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《觀察日記》教學(xué)反思（通用6篇）
一天將要結(jié)束了，相信你有很多感悟吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的日記怎么能落下。那如何寫(xiě)一篇漂亮的日記呢？以下是小編為大家整理的《觀察日記》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《觀察日記》教學(xué)反思 1
世間萬(wàn)物豐富多彩、美不勝收，而且有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識(shí)事物間的聯(lián)系。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文第七冊(cè)第二組通過(guò)《古詩(shī)兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》以及《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》四篇課文向我們講述了關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的趣事之后要求同學(xué)們寫(xiě)出自己在觀察中新的發(fā)現(xiàn)。為了讓同學(xué)們有內(nèi)容可寫(xiě)，寫(xiě)出高質(zhì)量的習(xí)作，我在上這篇習(xí)作之前，提前兩周布置同學(xué)們準(zhǔn)備：即要求他們?cè)诩依镉帽踊蛲肱葜凭G豆或者黃豆、花生米之類的東西連續(xù)進(jìn)行細(xì)致觀察并堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記。任務(wù)布置以后，同學(xué)們興趣盎然，紛紛回家準(zhǔn)備。兩個(gè)星期以后，我在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)指導(dǎo)，然后要求他們習(xí)作，發(fā)現(xiàn)除了極少數(shù)基礎(chǔ)確實(shí)較差的孩子的文章寫(xiě)得不夠理想之外，其他絕大多數(shù)孩子的文章寫(xiě)得都挺好。以下是我從這些孩子的文章中篩選的一部分，和各位同仁共勉，希望大家多多提出寶貴意見(jiàn)。
�。镣瑢W(xué)：聽(tīng)說(shuō)綠豆的生命力很強(qiáng)，我想做個(gè)試驗(yàn)。我把綠豆泡進(jìn)水里，綠豆圓圓的，小小的，硬硬的，顏色呈深綠色。我想：又小又硬的綠豆怎么能發(fā)芽呢？第二天，我發(fā)現(xiàn)沉睡的小豆子吸飽了水變大了，顏色也變淺了，有的綠豆中間還裂開(kāi)了一條縫，好像想脫掉綠色的.衣裳一樣。綠豆居然發(fā)芽了！我不敢相信自己的眼睛。細(xì)小的嫩芽，像一個(gè)個(gè)小逗號(hào)。第三天，綠豆的芽長(zhǎng)長(zhǎng)了，有一顆綠豆完全脫掉就外衣，換上了淡淡的白袍。第四天，綠豆芽又長(zhǎng)長(zhǎng)了一點(diǎn)點(diǎn)，好多顆綠豆都脫掉了綠色的外衣，換上了白袍，像一個(gè)個(gè)小蝌蚪，又像一組五線譜的音符。綠豆的生命力真強(qiáng)�。⊥ㄟ^(guò)這件事，我明白了只要仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物的奇妙。
�。峦瑢W(xué)：第四天，我的豆芽已經(jīng)有三四厘米長(zhǎng)了，他們都浮在水面，好像幾位嬌艷、高貴的公主手拉著手在水面上嬉戲。后來(lái)豆芽公主周?chē)钠鹆诵∨菖荩覜](méi)當(dāng)回事。中午，豆芽公主變本加厲沒(méi)有了往日的清香，反而變臭了。奶奶教我說(shuō)：“豆子要放在避光的地方，不能接受陽(yáng)光直射�！�
�。猛瑢W(xué)：第二天一大早，我就跑去看我的綠豆，我發(fā)現(xiàn)它的皮裂開(kāi)了，像是個(gè)受傷者被歹徒的刀給劃傷了似的。到中午，綠豆的皮完全脫落了，露出了滑溜溜的小身子，別提有多可愛(ài)了！
�。耐瑢W(xué)：小黃豆白白嫩嫩的肚皮上，多了一個(gè)小口子，這個(gè)口子大概有五毫米那么長(zhǎng)。從口子里爬出了一根“線”，像從殼兒里爬出的一個(gè)小蚯蚓。
……
在這次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，同學(xué)們用短短十天左右的時(shí)間竟發(fā)現(xiàn)了一顆小小的綠豆或黃豆在生長(zhǎng)過(guò)程中的一些細(xì)微變化，并能用自己手中的筆將它很形象地描述出來(lái)，我們不得不說(shuō)這次習(xí)作是成功的。它成功的秘訣就在于同學(xué)們耐心、細(xì)致地觀察�？磥�(lái)世界上什么東西都有它神奇的一面，只要你認(rèn)真觀察，一定不難發(fā)現(xiàn)它那神奇、好玩的一面。
