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語文備課組年度工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以促使我們思考,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是小編整理的語文備課組年度工作總結(jié),歡迎大家分享。
語文備課組年度工作總結(jié)1
一個學(xué)期來,我們六年級備課組的全體成員團(tuán)結(jié)、互助、合作,不僅共同完成了學(xué)校布置的各項工作,還按照開學(xué)初擬訂的備課組工作計劃落實了每一個工作要點,F(xiàn)將一個學(xué)期來我們所做的工作總結(jié)匯報如下:
1、統(tǒng)一課程進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一命題,統(tǒng)一考試,體現(xiàn)了集體的智慧。
2、積極探索語文閱讀教學(xué)的多種途徑,嘗試生本教育教學(xué)模式,抓好課堂教學(xué)的主陣地。
3、我們備課組同仁們相互學(xué)習(xí),相互幫助,精誠團(tuán)結(jié),樹立共同的目標(biāo),為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
4、加強(qiáng)了集體備課活動,為了提高集體備課的效率,經(jīng)常相互聽課、評課、磨課、交流、切磋。
5、組織好組內(nèi)各成員積極參加學(xué)校的教學(xué)展示活動,高質(zhì)量地開展好邀請課和公開課。
6、四位老師分為兩組,每周一、三輔導(dǎo)優(yōu)生,二、四輔導(dǎo)差生,在對待培優(yōu)補(bǔ)差的工作時,毫無怨言。
7、注重記錄反思,本期所有的老師都在不斷地反思自己的教學(xué)行為,在實踐研究中,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
8、認(rèn)真領(lǐng)會生本理念,堅持一切“以生為本”的新型教學(xué)方法,努力使每一位學(xué)生成為善學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造的人才。在生本理念的.指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造性地使用教材和進(jìn)行課堂教學(xué)。
9、我們互相學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,好的教學(xué)課件,好的教學(xué)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題及時探討。
10、自從學(xué)校為年級組配置一臺電腦后,全體老師為了提高電腦知識與技能,努力學(xué)習(xí),不斷地尋找機(jī)會學(xué)習(xí)使用電腦。如,從來沒有用過word文檔的李海燕老師在出復(fù)習(xí)資料時,親自出馬,慢慢地用拼音打著字,不懂就問,那種認(rèn)真地學(xué)習(xí)精神讓人肅然起敬。
雖然工作的確做了不少,也做好了不少的工作,但是在工作的過程中也存有許多的不足之處。如:
1、培優(yōu)補(bǔ)差,時間倉促,方法不對。六年級的最后總復(fù)習(xí)階段才進(jìn)行這一項工作為時已晚,我認(rèn)為這項工作要從低年級抓起。
2、年級間的語文活動開展太少,如作文競賽、讀書競賽、語文知識競賽活動等;顒邮菍W(xué)生學(xué)習(xí)的載體,活動是學(xué)生學(xué)習(xí)的靈魂,活動是學(xué)生寫作的源泉。
3、互相聽課交流還是少了,本期作為備課組長的我上了五堂“生本”嘗試課,可是卻沒有認(rèn)認(rèn)真真在組里面聽其他三位語文老師上的課,下期一定注意改進(jìn)。
4、集體備課經(jīng)驗不足,總感覺有時無法把握好到底怎么做才是正確的。由于我們集體備課只是最后兩個單元作了安排,許多方面還有待探索改進(jìn)。
語文備課組年度工作總結(jié)2
一,建設(shè)備課組的工作思路
1、著力打造一個具有凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力的集體
中國人有個特點“一人成龍,三人成蟲”,其實就是說集體的凝聚力、向心力的問題,這種情況在教師這個行業(yè)中體現(xiàn)得尤為明顯,因為這個職業(yè)具有明顯的個性特征。但是在教育教學(xué)實踐中,單靠個人的單打獨(dú)斗是不能成功的,特別是對教育教學(xué)而言。這就要求我們能充分發(fā)揮集體的力量、集體的優(yōu)勢,充分調(diào)動集體中每一位成員的積極性和力量。
這學(xué)期高二語文組共有十位教師,其中四名老教師,四名年輕教師,兩名剛分配來的教師。為了調(diào)動每位教師的積極性和發(fā)揮每一位教師的優(yōu)勢力量,我把每個任務(wù)、每項工作都分配給每位教師,以每位教師為主體,群策群力,共同解決我們遇到的所有問題。比如,在剛剛結(jié)束的我們學(xué)校組織的每位教師都參加的講課評課說課競賽中,我們組參賽的三位教師取得了優(yōu)異的成績,其中張翠輝老師獲得講課第二名,劉娜老師獲得評課第一名,雖然丁妍老師的說課獲得了第十三名的成績,但作為一名剛參加工作僅僅半年的老師,已經(jīng)很不錯了。之所以我們這一次取得了這么好的成績,關(guān)鍵就在與我們?nèi)M成員的共同努力。當(dāng)時我們得知要比賽的時候,距離正式比賽僅有一個星期的時間,而且我們語文組又是頭一個,我們僅有一個星期的時間,時間緊,任務(wù)重。當(dāng)我把任務(wù)分配下去的時候,我們每個人都抓緊時間,并進(jìn)行同組成員之間的教學(xué)觀摩,然后進(jìn)行分析,找出出現(xiàn)的問題,并尋找相應(yīng)的解決方法。進(jìn)過一個星期的艱苦努力,終于贏得了相應(yīng)的回報。
