)，會(huì)很歡快地表現(xiàn)。
d、大部分學(xué)生在英語(yǔ)課堂內(nèi)容整合形式的潛移默化下，他們?cè)谧杂蓪?duì)話部分都可以自己代入學(xué)過(guò)的單詞，不再是只操練文本內(nèi)容。
e、學(xué)生不再喊英語(yǔ)、不再拖音，在repeat部分可以“踩著單詞”一個(gè)單詞一個(gè)單詞認(rèn)讀。
3、不足之處以及改善方式。
1、作業(yè)的檢查還需要及時(shí)監(jiān)督，因?yàn)橛袝r(shí)候沒(méi)有做到每天按時(shí)檢查，這樣部分自控力不夠的小朋友就不會(huì)按時(shí)完成作業(yè)。
2、課堂的教學(xué)再豐富些，注入的學(xué)習(xí)游戲可以再增加一些，讓小朋友快樂(lè)學(xué)習(xí)。
3、小老師站姿、發(fā)音都比之前好了很多，但是表情還不夠，少了微笑。需要我在課下多多訓(xùn)練。
4、學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比上學(xué)期好了很多，不過(guò)讀英語(yǔ)的感情處理還不夠，需要繼續(xù)調(diào)整。
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