《觀察日記》教學(xué)反思 2
今天上了一節(jié)觀察日記的總結(jié)鑒賞課，反思如下：
1、漏提日記的格式了。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不夠熱烈。
3、自己說(shuō)得太多了，學(xué)生自己去品悟的內(nèi)容太少了。
4、時(shí)間安排不夠合理，沒(méi)有把學(xué)生的時(shí)間安排得多一些。
5、有的同學(xué)不會(huì)寫(xiě)作文，有的至今還沒(méi)有上交作文。
6、我的日記展示可能有些深?yuàn)W，沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受能力。
7、學(xué)生沒(méi)有總結(jié)，后面不夠深入。
今天，上了一節(jié)課，心里有些沒(méi)底，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有上過(guò)這樣的課。也不知道能上得怎么樣。
總的來(lái)說(shuō)，一般，完成了任務(wù)而已。昨天的預(yù)演比今天的實(shí)課效果要好一些。但是，教學(xué)就是一種遺憾的藝術(shù)，不能夠十全十美。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的自信心，也許大部分同學(xué)是積極主動(dòng)的，在這節(jié)課中得到了一些知識(shí)，但是大部分同學(xué)還是屬于被動(dòng)的狀態(tài)，不知道應(yīng)該如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
有時(shí)候，有些事，只能盡力去做了，沒(méi)有那么多的策略讓自己變得更加理性，更加主動(dòng)。有時(shí)候也只是為了完成任務(wù)，也許是到了一定的年齡，對(duì)一些事情都看開(kāi)了吧。其實(shí)，有時(shí)候也是一種自我解嘲，因?yàn)闆](méi)有辦法再去超越自己了，所以就只能夠這樣安于現(xiàn)狀。
關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)，對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樽约核讲⒉皇呛芨撸m然也有一個(gè)愿景，希望能在這方面給學(xué)生一點(diǎn)指導(dǎo)。今天，這了在課堂上有更好的表現(xiàn)，結(jié)果其實(shí)效果并不是太好，所以精彩的內(nèi)容如果上過(guò)兩次，那么再吸引人的內(nèi)容也缺失了滋味。于是，想到了，如果不事前準(zhǔn)備，對(duì)這個(gè)事不那么重視，也許效果會(huì)更好一點(diǎn)。所以，任何事物都是一分為二的。沒(méi)有那么完美的課堂，也沒(méi)有那么真實(shí)的表演。昨天，我上得熱血沸騰，而今天卻平淡無(wú)奇。
有時(shí)候，做某一件我不太喜歡的事情，內(nèi)心是很矛盾的'，既希望有人代替，也不想就這樣草草了事，于是，既要在內(nèi)心去說(shuō)服自己，又要堅(jiān)持著那個(gè)不太愿意的自己去做著。耗費(fèi)了寶貴的時(shí)間，浪費(fèi)了不少的腦細(xì)胞。于是，這樣慢慢地熬過(guò)來(lái)了。但是，終究是自己也成長(zhǎng)了一些。
回想著這次的習(xí)作訓(xùn)練，自己也有了一些感悟。有時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生在閱讀教學(xué)的同時(shí)去進(jìn)行語(yǔ)言的品味，讓他們找到寫(xiě)作的樣板，進(jìn)行積累，讓他們把那個(gè)句子牢牢地記住，以便在今后遇到這樣的情況時(shí)拿出來(lái)運(yùn)用。應(yīng)該讓學(xué)生多觀察生活，別總是人為地拔高要求，把總是把那些不屬于自己的內(nèi)容拿出來(lái)，進(jìn)行那些沒(méi)有價(jià)值的勞動(dòng)。應(yīng)該把課內(nèi)習(xí)作真正地放到課內(nèi)，即使是花費(fèi)了一些課時(shí)，也是值得的，因?yàn)檫@是學(xué)生自己獨(dú)立勞動(dòng)的成果，沒(méi)有加重他們的課后負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)們也不必有壓力。更重要的是這是一次模擬考試的實(shí)戰(zhàn)演練，給他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓他們展示自己的生活，把生活的內(nèi)容與寫(xiě)作有效地對(duì)接起來(lái)，真正地做到言之有物，寫(xiě)自己的真生活。
這就是自己今天的收獲，雖然累著，但是到底有了些許的收獲。加油！