除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交代的相關(guān)任務(wù)、競賽,在平時的工作中,我們也是充分發(fā)揮大家的力量,享受集體的智慧,比如從高一就開始進(jìn)行的分組教學(xué)和導(dǎo)學(xué)案教學(xué)活動,我便把編寫導(dǎo)學(xué)案的工作分配給每位老師,分成電子稿和打印稿,一方面用作具體的教學(xué)活動,一方面統(tǒng)一在一起,以備將來之用。在小組教學(xué)方面,雖沒有具體分配任務(wù),但是在教學(xué)過程中出現(xiàn)什么問題,我們都是互相研究,共同找出方法進(jìn)行解決。
經(jīng)過兩年來的建設(shè),我們語文組老教師不用說,僅就四名年青教師而言,都已經(jīng)成為了我們組的骨干,下一步的任務(wù)就是找到機(jī)會,把他們推出去,通過具體大賽的磨練,讓她們迅速成長為獨(dú)當(dāng)一面的中流砥柱。
2、本學(xué)期的備課組工作結(jié)合學(xué)校的工作計劃,積極實施新課程改革,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力為著力點,以課程改革為導(dǎo)向,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,圍繞有效課堂、校本備課、備課組備課、教學(xué)信息化等重點,本著“務(wù)實、有效”的原則,狠抓教學(xué)常規(guī)。
進(jìn)一步領(lǐng)悟《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念,建立全新的教學(xué)觀念,重視基礎(chǔ),適應(yīng)個性需求,關(guān)注學(xué)生情感,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到語文課堂教學(xué)之中,真正做到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
3、研究并嘗試將教學(xué)實例、教學(xué)理念與教學(xué)反思記錄下來并寫成案例,并在組內(nèi)進(jìn)行討論交流。
4、探究有效課堂,規(guī)范教學(xué)行為,向課堂40分鐘要質(zhì)量。通過備課組集體備課,研究教學(xué)內(nèi)容,研究學(xué)生,進(jìn)度,研究教學(xué)方法,切實解決教學(xué)中的一些問題,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,完善教學(xué)。
5、充分發(fā)揮語文課的德育教育功能,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、集體主義精神,樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀,全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì),使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
二、備課組工作重點
1、加強(qiáng)對探究式教學(xué)方式的學(xué)習(xí)研究,進(jìn)一步實施并研究學(xué)案教學(xué)和分組教學(xué),促進(jìn)教學(xué)效率的提高。
2、抓好備課組的建設(shè),尤其是備課組活動的落實。進(jìn)一步規(guī)范備課組活動,學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,進(jìn)行課改研討,聽課評課。在小組備課活動中認(rèn)真科學(xué)地制訂授課進(jìn)度計劃,每次備課活動做到備大綱、備教材、備學(xué)生,研究其重點、難點、知識點、思想教育滲透點,研究教法、學(xué)法,將注重學(xué)生思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),在教案中充分體現(xiàn)出來,真正使學(xué)生“學(xué)會”和“會學(xué)”。
3、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中堅持以學(xué)生為本,積極參加各類備課組活動,加強(qiáng)教學(xué)研究力度,提高教學(xué)效率。能認(rèn)真把握教材——把大綱、課本、生活實際及時有機(jī)結(jié)合,以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo),切實落實培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,幫助學(xué)生拓展思路,對基礎(chǔ)知識能靈活運(yùn)用,從而使同學(xué)們分析、解決問題的能力不斷提高。能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)的意識和能力,利用電教手段提高課堂教學(xué)效率,在講課時除講清知識點外能把重點放在知識間的連接上,達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的。