《觀察日記》教學(xué)反思 3
本次“習(xí)作”要求我們寫(xiě)一篇觀察日記，也可以進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。
一、教學(xué)效果
本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：
“習(xí)作”教學(xué)時(shí)，我積極地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的練習(xí)，從而為寫(xiě)好日記打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握了讀寫(xiě)音節(jié)后，我便有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)。通過(guò)學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法的一讀一講，無(wú)形中讓其他學(xué)生在欣賞中提高了自己的寫(xiě)作能力，同時(shí)也提高了同學(xué)之間互評(píng)作文的能力。
二、成功之處
上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是： 引導(dǎo)學(xué)生積極討論交流自己觀察過(guò)的某個(gè)對(duì)象，通過(guò)足夠的交流，使學(xué)生對(duì)自己要寫(xiě)的習(xí)作胸有成竹。
三、不足之處
在教學(xué)習(xí)作時(shí)，習(xí)作內(nèi)容中語(yǔ)言不夠豐富。雖然學(xué)生觀察的對(duì)象很真實(shí)，但總有敘述平平的感覺(jué)。四年級(jí)學(xué)生表達(dá)能力有限，積累不多，多數(shù)只能寫(xiě)出直觀所能及的東西，這還需要在日常的口語(yǔ)訓(xùn)練中多下功夫，不斷積累，不斷創(chuàng)新。
四、改進(jìn)措施
如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：首先我先是和平常一樣對(duì)寫(xiě)作的`一般技巧做一些要求。如：按順序?qū)�、抓特點(diǎn)寫(xiě)、運(yùn)用修辭手法等�？菰锏睦碚摽偸橇钊朔ξ兜�，所以此后，我也準(zhǔn)備了許多的圖片，讓同學(xué)們能產(chǎn)生更多的研究興趣，果然一些有趣的圖片一出，他們瞬間精神抖擻了。有螞蟻搬家的圖片、有豆芽生長(zhǎng)圖、還有烏龜爬行圖等等。寫(xiě)完后，同桌互評(píng)互改，修稿后全班交流。
《觀察日記》教學(xué)反思 4
作文來(lái)源于生活。觀察事物揭示本質(zhì)是本次作文的精髓所在。作文教學(xué)成功與否，我想關(guān)鍵是看學(xué)生習(xí)作過(guò)程是否有興趣、習(xí)作成文水平如何。三年級(jí)學(xué)生是作文的起步，對(duì)于話還說(shuō)不完整的學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，所以在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上我就是從學(xué)生的興趣入手，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，知道其實(shí)生活中看似相似的東西，通過(guò)認(rèn)真而細(xì)心的觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們之間存在著細(xì)小的差別，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些很有趣的小現(xiàn)象，從而體會(huì)生活中的樂(lè)趣，并養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。
1、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。在觀察中引導(dǎo)學(xué)生有一些優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述自己看到的，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。為下一步的寫(xiě)作打基礎(chǔ)。
2、回憶自己在生活中的觀察發(fā)現(xiàn)，擴(kuò)寬學(xué)生的見(jiàn)識(shí)面，進(jìn)一步體會(huì)觀察的樂(lè)趣。
3、回憶發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。因?yàn)閷?duì)于一些隱秘的發(fā)現(xiàn)是需要過(guò)程的，不是一下子就能看到的，也有很多的同學(xué)也很想我所發(fā)現(xiàn)但是往往不知道怎么去觀察。還有些同學(xué)沒(méi)有觀察，在此我設(shè)計(jì)了又讓同學(xué)們把剛才做實(shí)驗(yàn)的.過(guò)程一起回憶一下。