4、加強(qiáng)集體備課,定期開展有質(zhì)量有實效的活動。備課做到三知:一知教材;二知學(xué)生;三知教法。同時做到統(tǒng)一目的、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案、統(tǒng)一課后測試、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一批改作業(yè),統(tǒng)一進(jìn)度,做到整體教學(xué)活動有序、規(guī)范、有計劃性,提高整體作戰(zhàn)的能力。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的整合。構(gòu)建高中語文學(xué)科的課件、教案、訓(xùn)練體系。提高自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力,增強(qiáng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。
3、在教學(xué)過程中善于積累素材,能夠有意識地進(jìn)行教學(xué)方面的研究和反思,撰寫論文和教研文章、心得。
4、知識更新。為了能夠適應(yīng)不斷變化、發(fā)展的教育形勢,并且能夠高屋建瓴地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)教育改革的要求,每年堅持訂閱教學(xué)報刊,天天上網(wǎng)查閱、儲存資料,構(gòu)建學(xué)科資料庫。不斷完善自身知識體系。積極學(xué)習(xí)各種教育理論以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
三、期中考試情況總結(jié)
總體情況如下,學(xué)校共16個理科班,兩個尖子班,除兩個尖子班的平均成績達(dá)到了100分——分別為二年一班103.67,二年二班101.22外,剩下的14個普通班的語文平均成績最高為94分,最低為90.2分,總平均成績?yōu)?3.02.正常水平。文科班四個班最高分為92.55,最低分為90.78,總平均成績?yōu)?1.69,比理科略低,總體相差不大。
就語文平均分來看,應(yīng)屬正常成績,因為現(xiàn)在是高二上學(xué)期。平時的語文總平均成績大體為90~95之間。但是考試過程中暴露出來的問題卻不容忽視。如基礎(chǔ)知識積累不過關(guān),閱讀水平整體下降,除了以往學(xué)生認(rèn)為的老大難問題——詩歌鑒賞、文學(xué)類文本閱讀外,現(xiàn)在的學(xué)生竟然連文言文閱讀都認(rèn)為是難題,可見其整體語文水準(zhǔn)的下滑。
結(jié)合這個情況,價值這次期中考試中暴露出來的問問題,我們制定了下一階段語文教學(xué)的重點。重點一,繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識積累,包括成語、病句、名言名句背誦、文言文實詞虛詞詞類活用特殊句式的積累,結(jié)合我們現(xiàn)在正在進(jìn)行的選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》的教學(xué),并對文言文做個簡單的復(fù)習(xí)積累,小閱讀練習(xí)積累、作文練習(xí)、素材積累等。重點二,繼續(xù)將加強(qiáng)并督促學(xué)生多練筆,也就是督促學(xué)生多動筆,養(yǎng)成好習(xí)慣。重點三,加強(qiáng)難點知識的講解與練習(xí),比如詩歌鑒賞,文學(xué)類文本閱讀,作文練習(xí)等。
希望通過我們有計劃的重點攻關(guān),能取得可觀的成就。
以上就是這學(xué)期我們語文組的工作情況,希望各位能提寶貴意見。
語文備課組年度工作總結(jié)3
盡管本學(xué)期時間緊迫,責(zé)任重大,我們九年級語文備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與語文組的帶領(lǐng)下,依然堅持學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論,秉承新課改的實施要求,積極參加教研活動,在工作過程中,我們?nèi)谌胄碌慕虒W(xué)理念,群策群力,集思廣益,真正做到了集體備課與教學(xué)反思相結(jié)合,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真組織集體備課活動
加強(qiáng)備課組集體備課,教學(xué)上既有所統(tǒng)一,又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討,備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享,分工合作,取長補(bǔ)短。
二、定期召開語文備課組會議