4、在回憶的基礎(chǔ)。出示日記例文，讓學(xué)生感受日記的寫(xiě)法。
5、 寫(xiě)作文、展示作文。
然而想象往往和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，在付諸于行動(dòng)的時(shí)候，和自己的想法就大相徑庭了。
由于未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生以科普知識(shí)替代觀察的錯(cuò)誤行為，本次習(xí)作中有的學(xué)生作品，無(wú)觀察敘述，只有知識(shí)回憶。也有學(xué)生沒(méi)能讓當(dāng)堂寫(xiě)出觀察日記。
《觀察日記》教學(xué)反思 5
本單元寫(xiě)作是觀察日記，要求圍繞觀察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。本單元的的課文《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》都體現(xiàn)了連續(xù)細(xì)致的觀察，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)學(xué)生也掌握了觀察方法。在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚，本次習(xí)作是在此要求上進(jìn)一步提升的。
為了本次習(xí)作，從十一假期開(kāi)始就著手準(zhǔn)備，十一假期的作業(yè)就讓學(xué)生在家水培大蒜，并以表格的形式記錄下來(lái)。分別從形狀、顏色、形態(tài)幾個(gè)方面來(lái)記錄，為觀察日記做準(zhǔn)備。
當(dāng)講到習(xí)作時(shí)，同學(xué)們把自己的水培大蒜帶到了學(xué)校，更加直觀的觀察。講解習(xí)作格式、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出作文提綱，明確習(xí)作要求，要寫(xiě)出大蒜在觀察中的變化。觀察記錄卡中沒(méi)有明顯變化或者重復(fù)的'地方就刪掉，不體現(xiàn)在習(xí)作中。引導(dǎo)學(xué)生思考自己在觀察時(shí)看到大蒜不同的變化有什么樣的心情，無(wú)論是培育成功還是培育失敗想必心情都是不同的。讓他把這種心情寫(xiě)在觀察日記中，這也是觀察的一部分。
最后給學(xué)生梳理寫(xiě)作思路，觀察日記的格式是先寫(xiě)日期再寫(xiě)正文，為了讓別人清楚觀察的過(guò)程也要交代必要的觀察時(shí)間，最后用剛才、之前、然后等表示時(shí)間的詞語(yǔ)把觀察過(guò)程銜接起來(lái)，這樣觀察日記就形成了。
《觀察日記》教學(xué)反思 6
課文第四單元是讓寫(xiě)觀察日記，怎么引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)呢？學(xué)生一般會(huì)無(wú)話可說(shuō)，有的觀察得很不仔細(xì)，寫(xiě)起來(lái)也是寥寥幾筆。為了讓學(xué)生有話可說(shuō)，我提前布置學(xué)生在家里養(yǎng)豆子和大蒜，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察，過(guò)兩天寫(xiě)一篇觀察日記。為了便于孩子觀察大蒜的生長(zhǎng)，我讓學(xué)生帶了兩頭大蒜，放到教室里，和學(xué)生一起觀察。
星期一，學(xué)生們很興奮，向我說(shuō)著他們大蒜的成長(zhǎng)。我讀了幾篇比較好的觀察日記，讓學(xué)生一起觀察教室里的大蒜，告訴學(xué)生怎樣才能把習(xí)作寫(xiě)具體生動(dòng)，并讓學(xué)生繼續(xù)觀察，過(guò)兩天再寫(xiě)一篇觀察日記。這樣子，學(xué)生一共寫(xiě)了三篇日記。最后，我讓學(xué)生把這三篇日記整合成一篇寫(xiě)在大作文本上。引導(dǎo)學(xué)生每篇日記之間可以用“過(guò)了幾天”作為日記與日記之間的連接。
本來(lái)以為學(xué)生把三篇日記連起來(lái)會(huì)寫(xiě)好多，但有的`同學(xué)偷懶，只摘抄了一篇。有的學(xué)生很認(rèn)真，寫(xiě)了兩三張。有的同學(xué)能夠把觀察到的情況寫(xiě)具體生動(dòng)形象了。有的同學(xué)寫(xiě)了大量的心理描寫(xiě)，對(duì)植物的變化著墨很少。這提醒我，要在講課的過(guò)程中，加強(qiáng)仿寫(xiě)訓(xùn)練和一些片段描寫(xiě)。
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