本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)繁重,為提高復(fù)習(xí)課的效率和保證復(fù)習(xí)資料的有效性,備課組兩星期一次定期召開備課組會議,群策群力并合理分工,發(fā)揮了備課組的集體力量。
三、邀請名師傳經(jīng)送寶
作文是中考的半壁江山,為了更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作,特地邀請省教壇新秀吳積興與九年級的學(xué)生交流寫作經(jīng)驗,使學(xué)生受益匪淺。
四、積極參加公開課
在九年級的教學(xué)中特別是復(fù)習(xí)課,該如何提高語文課堂教學(xué)的有效性呢?九年級語文備課組就此進(jìn)行了一次以復(fù)習(xí)為主題的公開課以便于促進(jìn)課堂教學(xué)改革。備課組動員各位老師認(rèn)真準(zhǔn)備參加公開課的活動,力求以最好的狀態(tài)展示教師魅力和學(xué)生風(fēng)采。公開課正式啟動以后,備課組成員都上了一堂課。全體語文老師積極參與聽課與寫評課稿活動。形成了濃烈的研討氛圍。
五、抓好復(fù)習(xí),落實考點
1、狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍,始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南。
2、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路,“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀。
復(fù)習(xí)過程中,并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。
3、重視文言文的閱讀訓(xùn)練,對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。
4、對于作文的`復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評工作,特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。
5、復(fù)習(xí)時要從學(xué)生實際出發(fā),面向全體,注重實效,要理論聯(lián)系實際,講練結(jié)合,精講多練,以練為主。復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題。要求學(xué)生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈活性。
6、要合理安排復(fù)習(xí)時間,每課時都要集中解決一個問題,并且要抓“突破口”,不盲目“開快車”。
7、在專題知識的測試階段中,做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作,及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥。
8、在綜合測試的階段中,要做好知識點的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,并從中找出規(guī)律來,以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。突出“測、評、練、講”的模式。
語文備課組年度工作總結(jié)4
本學(xué)期,我們初三語文備課組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計劃以及教學(xué)工作,以提高教學(xué)質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學(xué)生自主合作能力為主導(dǎo),全面貫徹實施新課標(biāo),積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實提高課堂教學(xué)效果。本學(xué)期我們繼續(xù)傳承團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良傳統(tǒng),做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一資源,在全組老師的共同努力下取得了優(yōu)良的成績。
一、做好教學(xué)常規(guī)工作。全組老師將“教學(xué)六認(rèn)真”工作落實到日常教學(xué)工作
1、制定教學(xué)工作計劃,全組教師都能按制定好的教學(xué)工作計劃有序開展教學(xué)工作。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n上課。全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上,在結(jié)合學(xué)生學(xué)情的前提下,并根據(jù)初三的實際情況,認(rèn)真巧妙地重組文本和教材,將重點文本重點教,相關(guān)文本比較教,課內(nèi)課外綜合教,有效地將五本語文教材融會貫通起來,大大提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。同時認(rèn)真貫徹并落實學(xué)!绊槍W(xué)而教、小組合作”課堂教學(xué)改革理念,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
3、認(rèn)真出好試卷,有質(zhì)量地進(jìn)行練習(xí)。備課組資源共享、共同出謀劃策,每個教師查找資料,又大家一起共享,大大提高工作效率。同時大家群策群力,提高了練習(xí)的質(zhì)量,做到精練精講。備課組還在研究中考試卷特點的基礎(chǔ)上,出好每一份單元練習(xí)卷,做到盡可能地與中考接軌。
4、每周定期進(jìn)行集體備課。共同鉆研教材,商討教學(xué)重難點,匯集集體的智慧。
二、做好備課組教研工作
1、配合學(xué)校抓好教師的培訓(xùn)工作。全組老師參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)并順利完成課時學(xué)習(xí)。范黎、周孝王老師參加市語文工作組學(xué)習(xí)。姚向英老師順利完成西南大學(xué)研究生論文答辯。組內(nèi)老師業(yè)務(wù)水平得到了提升。
2、組織好開課聽課和評課活動。本學(xué)期姚向英老師開設(shè)一節(jié)蘇州市級公開課《白雪歌送武判官歸京》。周孝王老師開設(shè)市級公開課《寫作中的'聯(lián)想和想象》。沈潔老師開設(shè)校級公開課《囚綠記》。范黎、王蘭、沈玉芳老師各開設(shè)一節(jié)組內(nèi)公開課。組織全組老師認(rèn)真聽課評課。所開之課受到聽課老師一致好評。姚向英老師完成曬課工作。同時,隨學(xué)校老師一起赴東廬中學(xué)聽課學(xué)習(xí)。積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,備課組教學(xué)研討氛圍濃厚。
3、全組老師積極參加科研活動。組內(nèi)老師積極征訂《語文教學(xué)通訊》,并閱讀學(xué)習(xí)。積極撰寫教育教學(xué)反思和總結(jié)。周孝王老師申報太倉市微型課題并展開研究。
三、開展豐富的語文活動
積極組織學(xué)生開展各類語文活動,豐富學(xué)生的語文實踐活動。
1、組織學(xué)生開展名著和經(jīng)典作品的閱讀。本學(xué)期閱讀的書目有《格列佛游記》、《風(fēng)不能把陽光打敗》、《清塘荷韻》以及現(xiàn)當(dāng)代作家散文作品。并組織好學(xué)生撰寫《我的閱讀故事》,進(jìn)行評比。
2、組織學(xué)生參加現(xiàn)場作文比賽。方凌藝、陸憶王、李成敏同學(xué)獲校級一等獎。李成敏同學(xué)代表太倉市參加江蘇省“中學(xué)生與社會”現(xiàn)場作文競賽獲省特等獎。
3、組織學(xué)生參加太倉市中學(xué)生漢字聽寫大賽。方凌藝、茅書妤、樹語棠獲太倉市二等獎,周孝王老師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎。
回顧過去的一學(xué)期,我們踏踏實實地走過,滿載著豐收的喜悅。在全組老師的努力下,期中期末語文考試成績獲得全市第一的成績。全組老師認(rèn)真反思總結(jié)。展望未來,任重而道遠(yuǎn)。我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊。求真務(wù)實,攜手共進(jìn),不斷進(jìn)取,希望取得理想的成績。
語文備課組年度工作總結(jié)5
首先非常感謝初三無限強(qiáng)大的備課組成員,都是老初三。有兢兢業(yè)業(yè)、全勤投入的老張,有爭分奪秒、經(jīng)驗老道的老李,有娓娓道來、切中要害的青兒,有方法獨(dú)特、有章有法的文立,有魅力爆棚、刻苦鉆研的小黃,正是因為長期積累、各有所長,所以才能取得比較滿意的中考成績。
現(xiàn)將我們這一年的得與失做如下總結(jié):
一、基礎(chǔ)知識起步早
本學(xué)年的基礎(chǔ)知識(拼音漢字、成語詞語、病句、排序、文學(xué)常識和語法知識等)在初三上學(xué)期的后半段就開始啟動,以李倫琰《全攻略》為藍(lán)本,通過知識點介紹、運(yùn)用歸類、題型總結(jié)和習(xí)題練習(xí)鞏固等多種方式,希求達(dá)到知識的記憶和能力的提高。啟動過早也存在利、弊兩方面因素:對于優(yōu)等生而言,啟動早可以提前明確復(fù)習(xí)的方向,可以有足夠的時間來消化和自主補(bǔ)充書本之外的知識點,也可以通過更多的練習(xí)來達(dá)到學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。但對于后進(jìn)生來說,因為新課還在進(jìn)行,新增的知識點沒有太多的時間來鞏固,后進(jìn)生有些力不從心、應(yīng)接不暇。如果沒有足夠的時間記憶和練習(xí)的鞏固,僅僅限于課堂的聽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此“夾生飯”“消化不良”等癥狀也就出現(xiàn)了。到了五月份,最后沖刺的兩個月,我們備課組老師都有共同的困惑——講過的知識點,總有好大一部分的同學(xué)沒有掌握,雖然上課的時候也聽懂了,但過了一段時間卻又回憶不起來。我想,這大概就是我前面分析的“夾生飯”癥狀。
啟示:知識點要么不提前講,要講就要保證充足的時間和足夠的練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)鞏固抓落實
我們備課組的六位語文老師,都是“老”初三,所以對知識點的把控和有的放矢的知識“輻射”是較有把握的,不存在遺漏的知識點。大家基本可以做到心中有數(shù),教學(xué)時能胸有成竹。年級共十一個教學(xué)班,實驗班與實驗班的差距小,實驗班與普通班的差距也小,這其實是六位語文老師都注重知識點的落實,抓得到位。比如:文言文的字、詞、句的解釋,要么以試卷的形式,要么以PPT的形式進(jìn)行課堂小測,未過關(guān)的學(xué)生會在第二天放學(xué)之前實現(xiàn)知識點的落實(雖然也會出現(xiàn)知識點的遺忘,但大多數(shù)集中在“后進(jìn)生”和懶惰的“老大難”身上),整體班級實力得以保障,相對后進(jìn)的學(xué)生也能有較大幅度的提升。再比如古詩文默寫過關(guān)亦如此,老師們利用寫字課或晚自習(xí)或課前五分鐘的時間,對易錯字反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào),除了個別同學(xué)“掉鏈子”,整體情況非常好。
啟示:老師們總擔(dān)心漏過知識信息,總抱怨時間不夠,事實上初中語文知識的學(xué)習(xí),知識點有限,強(qiáng)調(diào)尖子生學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展當(dāng)然非常重要,但落實和拓展同樣重要。針對所有學(xué)生而言,落實比拓展延伸更重要。
三、點面結(jié)合各個擊破
老師們根據(jù)多年的初三經(jīng)驗,除卻讓學(xué)生有充足自主學(xué)習(xí)的時間,還針對常規(guī)錯題做防患性地引導(dǎo),并將常見性考題總結(jié)歸類。同時也針對得分點做細(xì)致的指導(dǎo),盡力做到“各個擊破”。
比如基礎(chǔ)知識(選擇題部分)部分:學(xué)生自制試卷(拼音漢字一張,病句一張,成語和詞語一張,文學(xué)常識和語法知識合卷一張)。要求盡量原創(chuàng)題,并保存好答案,然后用集體時間考試,完成后,自找試卷的主人。學(xué)生之間在探究答案時一定是“斤斤計較”“吹毛求疵”,因此能達(dá)到思考和鞏固的效果。因為是學(xué)生之間相互用試卷,所以百分之八九十的同學(xué)都是非常認(rèn)真,尤其是好學(xué)生,真可謂絞盡腦汁。
比如默寫:如果一遍一遍的整首默寫,會耗費(fèi)大量的時間,而且也浪費(fèi)了優(yōu)等生的時間,這樣不利于優(yōu)生的精益求精。因此在默寫了一遍以后(根據(jù)班級具體情況,也可以第二遍、第三遍),就要求同學(xué)們把有錯字的詩句集中在一張紙上或“隨意小冊子”上,隨時隨地都可以看,從而加深易錯字的印象。而我個人做法,就是在重大考試的前一兩天,對我認(rèn)為容易錯的字來一次集中的聽寫,我感覺效果也蠻好。至于古文的默寫,首先是解決背誦的問題。我會先求助學(xué)生的幫助。制作一張“一對一背書統(tǒng)計表”,將它貼在教室后面,同學(xué)互背后在統(tǒng)計表上簽字,有沒有背的情況我只要看表就會一目了然。至于默寫,我不會全篇去默(除非是短的篇目),我會圈出自己認(rèn)為的重點句或重點段落讓同學(xué)聽寫。
比如閱讀題:到最后一個半月的模擬題訓(xùn)練階段,除了答題套路、看分值、原文意識等必要的強(qiáng)調(diào)外,我會選擇相對比較標(biāo)準(zhǔn)的3~4套模擬題,讓學(xué)生自己來批改閱讀題,要求根據(jù)答案來扣分。我感覺效果也很好,因為當(dāng)學(xué)生知道哪些點需要扣分時,他就不會在這樣的點上反反復(fù)復(fù)地被扣分了。實際上,通過自己批閱扣分的形式來掌握答案的得分點。通過這樣的模式,同學(xué)們失分率還是有所降低的,而且也不會盲目自信自己答案的完美。另外,為了刺激亢奮的神經(jīng),我也會制作一張所有模擬卷的“得分表”,每測試完一張試卷,就由同學(xué)們自己登分上表,我會將高分用熒光筆標(biāo)注出來,顯眼而刺激,既可以表揚(yáng)鼓勵,也可以鞭策監(jiān)督。這種方式對后進(jìn)生也許麻木,可是對于優(yōu)等生而言,卻是憋足了勁兒你追我趕。
四、閱讀題型化零為整
基礎(chǔ)知識我們無法高度概括(雖然我們也可以總結(jié)常見性的題目和可能考察的范圍),但閱讀題的題型還是有規(guī)律可循的,我們會通過歸納總結(jié)而整理出答題套路(這種規(guī)律性的總結(jié)套路一定不能太早,不建議初一初二就開始?xì)w類,否則影響學(xué)生的思維拓展,只能囿于固定的答題框框中)。
比如概括記敘文寫了一件什么事:時間地點事件結(jié)果。
比如概括人物的性格特征:選文一件事,答案一一對應(yīng),做一歸納總結(jié)。
比如主人公情緒、態(tài)度的變化:相關(guān)詞語一定來自于原文。
比如句子或詞語的分析:如果問“表達(dá)效果”,通常從修辭或句式工整或疊詞或有靈性的詞語分析。如果問“作用”,通常從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。如果問“含義”,一定是先說表層意思,再說深層意思。切記:無論哪一種問答,都要附帶上作者或主人公的情感。
比如環(huán)境描寫的作用:①必要的自然環(huán)境介紹。②適當(dāng)?shù)姆諊秩尽"鄞俪苫蜇S富或完美人物的.性格特征。④推動故事情節(jié)的發(fā)展等。
比如標(biāo)題的作用:①因為修辭或詞語本身的魅力來吸引讀者,增加閱讀的興趣。②是貫穿全文的線索,使文章思路清晰。③標(biāo)題揭示或暗示了文章的中心、主旨。④其中飽含豐富的值得推敲的情感。
比如拓展題中要求結(jié)合自己的實際談?wù)勛x完此文的感受:①對原文的收獲作高度概括。②結(jié)合自己的實際。③用文學(xué)性的語言作答,最好是引用詩句或名言警句,來增加語言的文學(xué)性,也增加答案的高度和深度。
當(dāng)學(xué)生有規(guī)律可循時,答題就是一件容易的事情了。
五、優(yōu)秀范文積累備用
在沖刺前三個月,仍舊延續(xù)去年成功的做法,周四批閱全部作文,挑選出范文,要求學(xué)生周末打成電子稿,能美化的盡量先美化。收齊學(xué)生電子稿后,老師逐字逐句地修改(既然是范文,老師的修改非常重要,所以切不可草草了事,否則起不到“范”的作用),成型后周二交由文印室復(fù)印,學(xué)生人手一份。(溫馨提示:在平時的小考中,杜絕“借用”范文,否則作文按及格分處理,只能中考時作為中下等作文水平同學(xué)的備文)這一點,說起來容易,可是實際操作的時候老師非常辛苦,需要恒心和毅力,否則也會如部分學(xué)生一樣,半途而廢。
中考成績下來之后,有些意想不到的A便是平時積累的最佳驗證。
六、敢于“放手”自由拓展
所謂“放手”,不是“放羊”,切不可理解為放松不管,這里的“放手”是指把更多的自主時間交給學(xué)生。初中語文重在“讀”和“記”,學(xué)生必須要有足夠的時間去記憶基礎(chǔ)知識和適量的時間去閱讀拓展。怎樣才能節(jié)約時間把更多的自由時間交給學(xué)生,我一直遵循“題不在多而在精”的原則,不能用重復(fù)的練習(xí)耗費(fèi)學(xué)生本來就緊張的時間,不能盲目地追求數(shù)量,而應(yīng)當(dāng)精挑細(xì)選出精品來保證質(zhì)量。給學(xué)生自由思考的時間,能力才能在思考中提升。
七、態(tài)度上的高度重視
由于20xx年中考語文絕對的重要位置,這給20xx年的語文仿佛注入了一劑強(qiáng)心劑,從“加強(qiáng)班”的火爆報名和人數(shù)不斷地增加(100多號人)就可以看出。非常辛苦老張、文立和小黃,周末了還拖著一周的疲憊在繼續(xù)堅持。其實也不僅僅是周末,我所看到的是孩子們利用平時課間的時間到辦公室跟黃老師反復(fù)多次的請教、探究等。那種認(rèn)真勁兒,實在是因為我們老師課堂上的魅力使然。
除卻加強(qiáng)班,就班級內(nèi)部亦如此,學(xué)習(xí)語文的熱情和語文的絕對位置成正比。就這點,我覺得新一屆初三,在分析深圳中考試卷的難易度的基礎(chǔ)上,不是“叫囂式”地強(qiáng)調(diào)語文的絕對地位,任何強(qiáng)迫都有“王婆賣瓜”的嫌疑。只有通過數(shù)據(jù)分析,讓學(xué)生自己認(rèn)識、領(lǐng)悟到語文學(xué)科的重要性,從而心甘情愿地去學(xué)習(xí)。
八、思路清晰的復(fù)習(xí)計劃
語文的知識點非常零散,而且輻射面非常廣,一些心理素質(zhì)不太好的同學(xué),容易在最后的沖刺階段呈現(xiàn)慌亂的狀態(tài),甚至?xí)驗橐粋知識點的疏忽或遺漏而造成莫名的恐慌,認(rèn)為自己的狀態(tài)實在是差,或嚴(yán)重地認(rèn)為自己語文徹底完蛋了。所以一張詳盡的計劃表會使復(fù)習(xí)的思路清晰,有章有法,跟著老師制定的計劃節(jié)奏,會按部就班地前行而不至于緊張。這一點黃老師做的非常詳細(xì),詳細(xì)到最后七周的每一天復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容全部填寫在表格之內(nèi)。學(xué)生一目了然地跟著老師的步伐,仿佛也不那么“慌”了。
另外,對試卷分析的重視。通過批閱試卷,首先能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識盲點和弱點,那么在評講試卷的時候,就能有的放矢地分配時間。同學(xué)們都熟悉的已經(jīng)掌握了的內(nèi)容就可以一帶而過,而知識盲點與弱點就可以重點講解。課堂的針對性越強(qiáng),效果越明顯。
還有,寫字課時間的有效、高效運(yùn)用。鑒于學(xué)生天生對理科的喜愛或?qū)?qiáng)勢科目老師的膽怯,因此寫字課的作業(yè)布置也有訣竅。以寫為主,題目量化,在規(guī)定的時間內(nèi)完成,否則在開會結(jié)束之前萬一沒完成,語文老師也會“留堂開小灶”。因為有八十分鐘時間,千萬不要只布置一類題目,這樣很容易疲倦,布置作業(yè)時可以適當(dāng)分散開。比如:默寫五首古詩,完成一篇文學(xué)作品的閱讀,記憶一篇文言文準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容聽寫?傊,變換著法子有效利用時間,在搶不到時間的情況下保證屬于自己的時間。
鼓勵閱讀,堅持看《讀者》《意林》《時文選粹》,還要關(guān)注社會熱點。初三不建議再看長篇大部頭作品了,即便是名著,也只能“勢利眼”地建議放下。
作為備課組長,這一年最大的不足就是備課組的凝聚力不夠。備課組會沒有少開,備課組的討論結(jié)果也沒有少結(jié),但各位老師仍然還是非常辛苦地堅守著自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,非常心疼老師們的辛勞。如果在大方向一定的情況下,適當(dāng)?shù)那笸娈,或許我們的工作會輕松點,我們的幸福指數(shù)會更高點。
非常高興的是,今年的A+創(chuàng)了歷史新高,高達(dá)170多人,實在值得驕傲與自豪。
語文備課組年度工作總結(jié)6
隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,社會、家長對學(xué)校要求日益提高,生源競爭愈演愈烈,面對這樣的形勢,如何使我校在以質(zhì)量求生存中扭轉(zhuǎn)乾坤,進(jìn)一步贏得社會的聲譽(yù)與信任,從而為爭創(chuàng)“三星”吹響號角,我們將面臨新的挑戰(zhàn)。為此,我初三語文備課組在這新學(xué)期伊始,努力做好“總結(jié)過去,務(wù)實明天”的工作。
在過去的一學(xué)期中,三位同仁兢兢業(yè)業(yè),勤奮努力,互助合作,和諧共進(jìn),快樂工作。
戴校長,高瞻遠(yuǎn)矚,深謀遠(yuǎn)慮,善抓關(guān)鍵,點石成金,課堂上用自己的個性和魅力去感染學(xué)生。注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、活動教學(xué)和綜合實踐的探究,積極培養(yǎng)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新思維。平時總不忘對我們的'關(guān)心和指點,而且總是曉之以理,動之以情,始終是我們的表率。
王燕,外秀慧中,勤勤懇懇,默默無聞,真才實干。平時堅持讓學(xué)生寫讀書筆記并及時點評,訓(xùn)練扎實。認(rèn)真落實“雙基”,注重學(xué)生能力培養(yǎng),循序漸進(jìn),務(wù)實求真,工作上有熱情,成績出色,引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向。
本人,才疏學(xué)淺,勉為其難,盡力而為,不亦樂乎。教學(xué)上,力求推陳出新,注重實效,針對普通班實際因地制宜,夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。多抓重點,嚴(yán)抓考點,狠抓難點,讓同學(xué)們學(xué)得輕松,學(xué)得高效。
回顧逝去的時光,有辛勞,有艱辛,更多的則是充實和快樂!
但我們深感競爭的激烈,工作的不足,為此我備課組已達(dá)成共識,本學(xué)期我備課組將共同努力,大膽開拓,與時俱進(jìn),更新教學(xué)觀點,適應(yīng)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求,牢牢抓住教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校賴以生存和發(fā)展的生命線,全面提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出更多、更好的優(yōu)秀學(xué)生。戴校長在學(xué)校的大小會議上先后多次對備課組的建設(shè)工作作了具體的要求和布置,他特別講到“本期要花大力氣加強(qiáng)備課組的建設(shè)工作,要使備課組工作科學(xué)化、系統(tǒng)化、正規(guī)化,要擬訂出規(guī)范的操作程序和量化標(biāo)準(zhǔn)。”他還說:“今后,發(fā)揮備課組在日常教學(xué)中的作用要抓出特點,抓出成效!
本學(xué)期,我備課組將在上學(xué)期集體備課的基礎(chǔ)上,推行“講學(xué)稿”的模式,將集體備課真正落實到實處,倡導(dǎo)真誠合作與健康競爭的氛圍。
1、“三定”、“三有”。為了制定高質(zhì)量的“講學(xué)稿”文本,定時間、定地點、定主備課人。每次集體備課有計劃、有主題、有記錄。主備教師要提供高質(zhì)量的研究方案,其他教師不是做聽眾做看客,而是要提出有價值的建議。
2、規(guī)范流程。新的備課模式可以概括為“提前備課——輪流主備——集體研討——優(yōu)化學(xué)案——師生共用”。在這個全員參與、不斷打磨、不斷提升的過程中,經(jīng)驗得以積累,教訓(xùn)和問題便成為復(fù)習(xí)教學(xué)的重、難點。
3、價值界定!爸v學(xué)稿”的編制過程環(huán)環(huán)相扣,務(wù)實而有效,是能操作可達(dá)成的。其價值在于:既減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),又減輕了教師的無效勞動。既體現(xiàn)了充分協(xié)作、博采眾長,又留有個人發(fā)揮、公平競爭的余地。既有教師群體動態(tài)的合作研討,又有教師個人靜態(tài)的自主建構(gòu)。
另外,利用“講學(xué)稿”講學(xué),可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的“透明度”,在學(xué)生充分預(yù)習(xí)“講學(xué)稿”的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)中,目標(biāo)明確,話題集中,教師易于解除束縛,開啟思路,更多地創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生思維容量也隨之增多,不斷產(chǎn)生興奮點,促進(jìn)教與學(xué)、說與思、說與做配合緊密,課堂也會隨之加快,效率也會隨之提高。
當(dāng)然,“講學(xué)稿”是別人的先進(jìn)經(jīng)驗,我們把它借鑒過來,但我們決不是“東施效顰”,我們要在不斷探索,不斷實踐,不斷改進(jìn)中,使它真正成為禮中人的“講學(xué)稿”。
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